部編版小學語文四年級下冊25 挑山工 教案

教學要求1.認識“泰、杖”等5個生字,理解字義,識記字形。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從“挑山工登山走的路程大約比游人多一倍,而不比游人慢”的行動中,學習挑山工向著目標,步步踩實,一個勁地向上攀登的精神。重點難點1.理解挑山工的話所蘊含的哲理。2.朗讀課文,學習挑山工奮力攀登的精神。教學課時1課時。1.認識“泰、杖”等5個生字。2.從“挑山工登山走的路程大約比游人多一倍,而不比游人慢”的行動中,學習挑山工向著目標,步步踩實,一個勁地向上攀登的精神。多媒體。一談話導入,認識作者1.同學們,我們游覽名山時常?？吹揭恍┘缣糁匚?在陡峭的山道上,一步步向上登攀的人,他們就是“挑山工”。(出示圖片)(板書:挑山工)2.簡介作者。(出示多媒體)馮驥才,當代著名作家、文學家、藝術(shù)家、民間文藝家。浙江寧波人。他的文學作品選取素材的視角新穎,用多變的藝術(shù)手法,細致深入地描寫,開掘生活的底蘊,咀嚼人生的百味。代表作品有《雕花煙斗》《高女人和她的矮丈夫》《珍珠鳥》《花臉》《三寸金蓮》等。二初讀課文,整體感知1.初讀課文,識字學詞。(1)默讀課文,用自己喜歡的方式學習生字新詞,掃除字詞障礙。(出示多媒體)泰山青竹杖敞開拘束包蘊(2)指名讓學生讀詞語,教師相機解釋詞語。(出示多媒體)飽覽:充分地看;盡情地觀賞。流連:留戀不止,舍不得離去。心悅誠服:誠心誠意地佩服或服從。意味深長:指含義深刻,耐人回味。(3)學生自由朗讀課文,在課文中畫出讀不準的字詞。(4)指名讓學生分自然段朗讀,教師相機訂正學生讀的不正確的字音。(5)學生兩人一組齊讀課文,互相檢查是否讀準字音。2.再讀課文,整體感知。(1)課文的主要人物是誰?(“我”和挑山工)課文主要是從哪幾個方面描寫挑山工的?(挑山工的外貌、語言及其登山路線)(2)默讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。(課文記敘了“我”和朋友登泰山時,看到一位挑山工雖身擔重物,看似走得慢,卻常常走到“我們”前面,通過交談“我”明白了其中的道理的故事)(3)教師范讀,學生邊聽邊畫出課文中自己不理解的詞句。(4)學生質(zhì)疑。①對于學生提出的較容易的字詞問題,如果有其他學生能夠解決,可以讓學生用自己的方式解決。這是學生初步自學的過程,不要要求盡善盡美。②對于比較難的問題,可以讓學生帶著問題繼續(xù)學習,在學習過程中解決。(教師相機指導)三細讀課文,深入分析1.快速瀏覽課文,思考:文中哪幾個段落分別描寫了挑山工的外貌、語言及其登山路線?(第1自然段描寫挑山工的登山路線,第3自然段描寫挑山工的外貌,第5自然段描寫挑山工的語言)2.精講課文。(1)學生自由朗讀第1自然段,畫出描寫挑山工登山路線的語句。(出示多媒體)(板書:登山路線)他們走的路線是折尺形的,從臺階左側(cè)起步,斜行向上,登上七八級,到了臺階右側(cè),就轉(zhuǎn)過身子,反方向斜行,到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。①挑山工走的路線是什么樣的?(折尺形)②你能用線在書上空白處畫出挑山工的登山路線嗎?③挑山工為什么要選擇走這樣的路線?(出示多媒體)這樣曲折向上登,才能使掛在扁擔前頭的東西不碰到臺階,還可以省些力氣。(2)指名讓學生讀第2自然段,想一想游人登山時會做哪些事情。(出示多媒體)①在什么地方飽覽壯麗的山色。②在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句。③在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳。這三點寫出了游人登山時是十分悠閑自在的。(3)齊讀第3自然段,畫出描寫挑山工外貌的語句。(出示多媒體)(板書:外貌)矮個子,臉黑生生的,眉毛很濃,四十來歲,敞開的白土步褂子中間露出鮮紅的背心。他把褂子脫掉了,光穿著紅背心,現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。思考:這兩句話說明了什么?(說明挑山工經(jīng)常受到風吹日曬,這導致他皮膚黝黑;“健美的黑黝黝的肌肉”說明挑山工經(jīng)常登山,他的身體非常健壯)(4)學習第4自然段,思考:作者心中的“不解之謎”是什么?(挑山工看起來走得很慢,怎么反而常常跑到游人前頭去了?挑山工有什么近道嗎?)(5)齊讀第5自然段。①想一想挑山工登山和游人登山各有什么特點。(出示多媒體)挑山工:肩膀上挑著擔子,一步踩不實不行,更不能耽誤工夫,得一個勁往前走。游人:沒有挑子,東看西看,玩玩鬧鬧,走走停停,高興怎么就怎么。②作者心中的“不解之謎”是怎樣解開的?(是在“我”和一位挑山工攀談中受到的啟發(fā))③理解挑山工的話。(出示多媒體)(板書:語言)我們哪里有近道,還不是和你們走的同一條道?你們肩膀上沒有挑子,是走得快,可是一路上東看西看,玩玩鬧鬧,總得停下來嘛!我們跟你們不一樣,不像你們那么隨便,高興怎么就怎么。一步踩不實不行,更不能耽誤工夫。我們得一個勁往前走。別看我們慢,走長了就跑到你們前邊去了。思考:挑山工的話有什么含義?(挑山工幾句樸素的話蘊含著深刻的哲理。游人東看西看,玩玩鬧鬧,而挑山工目標專一,堅持不懈,一個勁往前走,所以總是走到游人的前頭)(6)指名讓學生讀第7自然段。(出示多媒體)從泰山回來,我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上,一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步地向上攀登。這幅畫一直掛在我的書桌前,因為我需要它。①“我”從泰山回來畫了一幅怎樣的畫?②這幅畫為什么一直掛在“我”的書桌前?(因為“我”非常喜歡這幅畫)“我”需要的是什么?(“我”需要的是挑山工堅持不懈、不斷攀登的精神,需要這種精神激勵自己不斷前進)(板書:堅持不懈不斷攀登)四拓展延伸1.課文為什么以“挑山工”為題?你能換一個題目嗎?請同學們試一試。2.你們需要“我”畫的這幅畫嗎?先在小組內(nèi)交流討論,再有感情地朗讀你喜歡的段落。1.教學上過程中既要對學生進行語言的訓練,又要培養(yǎng)學生深刻理解課文,領悟