統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》第二課時(shí)（教案）

/統(tǒng)編版語文一年級下冊第19課《咕咚》第二課時(shí)（教案）教學(xué)內(nèi)容《咕咚》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，講述了一只小老鼠誤食了鈴鐺，在朋友的幫助下最終將鈴鐺取出的故事。本課時(shí)將深入解析故事內(nèi)容，探討故事中的寓意，并通過對文中詞匯和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.理解故事情節(jié)：學(xué)生能夠復(fù)述故事，理解故事中角色之間的關(guān)系及情節(jié)發(fā)展。2.掌握重點(diǎn)詞匯和句型：學(xué)生能夠正確使用本課中的重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行簡單口語交流。3.培養(yǎng)合作意識：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。4.情感教育：通過故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生友誼和互助的重要性。教學(xué)難點(diǎn)1.故事寓意的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解故事背后關(guān)于友誼和互助的深層含義。2.詞匯和句型的正確使用：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課文插圖，多媒體課件。2.學(xué)具：學(xué)生課本，筆記本，彩色筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過回顧上一課時(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：-詳細(xì)講解故事情節(jié)，分析角色性格。-學(xué)習(xí)并練習(xí)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。3.小組討論：分組討論故事寓意，分享各自的理解和感受。4.課堂展示：每組選代表分享討論成果，進(jìn)行全班交流。板書設(shè)計(jì)板書將簡潔明了地呈現(xiàn)課文中的重點(diǎn)詞匯、句型以及故事情節(jié)發(fā)展，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成課后練習(xí)題，鞏固詞匯和句型。2.口頭作業(yè)：回家后向家長復(fù)述故事，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生對故事情節(jié)的理解程度，以及對新詞匯和句型的掌握情況。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。本教案設(shè)計(jì)旨在通過多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)教育他們理解并珍視友誼。教學(xué)難點(diǎn)在以上教案設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)是需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到理解上的障礙或技能上的挑戰(zhàn)，它們通常是課程內(nèi)容中較為復(fù)雜或抽象的部分。對于《咕咚》這一課來說，教學(xué)難點(diǎn)主要包括對故事寓意的理解和詞匯、句型的正確使用。故事寓意的理解《咕咚》這個(gè)故事看似簡單，但其背后蘊(yùn)含的關(guān)于友誼、勇氣和互助的寓意對一年級的學(xué)生來說可能不易完全理解。為了幫助學(xué)生深入理解故事，教師可以采取以下策略：-情境創(chuàng)設(shè)：通過角色扮演或故事情景再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中角色的情感和選擇。-問題引導(dǎo)：設(shè)計(jì)一系列引導(dǎo)性問題，如“小老鼠為什么害怕？”，“朋友們是如何幫助小老鼠的？”，讓學(xué)生在思考中逐漸領(lǐng)悟故事主題。-情感聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中與朋友互助的經(jīng)歷，將故事中的情感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。詞匯和句型的正確使用一年級的學(xué)生在詞匯和句型的掌握上還處于基礎(chǔ)階段，因此如何正確使用新學(xué)的詞匯和句型是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)，教師可以采取以下方法：-直觀教學(xué)：利用實(shí)物、圖片或動(dòng)作來展示詞匯的意義，使學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。-重復(fù)練習(xí)：通過課堂上的多次重復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握新詞匯和句型的正確用法。-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)一些詞匯和句型游戲，如“找朋友”（匹配詞匯和圖片）、“句子接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致和有針對性。以下是針對教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.故事寓意的深入解析：-在教學(xué)過程中，教師可以通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義。例如，可以問學(xué)生：“為什么小老鼠最終能夠成功取出鈴鐺？”、“我們從故事中學(xué)到了什么？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思維。-教師還可以通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探討友誼、勇氣和互助的重要性。例如，可以讓學(xué)生討論：“小老鼠的朋友是如何幫助他的？”、“如果你是小老鼠的朋友，你會怎么做？”等問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和領(lǐng)悟故事寓意。2.詞匯和句型的有效教學(xué)：-教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型。例如，可以設(shè)計(jì)一些小劇幕，讓學(xué)生扮演故事中的角色，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對話。-教師還可以通過讓學(xué)生進(jìn)行口頭和書面練習(xí)，鞏固他們對新詞匯和句型的掌握。例如，可以讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型編寫小故事或日記，或者進(jìn)行一些填空、改錯(cuò)等練習(xí)。3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)：-在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考；對于理解能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的支持和幫助，例如通過重復(fù)講解、提供更多的例子等方式，幫助他們理解和掌握新知識。4.利用多媒體和教具輔助教學(xué)：-在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體和教具，如插圖、動(dòng)畫、實(shí)物等，來輔助教學(xué)。例如，可以通過展示插圖或播放動(dòng)畫，讓學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)和新詞匯的意義。-教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固新知識。例如，可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。5.及時(shí)反饋和評價(jià)：-在教學(xué)過程中，教師需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。例如，可以給予學(xué)生口頭或書面的評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。通過以上補(bǔ)充和說明，希望能夠更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解故事寓意，掌握新詞匯和句型，提高他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，也希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的思維能力和合作意識。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.家校合作：-教師可以與家長合作，共同幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的知識。例如，教師可以通過家長群或家長會，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并提供一些方法和建議，讓家長能夠在家庭環(huán)境中幫助孩子復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯和句型。-教師還可以鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，例如，可以建議家長和孩子一起閱讀《咕咚》這個(gè)故事，討論故事的寓意，或者一起完成一些相關(guān)的作業(yè)和活動(dòng)。7.持續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固：-為了確保學(xué)生能夠長期記憶和運(yùn)用新學(xué)的知識，教師需要設(shè)計(jì)持續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固計(jì)劃。例如，可以在未來的幾節(jié)課中，安排一些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者將新學(xué)的詞匯和句型融入到后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中鞏固和提高。-教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新知識。例如，可以設(shè)計(jì)一些詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶新詞匯。8.個(gè)性化教學(xué)：-由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)。例如，對于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料或任務(wù)，讓他們在更高的層次上進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)；對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的支持和幫助，例如通過重復(fù)講解、提供更多的例子等方式，幫助他們理解和掌握新知識。9.情感教育的融入：-在教學(xué)過程中，教師需要注重情感教育的融入，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，在講解故事時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)友誼、勇氣和互助的重要性，讓學(xué)生從故事中感受到這些美好的情感和品質(zhì)。-教師還可以通過一些實(shí)際的例子或故事，讓學(xué)生了解到在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也需要像小老鼠和他的朋友們一樣，互相幫助和支持，共同面對困難和挑戰(zhàn)。10.教學(xué)評價(jià)和反思：-在教學(xué)過程中，教師需要不斷地進(jìn)行評價(jià)和反思，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。例如，教師可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)和測試，了解他們對新知識的掌握情況，并根據(jù)檢查結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。-教師還可以通過與學(xué)生和家長的交流和反饋，了解他們的意見和建議，以便更好地滿足他們的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上補(bǔ)充和說明，希望能夠更好地突破