以“問(wèn)題鏈”為梯 促學(xué)生深度學(xué)習(xí)-以《長(zhǎng)方體和正方體》單元為例

以“問(wèn)題鏈”為梯促學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以《長(zhǎng)方體和正方體》單元為例以“問(wèn)題鏈”為梯促學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以《長(zhǎng)方體和正方體》單元為例摘要：本文通過(guò)“問(wèn)題鏈”的教學(xué)方式，探討了如何促進(jìn)學(xué)生在《長(zhǎng)方體和正方體》單元中的深度學(xué)習(xí)。通過(guò)將知識(shí)點(diǎn)抽象為問(wèn)題，并將問(wèn)題按一定的邏輯關(guān)系連接形成問(wèn)題鏈，幫助學(xué)生建立知識(shí)的聯(lián)系與整體認(rèn)知。同時(shí)，本文還提出了一系列教學(xué)策略，包括提供多元化的問(wèn)題形式、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和嘗試解決問(wèn)題等，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)本文的研究可以發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題鏈教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生深度學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}鏈；長(zhǎng)方體；正方體；深度學(xué)習(xí)；教學(xué)策略一、引言在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一直是教師們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。而在《長(zhǎng)方體和正方體》單元中，學(xué)生往往會(huì)遇到一些難以理解和掌握的概念和技巧。本文通過(guò)構(gòu)建“問(wèn)題鏈”作為教學(xué)工具，旨在促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提高其對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的整體認(rèn)知能力。二、問(wèn)題鏈的構(gòu)建問(wèn)題鏈?zhǔn)且环N將知識(shí)點(diǎn)抽象為問(wèn)題，并按照一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行連接的教學(xué)方式。在《長(zhǎng)方體和正方體》單元中，可以將問(wèn)題分為以下幾個(gè)方面：1.形狀特征：長(zhǎng)方體和正方體有什么不同之處？2.表面積計(jì)算：如何計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積？3.體積計(jì)算：如何計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積？4.擴(kuò)展問(wèn)題：如何快速計(jì)算多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積？通過(guò)構(gòu)建問(wèn)題鏈，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題間的聯(lián)系與邏輯，并著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略1.提供多元化的問(wèn)題形式為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，教師可以提供各種形式的問(wèn)題，如選擇題、填空題、解答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考在問(wèn)題鏈的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。這可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，提高他們的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。3.嘗試解決問(wèn)題學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以引導(dǎo)他們先嘗試解決問(wèn)題，而不是立即給出答案。通過(guò)自主嘗試，學(xué)生可以不斷檢驗(yàn)和調(diào)整自己的解決方法，從而提高他們的問(wèn)題解決能力和自信心。四、案例分析以一個(gè)實(shí)際的案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題鏈教學(xué)的應(yīng)用效果。在教學(xué)中，教師可以提出如下問(wèn)題鏈：?jiǎn)栴}1：長(zhǎng)方體和正方體有什么不同之處？問(wèn)題2：如何計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積？問(wèn)題3：如何計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的體積？問(wèn)題4：假設(shè)有三個(gè)長(zhǎng)方體和兩個(gè)正方體，它們的總體積是多少？通過(guò)以上問(wèn)題鏈的構(gòu)建，學(xué)生可以逐步掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本概念和計(jì)算方法，并通過(guò)解答問(wèn)題4來(lái)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的反饋和討論，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和不足，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、結(jié)論通過(guò)構(gòu)建“問(wèn)題鏈”教學(xué)方式，可以有效地促進(jìn)學(xué)生在《長(zhǎng)方體和正方體》單元中的深度學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生建立知識(shí)的聯(lián)系與整體認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維，提高他們的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。因此，問(wèn)題鏈教學(xué)應(yīng)該成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種常用教學(xué)策略，并在實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)。我們相信，通過(guò)問(wèn)題鏈的引領(lǐng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)更加有趣和有效。參考文獻(xiàn)：[1]喬俊霞.《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)研究與實(shí)踐[J].教育實(shí)踐與研究