19《小英雄雨來》（節(jié)選）公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）

19《小英雄雨來》（節(jié)選）公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）《小英雄雨來》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為“小英雄"的原因（重點）

2.能用小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容（難點）

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、播放抗日時期，孩童智斗鬼子的視頻

同學(xué)們，看完這個視頻你有什么感受或疑問？

預(yù)設(shè)：這是真的嗎？那個時候發(fā)生了什么事？

為什么小朋友也能打鬼子？

2、出示抗日戰(zhàn)爭背景資料

是的，同學(xué)們，讓我們隨著作者管樺的中篇小說，走進(jìn)那個槍林彈雨的時代，看看在我們的小英雄雨來身上，到底發(fā)生了一件什么事呢？

二、初讀課文，把握文章主要內(nèi)容

1、默讀課文，邊讀邊思考：課文分成幾個部分？主要寫了什么？

2、請生交流

預(yù)設(shè)：課文分為六個部分，主要講的是雨來為了掩護(hù)李大叔與鬼子作斗爭的事

很好，簡明扼要，充分圍繞主人公從什么人做了什么事來談，老師還想追問你們，這篇文章和以往的課文相比，有什么不同嗎？

預(yù)設(shè)：課文分成了六個部分，內(nèi)容比較多

課文的人物比較多

教師追問：讀這樣長的文章，還要把握文章的主要內(nèi)容，平時你們積攢了什么經(jīng)驗？

預(yù)設(shè)：如果有個別詞語讀不懂可以先放一放

對某個地方不理解也許到后文能找到答案

這是你們的真實閱讀經(jīng)驗，很好，氣泡里面的話也你們的想法一樣，老師今天還帶來了個新的閱讀策略，你們可以在這節(jié)課試試，想要嗎？

貼板書：小標(biāo)題概括前后聯(lián)系

我們先看看第一部分，課后習(xí)題教材擬定了一個標(biāo)題“游泳本領(lǐng)高”，同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)默讀，思考它是怎么得來的

3、發(fā)布任務(wù)：找一找，第一部分哪些地方，體現(xiàn)了雨來游泳本領(lǐng)高，并圈畫相關(guān)語句。

4、師生交流

預(yù)設(shè)：第二自然段，除了“鉆上鉆下"藏貓貓”“狗刨"立浮”等，還能“不沉底，露肚皮"

很好，這是從和小朋友們一起游泳時的表現(xiàn)，有動詞，有對比。課文3-5自然段

呢，有什么發(fā)現(xiàn)？誰來繼續(xù)補充？

預(yù)設(shè)：課文3-5自然段是從圍繞發(fā)生在雨來和媽媽身上的一件事，雨來通過游泳躲避了媽媽的責(zé)罰。

很好，我們發(fā)現(xiàn)，這一部分都在寫雨來的（生——游泳本領(lǐng)高），看來小標(biāo)題也不難。

三、學(xué)以致用，先自主探究再合作交流

1、默讀嘗試概括其他部分小標(biāo)題，在文章做好記錄

2、小組交流，確定最佳各部分最佳標(biāo)題

3、上臺展示

預(yù)設(shè)：上夜校讀書、掩護(hù)李大叔、智勇斗鬼子、懷念雨來、機(jī)智脫險

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示本課生字詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀“栓、晉、捆”，后鼻音“糠"綁”

2、出示小標(biāo)題，弄清故事的前后聯(lián)系

誰能根據(jù)小標(biāo)題，為我們簡短的介紹一下小英雄雨來的故事？

是的，閱讀時，停下來想一想這一部分主要寫了什么，再前后聯(lián)系，有助于我們把握文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課就讓我們細(xì)致地去故事里讀一讀，從哪些地方可以看出雨來是個小英雄呢？

二、細(xì)讀文本，感受雨來的英雄形象

任務(wù)一：自由默讀，找一找，課文哪些地方讓你感受到了雨來的英雄品質(zhì)

自由圈畫文中有關(guān)雨來神態(tài)、語言、動作的句子，寫一寫，你感受到了雨來的哪些英雄品質(zhì)？適當(dāng)做好批注。

任務(wù)二：小組交流，上臺匯報

請大家看到課文第部分第自然段，從我們感受到了雨來的

預(yù)設(shè)：

雨來是一個機(jī)智聰明，不會輕易上當(dāng)?shù)暮⒆?/p>

鬼子假裝很溫柔，叫人給雨來松綁，還摸摸雨來的頭。

預(yù)設(shè)：

雨來是一個不受誘惑、不動搖的孩子

扁鼻子軍官掏出糖塊和金戒指誘惑雨來，雨來毫不動搖

預(yù)設(shè)：

雨來是一個勇敢無畏、堅貞不屈的人

鬼子的詭計落空，他們毒打雨來，雨來兩眼冒金花，鼻子流著血

教師追問

面對敵人假裝溫和的盤問和哄騙，雨來說：

面對敵人的財物誘惑和刺刀的威脅，雨來沉著鎮(zhèn)靜說：

面對敵人兇狠殘暴的毒打，雨來堅強(qiáng)不屈這樣說：

不論是糖衣炮彈還是殘暴毒打，雨來都說——沒看見

教師再追問：一個十來歲的孩子堅強(qiáng)如此，堅定如此，勇敢如此，是什么力量讓他在敵人的毒打下絕不屈服？能從文中找到一句話嗎？

預(yù)設(shè)：我們是中國人，我們愛自己的祖國

教師再追問：雨來這顆愛國的種子是從什么時候生根的呢？請你們到全文中找找線索。

預(yù)設(shè)：

雨來上夜校，愛惜書本，老師教他們”我們是中國人，我們愛自己的祖國

雨來的爸爸媽媽參加革命，從小在守護(hù)村民，愛護(hù)祖國的環(huán)境下長大

雨來爸爸的熟人李大叔是區(qū)上的通訊員，常在雨來家里落腳，身邊接觸的也是為革命戰(zhàn)斗的高尚人士

是啊，同學(xué)們，就是這樣一個立志愛國、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、寧死不屈的英雄，在鄉(xiāng)村們聽到槍響后：

出示片段：

太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

教師追問：這一段環(huán)境描寫給你帶來什么感受？

預(yù)設(shè)：人們都在懷念雨來？

教師追問：人們看到雨來被鬼子擊斃了嗎？

預(yù)設(shè)：沒有。紅綢子和大紅的雞冠花，映在還鄉(xiāng)河上，仿佛是我們小英雄雨來的鮮血染成的

嗯，人們以為雨來犧牲了！很悲壯，你們來讀一讀這段環(huán)境描寫。

教師追問：這樣的景色描寫還有嗎，請你們?nèi)フ乙徽?/p>

預(yù)設(shè)：第一處，描寫了鬼子侵略前還鄉(xiāng)河優(yōu)美的風(fēng)景和平靜的生活。

第三處，此時的還鄉(xiāng)河似乎只聽見河水嗚咽，蟲子低鳴，人們深深地懷念雨來，此處暗示雨來其實沒有死。（渲染氣氛，以動稱靜）

三、拓展延伸

1、推薦閱讀管樺《小英雄雨來》

2、觀看《小英雄雨來》電影

附錄

《小英雄雨來》預(yù)學(xué)單

1、課文共有部分

2、本課我不認(rèn)