人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀 清平樂(教案)【繪本課堂】2022

/人教部編版六年級語文下冊古詩詞誦讀清平樂(教案)【繪本課堂】2022一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦《清平樂》這首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力及合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《清平樂》，使學(xué)生領(lǐng)略到古詩的韻味美，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景：《清平樂》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句，描繪了詩人在夜晚賞月的情景。2.詩歌結(jié)構(gòu)：五言絕句，共四句，每句五個(gè)字。3.詩歌內(nèi)容：詩人在夜晚欣賞月亮，感嘆月亮的明亮和皎潔，表達(dá)了對美好事物的向往。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀、背誦《清平樂》，理解詩句含義，感受詩人情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握詩歌的意境，理解詩人的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、教材。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片展示夜晚的月亮，引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)月亮的古詩，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主朗讀《清平樂》，注意詩句的停頓、重音，理解詩句含義。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享對詩句的理解，教師巡回指導(dǎo)。4.詩歌解析：教師講解詩句的含義，分析詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。5.朗讀與背誦：學(xué)生齊讀《清平樂》，教師指導(dǎo)朗讀技巧，學(xué)生分組背誦詩句。6.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻味美，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。六、板書設(shè)計(jì)1.《清平樂》2.詩歌背景：唐代詩人李白，夜晚賞月3.詩歌結(jié)構(gòu)：五言絕句，共四句4.詩歌內(nèi)容：明月、美景、向往七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀并背誦《清平樂》。2.結(jié)合詩句，描繪一幅夜晚賞月的畫面。3.搜集其他描寫月亮的古詩，與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，使學(xué)生掌握了《清平樂》這首古詩的朗讀、背誦及理解，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻味美，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。但在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對詩句的理解仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入新課1.教師可以通過展示夜晚月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的形狀、顏色，回憶有關(guān)月亮的古詩，如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》等，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.教師可以簡要介紹詩人李白的生平事跡，以及他在唐代詩壇的地位，為學(xué)生學(xué)習(xí)《清平樂》奠定基礎(chǔ)。二、自主學(xué)習(xí)1.教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主朗讀《清平樂》，注意詩句的停頓、重音，初步感受古詩的韻味。2.學(xué)生在自主朗讀的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)斫庠娋涞暮x，將自己的理解記錄在筆記本上。三、合作交流1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分享自己對詩句的理解，討論詩句中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解詩句，如描繪景象、表達(dá)情感等。四、詩歌解析1.教師針對詩句中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，如“海上生明月，天涯共此時(shí)”中的“海上”、“天涯”等詞語，解釋其含義，幫助學(xué)生理解詩句。2.教師分析詩歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人賞月的喜悅之情，感受詩人的豪放氣質(zhì)。五、朗讀與背誦1.教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀《清平樂》，注意詩句的停頓、重音，把握詩歌的節(jié)奏。2.學(xué)生分組背誦詩句，教師巡回檢查，及時(shí)糾正發(fā)音、節(jié)奏等方面的錯(cuò)誤。六、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的韻味美，激發(fā)學(xué)生對古詩的熱愛。2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生朗讀并背誦《清平樂》，結(jié)合詩句描繪一幅夜晚賞月的畫面，搜集其他描寫月亮的古詩與同學(xué)分享。在教學(xué)過程中，教師還需注意以下問題：1.注重個(gè)體差異：由于學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好等方面存在差異，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞《清平樂》這首古詩，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩的韻味美，培養(yǎng)他們的審美情趣。3.激發(fā)學(xué)生的想象力：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句描繪夜晚賞月的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。4.注重課堂互動：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提問問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。總之，在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，領(lǐng)略古詩的魅力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際參與和互動，以及如何通過教學(xué)活動來提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是對教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化：七、教學(xué)過程細(xì)化1.導(dǎo)入新課-教師可以通過播放一段輕柔的古箏音樂，同時(shí)展示夜晚月亮的圖片，讓學(xué)生在音樂和圖像的引導(dǎo)下，進(jìn)入古詩學(xué)習(xí)的氛圍。-教師可以邀請學(xué)生分享他們所知道的關(guān)于月亮的神話故事或古詩，以此作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.自主學(xué)習(xí)-教師提供《清平樂》的文本，讓學(xué)生自主朗讀，并標(biāo)注自己不理解的詞語或句子。-學(xué)生可以通過查閱工具書或與同學(xué)討論，嘗試解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。3.合作交流-教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)的成果，共同討論詩句的含義，并嘗試總結(jié)詩句描繪的景象和表達(dá)的情感。-教師可以提供一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入理解詩句，如“詩人是如何描繪月亮的？”“詩句中流露出什么樣的情感？”4.詩歌解析-教師針對學(xué)生討論中的共性問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詩句中的難點(diǎn)，如“清平樂”這個(gè)標(biāo)題的含義，以及詩句中的意象和修辭手法。-教師可以通過對比其他古詩中關(guān)于月亮的描寫，幫助學(xué)生理解《清平樂》的獨(dú)特之處。5.朗讀與背誦-教師可以示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和情感表達(dá)。-學(xué)生分組練習(xí)朗讀，并選擇代表進(jìn)行全班展示。教師和其他學(xué)生作為聽眾，給予評價(jià)和建議。6.課堂小結(jié)-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《清平樂》的特點(diǎn)和魅力。-教師可以鼓勵學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲，以及他們對古詩學(xué)習(xí)的興趣。八、教學(xué)過程反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以確保教學(xué)效果的最大化。以下是一些可能的反思點(diǎn)：1.教師是否提供了足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流？2.教師的教學(xué)是否能夠激發(fā)學(xué)生的