以“氯及氯的化合物”為例的高中化學(xué)逆向教學(xué)設(shè)計探索

以“氯及氯的化合物”為例的高中化學(xué)逆向教學(xué)設(shè)計探索氯及氯的化合物的逆向教學(xué)設(shè)計探索摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，逆向教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文以“氯及氯的化合物”為例，探索了逆向教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、資源準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動設(shè)計、評價方式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的討論和分析，為化學(xué)教師們提供了一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：逆向教學(xué)；氯及氯的化合物；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)活動一、引言逆向教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過自主學(xué)習(xí)和探究來實現(xiàn)知識的習(xí)得。在高中化學(xué)教學(xué)中，逆向教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文將以“氯及氯的化合物”為例，探索逆向教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置通過了解氯及氯的化合物的性質(zhì)和用途，學(xué)生能夠掌握氯及氯的化合物的命名規(guī)則和化學(xué)方程式的寫法，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題。同時，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)實驗的觀察、分析、推理等綜合能力。三、資源準(zhǔn)備1.教學(xué)PPT：準(zhǔn)備一份簡潔明了的教學(xué)PPT，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.實驗器材和化學(xué)品：為了讓學(xué)生更好地理解氯及氯的化合物，可以選擇一些簡單實際的化學(xué)實驗，例如氯氣的制備和氯化鈉的制備等，以增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。3.網(wǎng)絡(luò)資源：通過收集一些相關(guān)的視頻和實驗案例，在課堂上給予學(xué)生觀看和討論，豐富學(xué)生的知識儲備。四、學(xué)習(xí)活動設(shè)計1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：在課前布置一篇關(guān)于氯及氯的化合物的閱讀材料，要求學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀，理解材料內(nèi)容并提出問題。2.探究環(huán)節(jié)：在課堂上，學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容分組進(jìn)行討論，交流歸納問題，并通過網(wǎng)絡(luò)和教師指導(dǎo)解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.實驗環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)實驗，例如氯氣的制備實驗等，讓學(xué)生自己動手操作，通過實驗觀察和分析，提高學(xué)生的實踐能力和分析能力。4.總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)內(nèi)容，歸納出氯及氯的化合物的命名規(guī)則和化學(xué)反應(yīng)方程式的寫法等，并使用所學(xué)知識解決實際問題。五、評價方式1.學(xué)生自評：學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行自我評價，包括對自己在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)、收獲和不足的認(rèn)識。2.教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實驗操作和解決問題的能力等多個方面進(jìn)行評價。3.同伴評價：學(xué)生可以相互之間進(jìn)行評價，例如互相鼓勵、提出建議等。六、總結(jié)逆向教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在高中化學(xué)教學(xué)中，逆向教學(xué)的應(yīng)用能夠促進(jìn)學(xué)生對氯及氯的化合物的學(xué)習(xí)深入理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。本文通過對逆向教學(xué)在“氯及氯的化合物”教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索，為化學(xué)教師們提供了一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。參考文獻(xiàn)：[1]張麗麗.逆向教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京教育學(xué)院學(xué)報,2018(04):41