以問導學 全面發(fā)展-高中數(shù)學問題驅動式教學探究

以問導學全面發(fā)展——高中數(shù)學問題驅動式教學探究導學：全面發(fā)展——高中數(shù)學問題驅動式教學探究摘要：高中數(shù)學作為一門重要的學科，對學生的綜合能力培養(yǎng)起著重要作用。傳統(tǒng)的教學模式往往以知識傳授為主，忽視了學生的主體性和實際應用能力的培養(yǎng)。本文將介紹一種新的教學模式——問題驅動式教學模式，通過引入適當?shù)膯栴}，鼓勵學生思考和實踐，在問題解決的過程中培養(yǎng)學生的綜合能力。本文將分析問題驅動式教學模式的優(yōu)勢，并提出在高中數(shù)學教學中如何運用問題驅動式教學模式的具體方法和策略。關鍵詞：問題驅動式教學；全面發(fā)展；高中數(shù)學；綜合能力一、引言高中數(shù)學作為一門重要的學科，對學生的思維能力、邏輯能力、實際應用能力等綜合能力的培養(yǎng)起著重要作用。然而，傳統(tǒng)的教學模式往往以知識傳授為主，忽視了學生的主體性和實際應用能力的培養(yǎng)。因此，如何提高高中數(shù)學教學的效果，培養(yǎng)學生的綜合能力成為一個亟待解決的問題。二、問題驅動式教學模式的優(yōu)勢問題驅動式教學模式是一種以問題為導向的教學方法，通過引入適當?shù)膯栴}，鼓勵學生獨立思考和實踐，培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。問題驅動式教學模式具有以下優(yōu)勢：1.激發(fā)學習興趣：通過引入具有趣味性和實踐性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的主動參與度。2.培養(yǎng)獨立思考能力：問題驅動式教學強調學生的主體性，鼓勵學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題解決的方法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。3.提高綜合應用能力：問題驅動式教學模式注重學科知識與實際應用的結合，通過解決實際問題來提高學生的綜合應用能力。三、問題驅動式教學在高中數(shù)學中的應用在高中數(shù)學教學中，可以通過以下方法和策略運用問題驅動式教學模式：1.選取合適的問題：教師可以根據(jù)教學內容和學生的實際情況，選取具有趣味性和實踐性的問題，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生思考問題：引導學生思考問題的背景、意義和解決方法，激發(fā)學生的思維深度和創(chuàng)造力。3.組織小組討論：將學生分成小組，自主探究和解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊意識。4.引導學生總結歸納：學生完成問題解決后，教師及時引導學生總結歸納，提煉出問題解決的方法和規(guī)律，加深學生對知識的理解。四、問題驅動式教學模式的實施策略為了實施問題驅動式教學模式，教師需要掌握一些實施策略：1.明確學習目標：在引入問題前，教師要明確學習目標，確保問題驅動式教學與教學目標相一致。2.設定任務：教師根據(jù)學習目標設定任務，引導學生獨立思考和解決問題。3.提供指導：教師在引導學生思考和解決問題的過程中，提供必要的指導和幫助，引導學生走向正確的解決方案。4.鼓勵創(chuàng)新與實踐：教師要鼓勵學生在解決問題的過程中進行創(chuàng)新和實踐，激發(fā)學生的學習興趣和實際應用能力。五、總結問題驅動式教學模式是一種新穎和有效的教學方法，在高中數(shù)學教學中具有重要的應用價值。通過引入適當?shù)膯栴}，鼓勵學生獨立思考和實踐，問題驅動式教學模式能夠培養(yǎng)學生的綜合能力，推動學生全面發(fā)展。然而，在實施問題驅動式教學模式時，教師需要注意問題選擇的合理性和教學過程的指導性，以達到最佳的教學效果。參考文獻：劉宏偉，王曉文，楊紅梅.問題導向教學模式對高中生數(shù)學問題解決能力的培養(yǎng)研究[J].高教論壇，2014，