1.3地球的歷史（教學設計）高一地理

第一章宇宙中的地球課題第一節(jié)地球的歷史人教版地理必修一第1單元第3課時新課標要求課標：運用地質年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。分析：行為條件是“運用地質年代表”，為了使學生會使用地質年代資料，首先要說明什么是“地質年代”以及其劃分的依據(jù)是什么，最終形成一種宏觀視角下的時空綜合。行為動詞是“描述”，即描寫敘述，程度上是簡要描述，教師要為學生創(chuàng)造表達闡述的機會，但難度較低。行為結果是“地球的演化過程”，重點是學生學會使用資料從地表形態(tài)變化，生命現(xiàn)象和活動發(fā)展等角度去描述地球的演化過程，不需要面面俱到。。學習目標1. 借助沉積巖化石樣本，說出地層、化石的概念，并通過地層判斷生物進化的先后順序（地理實踐力，綜合思維）2. 據(jù)圖說出沉積巖地層、古生物化石與地質年代表構建的關系，理解地質年代表的概念；通過地質年代表，簡要描述不同地質年代的時間尺度。（綜合思維、地理實踐力）3. 描述地球不同地質年代的海陸變遷、氣候變化、礦產(chǎn)形成、生物演化過程，并說明對人類的影響。（綜合思維、區(qū)域認知，人地協(xié)調觀）學習重難點教學重點：簡要描述地球的演化歷程；了解地質年代表劃分的依據(jù)。教學難點：描述地球各階段生物、海陸演化和成礦的主要特征學情分析知識基礎方面，學生學習本節(jié)課內容已經(jīng)學習過地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響這兩節(jié)的內容，因此對地球外部環(huán)境宏觀上有了一定了解。但本節(jié)課所涉及時空尺度跨度很大，學生在校內的學習中未曾有過接觸，學生的整體地理學知識基礎較為薄弱。學習心理方面，剛進入高中階段學生學習興趣和動機都處于較高水平，學習自主性強，本課內容情境的可讀性和趣味性都較高，能夠滿足學生多種學習需要。教學輔助課件、多媒體教學過程學習任務教學活動設計意圖學習任務一導入1、視頻播放《地球46億年的歷史》2、閱讀材料：神奇的甘肅這樣的呈現(xiàn)方式非常直觀，通過地球演化歷程，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。學習任務二提出問題：地球在46億的時間里面經(jīng)歷了滄海桑田般的變化，人類用什么去探尋地球的歷史？人類對宇宙的認知過程引導：我們學習人類的歷史，使用了那些工具和方法？學生回答：歷史書、文物、視頻、文獻、博物館、考古……）【過渡】地球已經(jīng)有46億年的歷史，人類的出現(xiàn)在地球的演化史中猶如驚鴻一瞥，那我們怎樣去了解地球的演化史？什么才是記錄地球歷史的書頁？什么才能稱為記錄地球歷史的文字？學生回答：化石和地層的概念課件展示：地層的順序排列教師提問：地層的排列有什么順尋？學生回答：地層一般上新下老?！咎骄恳弧緼、B兩層是否屬于同一巖層？用虛線將同一生物化石相連，猜想兩地巖層發(fā)生差異的原因？學生討論，教師總結：A、B不屬于同一巖層，因為地層內所含的化石不屬于同一時代。兩地巖層發(fā)生變化的原因是因為內外力作用地層缺失或者錯位。【過渡】地層是記錄地球歷史的“書頁”，那化石是里路地球歷史的“文字”，化石是怎樣幫助我們去了解地球的演化史的？探討歸納：同一時代的地層含有相同或者相似的化石。越古老的地層含有越低級、越簡單的生物化石。不同的生物生活的環(huán)境不同，可以通過生物化石去追溯古代地理環(huán)境。展示“化石和地層圖片”，引導學生直觀了解記錄地球歷史的“書頁”和“文字”鼓勵學生探索科學，要敢于克服困難、執(zhí)著追求。樹立辯證的唯物主義精神。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。學習任務三【過渡】我們學習中國歷史，有歷史年代表這樣的工具讓我們了解中國上下五千年，那我們了解地球的歷史，有沒有這樣的表格？地質年代表：按年代先后把地質歷史進行系統(tǒng)性編年列表，稱為地質年代表（geologicaltimescale）。它的內容包括各個地質年代單位、名稱和同位素年齡值等教師提問：地質年代表是科學家根據(jù)哪些信息和數(shù)據(jù)編寫的？學生回答：地層順序、生物演化順序和巖石年齡。觀察地質年代表：通過數(shù)據(jù)和圖形學生感知地球演化的歷程。學習任務四教師指導學生精讀課本，分別找出前寒武紀、古生代、中生代和新生代，地殼變化，生物演化和重要事件。學生分組討論、回答，教師總結（一）前寒武紀時間：距今5.41億年以前海陸變遷：原始海洋、陸地、大氣開始形成生物演化：元古宙時期藍藻大爆發(fā)，真核生物、多細胞生物出現(xiàn)重要事件：重要的成礦時期，鐵、金、鎳、鉻等金屬礦（二）古生代時間：距今5.41億年——距今2.5年海陸變遷：地殼運動劇烈，海陸格局多次變遷，后期形成聯(lián)合古陸生物演化：植物（蕨類植物）動物（早期：無脊椎動物空前繁盛；中期：脊椎動物—魚類；晚期：兩棲類）重要事件：重要的成煤期（三）中生代時間：距今2.52億年——距今6600萬年海陸變遷：板塊運動劇烈，聯(lián)合古陸開始解體生物演化：裸子植物盛行；爬行動物，尤其是恐龍和鳥類重要事件：主要的成煤時期（四）新生代時間：距今6600萬年——至今海陸變遷：聯(lián)合古陸最終解體，形成現(xiàn)代的海陸分布格局；造山運動形成現(xiàn)在的地貌格局生物演化：被子植物高度繁盛，草原面積擴大；哺乳動物快速發(fā)展，后期人類出現(xiàn)重要事件：人類出現(xiàn)學生認識人類探索太空史，感受科學探索精神。學生結合圖片、影視資料等感受生命進化的過程和地球環(huán)境演化的過程，感受生命實屬不易，培養(yǎng)學生熱愛生命，珍惜地球環(huán)境的生活觀和價值觀。學習任務五教師指導學生：讓學生找出古生代和中生代的兩次生物大滅絕的大事件，結合地球氣候變化表，思考回答相關問題?！咎骄咳浚焊鶕?jù)右側地球地質時期的氣候變化表，回答相關問題。（1）指出地球氣候變化的特點（2）指出恐龍生活的時代地球氣候的特點（3）指出第四紀的時代地球氣候的特點。學生回答：（1）地球氣候的變化是干濕冷暖交替出現(xiàn)，冰期和間冰期長短不一。（2）氣候干熱（3）干濕冷暖波動變化，地球目前處于溫暖期通過閱讀資料和觀看視頻培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，培養(yǎng)學生回答問題的獨立思維能力。學習任務六進行課堂歸納課堂練習將本節(jié)課的內容進行梳理，讓學生的思路更加清晰明