我理想中的老師5篇

我理想中的老師5篇第一篇我抱負(fù)中的老師:我抱負(fù)中的學(xué)校

我抱負(fù)中的學(xué)校

今日晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了我抱負(fù)中的學(xué)校。

我夢(mèng)見我家門口有一輛奇怪的小車，車上有一個(gè)小人，那小人的胡子都拖到地上了，那小人見我出來(lái)了，就對(duì)我說(shuō)：“你怎么才出來(lái)呀，我都等你半天了，快上車吧?！蔽业哪_好

都不聽我的使喚了，向著那輛小車走去。上了車，我才清爽過(guò)來(lái)。只見那小人的胡子分成了兩半兒，那胡子就像我們的腳一樣，去蹬車輪子。風(fēng)聲從我耳邊刮過(guò)，我問(wèn)那小人：“你是誰(shuí)呀，你的胡子怎么這么長(zhǎng)？”那小人說(shuō)：“我叫莎莎，至于我的胡子，你就不要管了。好了，到學(xué)校了，你該下去了下午我來(lái)接你?！闭f(shuō)著，我的雙腳就落地了。我一看我的校內(nèi)，啊！真是太美了。我一眼觀察了我的同桌毛毛，就跑過(guò)去跟他一起進(jìn)校內(nèi)了。到了教室，我觀察教室里沒(méi)有一套桌椅凳子，教室里怎么沒(méi)有桌子椅子哪，我見別的同學(xué)走到自己的位置前，桌椅就自動(dòng)出來(lái)了。真神氣呀，我也試試吧。我走到自己的位置前，桌椅也自動(dòng)出來(lái)了。我坐到椅子上，正預(yù)備拿書。突然，從地下伸出一只機(jī)器手來(lái)，幫我把書拿了出來(lái)。上課鈴響了，我抓緊坐好，等著老師來(lái)講課。老師來(lái)了，她對(duì)我們說(shuō)：“今日我們學(xué)第九課《春天》，請(qǐng)同學(xué)門把書打開到九十九頁(yè)?！崩蠋熡梦覀兇驎臅r(shí)間，按了一個(gè)黑板上的黑點(diǎn)，教室就變成了春暖花開，鳥語(yǔ)花香的樣子。第一節(jié)課下課了，下節(jié)是體育課，正值我們興奮的時(shí)候，天空中消失了幾朵烏云，就要下雨了。糟了，體育課上不了了。老師說(shuō)：“不

用焦急，我確定讓你們上得了。”老師又按了黑板上的另一個(gè)黑點(diǎn)，后邊的墻消失了一個(gè)大洞。我們這節(jié)的體育課就在那兒上了。時(shí)間過(guò)的真快，一天就結(jié)束了，那個(gè)小人又到校門口來(lái)接我了，我

發(fā)現(xiàn)她

非常愉快。突然，一只大手把我弄醒了，說(shuō)：“田田，起床了?！蔽乙豢矗菋寢?，原來(lái)剛才那些都是個(gè)夢(mèng)，明媚的陽(yáng)光射進(jìn)了我的屋里，我還在想剛才的那個(gè)小人，“假如剛才那些夢(mèng)變成事實(shí)，那該多好。”

指導(dǎo)老師：張巖

其次篇我抱負(fù)中的老師:我心目中的好老師作文800字

我心目中的好老師作文800字

說(shuō)到老師，我想到了一句贊美老師的古詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熓谴河辏迅事遁p輕地灑向健壯的新苗；老師是春蠶，靜靜地編織抱負(fù)的絲線；老師是園丁，含辛茹苦地培育著我們；老師是蠟燭，無(wú)私地把學(xué)問(wèn)傳授給我們……那么，什么樣的老師才是我心目中的好老師呢？

我心目中的好老師是和氣可親的。當(dāng)我們間或犯一次錯(cuò)誤時(shí)，我盼望老師不是像暴風(fēng)雨般地斥責(zé)和批判，而是和顏悅色地指出錯(cuò)誤所在和改正方法。這樣，我們幼小的心靈才不會(huì)遭到損害；這樣，我們才可以心甘情愿地接受批判，并在以后的生活學(xué)習(xí)中改正這個(gè)錯(cuò)誤。

我心目中的好老師是關(guān)愛我們的。當(dāng)我們遇到困難時(shí)他總能關(guān)心我們克服困難，渡過(guò)難關(guān)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校生病需要關(guān)心時(shí)，他就像媽媽一樣總能有求必應(yīng)，一聲輕輕的問(wèn)候，一杯暖暖的茶水，把我們的心也給焐熱了。

我心目中的好老師是學(xué)問(wèn)淵博的。我們的班主任顧老師五十出頭，他不僅教我們語(yǔ)文，還教我們《科學(xué)》，他帶我們做電學(xué)試驗(yàn)，我明白了簡(jiǎn)潔的電路圖，知道串聯(lián)和并聯(lián)，知道了摩擦生電，同性電荷相斥，異性電荷相吸；老師還教我們做化學(xué)試驗(yàn)，我知道了什么是溶解，什么叫過(guò)濾；老師還教會(huì)了我一些植物學(xué)學(xué)問(wèn)，我學(xué)到了花的構(gòu)造，種子和果實(shí)的區(qū)分和聯(lián)系等；當(dāng)我們學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，顧老師總能急躁且熱心地給我們講解，直到我們完全弄懂為止。顧老師就像一本無(wú)字有聲的字典，總是娓娓悅耳地向我們傳授學(xué)問(wèn)。我喜愛這樣學(xué)問(wèn)淵博的老師。

我心目中的好老師是幽默的，上課時(shí)生動(dòng)好玩，并且聯(lián)系生活中的事例講課，讓課堂上笑聲不斷。比如說(shuō)我們語(yǔ)文老師顧老師在上《燕子》這一課時(shí)，顧老師就聯(lián)系生活，說(shuō)起他小時(shí)候的親身經(jīng)受。顧老師說(shuō)：“我小時(shí)候，有一年夏天，爸爸帶我去農(nóng)村親戚家做客。親戚家房梁上有一對(duì)燕子筑了一個(gè)大大的巢，巢里有四只嘴角黃黃的小燕子。燕子的爸爸媽媽飛到外面找到蟲子就飛回來(lái)喂給小燕子。燕子爸爸媽媽一回來(lái)，巢里的小燕子一起張大嘴巴唧唧地叫，似乎在說(shuō)‘餓餓餓……快給我吃’。那天，我們正在巢下的飯桌上吃飯，燕子爸爸媽媽也找到蟲子飛回來(lái)給小燕子吃。我仰頭正看得聚精會(huì)神，不巧，一只燕子拉了一坨糞便。我大叫一聲，飛速地把碗端起并用手捂起來(lái)，白色夾少許黑色的糞便‘吧’地一聲落在飯桌上。”同學(xué)們聽后，個(gè)個(gè)捧腹大笑，仿佛自己身臨其境，觀察了黑色的燕子，嘴角黃黃的小燕子，粗粗的房梁，圓圓的用唾液和著泥巴壘起的巢，這讓我們這些生活在城市沒(méi)見過(guò)真正燕子的孩子對(duì)燕子有了更深的熟悉，也從今在腦海中定格了一個(gè)場(chǎng)景：一位幽默的老師正在講他和燕子的故事。我信任每位同學(xué)永久也不會(huì)遺忘這精彩的一課。

我心目中的好老師還是我們大家的好玩伴。在一班級(jí)時(shí)，為了迎接“六一兒童節(jié)”，學(xué)校部每個(gè)班都預(yù)備了精彩的節(jié)目。我們班組建了一個(gè)舞蹈隊(duì)跳一個(gè)集體舞。春光明媚的五月，每天放學(xué)后，蔡老師就拎著錄音機(jī)，插上插線板，放上激情的音樂(lè)，和我們一起跳呀唱呀……仿佛老師自己也和我們一樣，是個(gè)天真活潑的孩子，是個(gè)孩子王。蔡老師不時(shí)地給我們一些指導(dǎo)，訂正一些不規(guī)范的動(dòng)作……最終到了表演的那一天，老師雖然沒(méi)有上臺(tái)，但臺(tái)下，老師鼓掌鼓得最響，老師光明的雙眼始終熱切地凝視著我們。我們的付出得到了回報(bào)，我們的舞蹈得了一等獎(jiǎng)，老師興奮地和我們抱成了一團(tuán)。還記得有一次，體育老師有事請(qǐng)假，蔡老師把課上完后就把我們帶到操場(chǎng)玩嬉戲，有的踢毽子，有的跳橡皮筋，有的跳繩，有的跳格子，蔡老師帶們玩老鷹捉小雞，每個(gè)人都樂(lè)在其中。直到上課鈴響起，我們才停止嬉戲。我心目中的好老師是能和我們一起玩樂(lè)的好伙伴，在玩樂(lè)中我們學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，在玩樂(lè)中我們熬煉身體，在玩樂(lè)中我們健康成長(zhǎng)……

我心目中的好老師是和氣可親的師長(zhǎng)；我心目中的好老師是真心關(guān)愛每一位同學(xué)的親人；我心目中的好老師是學(xué)問(wèn)淵博的無(wú)字有聲的百科全書；我心目中的好老師是他是幽默風(fēng)趣把課上得有聲有色的演員；我心目中的好老師是和我們一起玩樂(lè)的好伙伴；我心目中的好老師是……

第三篇我抱負(fù)中的老師:記敘文700字我心中的好老師

我導(dǎo)語(yǔ)：記敘文怎么寫？說(shuō)到老師的時(shí)候大家第一個(gè)想到的老師是誰(shuí)呢？每個(gè)人心中都有喜愛的老師，那么就來(lái)共享一自己心中的老師吧。

我心中的好老師

老師，你像一位辛勤的園丁，澆灌了我們這些祖國(guó)的花朵；老師，你像一根粉筆，犧牲了自己，留下了學(xué)問(wèn)；老師，你像白云，攔住了火辣辣的太陽(yáng)，為莊家換來(lái)了滋潤(rùn)；老師，你像一位勤勞的農(nóng)夫，種植了種子，換來(lái)了秋天的收獲。。。。。。

老師你那雙眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話。上課時(shí)，你那傳神的眼睛授予我們豐富的學(xué)問(wèn)；同學(xué)們?cè)谧簧现v話時(shí)，你用你光明的眼睛提示同學(xué)們不能說(shuō)話，課余時(shí)間，你又為我們講一些精彩的故事。

剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)這里的時(shí)候，我的語(yǔ)文成果始終很不抱負(fù)，為了提高我的學(xué)習(xí)成果，你用休息的時(shí)間，給我講一些寫作的方法和技巧，你常常說(shuō)：’要想寫好作文，肯定要學(xué)會(huì)借鑒和仿照?！谀愕闹笇?dǎo)下，我的語(yǔ)文成果有了

非常身高的提高。

感謝你，尊敬的老師，你如蠟燭，燃燒了自己，把光線留給了他人。

我心中的好老師

我的學(xué)校歷程將近五年了，教過(guò)的的老師數(shù)不勝數(shù)，我熟悉的老師也不少，但是，我最喜愛的老師是我的班主任蔡老師。

蔡老師身材中等，一頭烏黑的頭發(fā)，黑亮的眼睛里總是閃耀著才智的光線。當(dāng)夕陽(yáng)把最終一絲光亮灑在蔡老師的臉上，她那紅彤彤的臉就像一朵盛開的紅牡丹，那炯炯有神的雙眸就像花瓣上滾動(dòng)的兩顆晶瑩的露珠。

有一次上課，蔡老師在一絲不茍地批閱作文，只見她時(shí)而托腮深思，時(shí)而揮筆速寫，教室里不時(shí)發(fā)出“沙沙”聲，時(shí)而又細(xì)聲的讀起來(lái)，生怕打攪到了我們寫生字。當(dāng)改到我的作文時(shí)，蔡老師看了一會(huì)兒我的作文，突然把臉一沉，對(duì)我說(shuō)：“你這幾個(gè)字沒(méi)寫好，這篇作文你要重寫”！我一邊寫一邊嘀咕：“不就是幾個(gè)字嘛，還要這么大動(dòng)干戈？”但后來(lái)我寫每一個(gè)字都很仔細(xì)，漸漸的，我的字開頭規(guī)范起來(lái)，我也暗自興奮，這不都是蔡老師嚴(yán)厲?的結(jié)果嗎？

雖然學(xué)習(xí)上老師特別嚴(yán)厲?，但平常，蔡老師又是一位和氣可親的老師。下課時(shí)，蔡老師就帶著我們蹦上蹦下，玩“老鷹捉小雞”、聞花香、做運(yùn)動(dòng)、吃冰棒……操場(chǎng)上處處都洋溢著我們歡快的笑聲，此時(shí)的蔡老師是我們親熱無(wú)間的好伴侶，是我們歡快的向?qū)А?/p>

在我眼里，蔡老師還是一位愛崗敬業(yè)的工。有一次，我在操場(chǎng)上玩，突然，我發(fā)覺(jué)我們班的教室門是開著的，我想：這么晚了，會(huì)是誰(shuí)在教室里呢？我懷著奇怪???心，三步并作兩步來(lái)到教室門口，偷偷一看，原來(lái)是蔡老師，我吃了一驚，蔡老師這幾天不是感冒了還沒(méi)全愈嗎？她在干什么呢？我靠近了一些，發(fā)覺(jué)她正在用心致志地為我們批改作業(yè)！看著看著，我的鼻子一酸，眼淚不由自主的流下來(lái)……我多想說(shuō)：“蔡老師，您身體還沒(méi)全好，還要多休息呢，感謝您為我們所做的一切，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)的！”可我喉嚨里像被什么東西堵住了，說(shuō)不出話來(lái)，于是，我躡手躡腳的走開了。

蔡老師，您為我們操碎了心，讓我真正體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。您是一把金鑰匙，為我們打開學(xué)問(wèn)的大門；您是一名辛勤的園丁，用自己的汗水澆灌我們這些祖國(guó)的花朵，您是一把掃帚，悄悄無(wú)聞地掃去我們心田上的灰塵……蔡老師，您永久是我心中最好的老師！

我心中的好老師

每當(dāng)想起老師這個(gè)宏大的名字時(shí)，我心里不禁油然而生的想起我的語(yǔ)文老師何亞，他是我心目中最抱負(fù)的老師。他從不嚴(yán)峻指責(zé)和訓(xùn)斥犯錯(cuò)的同學(xué)，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學(xué)們自覺(jué)的熟悉錯(cuò)誤。

我們班是學(xué)校編的慢班，淘氣搗蛋的同學(xué)較多。記得他剛來(lái)教我們班的時(shí)候，我們班某些同學(xué)上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個(gè)正著，同學(xué)們都以為“難逃此劫”了，老師確定會(huì)大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說(shuō)：“同學(xué)們有此雅興，怎么不請(qǐng)老師共享呢？”聽完這番話，同學(xué)們都大笑起來(lái)了，我心里似乎也有一股暖流穿過(guò)。老師抓住這個(gè)機(jī)遇說(shuō)：“課前預(yù)備是否充分，會(huì)直接影響到上課的效果……”老師說(shuō)完這番話后，同學(xué)們自覺(jué)認(rèn)錯(cuò)了。此后，這種現(xiàn)象在我們班銷聲匿跡了。我過(guò)后回想，老師擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇，引導(dǎo)教育同學(xué)，又不會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是專心良苦。

思想上何老師對(duì)我們循循善誘，教學(xué)上更是盡職盡責(zé)。在秋冬交際之時(shí)，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅(jiān)持給我們上課，雖然他在講課時(shí)聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我觀察他那憔悴的臉龐，顯得疲乏不堪。而老師卻不以為然的連續(xù)講課，直至課完。后來(lái)，我從其他老師那里了解到蔡老師已經(jīng)連續(xù)打了三、四針了，但他還是堅(jiān)持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。”春蠶、紅燭是老師最好的象征?。?/p>

作為老師，我覺(jué)得何老師是一個(gè)勝利的教育者。他像一盞明燈照射我前進(jìn)，啟迪我走向勝利，把我從一名“壞同學(xué)”，教育成優(yōu)良生。五"六的時(shí)候，我思想沒(méi)有開竅，做什么都為所欲為，結(jié)果什么都“壞”，一無(wú)所長(zhǎng)。但何老師并不這么看我，而是教育和引導(dǎo)我，并且努力的挖掘我的“閃光點(diǎn)”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時(shí)，他就讓我出盡了風(fēng)頭。慢慢的，在老師的“重拳之下”，我最終“甘拜下風(fēng)”了。學(xué)習(xí)成果突飛猛進(jìn)，各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)。還有誰(shuí)說(shuō)我一無(wú)所長(zhǎng)，是“壞同學(xué)”呢？我今日有這樣的成果，都是老師引導(dǎo)我的結(jié)晶??！

何老師在作文方面給我們很大的鼓舞和關(guān)心。在他的悉心引導(dǎo)下，我們驚喜地發(fā)覺(jué)，那被同學(xué)們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的

奇妙與新穎，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地吸取與創(chuàng)作，才能在畫面上留下自己所滿足的圖案。于是大家奮筆疾書，同學(xué)們交上去的作文，老師都會(huì)細(xì)心給我們批改，好的在班上公布姓名賜予確定，或者打印出來(lái)，張貼到班級(jí)的宣揚(yáng)欄里，并把最優(yōu)秀的推舉到報(bào)社去。這使同學(xué)們的寫作熱忱倍增，同學(xué)們的作文水平很快提高，其次次月考就是最好的證明。

何老師，你把全部的心血都付在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。何老師，你是我們心目中最抱負(fù)的老師，我們敬重你，我們永久祝愿你。

我心中最美的老師

她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙不大而迷人的眼睛，一張小小的嘴巴，不高不矮的個(gè)子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向-這就是我心中最美的老師：王老師。

我心中最美的老師這個(gè)位置，王老師是當(dāng)之無(wú)愧的。她平易近人，雖然是班主任，卻很少批判同學(xué);她善解人意，即使是老師，也會(huì)站在我們的角度考慮;她學(xué)問(wèn)淵博，即使什么都懂，卻從不擺架子。

人們都把自己的老師比作蠟燭，園丁。這些比方自然親切，但我覺(jué)得我的王老師更像一本多功能書。課堂上，她是一本《百科全書》全部的問(wèn)題到她那都會(huì)迎刃而解，讓大家心服口服;課間里，王老師又變成了一本《幽默大全》經(jīng)常會(huì)用到一些比方，反語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑;生活中，王老師理所當(dāng)然成為了我們的《三十六計(jì)》。同學(xué)之間難免會(huì)鬧些沖突，身為班長(zhǎng)的我經(jīng)常也會(huì)是束手無(wú)策。這時(shí)，王老師便會(huì)神不知鬼不覺(jué)地幫同學(xué)們化解沖突。王老師還是一本《思想品德》書，她不但會(huì)教我們文化學(xué)問(wèn)，還會(huì)教我們?nèi)绾巫鋈?，如何處事?/p>

王老師，我心中最美的老師，您面對(duì)講臺(tái)，背靠黑板，將學(xué)問(wèn)一點(diǎn)點(diǎn)的交給我們。真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”

第四篇我抱負(fù)中的老師:關(guān)于老師的作文600字我心目中的好老師

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！崩蠋熓窍灎T，是園丁，是宇宙中一顆最亮、最美的星星。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬已步入六班級(jí)，回首過(guò)去，多少恩師對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今令我難以忘記。其中，就有我們的語(yǔ)文老師袁老師。

袁老師是一位對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的好老師。她有一雙火眼金睛，批改我們的作業(yè)特殊認(rèn)真。哪怕同學(xué)寫錯(cuò)一個(gè)筆畫，她都會(huì)發(fā)覺(jué)并準(zhǔn)時(shí)地向大家指出來(lái)。你看！只見她在黑板上工工整整地寫了個(gè)“般”，說(shuō)道：“右邊的其次筆是橫折彎，同學(xué)們看清晰了，可不是橫折彎鉤哦！”話音剛落，又走到寫錯(cuò)的那位同學(xué)身邊親自教他書寫。這就是我們仔細(xì)的袁老師，小小的教室里，是她教會(huì)了我們寫好那一撇一捺，是她把整個(gè)世界溶入我們的心靈。

袁老師，她不僅對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，還以身作則教我們做人的道理。你聽！“中午來(lái)到教室，是閱讀課外書的時(shí)間，你們干什么呢？一來(lái)到教室就說(shuō)話，多影響別人

閱讀！”原來(lái)，班里的汪悅和卓宇正說(shuō)著靜靜話。走近再聽，原來(lái)是汪悅在給卓宇講解難題，看來(lái)袁老師誤會(huì)了他們。我心想：這件事確定會(huì)不了了之，當(dāng)老師的怎么可能會(huì)低頭向自己的同學(xué)認(rèn)錯(cuò)呢？出乎意料的事情發(fā)生了。當(dāng)袁老師了解到了真相后，竟然放下老師的架子給那兩位同學(xué)說(shuō)了聲

抱歉。

發(fā)現(xiàn)這里，聽到這里，你們是不是也覺(jué)得我們的袁老師很宏大呢？這就是我們真誠(chéng)的袁老師，小小的教室里，是她用實(shí)際行動(dòng)教育我們知錯(cuò)就改，善莫大焉。

袁老師，感謝您，感謝您在我們成長(zhǎng)的道路上指引我們前進(jìn)。您給了我們一桿生活的標(biāo)尺，讓我們自己去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們到處有學(xué)習(xí)的榜樣。您用學(xué)問(wèn)甘露，澆開我們抱負(fù)的花朵；您