23 范進(jìn)中舉 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

23范進(jìn)中舉公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文九年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)“人物群丑圖"

教學(xué)創(chuàng)意

《范進(jìn)中舉》在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，緊扣單元目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)設(shè)計(jì)以“導(dǎo)演身份來介紹劇情”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，梳理文章脈絡(luò)，并復(fù)述故事情節(jié)；第二課時(shí)通過“編寫劇本"的活動(dòng)，把握主要人物范進(jìn)的“丑態(tài)”；第三課時(shí)以“為課本劇設(shè)計(jì)海報(bào)"的活動(dòng)，探究除了把主人公范進(jìn)放在中心位置外，還需要選擇哪些人物添加在海報(bào)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析胡屠戶、張鄉(xiāng)紳和眾鄉(xiāng)鄰的丑態(tài)，從而認(rèn)識(shí)范進(jìn)生活的大環(huán)境，探究其發(fā)瘋的原因，認(rèn)識(shí)社會(huì)的罪惡。通過三項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與人物對(duì)話，從而讀出人物的悲劇，讀出作品的深意。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過品讀人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，把握人物形象，品析人物“丑”態(tài)。

2.通過材料鏈接，探究范進(jìn)生活的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小說主題。

3.結(jié)合《儒林外史》的讀書方法，體會(huì)作品的諷刺藝術(shù)和作者的批判精神。

教學(xué)重點(diǎn):品析人物之“丑”，感知人物命運(yùn)。

教學(xué)難點(diǎn)：探討發(fā)瘋原因，認(rèn)清科舉毒害。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語引入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們上節(jié)課，我們一起探究了讀書人范進(jìn)在中舉前后的種種丑態(tài)，大家肯定對(duì)其窮酸卑微，迂腐虛偽，癡迷功名的丑態(tài)印象頗深，細(xì)細(xì)閱讀文本，活躍在范進(jìn)周圍的一群角色也同樣不可忽視，他們?cè)诜哆M(jìn)中舉前后，變換著多種姿態(tài)。這些人物有誰呢？

板書：人物群丑

二、走近人物，品變化之“丑”

活動(dòng)任務(wù):

學(xué)校文學(xué)社劇組要為《范進(jìn)中舉》的課本劇設(shè)計(jì)一張海報(bào)，除了把迂腐的范進(jìn)放到中心位置外，你認(rèn)為還應(yīng)將誰放在海報(bào)中，請(qǐng)結(jié)合原文，聚焦細(xì)節(jié)，分析人物丑態(tài)。

1.分析胡屠戶之丑

聚焦胡屠戶，縱向?qū)Ρ?，品析其變化之丑提示：找出胡屠戶語言、動(dòng)作和神態(tài)的相關(guān)描寫，品讀其在范進(jìn)中舉前后前倨后恭的不同表現(xiàn)，分析其形象，體會(huì)其丑態(tài)。

學(xué)生自讀，找到可以體現(xiàn)胡屠戶變化的內(nèi)容進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。

學(xué)生展示分享，并歸納其丑態(tài)的形象特點(diǎn)。

明確：胡屠戶之丑

①“橫披了衣服，腆著肚子，破口大罵"——“低著頭，扯幾十回，千恩萬謝，笑瞇瞇”

②“連斟兩碗酒喝了，壯膽，手顫起來"——“不覺得那只手隱隱的疼起來，巴掌仰著，再也彎不過來”

③“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來"假意推辭“你且收著”——“又連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣"

明確：

前后矛盾的細(xì)節(jié)，刻畫了一個(gè)粗俗勢(shì)利，嫌貧愛富，諂媚至極，前倨后恭的市井丑態(tài)，揭示了趨炎附勢(shì)的市儈心理，揭露了世態(tài)炎涼的世風(fēng)。

小結(jié)：細(xì)節(jié)的真實(shí)生動(dòng)，語言的簡潔傳神，鮮明對(duì)比的反差，具有強(qiáng)烈的諷刺藝術(shù)。

板書：諷刺藝術(shù)

2.分析張相生和眾鄉(xiāng)鄰之丑，體會(huì)諷刺藝術(shù)

①分析張鄉(xiāng)紳

師引導(dǎo)：同樣的變化還有張鄉(xiāng)紳，古話說得好：“十年寒窗無人問，一朝成名天下知?！狈哆M(jìn)一中舉，張鄉(xiāng)紳就迫不及待來祝賀，他來有什么目的呢？

學(xué)生閱讀第8段，找到相關(guān)句子進(jìn)行分析，并交流展示。

明確：中舉前——不聞不問

中舉后——主動(dòng)攀談，

送銀送房，不惜血本

世先生，世弟兄，

早晚也好請(qǐng)教些，拉攏關(guān)系，擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng)，為自己謀利。

小結(jié)：冷峻的白描手法，刻畫了張鄉(xiāng)紳老奸巨滑、善于拉攏、攀附權(quán)貴，前疏后親的官員丑態(tài)。

②分析眾鄉(xiāng)鄰：

師引導(dǎo)：聽其言，觀其心，就能走向人物內(nèi)心。課文中還活躍著一群人，他們就是眾鄉(xiāng)鄰，有的同學(xué)說他們只是陪襯人物，刪掉也無大礙，你認(rèn)為呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文看看眾鄉(xiāng)鄰的刻畫有無深刻含義？

學(xué)生跳讀課文，找出有關(guān)眾鄉(xiāng)鄰的細(xì)節(jié)描寫。

明確：送糧，送米，送酒，送雞蛋，搬桌椅，上街尋人……

師追問：范進(jìn)中舉前，老母即將餓死，他們有何表示？捷報(bào)一到，蜂擁而至，爭相幫忙，天壤之別的表現(xiàn)有什么作用？

明確：刻畫一群迷信權(quán)勢(shì)，重利輕義，前涼后媚的勢(shì)利小人之“丑"。

小結(jié)：

這樣，群丑態(tài)原形畢露，欺貧愛富，前倨后恭的胡屠戶，善于拉攏，前疏后親的張鄉(xiāng)紳，趨炎附勢(shì)，前疏后媚的眾鄉(xiāng)鄰，一起構(gòu)成了范進(jìn)生活的大環(huán)境，作者真是寫盡了人情冷暖，世態(tài)炎涼。

師引導(dǎo)：那么你會(huì)將這群人物的哪個(gè)丑態(tài)定格在海報(bào)呢通過分析大家一定有了答案吧，請(qǐng)小組交流做最后的決定吧。

小組代表展示，定格人物的“丑態(tài)”。

明確；胡屠戶的“腆著肚子"或“扯衣襟”

胡屠戶的“攥著銀子舒拳頭"或“縮回拳頭往腰里揣”

張鄉(xiāng)紳的登門造訪攀談的情形或“拱手"

眾鄉(xiāng)鄰送東西的樣子

……

三、對(duì)話作者，探究主旨

師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這樣的生活環(huán)境和范進(jìn)發(fā)瘋有關(guān)聯(lián)嗎？讓我們一起對(duì)話那個(gè)時(shí)代，探究一下作者的寫作意圖吧。

請(qǐng)一學(xué)生讀對(duì)聯(lián)，結(jié)合課文探究范進(jìn)發(fā)瘋的原因。

小組討論，分享交流。

明確：

范進(jìn)生活在了一個(gè)世態(tài)炎涼，金錢至上的社會(huì)，人們對(duì)功名富貴的態(tài)度，形成惡濁的社會(huì)風(fēng)氣和強(qiáng)大的社會(huì)勢(shì)力，對(duì)讀書人來說，既是一種引誘，也是一種擠壓，這就是范進(jìn)為什么這么30年來竭力追求，54歲仍不罷休，中舉后，幾十年的屈辱，幾十年的折磨都將被富貴榮華，身價(jià)百倍而代替，夢(mèng)寐以求終成功，所以喜極而瘋。

板書：閱盡科舉制度，彰顯世態(tài)炎涼

學(xué)生討論，明確。

學(xué)生齊讀吳敬梓詩

四、品析語言，感受諷刺藝術(shù)

鏈接《儒林外史》的閱讀方法，理解本文的諷刺藝術(shù)。

小結(jié)：我們讀這部作品是，要注意作者的批判精神，作者把諷刺矛頭對(duì)準(zhǔn)了不合理，可笑、可鄙，甚至是可惡的封建社會(huì)末期的人生世態(tài)，揭露科舉制度之罪惡。

五、寫作實(shí)踐

學(xué)生書面寫作，師巡回關(guān)注。

投影展示學(xué)生作品，分享交流，師生點(diǎn)評(píng)。