第八單元－部編版語文四下同步知識(shí)速覽（pdf版）

第八單元－部編版語文四下同步知識(shí)速覽（pdf版）語文

同步知識(shí)速覽四年級(jí)下冊(cè)

續(xù)表

這些詞語都是描寫人物“品質(zhì)"心情”的詞語。我們可以通過部首識(shí)記法記憶,如“懼"

識(shí)字是豎心旁,和心情有關(guān);“焚”是火字旁,心急得如同著火一般。當(dāng)然我們還可以通過查

加油站字典、向父母老師同學(xué)請(qǐng)教等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。表示急躁:焦躁不安;表示禮貌:彬彬有

禮;表示從容:臨危不懼;表示性情溫和:和藹;表示大方:慷慨;表示悲傷:悲戚。

1.這段話有五處需要修改,分別有兩處錯(cuò)別字,即“工夫不負(fù)有心人"的“工”和“競賽"

的“競”,應(yīng)分別改為“功"和“競”;一處語義重復(fù),“忍不住"與“情不自禁”刪除其一;一

處句序顛倒,將“我獲得了一等獎(jiǎng)"調(diào)到“同學(xué)們都……”的前面;一處語義錯(cuò)誤,將“是

否"刪去。

詞句段2.對(duì)于人物的動(dòng)作描寫,無論在什么環(huán)境下,都可以寫出連續(xù)動(dòng)作,而且還可以按動(dòng)作

運(yùn)用的順序依次進(jìn)行描寫。這樣連續(xù)性的動(dòng)詞可以準(zhǔn)確地表達(dá)人物特點(diǎn)。

(1)蝴蝶飛舞:五彩繽紛的蝴蝶在花間飛舞,當(dāng)它們看到一朵朵盛開的花朵時(shí),就

豎起翅膀,落在花朵上,吮吸著花粉。(2)小男孩打羽毛球:小男孩高高舉起羽毛球拍,

朝著羽毛球飛過來的方向猛地奔跑過去,揮起球拍,拼命地把羽毛球打了過去。(3)媽

媽下班回到家:媽媽下班回到家,換上拖鞋,放下包,拖著疲憊的身子向廚房走去。

這四句話都是勵(lì)志名言,激勵(lì)我們奮發(fā)向上,努力進(jìn)取,讓人們受益一生。第一句:宇

日積宙不停地運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)效法天地,永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。第二句:能夠戰(zhàn)勝他人的人是有力量

月累的,能夠戰(zhàn)勝自我的人是真正的強(qiáng)者。第三句:遇到挫折或出了問題,不抱怨天,也不

責(zé)怪別人。第四句:在內(nèi)憂外患的情況下能夠生存,在安居樂業(yè)的情況下反而會(huì)滅亡。

第八單元

26寶葫蘆的秘密(節(jié)選)

項(xiàng)目內(nèi)容

介(jiè)紹(shào)妖(yāo)

妖(yāo)矩(jǔ)乖(guāi)矩(jǔ)乖(guāi)攆(niǎn)

會(huì)認(rèn)字?jǐn)f(niǎn)丫(yā)拽(zhuài)會(huì)寫字燙(tàng)丫(yā)拽(zhuài)

沖(chòng)瘦(shòu)福(fú)舔(tiǎn)葵(kuí)

瘦(shòu)棒(bàng)罷(bà)

chōng(興沖沖)liū(溜走)

字介(介紹)矩(規(guī)矩)

乖(乖巧)chòng(沖著)liù(一溜煙)

詞形近字多音字價(jià)(價(jià)格)距(距離)乘(乘法)shěng(省心)

xǐng(反省)

規(guī)矩———規(guī)則每逢———每當(dāng)

省心———操心幸?！纯?/p>

劈面———迎面拽住———

拉住

近義詞反義詞聯(lián)系———脫離幻想———實(shí)際

幸?！罎M幻想———

空想

平平常常———超乎尋常

平?！胀?/p>

043

課時(shí)作業(yè)本

續(xù)表

項(xiàng)目內(nèi)容

1.至于寶葫蘆的故事,那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。奶奶每逢要求我干

什么,就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。

“每逢”“就得"規(guī)矩”說明這是“我"和奶奶之間的默契,為下文奶奶經(jīng)常給“我”講寶

葫蘆的故事作鋪墊。

2.什么!剪腳指甲啊那不行!我光著腳丫,一下地就跑?？墒歉觳步o奶奶拽住了。沒

難句

有辦法。

點(diǎn)評(píng)

一連串的語言描寫刻畫出一個(gè)平時(shí)嬌生慣養(yǎng)又調(diào)皮可愛的主人公形象?！翱?/p>

是……"轉(zhuǎn)折句式的使用,表現(xiàn)出“我”面對(duì)奶奶的要求無可奈何的心理。

3.可我總還是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了,我又想到了它。

精彩的心理活動(dòng)描寫,把“我"一心想解決問題但又不想付出努力的想法表達(dá)了出

來。“可”寫出了“我"明知寶葫蘆是個(gè)幻想,卻仍然想得到它的內(nèi)心感受。

課文主要講了王葆聽了奶奶講寶葫蘆的故事后著了迷,總想得到一個(gè)寶葫蘆,并通

中心

過寶葫蘆輕松地達(dá)到自己目標(biāo)的故事。課文告訴我們“幸福要靠自己的雙手來創(chuàng)造”的

思想

道理。

結(jié)構(gòu)

圖示

本文按照邏輯順序可為三個(gè)部分。

第一部分(第1-4自然段):簡單地自我介紹,引出自己和寶葫蘆之間的故事。

脈絡(luò)

第二部分(第5-16自然段):寫“我"從小聽奶奶講寶葫蘆的故事。

梳理

第三部分(第17-21自然段):在寶葫蘆的故事的影響下,“我”也產(chǎn)生了想要得到一個(gè)寶

葫蘆的想法。

運(yùn)用兒童化的語言。

要點(diǎn)

課文用孩子的視角講故事,語言通俗易懂,生動(dòng)活潑,多口語,多對(duì)話,使整個(gè)故事有趣

補(bǔ)充

易讀。

1.因?yàn)閷毢J很神奇,得到這個(gè)寶葫蘆就幸福極了,要什么有什么。它能滿足主人的各

種心愿,使主人過上好日子,所以王葆想得到一個(gè)寶葫蘆。

2.(1)點(diǎn)撥:奶奶給王葆講了很多關(guān)于寶葫蘆的故事,其中有:張三劈面撞見了一位神仙,

得了一個(gè)寶葫蘆;李四出去遠(yuǎn)足旅行,一游游到了龍宮,得到了一個(gè)寶葫蘆;王五是一個(gè)

課后好孩子,肯讓奶奶給他換衣服,得到了一個(gè)寶葫蘆;趙六掘地掘出來一個(gè)寶葫蘆。從中選

習(xí)題取一個(gè)自己感興趣的故事來創(chuàng)編。創(chuàng)編時(shí)要根據(jù)已有的內(nèi)容展開豐富而合理的想象,補(bǔ)

解答充故事情節(jié),體現(xiàn)出寶葫蘆的神通廣大、無所不能。

(2)答案供參考

寶葫蘆的故事

從前有個(gè)貨郎叫張三,家里很窮,父親去世早,全靠他賺幾個(gè)錢養(yǎng)活母親。有一天,

他路過一個(gè)街口,迎面撞上了一位白胡子老者,只見他衣衫襤褸,骨瘦如柴,感覺好幾天

044

語文

同步知識(shí)速覽四年級(jí)下冊(cè)

續(xù)表

項(xiàng)目內(nèi)容

都沒吃上飯了。張三連忙把他扶到路旁休息,并給他買來熱騰騰的包子。眼見著老人一

點(diǎn)一點(diǎn)地精神起來,張三終于放心了。老人從懷里掏出個(gè)紫紅色的小葫蘆送給張三,說

了句“缺啥要啥",然后就不見了。張三站在那里發(fā)愣,原來自己遇上了神仙,真是喜從天

降啊!

選做:《寶葫蘆的秘密》內(nèi)容介紹:王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆,可以不費(fèi)力氣得到一切。一

天他的愿望實(shí)現(xiàn)了,想要什么就有什么。他和同學(xué)下棋想吃掉對(duì)方棋子,棋子馬上就飛

到他嘴里……他的寶貝不但沒給他帶來幸福,反而帶來痛苦,他毅然把這個(gè)寶貝拋棄。

“轟”的一聲后,他發(fā)現(xiàn)原來這是自己做的夢,從此改正了缺點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí),做一個(gè)好學(xué)生。

27巨人的花園

項(xiàng)目內(nèi)容

碩()允()砌()

碩(shuò)(shuòyǔnìq允yǔn)砌(qì)

牌()禁()懲()

會(huì)認(rèn)字覆(fù)嘯(xiào)縷(lǚ)會(huì)寫字p

áijìnchéng

蹤(

()()zōng)嘯(xiào)私(sī)

摟lǒu頰jiá

頰(jiá)拆(chāi)

jìn(禁止)sì(相似)字

砌(砌墻)牌(撲克牌)jīn(情不自禁)shì(似的)詞形近字多音字

沏(沏茶)碑(石碑)jié(結(jié)束)

jiē(結(jié)果實(shí))

柔嫩———嬌嫩禁止———阻止

允許———禁止奇特———普通

近義詞談?wù)摗懻撣欅E———

蹤影反義詞

自私———無私兇狠———和善

呼嘯———咆哮凄涼———悲涼

1.“你們?cè)谶@兒做什么"他叱責(zé)道。

這是對(duì)巨人的語言描寫,作者生動(dòng)地刻畫了一個(gè)冷酷、自私的巨人形象。

難句

2.他說:“我有許多美麗的花,可孩子們卻是最美麗的花?！?/p>

點(diǎn)評(píng)

這是巨人醒悟后說的一句話,他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性、太

冷酷了,也明白了孩子們才是春天駐足的原因。

課文講了一個(gè)自私、冷酷的巨人在小男孩的啟發(fā)下醒悟了,改變了自己的觀點(diǎn),和孩

中心

子們一起過上幸福生活的故事。這個(gè)故事告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正

思想

的快樂。

結(jié)構(gòu)

圖示

045

課時(shí)作業(yè)本

續(xù)表

項(xiàng)目內(nèi)容

本文按照事情發(fā)展順序可為三個(gè)部分。

第一部分(第1-2自然段):寫巨人的花園是個(gè)可愛的大花園,孩子們放學(xué)后總喜歡到花

脈絡(luò)園里去玩。

梳理第二部分(第3-9自然段):寫巨人外出,回來后趕走了孩子們,從此花園便只有冬天了。

第三部分(第10-15自然段):寫巨人醒悟,請(qǐng)回孩子們,花園重現(xiàn)春天,又成了孩子們的

樂園。

運(yùn)用了對(duì)比的手法,讓感受更強(qiáng)烈,故事情節(jié)更生動(dòng)有趣。

要點(diǎn)

示例:春天來了,鄉(xiāng)下到處開著小花,到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里,仍舊是冬

補(bǔ)充

天的景象。

2.(1)花園的變化:巨人外出時(shí),花園里青草柔嫩,花朵鮮艷,桃樹生機(jī)勃勃,小鳥盡情歌

唱,孩子們歡快地在那里玩耍。巨人回來后,他把孩子們趕出花園,小鳥不肯在花園里歌

唱,桃樹忘了開花,花兒縮回地里,風(fēng)、雪、霜、雹在花園里肆虐。巨人醒悟后,桃樹再次開

花,小鳥再次歌唱,花兒再次探出頭來,花園又變成孩子們的樂園。(2)巨人的轉(zhuǎn)變:巨人

回來后,對(duì)孩子們兇狠,大聲叱責(zé),并把孩子們趕出花園,并砌起圍墻,掛起布告牌,禁止

孩子們?nèi)雰?nèi),讓人們感受到他的自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后,懂得了分享,對(duì)待

課后孩子們親切、和藹,拆掉圍墻,和孩子們一起玩耍。

習(xí)題

解答小練筆:在巨人的花園里,不?；厥幹⒆觽兡倾y鈴般的笑聲,他們互相追逐著,玩耍著,

陽光照在他們的臉上,像春天里嬌艷的花開放著?！罢婧猛鎯?真好玩兒!"瞧!孩子們

正站在巨人的肩膀上,摘著樹上的果子,然后一個(gè)接一個(gè)地從巨人的手臂上滑了下來,就

像溜滑梯一樣!瞧!從巨人的口袋里、袖子里,探出一兩個(gè)小腦袋來,嘴里還不停地喊著

“躲好了!”“躲好了!"女孩們用各樣的鮮花給巨人編了一個(gè)大花環(huán),戴在巨人的頭上。巨

人朝孩子們做了個(gè)鬼臉,惹得孩子們哈哈大笑!他們玩累了就偎依在巨人身邊,聽著巨

人講他小時(shí)候的故事,就連鳥兒也站在樹枝上津津有味地聽著,久久不愿離去!

28*海的女兒

項(xiàng)目內(nèi)容

會(huì)認(rèn)字矢(shǐ)蔚(wèi)撫(fǔ)硫(liú)鯨(jīng)昵(nì)恰(qià)

蔚(蔚藍(lán))硫(硫酸)錨(鐵錨)guān(皇冠)nán(困難)

字形近字多音字慰(安慰)

流(流水)描(描寫)guàn(冠軍)nàn(災(zāi)難)

詞

奇異———奇特聰明———聰慧奇異———普通柔軟———堅(jiān)硬

近義詞反義詞

高貴———尊貴稱贊———贊美聰明———愚笨稱贊———批評(píng)

046

語文

同步知識(shí)速覽四年級(jí)下冊(cè)

續(xù)表

項(xiàng)目內(nèi)容

1.在海的遠(yuǎn)處,水是那么藍(lán),像最美麗的矢車菊花瓣;又是那么清,像最明亮的玻璃。同

時(shí)它又是那么深,深得任何鐵錨都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面,必須把許多許

多教堂的尖塔一個(gè)一個(gè)地疊起來才成。海底的人就住在這下面。

這段話語言優(yōu)美,用比喻的修辭手法,生動(dòng)地寫出海水藍(lán)、清、深的特點(diǎn),讓人印象深

刻。從“海底的人就住在這下面”這句話可以看出作者為了吸引讀者往下讀,設(shè)置了

懸念。

難句

2.特別使她感到美好的事情是:地上的花能散發(fā)出香氣,而海底的花卻不能;地上的森林

點(diǎn)評(píng)

是綠色的,而且在樹枝間游來游去的魚兒會(huì)唱得那么清脆和好聽。

奶奶講的故事,在小人魚幼小的心靈中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響,使她深深地愛上了人間

世界。關(guān)于陸地上的情景,是她依奶奶講的故事情節(jié)而產(chǎn)生的想象。她的想象很有層

次:“花能散發(fā)出香氣"———這是從嗅覺上想象;“森林是綠色的”———這是從視覺上想象;

“魚兒會(huì)唱得那么清脆和好聽"———這是從聽覺上想象。從三個(gè)維度上去想象,這個(gè)想象

就是立體的畫面了,讓人感到那么美好、清新、秀麗。

課文主要講的是在美麗的海底世界里,住著海王的六個(gè)美麗可愛的女兒。她們?cè)诖?/p>

中心祥的老祖母照顧下,整天無憂無慮地生活著,可最小的那位公主總顯得沉默而富于深思,

思想誰也猜不透她豐富的內(nèi)心世界。她們六姐妹喜歡聽關(guān)于海面上人類的故事,渴望浮出水

面,親眼看看人類的生活,但按規(guī)定務(wù)必滿十五歲才能這樣做。

美麗的海底世界

結(jié)構(gòu)

美麗可愛的公主

圖示

渴望到海面上去

本文按照事情發(fā)展順序可為三個(gè)部分。

第一部分(第1-2自然段):海的深處,有美麗的海底景色。

脈絡(luò)

第二部分(第3-6自然段):海王的六個(gè)美麗可愛的女兒,在慈祥的老祖母照顧下,無憂

梳理

無慮地生活著。

第三部分(第7-11自然段):她們最喜歡聽老祖母講人類世界的故事,渴望到海面上去。

要點(diǎn)

設(shè)置懸念,吸引童心;文中展示了神秘瑰麗的海底景象;景物描寫形象生動(dòng)。

補(bǔ)充

語文園地

回顧本單元學(xué)習(xí)的課文,感受作者想象的神奇。本單元文章無論是頌揚(yáng)真、善、美,還

交流

是抨擊假、惡、丑,都給人們傳遞了積極的思想,讓人對(duì)幸福充滿期盼。閱讀時(shí),我們要

平臺(tái)

邊讀邊想,體會(huì)文章的奇思妙想,感受豐富多樣的人物形象。

047

課時(shí)作業(yè)本

續(xù)表

1.“慰藉”是指使心情安適,是自我心理的情感填補(bǔ)?！鞍参?是語言上的,除了有使心

情安適的意思外,還有因精神上得到滿足而心情安適。

“忘記”“忘懷"都是忘了的意思,但“忘記”的使用范圍更為廣泛,可以是某些具體

的事情,也可以是抽象的感情,“忘懷"的使用范圍相對(duì)窄一些,主要用于某種情感,多

用于書面語。

2.第一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,把雪和霜當(dāng)作人來寫,寫出了花園里的凄涼情景,充

滿想象力。第二句出自《美麗的小興安嶺》,通過描寫冬天動(dòng)物們過冬時(shí)的情景,從側(cè)面

襯托冬天的寒冷。第三句直接描寫了冬天寒風(fēng)凜冽、雪花飛舞的景象。

例句展示:春姑娘來啦!吹過了山川,沉睡的小草從土里探出頭,尖尖的,細(xì)細(xì)的,

詞句段

嫩嫩的,山川一下子披上了綠衣裳;吹過了小溪,泉水彈奏出美妙的音符,鴨子迫不及

運(yùn)用

待地跳下水,嘗嘗春水是否已經(jīng)溫暖;岸邊枝頭,藏在綠房子里精心打扮好的花姐姐,

按捺不住芳心,披上了五彩的衣裳,隨風(fēng)舞蹈。

夏天的太陽就像烤得通紅的烙鐵,烤得大地冒熱氣,人們成了熱鍋上的螞蟻,不知

如何是好;烤得知了趴在樹上,不停地叫:“熱死了,熱死了……”

秋天,落葉像金黃色的毛毯鋪滿大地;紅