我是一只小蟲子 第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

我是一只小蟲子第2課時（公開課一等獎創(chuàng)新教案含反思）

人教部編版二年級語文下冊核心素養(yǎng)教學設計

11.我是一只小蟲子（第2課時）

教材分析

《我是一只小蟲子》是一則童話故事,主人公為一只小蟲子。它和生活在相同環(huán)境下的伙伴們,對生活抱有不同的看法。伙伴們看到了各種各樣的“危險",認為當一只蟲子“不好”,而小蟲子卻拋開這些“危險",看到了生活的美好和小伙伴的有意思,覺得當一只小蟲子“還真不錯”。作者用淺顯易懂、輕松幽默的語言,描繪了昆蟲生活的“不好"和“好”,兩種想法的碰撞,表達了小蟲子對生活的熱愛之情。全文采用第一人稱,以小蟲子的口吻進行敘述,讀來有身臨其境之感,有利于學生感受到,再小的生命也有有趣的生活,從而引起學生對神奇大自然的好奇、對未知世界的探索和對生命的關愛。

學情分析

二年級的孩子好奇心強，天真活潑，喜歡觀察小動物，尤其是一些小昆蟲，在草叢里、樹上隨處可見。因此課文中充滿童真童趣又富含幽默的語言，孩子們興趣濃厚。本課是小蟲子的自述，自問自答，自得其樂，孩子們不知不覺把自己代入到小蟲子的世界中，和小蟲子一起快樂，從而獲得情感體驗。文本前后對比，講述了“我"喜歡當一只小蟲子，可“我”的小伙伴們卻覺得當一只小蟲子一點兒都不好。小蟲子對生活不同感受的對比，更容易引起低年級學生的好奇心，可以借此激發(fā)學生的朗讀興趣，感受小蟲子世界的奇妙有趣。

素養(yǎng)分析

文化自信：熟練地認讀生字，會寫生字，有感情地朗讀課文。語言運用：熟練地運用“設問句”，會用abac詞語。思維能力：感受小蟲子有趣的生活，體會小蟲子生活的喜與悲。審美創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)大自然的美麗和小動物的可愛。

教學重點

理解關鍵語段，會讀不同句式，體會課文的表達特點與趣味。

教學難點

朗讀指導，懂得生活要有積極樂觀的態(tài)度。

教具準備

多媒體課件

教學過程

(一)導入新課1.辨字組詞免（）尿（）股（）兔（）屎（）?。ǎ┦梗ǎ﹦牛ǎ﹥簦ǎ┍悖ǎ┕Γǎ┕~（）2.我的自述：（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空：我們（蹦蹦跳跳）的時候，一定要看準地方，不然（屁股）會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進（很深很深）的水里，被淹得（昏頭昏腦）。其實，那深水只是小狗撒的（一泡尿）。孩子們都覺得（毛茸茸）的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。教師提問：“我”是誰？自述:指以第一人稱的方式，講述某個人。(二)精讀課文,品讀賞析1.句子品析：出示句子：當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。"教師引導學生思考：試著讀一讀，說說你讀出了什么？③朗讀后，我發(fā)現(xiàn)這句話___________。2.句子理解：為什么我的伙伴們說，當一只小蟲子，一點都不好。找出這樣的句子，讀一讀。出示句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。小組內(nèi)交流思考：不好在哪里？為什么？3.句子解讀：出示句子：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（1）教師引導學生思考：①怎么理解這句話？應該怎么讀“不過”是關聯(lián)詞語，表示語意轉折，朗讀時要放慢速度，“真不錯"應重讀。②試著用“不過”來造句。（2）為什么“我"說，當一只小蟲子還真不錯。找出這樣的句子，讀一讀。教師鼓勵學生，邊讀邊做動作。出示句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。教師引導學生思考：①你用什么語氣來讀？用輕松、調(diào)皮、得意的語氣來讀。②探究修辭手法。比喻、擬人的修辭手法。4.課文中還有類似表達的句子，請找出讀一讀。出示句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀?。?）我知道這句話運用______修辭手法。（2）朗讀時注意:用炫耀、高興的語氣來讀，重音落在“很遠”“免費"上。（3）用“如果……就……”造句。5.出示句子：我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。（1）這句話在文中起什么作用這句話在文中是過渡句，起到承上啟下的作用。重音放在“特別"上。（2）有意思的小伙伴都有誰？找出描寫它的句子，并用一個詞來形容它。①傻乎乎的屎殼郎：走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。②貪吃的螳螂：螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。③壞脾氣的天牛：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。表達特點：十分幽默、俏皮。6.思考交流：（1）當小蟲子有好也有不好，那“我"是怎么想的呢？我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我?。?）從這段話中，你能體會到什么？開心快樂的情感。7.寫法探究：首尾呼應、自問自答。開頭：當一只小蟲子好不好？結尾：我喜歡當一只小蟲子。8.看視頻，了解小蟲子的世界。教師播放視頻，給學生帶去視覺上的享受，進一步調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激起學生參與課堂學習的積極性。(三)重點難點,集中突破朗讀提示：（1）小蟲子的生活有意思嗎？課文中哪一部分內(nèi)容你最感興趣，和同學交流一下。（2）帶著輕松、幽默的語氣來讀全文。(四)課堂回顧我的收獲：1.課文運用的修辭手法有：______2.課文的語言表達有什么特點呢？3.我體會到了小蟲子_____的心態(tài)。

板書設計

教學反思

成功之處：教師鼓勵學生自己朗讀課文，把重點放在讀準字音、讀通課文和讀好長句子上。長句的朗讀運用“先讀短語，再讀長句”的方法，降低朗讀難度。不足之處：我沒有設計梯度讓學生感知三個小伙伴其實對小