新中國(guó)初期的外交

新中國(guó)初期的外交教學(xué)設(shè)計(jì)組成：1、分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)與難點(diǎn)2、分析學(xué)生，了解學(xué)情3、設(shè)計(jì)教學(xué)方式及方法1、課前探究設(shè)計(jì)2、新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)3、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4、課堂總結(jié)設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)試行結(jié)果2、修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案課前系統(tǒng)

課堂系統(tǒng)

課后系統(tǒng)

說(shuō)教材

課前系統(tǒng)

課程標(biāo)準(zhǔn)教材地位教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材

課前系統(tǒng)

課程標(biāo)準(zhǔn)了解新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng)，理解和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。說(shuō)教材

課前系統(tǒng)

本課是第七單元現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系的第一課，該單元闡述新中國(guó)外交的光輝歷程，指出中國(guó)政府在不同的歷史時(shí)期，對(duì)外交政策作出的巨大調(diào)整，本課正是現(xiàn)代中國(guó)外交關(guān)系的開(kāi)篇之作，且獨(dú)立自主是新中國(guó)外交的根本方針，貫穿于中國(guó)外交的各個(gè)領(lǐng)域，因此學(xué)習(xí)本課有重要的歷史意義。教材地位說(shuō)教材

課前系統(tǒng)

本課總共分三個(gè)子母，我將它概括為兩個(gè)大問(wèn)題，即：獨(dú)立自主外交方針的提出和在此方針指導(dǎo)下的外交成就。教材內(nèi)容

目標(biāo)內(nèi)容

知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用獨(dú)立自主的和平外交方針“二戰(zhàn)”后國(guó)際關(guān)系突出特點(diǎn)；外交方針的主要內(nèi)容結(jié)合近代歷史和建國(guó)初期的國(guó)際環(huán)境，理解我國(guó)外交政策的制定以及所取得的外交成就探究新中國(guó)獨(dú)立自主外交與舊中國(guó)屈辱外交的根本區(qū)別。掌握漸進(jìn)式的歷史探究學(xué)習(xí)“三步法”即（了解-理解-見(jiàn)解）

情景再現(xiàn)歷史比較自主學(xué)習(xí)合作探究閱讀材料各抒己見(jiàn)獨(dú)立自主是新中國(guó)外交的根本方針?biāo)灤┯谛轮袊?guó)外交的各個(gè)領(lǐng)域。和平共處五項(xiàng)原則的提出美國(guó)的外交孤立和中蘇建交；周恩來(lái)于1953年底提出了和平共處五項(xiàng)原則。和平共處五項(xiàng)原則在處理國(guó)際關(guān)系方面的意義。和平共處五項(xiàng)原則是我國(guó)處理國(guó)與國(guó)之間相互關(guān)系，解決過(guò)于國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則。步入世界外交舞臺(tái)1954年日內(nèi)瓦會(huì)議；1955年亞非會(huì)議。周恩來(lái)總理在萬(wàn)隆會(huì)議上提出“求同存異”的方針，起到了什么樣的作用日內(nèi)瓦會(huì)議是新中國(guó)首次以世界五大國(guó)之一的身份參加的重要國(guó)際會(huì)議。亞非會(huì)議是第一次沒(méi)有西方殖民主義國(guó)家參加的國(guó)際會(huì)議。說(shuō)教材

課前系統(tǒng)

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立自主的和平外交方針；和平共處五項(xiàng)原則的提出建國(guó)初復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)對(duì)制定外交方針的影響。說(shuō)教材

課前系統(tǒng)

說(shuō)學(xué)生

課前系統(tǒng)

高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)歷史時(shí)已經(jīng)對(duì)新中國(guó)初期的外交有了一定的了解，但由于初中歷史知識(shí)較淺，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的了解，學(xué)生對(duì)政治文明的內(nèi)涵還不甚明了，對(duì)新中國(guó)的外交一知半解，加上本課涉及內(nèi)容繁多，知識(shí)比較深?yuàn)W難懂，從高一學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，達(dá)到課標(biāo)要求確有難度。因此我們應(yīng)力求將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生。說(shuō)教學(xué)方式和方法

課前系統(tǒng)

見(jiàn)解理解了解根據(jù)新課程的改革要求，結(jié)合高一學(xué)生的心理特征，采用的具體教學(xué)方式：漸進(jìn)式模式的歷史探究學(xué)習(xí)“三步法”：教學(xué)方法：談話式的問(wèn)題教學(xué)法，讀書(shū)指導(dǎo)法，講解法等。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)組成：1、分析教材，確定教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)與難點(diǎn)2、分析學(xué)生，了解學(xué)情3、設(shè)計(jì)教學(xué)方式及方法1、課前探究設(shè)計(jì)2、新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)3、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4、課堂總結(jié)設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)試行結(jié)果2、修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案課前系統(tǒng)

課堂系統(tǒng)

課后系統(tǒng)

課前探究設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

課前指導(dǎo)：讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)單明了，即與教材緊密結(jié)合，注重對(duì)教材知識(shí)的梳理，構(gòu)建教材知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。朋友們，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲另一個(gè)國(guó)家的利益為代價(jià)，要合作以達(dá)到共贏！新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

2009年11月美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬訪華（2分鐘）新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

和平？!我們的立場(chǎng)是…….停戰(zhàn)！教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

（1）漸進(jìn)式模式的學(xué)習(xí)探究第一步：“了解”——了解歷史事實(shí)、歷史線索、階段特征。①自主探究一：概括新中國(guó)初期的外交方針②自主探究二：獨(dú)立自主外交方針在新中國(guó)初期的具體表現(xiàn)③自主探究三：新中國(guó)初期的外交成就（8分鐘）教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

獨(dú)立自主的和平外交方針?lè)结?/p>

含義

意義“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”“一邊倒”不承認(rèn)國(guó)民政府建立的屈辱外交關(guān)系，在新的基礎(chǔ)上建立新的平等的外交關(guān)系改變了中國(guó)半殖民地的地位，在國(guó)際交往中獨(dú)立自主清除帝國(guó)主義在華殘余勢(shì)力，取締帝國(guó)主義在華特權(quán)，鞏固新中國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)為我國(guó)與世界各國(guó)建立平等互利的外交關(guān)系奠定了基礎(chǔ)堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊。使新中國(guó)在保障人民勝利成果、捍衛(wèi)和平維護(hù)獨(dú)立與主權(quán)的斗爭(zhēng)中不致于孤立。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

時(shí)間外交成就意義1949—19501953—1955

1954年

1955年標(biāo)志中國(guó)外交政策的成熟同蘇聯(lián)等17國(guó)正式建交打破帝國(guó)主義的封鎖和平共處五項(xiàng)原則的提出參加日內(nèi)瓦會(huì)議首次以世界五大國(guó)之一的地位參加重要的國(guó)際會(huì)議參加萬(wàn)隆會(huì)議提出“求同存異”的方針主席、各位代表：我的主要發(fā)言現(xiàn)在印發(fā)給大家了，在聽(tīng)到了許多代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的一些發(fā)言之后，我愿補(bǔ)充說(shuō)幾句話。中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求團(tuán)結(jié)而不是來(lái)吵架的。我們共產(chǎn)黨人從不諱言我們相信共產(chǎn)主義和認(rèn)為社會(huì)主義制度是好的。但是，在這個(gè)會(huì)議上用不著來(lái)宣傳個(gè)人的思想意識(shí)和各國(guó)的政治制度，雖然這種不同在我們中間顯然是存在的。中國(guó)代表團(tuán)是來(lái)求同而不是來(lái)立異的。在我們中間有無(wú)求同的基礎(chǔ)呢？有的。那就是亞非絕大多數(shù)國(guó)家和人民自近代以來(lái)都曾經(jīng)受過(guò)、并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。這是我們大家都承認(rèn)的。從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑慮和恐懼、互相排斥和對(duì)立。這就是為什么我們同意五國(guó)總理宣布關(guān)于亞非會(huì)議的四項(xiàng)目的，而不另提建議。－－《周恩來(lái)總理在亞非會(huì)議全體會(huì)議上的補(bǔ)充發(fā)言》思考：1、求同存異的方針中，“求同”是指什么？“存異”是指什么?2、“求同存異”方針在現(xiàn)今社會(huì)是否被應(yīng)用呢?教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

（2）漸進(jìn)式模式的學(xué)習(xí)探究第二步（20分鐘）“理解”——?dú)v史因果關(guān)系、歷史發(fā)展規(guī)律。合作探究一：和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，內(nèi)容，特點(diǎn)和意義。（視頻）合作探究二：分析新中國(guó)實(shí)行“一邊倒”方針的必要性。設(shè)計(jì)意圖：合作探究，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，深化認(rèn)識(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

和平共處五項(xiàng)原則提出的背景，內(nèi)容，特點(diǎn)和意義。（視頻7分鐘）合作探究一《周恩來(lái)與和平共處五項(xiàng)原則》設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，再現(xiàn)歷史，使學(xué)生身臨其境的感受，并獲得認(rèn)識(shí)。國(guó)際因素國(guó)內(nèi)因素1953年12月，周總理接見(jiàn)印度代表團(tuán)首次提出印度方面贊同（首次提出）1954年，中印、中緬聯(lián)合聲明雙方同意這一基本原則，并將它作為指導(dǎo)中印、中緬關(guān)系的基本準(zhǔn)則。歷史背景：1955年，萬(wàn)隆會(huì)議。（最終形成）和平共處五項(xiàng)原則提出成為解決國(guó)與國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則。標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟。成功實(shí)踐深遠(yuǎn)影響：1953年——1955年教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

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社會(huì)主義陣營(yíng)資本主義陣營(yíng):“第二次世界大戰(zhàn)以后，世界形勢(shì)發(fā)生深刻變化，形成了新的格局。首先，資本主義世界體系被嚴(yán)重削弱了。除美國(guó)外的各主要資本主義國(guó)家都在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到嚴(yán)重創(chuàng)傷；其次，社會(huì)主義越出一個(gè)國(guó)家的范圍，形成一個(gè)世界體系，亞洲建立起許多人民民主國(guó)家，并和蘇聯(lián)一起形成社會(huì)主義陣營(yíng)；第三，亞洲、非洲、拉丁美洲人民的民族解放運(yùn)動(dòng)日益高漲，許多國(guó)家擺脫了帝國(guó)主義的殖民枷鎖，贏得了民族獨(dú)立?！薄吨袊?guó)近現(xiàn)代史》：“新中國(guó)成立初期，美國(guó)推行的對(duì)華不承認(rèn)政策和在臺(tái)灣問(wèn)題上的敵對(duì)姿態(tài)，是其從全球遏制共產(chǎn)主義的戰(zhàn)略出發(fā)，對(duì)新中國(guó)的極端孤立與排斥，這種孤立與排斥導(dǎo)致美中多年的冷戰(zhàn)局面，同時(shí)也嚴(yán)重影響了美國(guó)政策的靈活性，并最終導(dǎo)致了中蘇結(jié)盟，使這一時(shí)期美國(guó)對(duì)華政策宣告失敗?！薄缎轮袊?guó)成立初期美國(guó)對(duì)華政策》根據(jù)材料，請(qǐng)分析“一邊倒”方針的國(guó)際形勢(shì)？報(bào)告一報(bào)告二報(bào)告三教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

分析新中國(guó)實(shí)行“一邊倒”的外交方針的必要性。國(guó)際環(huán)境國(guó)家性質(zhì)國(guó)家利益結(jié)論：堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊。思路引領(lǐng)：合作探究二課堂總結(jié)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

教學(xué)小結(jié)：組織學(xué)生閱讀【本課要旨】,以談話法按照板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回顧,點(diǎn)明教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。（4分鐘）國(guó)家利益國(guó)家性質(zhì)

獨(dú)立自主的和平外交國(guó)際形勢(shì)走向國(guó)際舞臺(tái)與蘇聯(lián)等17個(gè)國(guó)家建交提出和平共處五項(xiàng)原則參加日內(nèi)瓦會(huì)議參加萬(wàn)隆會(huì)議課堂總結(jié)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

1．中華人民共和國(guó)第一次以世界上五大國(guó)身份參加的會(huì)議是A．華盛頓會(huì)議B．亞非會(huì)議C．雅爾塔會(huì)議D．日內(nèi)瓦會(huì)議2．萬(wàn)隆會(huì)議中，中國(guó)提出下列哪個(gè)方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功A．“求同存異”B．“一邊倒”C．“另起爐灶”D．“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”3．從50年代中期開(kāi)始，中國(guó)實(shí)行了下列哪種外交方針A．“一邊倒”B．“一大片”C．“另起爐灶”D．“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”4．以下哪一項(xiàng)不是和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容：A互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B求同存異C互不干涉內(nèi)政D和平共處…….課堂總結(jié)設(shè)計(jì)

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（3）漸進(jìn)式模式的學(xué)習(xí)探究第三步（2分鐘）“見(jiàn)解”——評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)通過(guò)幾組圖片展現(xiàn)中國(guó)近代和現(xiàn)代的外交，播放《歌唱祖國(guó)》，使學(xué)生在感受祖國(guó)強(qiáng)大的同時(shí)，明確認(rèn)識(shí)：弱國(guó)無(wú)外交！激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，為中華崛起而讀書(shū)！課堂總結(jié)設(shè)計(jì)

課堂系統(tǒng)

讓我們與祖國(guó)一起成長(zhǎng)！