操場(chǎng)上 第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

操場(chǎng)上第2課時(shí)（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)含反思）

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字7.操場(chǎng)上（第2課時(shí)）

【教材分析】

本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，注意力比較分散，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：了解漢字特點(diǎn)，熱愛(ài)中國(guó)漢字。

語(yǔ)言運(yùn)用：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

思維能力：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

審美創(chuàng)造：培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)、了解“拍、打、拔"等動(dòng)詞的搭配，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的體育活動(dòng)暢所欲言。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入

1.放飛氣球。認(rèn)讀生字。

師：上一節(jié)課，我們交了很多生字朋友，看，它們乘著紅氣球來(lái)啦！大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。豐收農(nóng)場(chǎng)——摘南瓜。

3.教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

設(shè)計(jì)意圖:

學(xué)過(guò)的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過(guò)不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書(shū)本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

二、新授

探究一：誦讀兒歌，讀通句子。

1．課件出示兒歌，引問(wèn)：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身"和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰(shuí)朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

6．教師范讀，全班聽(tīng)讀。

鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。

ХХХХХХХХХХХХ

跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

ХХХХХХХХХХХХХХ

有節(jié)律地朗讀。根據(jù)節(jié)奏打著拍子讀一讀。學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽(tīng)讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語(yǔ)速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9．齊讀兒歌。

設(shè)計(jì)意圖:

語(yǔ)言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語(yǔ)言規(guī)則，而是靠語(yǔ)感能力。因?yàn)檎Z(yǔ)感能力的提高，意味著語(yǔ)言直覺(jué)、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語(yǔ)言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語(yǔ)搭配、句子的格式、語(yǔ)言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語(yǔ)感就基本形成了。

探究二：再讀兒歌，讀出趣味。

1.學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開(kāi)心。)

2.學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情自由練讀兒歌。

3.指名有感情地朗讀兒歌。

4.連詞成句。

操場(chǎng)上，同學(xué)們有的________，有的________，還有的___________。

操場(chǎng)上這么熱鬧，你能用上面的句式跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)同學(xué)們做的運(yùn)動(dòng)嗎？

同桌練說(shuō)。

指名說(shuō)。

5．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語(yǔ)。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。

6．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解個(gè)記憶，學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶"立體積累”的效果。為下面的仿說(shuō)打下基礎(chǔ)。

探究三：拓展朗讀，創(chuàng)編兒歌。

1.小朋友們，天天鍛煉身體才會(huì)好，那么，你喜歡哪些體育活動(dòng)呢？

句式：我最喜歡___________，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)我感覺(jué)___。

同桌互說(shuō)。指名說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)體育活動(dòng)名稱。

2.創(chuàng)編兒歌。

當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把自己喜歡的體育活動(dòng)寫(xiě)進(jìn)兒歌中。二選一，可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以小組合作。

鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。（___）。天天鍛煉身體好。鈴聲響，上課了。（），（）。（___）。好好學(xué)習(xí)為中華。

學(xué)生嘗試創(chuàng)編。

分享交流。評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:

在具體的語(yǔ)境中，模仿兒歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，訓(xùn)練層層遞進(jìn)，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，鞏固本課習(xí)得。

練習(xí)

1.有趣的活動(dòng)。在括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。

()沙包()迷藏()滑梯()風(fēng)箏

()體操()手絹()遠(yuǎn)()繩()毽子

2.讀一讀，連一連。

duànbápāinàorè

拍熱鬧鍛拔

3.閱讀理解

喔喔喔！公雞叫，

太陽(yáng)公公露臉笑，

爺爺在打拳，

奶奶把地掃，

我在跑步又做操。

（1）兒歌中講的是早晨，從_________、_________和____可以知道。

（2）早上家人們都在用不同的方式鍛煉身體:爺爺_____，奶奶_____，我______又______。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)多樣的練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課我們的收獲真大呀！復(fù)習(xí)鞏固了生字寶寶，不僅正確、流利有節(jié)奏的朗讀兒歌，還能模仿創(chuàng)編兒歌！通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了只有天天鍛煉，身體才會(huì)更健康！

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：給生字寶寶組詞，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2.拓展作業(yè)：每天堅(jiān)持體育鍛煉半小時(shí)，嘗試把體育鍛煉過(guò)程編成兒歌與大家分享。

設(shè)計(jì)意圖:

從課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)拓展、延伸，培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】