《認(rèn)識上下》（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

/《認(rèn)識上下》（教案）-一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確辨別和表述物體在上、下的位置關(guān)系。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、表達(dá)及空間想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.上下位置的辨別2.上下位置關(guān)系的表達(dá)3.上下位置關(guān)系的應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別和表述物體在上、下的位置關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶學(xué)習(xí)用品、彩色卡紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用PPT展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物體位置關(guān)系，引出上下位置的概念。2.探究新知（1）讓學(xué)生舉例說明生活中常見的上下位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述。（2）通過小組合作，讓學(xué)生動手操作，用學(xué)具擺出不同的上下位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物體，用數(shù)學(xué)語言描述它們之間的上下位置關(guān)系。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，總結(jié)上下位置關(guān)系的辨別方法和應(yīng)用。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《認(rèn)識上下》2.教學(xué)內(nèi)容：上下位置的辨別、上下位置關(guān)系的表達(dá)、上下位置關(guān)系的應(yīng)用3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確辨別和表述物體在上、下的位置關(guān)系難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品，用數(shù)學(xué)語言描述它們之間的上下位置關(guān)系，并記錄下來。2.設(shè)計(jì)一道關(guān)于上下位置關(guān)系的應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解答。八、課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了上下位置關(guān)系的辨別方法和應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，要加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容這一部分，我們需要詳細(xì)補(bǔ)充和說明，以便教師更好地把握教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握上下位置關(guān)系的知識。一、上下位置的辨別1.利用教具和學(xué)具，展示不同物體在上、下的位置關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生觀察書、筆、桌子等物品，判斷它們在上、下的位置關(guān)系。2.通過PPT展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中物體的上下位置關(guān)系。例如，可以展示一幅天空和地面的圖片，讓學(xué)生描述天空在上，地面在下的位置關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物體，用數(shù)學(xué)語言描述它們之間的上下位置關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生描述黑板在上，地面在下的位置關(guān)系。二、上下位置關(guān)系的表達(dá)1.教師示范如何用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述上下位置關(guān)系，如“物體A在物體B的上方”、“物體C在物體D的下方”。2.學(xué)生舉例說明生活中常見的上下位置關(guān)系，并用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述。例如，學(xué)生可以說“書在筆的上方”、“桌子在椅子的下方”。3.通過小組合作，讓學(xué)生動手操作，用學(xué)具擺出不同的上下位置關(guān)系，并用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述。例如，學(xué)生可以用積木擺出不同的上下位置關(guān)系，并描述“紅色積木在藍(lán)色積木的上方”、“黃色積木在綠色積木的下方”。三、上下位置關(guān)系的應(yīng)用1.設(shè)計(jì)一道關(guān)于上下位置關(guān)系的應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解答。例如，可以設(shè)計(jì)一道題目：“小貓?jiān)谧雷由希雷釉诘匕迳?，請問小貓?jiān)诘匕宓纳戏竭€是下方？”2.讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物體，找出上下位置關(guān)系，并用數(shù)學(xué)語言描述。例如，可以讓學(xué)生描述黑板在上，地面在下的位置關(guān)系。3.結(jié)合日常生活，讓學(xué)生舉例說明上下位置關(guān)系的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以說“掛鐘在墻上，墻在地面上方，所以掛鐘在地面上方”。通過以上詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握上下位置關(guān)系的知識，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用PPT展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物體位置關(guān)系，引出上下位置的概念。例如，可以展示一張圖片，上面有飛機(jī)，下面有地面，問學(xué)生：“飛機(jī)在哪里？地面在哪里？”讓學(xué)生初步感知上下的概念。2.探究新知（1）讓學(xué)生舉例說明生活中常見的上下位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述。例如，學(xué)生可以說“飛機(jī)在天空的上方”、“魚在水面的下方”。（2）通過小組合作，讓學(xué)生動手操作，用學(xué)具擺出不同的上下位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。例如，學(xué)生可以用積木擺出不同的上下位置關(guān)系，并描述“藍(lán)色積木在紅色積木的上方”、“綠色積木在黃色積木的下方”。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物體，用數(shù)學(xué)語言描述它們之間的上下位置關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生描述黑板在上，地面在下的位置關(guān)系。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和解答題，讓學(xué)生判斷物體的上下位置關(guān)系，并用數(shù)學(xué)語言表述。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，總結(jié)上下位置關(guān)系的辨別方法和應(yīng)用。例如，學(xué)生可以說：“我學(xué)會了辨別物體的上下位置關(guān)系，還學(xué)會了用數(shù)學(xué)語言描述它們?！蔽濉鍟O(shè)計(jì)1.課題：《認(rèn)識上下》2.教學(xué)內(nèi)容：-上下位置的辨別-上下位置關(guān)系的表達(dá)-上下位置關(guān)系的應(yīng)用3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：-重點(diǎn)：正確辨別和表述物體在上、下的位置關(guān)系-難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品，用數(shù)學(xué)語言描述它們之間的上下位置關(guān)系，并記錄下來。2.設(shè)計(jì)一道關(guān)于上下位置關(guān)系的應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解答。例如，可以設(shè)計(jì)一道題目：“書在桌子上，桌子在地板上，請問書在地板的上方還是下方？”七、課后反思本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了上下位置關(guān)系的辨別方法和應(yīng)用，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，要加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過以