好的家庭教育成就家庭的幸福

好的家庭教育成就家庭的幸福----讓人歡喜讓人憂的家庭教育2021/5/91引言：什么是幸福的家庭？家庭的幸福源自哪里？2021/5/92

1、什么是幸福的家庭？

“幸福的家庭是相似的，不幸福的家庭各有各的不幸?！?/p>

（列夫-托爾斯泰）

2、幸福的家庭都是相似的嗎？

羅曼·羅蘭在《約翰·克里斯朵夫》中這樣寫道：“幸福是一種靈魂的香味?！膘`魂的香味只有自己才能聞到，這說明幸福是一種純屬個(gè)人的感受，只須自己認(rèn)可，無須去與他人爭高下優(yōu)劣。人海茫茫，紅塵滾滾。因文化背景、生活閱歷、價(jià)值取向的差異，每個(gè)人心目中的幸福是不一樣的。所以，幸福的家庭應(yīng)該是不相似的。

2021/5/93幸福家庭的9條基本規(guī)則美國心理學(xué)家朱奇特-沃利斯坦在研究的基礎(chǔ)上推出《美滿婚姻》一書。書中收集的大量“好婚姻”的例子,總結(jié)出9條“好婚姻”規(guī)則：

1、結(jié)束過去,重新開始。

2、不要只想自己,隨時(shí)準(zhǔn)備作出讓步。

3、性是婚姻的基礎(chǔ),設(shè)法改變不協(xié)調(diào)狀況。

4、找出時(shí)間來兩人獨(dú)處,結(jié)婚后依然是情侶。

5、幽默有特殊的意義,學(xué)會日常遇到麻煩時(shí)開個(gè)玩笑。

6、想出解決矛盾的辦法,不要忍耐或動(dòng)武。

7、學(xué)會處理家庭危機(jī)。

8、雙方互相支持。

9、在自己的心目中,保持你初戀時(shí)對對方的良好印象，為對方的優(yōu)良品質(zhì)感到自豪。

2021/5/94

3、什么是不幸福的家庭？哪些因素影響了家庭的幸福？

不幸福的家庭各有各的不幸。也就是說，家庭的不幸福體現(xiàn)在不同的領(lǐng)域和方面。雖然家庭不幸福的原因、表現(xiàn)各不相同，但卻是有規(guī)律可尋的，人們可以按一定標(biāo)準(zhǔn)做分析。2021/5/95

4、從家庭的內(nèi)涵、特點(diǎn)角度，分析家庭幸福與不幸福的原因何在：

家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系及收養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成的。以婚姻關(guān)系為紐帶的人與人之間是姻親；以血緣關(guān)系為紐帶的人與人之間是血親；以收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的人與人之間是準(zhǔn)血親。傳統(tǒng)社會中，血親重于姻親，是由于那時(shí)注重傳宗接代；現(xiàn)代社會注重婚姻質(zhì)量，姻親日益顯得重要。

家庭關(guān)系最為密切、深刻，包括性、生育、瞻養(yǎng)、生活、事業(yè)、經(jīng)濟(jì)、政治、倫理道德、教育等多種關(guān)系。諾丁漢大學(xué)社會與社會規(guī)則教授斯蒂芬·約瑟夫說，“當(dāng)家庭關(guān)系滿足了人們的歸屬感，我們就感到自己成功了。”

啟示：從這樣的角度看家庭的幸福與不幸福，問題的核心就集中在“關(guān)系”與“秩序”上；能否支撐起家庭的幸福就體現(xiàn)在“自然與愛”的秩序是得以正常維持，還是被顛倒混亂。

2021/5/96

5、從婚姻這一家庭聯(lián)結(jié)紐帶的角度，分析家庭幸福與不幸福的原因何在：婚姻的動(dòng)機(jī)有三種，即經(jīng)濟(jì)、繁衍和愛情。有的學(xué)者認(rèn)為，上古時(shí)代，經(jīng)濟(jì)第一，繁衍第二，愛情第三；中古時(shí)代，繁衍第一，經(jīng)濟(jì)第二，愛情第三；現(xiàn)代社會，愛情第一，繁衍其次，經(jīng)濟(jì)第三?，F(xiàn)代社會，由于婦女地位發(fā)生了變化，個(gè)人自由成為社會生活的準(zhǔn)則，愛情成為婚姻的主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，余次是繁衍和經(jīng)濟(jì)。啟示：從這樣的角度看家庭的幸福與不幸福，就為我們探究其根源提供了明晰的思維線索：一是經(jīng)濟(jì)（物質(zhì)性）因素；二是繁衍（生物性）因素；三是愛情（情感性）因素。2021/5/97

6、家庭幸福四問之一

[1]、為什么經(jīng)濟(jì)生活條件越來越好了，有的人卻離家庭幸福漸行漸遠(yuǎn)？（經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)性因素）2011年5月24日，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(經(jīng)合組織)在巴黎發(fā)布一項(xiàng)名為“幸福指數(shù)”的在線測試工具，普通民眾可以根據(jù)個(gè)人關(guān)注度對物質(zhì)條件和生活質(zhì)量等11個(gè)因素的重要性進(jìn)行排序，然后得出的指數(shù)可以用來衡量民眾對生活的滿意度?！靶腋Ｖ笖?shù)”涉及的11個(gè)因素為：收入、就業(yè)、住房、教育、環(huán)境、衛(wèi)生、社區(qū)生活、機(jī)構(gòu)管理、安全、工作與家庭關(guān)系、對生活條件的整體滿意度。2021/5/98

家庭幸福四問之二

[2]、為什么盼望已久的兒女得到了，有的人卻與親生兒女分離了，情感疏遠(yuǎn)了？（繁衍、生物性因素）家庭結(jié)構(gòu)模式：一是核心家庭。由夫妻和未婚子女組成家庭。二是主干家庭。由夫妻和一對已婚子女，如父、母、子、媳組合而成。三是聯(lián)合家庭。由夫妻與兩對以上的已婚子女組成的家庭，或兄弟姐妹結(jié)婚后不分家的家庭。四是其他家庭。以上三種類型外的家庭，如單親家庭、無子女家庭（丁克家庭）。2021/5/99

家庭幸福四問之三

[3]、為什么甜蜜的愛情之花結(jié)果了，有的人卻把婚姻、家庭丟失了？（愛情、情感性因素）夫妻關(guān)系的類型：①愛情型。有兩種類型，一類是由美貌與性吸引而導(dǎo)致的結(jié)合；一類是人格型夫妻，是以人格的相似性或互補(bǔ)性為基礎(chǔ)的結(jié)合。②功利型。是以愛情之外的出身、學(xué)歷、財(cái)產(chǎn)、社會關(guān)系等條件為基礎(chǔ)的結(jié)合。③平等合作與分工型。前者夫妻雙方平等分擔(dān)家務(wù)；后者是雙方根據(jù)各自特點(diǎn)分工，料理家政。④建設(shè)型。雙方在共同目標(biāo)下勤勤懇懇生活和工作。⑤惰性型。迅速對婚姻失去熱情。⑥失望型。在新婚時(shí)百般努力，力求建立美滿的婚姻生活，對婚姻有很高的期待。⑦一體型。在較長的共同生活中相互體貼、合作，在性格、愛好、習(xí)慣上彼此適應(yīng)，融為一體。2021/5/910愛情有四張臉一位人到中年，容顏漸老，歷經(jīng)滄桑的妻子，面對青春逼人、才情出眾、執(zhí)著無悔的丈夫的追求者，良久無語。最后，她取出紙和筆，對女孩說，讓我們都寫寫那個(gè)男人，那個(gè)你我都愛的男人的樣子吧。女孩兒不假思索地在紙上寫道：高大、英俊、體貼、上進(jìn)、有事業(yè)心……所有成功才俊的影像都在里面了。妻子卻寫下：有些膽小，害怕打雷；胃不好，不能吃過硬的東西；記性差，時(shí)常丟三落四；晚上睡覺會磨牙，打小呼嚕；生活不規(guī)律，吸煙、飲酒、早出晚歸；動(dòng)手能力差，不會做飯、不會修理電器……這些，讓年輕女孩兒的似水柔情一點(diǎn)點(diǎn)變冷。妻子在她的詫異里沉靜似水：是的，我們寫的都是他。只不過，你看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他的全部，也不是你們未來生活的全部。愛情有四張臉：一張臉面對社會，一張臉面對你的子女和父母，一張臉面對配偶，還有一張臉，你已經(jīng)好久沒有端詳它了，這張臉代表你的心，它經(jīng)常畏縮在角落里。

（摘自2007年10月2日《廣州日報(bào)》）2021/5/911

家庭幸福四問之四

[4]、為什么當(dāng)今社會，子女教育（家庭教育）日益成為影響家庭幸福的重要因素？我們?yōu)槭裁匆貏e重視子女教育（家庭教育）問題？子女教育（家庭教育）問題不是婚姻的三個(gè)動(dòng)機(jī)因素之一，但它隱含在三個(gè)因素之中，并且影響著三個(gè)因素的發(fā)展。在由生物性決定的繁衍動(dòng)機(jī)序列里，對上，便是尊老敬老的孝道美德；對下，便是教子育女的親子關(guān)系。然而，這其中所涉獵的絕不僅僅是生物性的問題。2021/5/9127、從問題少年與青少年問題的背后，看家庭教育與家庭幸福：2021/5/9132010年問題少年個(gè)案2010年5月31日，齊萍萍?xì)⒏笍s母碎尸案在中山市中級人民法院公開審理。2009年9月11日晚，因?yàn)楦改笭幊臭[離婚，河南籍流動(dòng)務(wù)工人員18歲女孩齊萍萍在租住的索科大樓803房間，將其父母先后殺害，然后到一個(gè)大型超市購買了幾把大的水果刀和錘子，將父母的尸體肢解并用塑料袋分袋裝好，自己依然在屋內(nèi)上網(wǎng)2021/5/9142010年問題少年個(gè)案2010年6月7日，西安，一名14歲女孩，被父親批評后一時(shí)沖動(dòng)，爬上24層高樓的樓頂?shù)淖o(hù)墻上欲跳樓自殺2021/5/9152010年問題少年個(gè)案6月11日16時(shí)許，劉世奎在西安市東羊市小學(xué)三年級二班開家長會時(shí)，因?qū)ζ渥訐P(yáng)揚(yáng)（化名）在學(xué)校表現(xiàn)不滿，即在教室對孩子拳打腳踢。18時(shí)許，在工作單位再次毆打揚(yáng)揚(yáng)。當(dāng)晚23時(shí)許，揚(yáng)揚(yáng)死亡。庭審中，書記員一邊記錄一邊哭泣。她說，自己也有個(gè)和揚(yáng)揚(yáng)同名的兒子，她無法理解劉世奎的行為，覺得孩子死的太冤枉，太可憐劉世奎審訊中不停落淚2021/5/9162010年問題少年個(gè)案2010年9月10日，吉林市松花江畔，兩名早戀少年長時(shí)間地?fù)肀г谝黄?021/5/9172010年問題少年個(gè)案6月9日，云南，16歲的“大哥”何斌帶著4個(gè)“90后小弟”搶劫時(shí)遭警方追捕，期間為救出同伴刀砍民警，最終幾人被警方抓捕歸案2021/5/9182010年問題少年個(gè)案8月31日晚，南寧警方出動(dòng)320人對轄區(qū)開展突擊掃黃行動(dòng)，共清查涉黃場所32家，查獲涉嫌違法人員178人。左圖為五一路的一些路邊美發(fā)店，未滿18歲的“90后小妹”在路邊攬客右圖為站街女的“工作守則2021/5/9192010年問題少年個(gè)案2010年11月1日上午6時(shí)，浙江溫嶺市澤國鎮(zhèn)發(fā)生一起命案，澤國鎮(zhèn)下周村一名獨(dú)居的93歲老太太葉玉風(fēng)被發(fā)現(xiàn)全身是血慘死在下周村老人活動(dòng)中心旁邊的住所內(nèi)，15小時(shí)以后，警方將14歲案犯伍某抓獲歸案。據(jù)了解，案犯伍某位四川人，今年十四歲，其在牧嶼管理區(qū)務(wù)工的父母租住在死者的臨時(shí)房內(nèi)，案發(fā)前在當(dāng)?shù)匾恍W(xué)讀六年級。伍某交代，31日晚去房東葉玉風(fēng)宿舍偷竊，當(dāng)爬廚房窗進(jìn)入房內(nèi)偷竊時(shí)，被死者葉玉風(fēng)發(fā)現(xiàn)，伍某就用隨身攜帶的鐵器殺死。2021/5/9202010年問題少年個(gè)案2009年12月30日上午，15歲少女菲菲（化名）在聯(lián)系不上男友的情況下，獨(dú)自來到重慶國賓婦產(chǎn)醫(yī)院做人流。網(wǎng)戀不到兩月，菲菲（化名）便以身相許，結(jié)果半年里兩度懷孕。記者了解到該少女曾是留守兒童，1歲時(shí)父母就離婚了，母親遠(yuǎn)嫁，父親常年在外地打工。她從小跟隨奶奶長大，12歲才第一次見上爸爸、媽媽。13歲讀了半年的初一，便跟隨表姐到廣東打工。2010年5月，菲菲回重慶后，留在廖姐的餐館幫忙。2021/5/921家有問題少年，誰還能幸福？家出問題少年，誰之過？2021/5/922如果你走近那些“問題學(xué)生”，真正了解他的生活經(jīng)歷與思想現(xiàn)狀，深刻分析其產(chǎn)生問題的原因，不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子生活在一個(gè)不健康的家庭生活環(huán)境中。一個(gè)身心發(fā)展不健康的問題學(xué)生的背后，是兩個(gè)有著更多問題的父母和一個(gè)不健康的家庭。每個(gè)問題孩子背后都有一部家庭教育的冤屈史。每個(gè)問題孩子的出現(xiàn)都會引發(fā)家庭的不幸！2021/5/923主題一：好的家庭教育，才會有好的人生與幸福的家庭（家庭教育的重要性）2021/5/924

1、家庭在促進(jìn)人的發(fā)展成長過程中的作用

一是從人的生命的起點(diǎn)看，家庭是生命起點(diǎn)，是孩子成長的第一環(huán)境；家長是孩子的第一教師。二是從人一生的成長歷程看，人生最大的成功是教育孩子的成功；最大的失敗是教育子女的失敗。

2021/5/925

關(guān)于兒童身心成長動(dòng)力因素分析：

精神分析理論：人類主要是受意識不到的動(dòng)機(jī)（前意識、潛意識）與沖突所驅(qū)動(dòng)，早期經(jīng)驗(yàn)塑造了人格；新精神分析理論：修正了精神分析的理論，強(qiáng)調(diào)了社會文化在人格發(fā)展中的決定作用。在行為主義心理學(xué)派的基礎(chǔ)上不斷完善的學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)了觀察學(xué)習(xí)對于促進(jìn)人的發(fā)展的重要性；認(rèn)知發(fā)展理論：在兒童思維發(fā)展領(lǐng)域，分析了認(rèn)知發(fā)展推動(dòng)人的發(fā)展的過程；信息加工理論：看到了行為主義過于狹窄、反心理主義的偏見，也看到了認(rèn)知理論中存在的問題，將認(rèn)知心理學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)有機(jī)結(jié)合，尋求對兒童思維的新的理解；習(xí)性學(xué)家：強(qiáng)調(diào)了人的發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵期與敏感期。生態(tài)系統(tǒng)理論：充分認(rèn)識到了環(huán)境對人成長的影響，強(qiáng)調(diào)生物因素與環(huán)境因素交互影響人的發(fā)展，日益成為人們探討人的發(fā)展動(dòng)力問題的重要理論依據(jù)。2021/5/926

三是從人的智力發(fā)展看，家庭是促進(jìn)兒童智力發(fā)展基礎(chǔ)與重要陣地。

美國著名心理學(xué)家布魯姆曾對近千名兒童做過從出生一直到成年的追蹤研究，結(jié)果表明：從人的智力發(fā)展來看，5歲以前是兒童智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期。如果把17歲兒童的智力水平看作100%，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力，其余的30%是在4～7歲間獲得的，剩余的20%則在7～17歲間獲得。2021/5/927

四是從人格的養(yǎng)成看，家庭尤其是父母的影響最為重要。

就人格養(yǎng)成教育而言，一般說來，一個(gè)人的人格在青春期過后才基本形成，但人格的養(yǎng)成絕不是空穴來風(fēng)，不是某一階段的突變。人格、個(gè)性的養(yǎng)成，是由兒童先天遺傳因素與后天教育、社會生活環(huán)境共同影響造就的。在這其中，父母的影響最為重要。2021/5/928

五是從人的最終發(fā)展結(jié)果，家庭對人的成長影響最大。

在教育的三個(gè)領(lǐng)域：家庭、社會、學(xué)校（幼兒園），哪個(gè)方面的作用與影響更大？

家庭教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中占的分量不到20%，但它起的作用占到80%，這就是我們平時(shí)講的二八定率。（皇甫軍偉）有關(guān)調(diào)查表明，在影響孩子成長的諸多因素中，家庭的影響占63%，社會占26%，學(xué)校只占11%。2021/5/929

2、家庭教育在整個(gè)教育體系中的地位和作用

整個(gè)教育體系包括：家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，三者的基本關(guān)系是：家庭教育是整個(gè)教育體系的起點(diǎn)與核心；蘇聯(lián)著名心理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：“嬰兒降生的第三天開始教育，就遲了兩天?！敝纳锟茖W(xué)家達(dá)爾文，曾向帶著兩歲半孩子前來請教育兒方法的婦人惋惜地說：“夫人，很可惜，你已經(jīng)晚了兩年半了?！薄度珖彝ソ逃笇?dǎo)大綱》，明確提出家庭教育始自新婚期與孕期，是教育理念的重大突破。社會教育是家庭教育的擴(kuò)展；學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。2021/5/930

家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系：

雖然教育者身份不一樣，開展教育工作的方式有差別，但教育的對象、本質(zhì)、職責(zé)、目的是趨同的。

①從教育發(fā)展的歷史傳統(tǒng)看：

我國的傳統(tǒng)文化思想中，一直強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要影響、重要作用，如《三字經(jīng)》里講，子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。孟母為育子而“三遷”的故事也從一個(gè)側(cè)面反映了這樣的道理。

2021/5/931②從各自承擔(dān)的教育職責(zé)看：教師與家長之間是“同事”關(guān)系。傳統(tǒng)上，師者，傳道、授業(yè)、解惑；家庭教育重在“養(yǎng)”和“育”這兩個(gè)字，現(xiàn)在學(xué)校里面80%的是教，家庭80%應(yīng)該是養(yǎng)和育。（皇甫軍偉）2021/5/932③新形勢下，二者所發(fā)揮的作用的再認(rèn)識：

一是目前學(xué)校教育的實(shí)際：一個(gè)學(xué)齡兒童一年360天中，僅有1/6或不足1/6，即60天或不足60天的時(shí)間純粹在學(xué)校里。這就是說，一個(gè)孩子即使在中小學(xué)就讀期間，學(xué)校給予教育、影響的時(shí)間與機(jī)會是有限的，而受家庭教育、社會環(huán)境影響的時(shí)間與機(jī)會實(shí)際上已超過了在校接受學(xué)校教育的時(shí)間。2021/5/933二是學(xué)習(xí)方式的新變化：在學(xué)習(xí)化的社會中，家庭教育科學(xué)化的實(shí)施，可以使人的學(xué)習(xí)時(shí)空大大增加，人們完全可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)達(dá)到教育的目的，學(xué)習(xí)潛能得到更有效的開發(fā)。過去那種只有來到學(xué)校才能學(xué)習(xí)的情況已經(jīng)不再了，家庭可以是一個(gè)人學(xué)習(xí)、接受教育的重要場所?，F(xiàn)今的學(xué)校教育觀念、師資水平、學(xué)校設(shè)備、管理水平已基本趨平，差距在家庭和社會環(huán)境。非正式教育常常比正式教育更重要。非智力因素主要來自非正式的教育，如情商，行為、習(xí)慣、性格。因此，家庭教育的成功與否決定著社會的未來。

深圳的一個(gè)家長，在家里面考試4個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生，目的是為孩子選家教，年薪12萬，而且配一臺車，這是深圳的家長意識。這叫家庭教育嗎？跟教育不搭界，離教育很遠(yuǎn)，甚至是背離的教育。（皇甫軍偉）2021/5/934三是教育發(fā)展的大勢所趨：當(dāng)今世界，信息時(shí)代來臨，文化多元化，信息多元化，學(xué)生接受教育的途徑不再是唯一的了。大眾傳媒對孩子的影響越來越大，各種正面、負(fù)面的信息對孩子的影響無孔不入，家庭的過濾、引導(dǎo)、強(qiáng)化等作用就顯得格外重要。孩子接受外來信息的能力相當(dāng)大，而辯別能力又相對弱，家長如果不掌握正確的教育觀念和方法就難以承接對孩子的教育。千百年的師傅帶徒的教育歷史，形成了老師、長者的權(quán)威。今天，常常家長還不明白的事，孩子早就做了。信息化社會在挑戰(zhàn)老師、家長。于是，有人哀嘆，“我為兒時(shí)父為大，我為父時(shí)子為大”。所以，學(xué)校教育的成功源于家庭教育的成功；家長的作用與影響大于教師。2021/5/935④中國教育遭遇的沖擊、面臨的壓力：中國改革開放三十年走過了發(fā)達(dá)國家的二三百年的發(fā)展歷程，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是跨躍式，有專家稱為時(shí)空壓縮式的發(fā)展。教育、文化的變革往往跟不上經(jīng)濟(jì)的變革，于是，在中國經(jīng)濟(jì)與社會急速變革的潮流之中，教育出現(xiàn)了問題。在中國社會一度出現(xiàn)教育市場化傾向。什么東西進(jìn)入市場就必然以利潤最大化為追求目標(biāo)。大學(xué)無度擴(kuò)招，誤導(dǎo)人人讀普高，人人上大學(xué)；激活家教市場，可以夾著皮包辦學(xué)；大學(xué)盲目擴(kuò)容，加重政府與學(xué)生的負(fù)擔(dān)；結(jié)果出現(xiàn)就業(yè)難……2021/5/936世界文明發(fā)展出現(xiàn)的社會問題，當(dāng)今社會變革涉及到每個(gè)角落，必然影響到家庭問題。

家庭觀念的削弱甚至喪失，導(dǎo)致家庭失穩(wěn)、破裂現(xiàn)象日益嚴(yán)重，單親家庭、社會孤兒大量出現(xiàn)，孩子失去了家庭教育與溫暖，青少年犯罪的急劇增多，其實(shí)背后就是家庭教育的缺失。在犯罪問題上，有兩個(gè)70％的統(tǒng)計(jì)：70％犯罪的是青少年，其中70％的又是單親家庭的孩子，且我國的犯罪率年年在攀升。2008年兩大案件均是單親家庭子女所為：昆明汽車爆炸案的李彥、上海公安局內(nèi)襲警案的楊佳2021/5/937主題二：怎樣造就好的家庭教育？

一、家長怎樣承擔(dān)起家庭教育的重?fù)?dān)

----怎樣做個(gè)好家長？二、家庭教育的基本內(nèi)容

----教給孩子什么？三、家庭教育的基本方法

----怎樣教出好孩子？四、如何陪伴孩子學(xué)習(xí)

----影響孩子學(xué)習(xí)的因素有哪些？孩子為什么厭學(xué)？五、在細(xì)節(jié)中彰顯你的教育智慧

----家庭教育應(yīng)注意的問題與技巧六、如何應(yīng)對家庭教育面臨的社會問題

----關(guān)于中國獨(dú)生子女、單親子女、隔代教育等現(xiàn)象的分析七、人生初期各階段的家庭教育----按照《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》劃分的階段，個(gè)別性的家庭教育指導(dǎo)2021/5/938

一、家長怎樣承擔(dān)起家庭教育的重?fù)?dān)

----怎樣做個(gè)好家長？

1、糾正認(rèn)識上的偏差，確立開展家庭教育的主體意識和責(zé)任意識

在孩子的教育問題上，教師承載的是階段性、有限的責(zé)任；父母永遠(yuǎn)是承擔(dān)著終生的、無限的責(zé)任。

2021/5/939

2、改變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)家庭教育知識的意識與主動(dòng)性

對于教師而言，家庭教育不同于學(xué)科專業(yè)知識，是一門獨(dú)立于學(xué)科以外的學(xué)問。對于父母而言，父母需要不需要進(jìn)行崗位培訓(xùn)，父母需要不需要持證上崗？許多家長認(rèn)為，有了孩子就升格為家長，也就自然而然地有了教育孩子的資格。事實(shí)上，生孩子只是生物本能，但教育孩子卻是一門學(xué)問，做個(gè)合格家長是需要學(xué)習(xí)的。（田淑蘭教育部關(guān)工委主任）

2021/5/9403、進(jìn)行人生哲思，以健康的心態(tài)面對家庭教育孩子的不健康心理是家長心理不健康的折射。一是家長要以一顆平常的心對待子女的教育。靜：明代的一個(gè)大學(xué)者呂坤在《呻吟語》里面提到的，“靜治為學(xué)百病”。

我們在面對孩子的教育的時(shí)候，心如果能靜下來，你已經(jīng)把孩子的教育問題解決了90%。孩子課堂上比的不是誰的腦袋瓜好使，比的不是誰的書包好看，比的是誰的內(nèi)心更靜，內(nèi)心越靜的人對一個(gè)信息的感知越清晰。（皇甫軍偉）2021/5/941生命的天窗生命很復(fù)雜，復(fù)雜到很多人用盡畢生都沒有探索清楚，生命又很簡單，簡單到我們一出生便是帶著答案來的。人為什么要活著？人生的意義和價(jià)值在哪里？少年人太懶，沒心思考慮這樣的問題；青年人太忙，來不及思考這樣的問題；人老了，日子太閑，這樣的問題老是纏繞心間。生命本是一個(gè)真相昭然的過程，不幸的是，很多人卻以無數(shù)假相造就了一個(gè)費(fèi)盡心機(jī)求索真相的苦難人生。為什么我們已經(jīng)淪落到只有通過別人的認(rèn)同才會感覺到自身的價(jià)值，只有不斷的證明才會覺得自己是重要的？2021/5/942一棵樹活了幾千年，是什么動(dòng)力支撐著，經(jīng)歷風(fēng)雨寒暑，活了這么久？沒有。只是活著而已，活著就代表存在。一朵花燦爛地開放了一個(gè)季節(jié)，馬上凋謝了，需要什么理由驅(qū)使它，來年還要照樣地開？不需要。該開放的時(shí)候就燦爛地開放！人生不就是這樣一個(gè)活著與燦爛的存在與過程嗎？

很多人忘記了最初的那個(gè)答案，一生都在不斷地向外抓取，證明自身的價(jià)值，爭取別人的認(rèn)同。得到多少才算多？價(jià)有多高才算值？直到有一天，橫掃歐亞大陸的亞歷山大大帝英年早逝，棺外攤開的雙手，讓人記起了生命最初的那個(gè)答案。

----據(jù)完形教育學(xué)員

劉麗澤博文《打開生命的天窗》

2021/5/943父母生育子女，這是一個(gè)真實(shí)的存在。前半生，父母陪伴子女，讓他們不論在什么樣的生存環(huán)境中，不論是在什么樣的生活條件下，都能感受到生命象陽光一樣的燦爛，有陽光般的心態(tài)，這就是父母的責(zé)任；后半生，子女陪伴父母，讓他們不論是走過了怎樣的一生，不論是創(chuàng)造了什么樣的家庭環(huán)境，都能體會到一生象陽光一樣的燦爛，有陽光般的心態(tài)，這就是子女的義務(wù)。2021/5/944

二是面對事業(yè)與子女教育的矛盾沖突，家長要學(xué)會兼顧二者。不管你年齡有多大，當(dāng)你覺得幸福和快樂的時(shí)候，其實(shí)你的內(nèi)心在無限地接近母腹中那種赤子般的自我。我們做父母的都不能改變對自己孩子功利的教育訴求，別要求別人如何用愛心去呵護(hù)你的孩子。（皇甫軍偉）

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當(dāng)你處于翹翹板的低處，那是你一生的低潮時(shí)期，你可能會感到失落，因此會努力爭取走向翹翹板高處的一端，這時(shí)，是你一生輝煌的時(shí)刻。然而此時(shí)，你一定要記住，你的升高是因?yàn)榈吞幠且欢说闹闻c抬舉。你要想到，那支撐、抬舉你的，可能是你的對手與敵人，他因?yàn)槟愕纳叨鴫旱土俗约海荒侵?、抬舉你的，也可能是你的家人和朋友，他為了你的升高付出了自己，他們的痛苦換來了你的輝煌與成就。作為家長，一定要善待孩子，不論事業(yè)有多忙，也要回過頭來看看孩子，聽聽他們心聲。2021/5/954

三是家長要以一顆享受的心投入對子女的教育。有一個(gè)享受的心情來養(yǎng)育你的兒女，除了你要有一顆平常心以外，還要有信心與盼望。盼望什么？不是盼望著孩子出人頭地、出類撥萃，而是能夠成為自己將來可以交托與依靠的人。他可以沒有值得炫耀的財(cái)富，也可以沒有顯赫的地位，但他一定要身體健