以道德推脫視角分析考試作弊的心理觀

以道德推脫視角分析考試作弊的心理觀以道德推脫視角分析考試作弊的心理觀引言：在現(xiàn)代社會中，考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生?？荚囎鞅资侵冈诳荚囘^程中違背考試規(guī)則，采取欺騙手段以獲取不正當?shù)某煽兓蚶?。考試作弊行為的背后涉及到眾多因素，其中心理因素是其中之一。本文將從道德推脫視角出發(fā)，分析考試作弊的心理觀，并探討其原因和可能的應對措施。一、道德推脫視角簡介道德推脫是一種心理現(xiàn)象，指個體通過認知和理解，將自己的道德責任推卸給其他人或外部因素，以減輕自我內(nèi)疚和感到安慰。在考試作弊的情境中，考生可能會通過道德推脫來合理化自己的行為，使其對考試作弊的內(nèi)疚感減輕，甚至不再感到道德上的矛盾。二、道德推脫對考試作弊的影響1.自我感知的失調(diào)考試作弊行為違背了社會道德規(guī)范，對于那些本身有一定道德觀念的個體來說，自我感知的失調(diào)是不可避免的。而道德推脫的出現(xiàn)可以幫助個體減輕這種自我感知的失調(diào)，使其對考試作弊的行為產(chǎn)生較少的內(nèi)疚感，從而維護自己的自尊心。2.心理平衡的維持道德推脫在心理上起到維持平衡的作用。當個體選擇考試作弊時，會面臨著道德沖突。通過道德推脫，個體可以將責任推卸給其他因素，如試卷出題者的不公平、同學之間的競爭等，這樣可以減輕個體的道德壓力和內(nèi)疚感，從而實現(xiàn)心理平衡的維持。三、導致考試作弊的可能心理因素1.競爭壓力和功利心理現(xiàn)代社會對于教育和成績的重視程度不斷提高，考試成績往往被用作評價個體能力的重要標準。在這種情境下，個體面臨的競爭壓力增加，功利心理也加劇。個體可能會擔心自己的成績不好會影響到自己的前途，從而考慮采取作弊手段來保證自己的利益。2.團體共識的影響在一些班級或同學之間，作弊行為可能被視為一種共識或規(guī)則。團體共識的影響會使得個體覺得作弊是一種正常行為，甚至被認為是一種生存和成功的手段。這種群體影響會導致個體的道德觀念淡化，更容易對考試作弊產(chǎn)生較少的內(nèi)疚感。3.動機驅(qū)動的選擇考試作弊行為往往是經(jīng)過一定的動機驅(qū)動后做出的選擇。個體可能會將自己的利益和期望與作弊行為聯(lián)系起來，認為通過作弊能夠獲得更好的成績，從而滿足他們的需求。這種動機驅(qū)動會增加個體對考試作弊的傾向，并減弱其對作弊的內(nèi)疚感。四、應對考試作弊心理觀的可能措施1.加強道德教育通過教育系統(tǒng)和社會輿論，加強對道德的教育和引導，培養(yǎng)個體對道德規(guī)范的認同感和責任感，增強道德意識。2.創(chuàng)設(shè)公平競爭的環(huán)境在教育環(huán)境中，創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍，減小競爭壓力?？梢酝ㄟ^改革評價制度、提供多元化的評價方式等手段來促進學生的全面發(fā)展。3.強調(diào)個體責任的重要性加強對個體責任的強調(diào)，讓學生認識到自己的行為對自己和他人的影響。通過明確個體責任的內(nèi)涵和邊界，引導學生養(yǎng)成正確的道德觀念。結(jié)論：考試作弊是一個復雜的行為，其中心理因素是其產(chǎn)生和維持的關(guān)鍵。通過以道德推脫視角對考試作弊的心理觀進行分析，我們可以更好地理解考試作弊行為背后的心理動因。同時，各方面都應重視考試作弊問題，