甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣2020-2021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）

甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣20202021學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修1和2.一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題。9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隋代是我國傳統(tǒng)社會承前啟后的重要朝代，結(jié)束了東漢末年以后分裂割據(jù)的局面，經(jīng)濟(jì)活躍，文化發(fā)展，貫通南北的大運(yùn)河使全國經(jīng)濟(jì)格局基本形成。同時(shí)，絲綢之路暢通，國際交流頻繁，隋朝皇帝曾經(jīng)以“皇帝可汗”的姿態(tài)出現(xiàn)在世界政治舞臺上。隋代在制度上多有創(chuàng)新，其中民間義倉的設(shè)立即重要創(chuàng)新之一。這種應(yīng)對自然災(zāi)害的社區(qū)互助自救措施，因效果明顯，很快便得到中央政府認(rèn)可，并采取措施在全國范圍內(nèi)推廣。它不僅在當(dāng)時(shí)收到了良好的社會效益，而且對后世影響深遠(yuǎn)。隋代義倉的設(shè)立，在我國傳統(tǒng)社會應(yīng)對自然災(zāi)害倉廩史上是一個(gè)里程碑。義倉豐富了我國倉廩制度的內(nèi)容，使得政府倉廩與民間倉廩相得益彰，表明備荒救災(zāi)的水平有了一定程度的提高。同時(shí)，也表明國家對保障直接生產(chǎn)者的生活秩序和生產(chǎn)秩序的重要性有了進(jìn)一步認(rèn)知。隋代義倉的設(shè)立過程充分說明，民間具有取之不竭的創(chuàng)造力。其創(chuàng)新之處在于，將這種民間自助形式制度化，成為國家倡導(dǎo)并加以保護(hù)的倉廩制度。尤其重要的是，這使我國倉廩制度更加成熟，政府倉廩與民間倉廩并行，互相補(bǔ)充。義倉的設(shè)置，是開展生產(chǎn)自救的一項(xiàng)有效應(yīng)急措施。經(jīng)過多年經(jīng)營，隋代各地義倉無不充盈。這對當(dāng)時(shí)脆弱的自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)體手工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)對干旱、蝗災(zāi)、水澇、地震、瘟疫及社會動亂，發(fā)揮了不可低估的作用。隋代疆域擴(kuò)大，東部、南部均到大海，西至且末，北到五原。大業(yè)五年（609），全國有戶8907536，人口達(dá)46019956，直到百余年后的唐玄宗開元天寶時(shí)期，才重新達(dá)到這樣的戶口數(shù)據(jù)。隋代達(dá)到了我國歷史上的一個(gè)鼎盛時(shí)期，學(xué)界將“隋唐”并稱是有一定道理的。宋代史學(xué)家馬端臨評價(jià)說：“古今國計(jì)之富者莫如隋。”這是比較中肯的，而其中義倉的普及是不可忽視的原因之一隋代創(chuàng)立的義倉對后世的影響也是深遠(yuǎn)的。李唐取代隋朝的當(dāng)年，即沿襲前制設(shè)置義倉，雖然其間多有周折變化，卻一直朝著制度化的方向發(fā)展。唐太宗貞觀二年（628）規(guī)定，凡耕種土地者每畝納糧食2升作為義倉糧，存貯州縣，以備荒年賑災(zāi)之需。這為“貞觀之治”增添了新的內(nèi)容。至遲在唐代宗廣德年間，義倉已經(jīng)普遍設(shè)立于全國各地，與太倉、正倉、轉(zhuǎn)運(yùn)倉、常平倉、軍倉共同形成布局結(jié)構(gòu)嚴(yán)整的倉廩體系。北宋的義倉制度更加完善，成為因地制宜、種類繁多的地方性備荒賑災(zāi)重要倉儲。南宋朱熹鑒于義倉設(shè)在州縣往往發(fā)揮不了救荒賑災(zāi)的作用，又在鄉(xiāng)間設(shè)由“鄉(xiāng)人士君子”管理的社倉，并在一些地區(qū)得到推行。這種情況在我國明、清乃至民國時(shí)期仍然存在。例如，清代規(guī)定鄉(xiāng)村設(shè)社倉，市鎮(zhèn)設(shè)義倉，實(shí)際上二者沒有實(shí)質(zhì)差別，義倉或社倉成為民間應(yīng)對自然災(zāi)害的主要自教措施。政府完全掌控的大型倉廩則主要集中于大都市附近，其功能是滿足軍隊(duì)、都市貴族和官員的需求。義倉或社倉與之形成了強(qiáng)烈對比。創(chuàng)建于隋代的義倉，當(dāng)時(shí)經(jīng)歷了一個(gè)較大的變化過程，其在后代的變化更加明顯。但是，其應(yīng)對自然災(zāi)害、民間自救互助這一基本功能并未發(fā)生多大變化。因此，義倉在穩(wěn)定居民正常生產(chǎn)和生活秩序方面發(fā)揮的積極作用是毋庸置疑的。（摘編自魏明孔《從義倉設(shè)置看隋代制度創(chuàng)新》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.民間義倉的設(shè)立是隋代最重要的制度創(chuàng)新，它效果顯著，因而得到認(rèn)可并獲推廣。B.義倉表明國家進(jìn)一步認(rèn)識到了保障百姓生活秩序和生產(chǎn)秩序?qū)ι鐣€(wěn)定的重要性。C.隋代各地義倉充盈，在應(yīng)對干旱、蝗災(zāi)、水澇等災(zāi)禍方面起到了最為重要作用。D.隋唐義倉尚存在諸多弊端，北宋始加以變革，制度于是更為完善，義倉成為重要倉儲2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，對義倉的出現(xiàn)、作用、意義及沿革等問題進(jìn)行了論述。B.文章運(yùn)用道理論證、舉例論證、比喻論證等多種論證方法來闡明論點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。C.文章引用宋人馬端臨的評價(jià)，從側(cè)面論證了義倉的普及對隋代國家富強(qiáng)起到的作用。D.文章“多有”“一定程度”“比較”等詞語的使用，體現(xiàn)了注重語言表達(dá)嚴(yán)密性的特點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.隋代義倉的設(shè)立過程啟示我們，要高度重視百姓的創(chuàng)造性，發(fā)揮民間的智慧和作用。B.唐朝開元天寶時(shí)期戶口數(shù)據(jù)才達(dá)到隋代大業(yè)年間的規(guī)模，可見隋朝當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的富有。C.南宋時(shí)，鑒于州縣義倉在救荒賑災(zāi)方面作用不大的現(xiàn)狀，朱熹又在鄉(xiāng)間設(shè)置了社倉。D.清代義倉或社倉是民間應(yīng)對自然災(zāi)害的主要自救措施，政府在賑災(zāi)上不夠積極有為。【答案】1.B2.B3.D【解析】【分析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。A．“是隋代最重要的制度創(chuàng)新”不合文意，原文為“隋代在制度上多有創(chuàng)新，其中民間義倉的設(shè)立即重要創(chuàng)新之一”，沒有說是“最重要的”。C．“最為重要”不合文意，根據(jù)原文“這對當(dāng)時(shí)脆弱的自耕農(nóng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)體手工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)對干旱、蝗災(zāi)、水澇、地震、瘟疫及社會動亂，發(fā)揮了不可低估的作用”，可知原文為“不可低估的作用”，并沒有直接說“最為重要的作用”。D．“隋唐義倉尚存在諸多弊端，北宋始加以變革”于文無據(jù)，根據(jù)原文“至遲在唐代宗廣德年間，義倉已經(jīng)普遍設(shè)立于全國各地，與太倉、正倉、轉(zhuǎn)運(yùn)倉、常平倉、軍倉共同形成布局結(jié)構(gòu)嚴(yán)整的倉廩體系。北宋的義倉制度更加完善，成為因地制宜、種類繁多的地方性備荒賑災(zāi)重要倉儲”，可知原文未提到隋唐時(shí)義倉存在諸多弊端，直至宋代才加以變革的內(nèi)容。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生對論點(diǎn)、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)等的把握，同時(shí)考查對文本內(nèi)容的理解和辨析。B．“比喻論證”無中生有，比喻論證指用人們熟知的事物作比喻來證明觀點(diǎn)，原文自始至終未曾運(yùn)用比喻論證的手法。故選B?！?題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D．“政府在賑災(zāi)上不夠積極有為”于文無據(jù)，原文倒數(shù)第二段說“政府完全掌控的大型倉廩則主要集中于大都市附近，其功能是滿足軍隊(duì)、都市貴族和官員的需求”，這只是陳述政府完全掌控的大型倉廩所在的位置及其作用，從中無法推出清政府在賑災(zāi)上不夠積極有為的結(jié)論。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在經(jīng)歷了一周的地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行后，嫦娥五號探測器于12月1日23時(shí)11分降落在月面預(yù)選著陸區(qū)。嫦娥五號的落月過程經(jīng)歷了主動減速、快速調(diào)整、接近、懸停避障、緩速下降和自由下落段，看似輕松的平穩(wěn)降落背后，蘊(yùn)藏著眾多科研人員的智慧和積淀。嫦娥五號落月的過程也是為后續(xù)上升器月面起飛選擇“發(fā)射場”的過程。相較于嫦娥三號、四號，嫦娥五號對著陸點(diǎn)的位置精度和平整度的要求是空前的，需要著陸區(qū)域內(nèi)既沒有太高的凸起，也沒有太深的凹坑，坡度要符合任務(wù)要求?？梢哉f，落月的過程就是邊飛行邊找尋落點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)“選址正確，落得準(zhǔn)確”，嫦娥五號采用了中國航天科技集團(tuán)五院502所已在嫦娥三號和四號上應(yīng)用的“粗精接力避障”的方式，即在制導(dǎo)導(dǎo)航與控制系統(tǒng)的指揮下，著陸器和上升器組合體先大推力反向制動快速減速，然后快速調(diào)整姿態(tài)并對預(yù)定落區(qū)地形進(jìn)行拍照識別，避開大障礙，實(shí)現(xiàn)“粗避障”。之后，組合體在飛到距離月面100米時(shí)懸停，并再次對選定區(qū)域精確拍照，實(shí)現(xiàn)“精避障”，再斜向下飄向選定的著陸點(diǎn)，在移動到著陸點(diǎn)正上方后開始豎直下降，到距離月面較近時(shí)關(guān)閉發(fā)動機(jī)，利用著陸腿的緩沖實(shí)現(xiàn)軟著陸。在嫦娥五號的落月過程中，還有兩個(gè)精妙的設(shè)計(jì)。一是雖然表面上看是著陸器“背著”上升器軟著陸到了月面上，但實(shí)際上，整個(gè)落月過程中，著陸器都借助了“外腦”和“外眼”分別是上升器月面起飛時(shí)要用的“最強(qiáng)大腦”中央控制計(jì)算機(jī)和通過“看星星”確定自己姿態(tài)的星敏感器，這是設(shè)計(jì)人員根據(jù)“上升器全程陪同著陸器”的實(shí)際想出的妙招，既節(jié)約成本又減輕重量，二是由于距離月面較近時(shí)主發(fā)動機(jī)激起的月塵會污染星敏感器，影響上升器月面起飛，科研人員專門設(shè)計(jì)了蓋子，在距離月面一定的高度時(shí)把星敏感器的鏡頭蓋起來，待落月之后月塵散去再通知星敏感器把蓋子打開。（摘編自《嫦娥五號何以穩(wěn)穩(wěn)落月》）材料二：此次任務(wù)的著陸點(diǎn)——魯姆克山地區(qū)——位于廣表的月球火山平原，被稱為海洋風(fēng)暴。月球上這一區(qū)城的部分區(qū)域已經(jīng)被其他月球探測器探測過，包括1969年美國國家航空航天局（NASA）的阿波羅12號。魯姆克地區(qū)的巖石被認(rèn)為形成于12億年前。相反，由阿波羅號宇航員在1969年到1972年間帶回的月球巖石要老得多。美國非營利空間倡導(dǎo)組織行星協(xié)會解釋說：嫦娥五號帶回的樣本應(yīng)該是有史以來返回地球的所有樣本中最年輕的，只有12億年的歷史，那時(shí)多細(xì)胞生命可能已經(jīng)在我們的星球上進(jìn)化了。嫦娥五號將幫助科學(xué)家了解月球歷史晚期發(fā)生的事情，以及地球和太陽系是如何演化的。（摘編自《熱烈祝賀！中國的嫦娥五號成功登陸月球》）材料三：美國地質(zhì)科學(xué)教授詹姆斯·黑德表示，嫦娥五號在月球表面的著陸區(qū)是月球最值得探索的區(qū)域之一，研究這個(gè)區(qū)域可以幫助科研人員確認(rèn)10億至20億年前月球是否仍處于活火山狀態(tài)。美國地球科學(xué)家克萊夫·尼爾表示，嫦娥五號將開啟在月球自動采樣并將樣本帶回地球的新篇章，這無疑將加深科研人員對月球這一天體的理解。法國月球和火星地質(zhì)學(xué)專家杰茜卡·弗拉奧表示，此次中國發(fā)射嫦娥五號探測器再次點(diǎn)燃了全球?qū)υ虑蛱剿鞯呐d趣。中國對航天領(lǐng)域國際合作持開放態(tài)度，“過去我們也毫無障礙地獲得了中國享的嫦娥四號在月球背面探測收集的數(shù)據(jù)”。法國天體物理學(xué)家帕特里克·米歇爾認(rèn)為，分析月壤樣本，就如同探究太陽系的古代記憶。每一個(gè)航天任務(wù)帶回地球的樣本，無論是來自月球還是小行星，都在加深人類對宇宙的理解。日本《讀賣新聞》報(bào)道說，帶回月球樣本的難度較高，迄今只有美國阿波羅計(jì)劃和蘇聯(lián)探測器實(shí)施過。中國如果能成功，將成為第三個(gè)帶回月球樣本的國家。摘編自《海外專家和媒體熱議嫦娥五號成功發(fā)射》）4.下列對嫦娥五號落月相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.嫦娥五號探測器在經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、主動減速、快速調(diào)整等落月過程后，準(zhǔn)確降落在月球魯姆克山地區(qū)。B.嫦娥五號對著陸位置的精度和平整度要求遠(yuǎn)超于嫦娥三號、四號，所以邊飛行邊選擇落點(diǎn)，這也是為上升器月面起飛選擇“發(fā)射場”。C.嫦娥五號著陸器和上升器組合體的“精避障”過程包括：月面百米懸停、精確拍照、斜向漂移、豎直下降和關(guān)閉發(fā)動機(jī)后利用著陸腿緩沖著陸。D.中央控制計(jì)算機(jī)和星敏感器是嫦娥五號上升器月面起飛時(shí)的關(guān)鍵設(shè)備，但在落月過程中也起到重要作用，這一設(shè)計(jì)既節(jié)約成本又減輕重量。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“粗精接力避障”的方式由中國航天科技集團(tuán)五院502所發(fā)明，已在嫦娥三號和四號上得到應(yīng)用和檢驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)了嫦娥五號的月球軟著陸。B.著陸器的主發(fā)動機(jī)還存在不足，會激起月塵，污染星敏感器的鏡頭，影響上升器的月面起飛，為解決這一問題，科研人員專門設(shè)計(jì)了可以自主控制開合的蓋子。C.嫦娥五號帶回的月球巖石樣本比美國探月活動中帶回的樣本要年輕，所以能夠幫助科學(xué)家研究月球歷史晚期的地質(zhì)狀態(tài)，以及地球和太陽系的演化。D.嫦娥五號探月之前，只有美國和蘇聯(lián)從月球成功帶回月球樣本，可見這一技術(shù)難度較高，也說明嫦娥探月工程的實(shí)施必然攻克了很多相關(guān)的技術(shù)壁壘。6.本次嫦娥五號探月活動的意義有哪些？請結(jié)合材料二、三簡要分析。【答案】4.A5.B6.①開啟在月球自動采樣和返回地球的新篇章，中國將成為第三個(gè)帶回月球樣本的國家；②將再次激發(fā)全球?qū)υ虑蚣坝钪嫣剿鞯呐d趣，加強(qiáng)航天領(lǐng)域的國際合作；③幫助科學(xué)家進(jìn)一步研究月球，進(jìn)而加深人類對地球、太陽系及宇宙的理解?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A．“嫦娥五號探測器在經(jīng)歷了地月轉(zhuǎn)移、近月制動、環(huán)月飛行、主動減速、快速調(diào)整等落月過程后”錯(cuò)誤，根據(jù)原文可知：落月過程只包括“主動減速、快速調(diào)整、接近、懸停避障、緩速下降和自由下落段”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。B．“著落器的主發(fā)動機(jī)還存在不足”錯(cuò)誤，原文是“由于距離月面較近時(shí)主發(fā)動機(jī)激起的月塵會污染星敏感器，影響上升器月面起飛，科研人員專門設(shè)計(jì)了蓋子”，沒有體現(xiàn)主發(fā)動機(jī)存在不足的問題。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本信息分析、概括的能力。由材料二和材料三可知，本題答案集中在材料三中。根據(jù)材料三可知“嫦娥五號將開啟在月球自動采樣并將樣本帶回地球的新篇章，這無疑將加深科研人員對月球這一天體的理解”、“中國如果能成功，將成為第三個(gè)帶回月球樣本的國家”、“此次中國發(fā)射嫦娥五號探測器再次點(diǎn)燃了全球?qū)υ虑蛱剿鞯呐d趣”，并且在材料三還提到“中國對航天領(lǐng)域國際合作持開放態(tài)度”、幫助科學(xué)家研究月球，進(jìn)一步“加深人類對宇宙的理解”。最后分三點(diǎn)整合成答案即可。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。與華南虎的一次邂逅劉衛(wèi)平當(dāng)長工劉三扛著石碓一喘一喘地爬上一道山梁的轉(zhuǎn)彎處時(shí)，一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在降臨。石碓是用來舂糯米糍粑的那種，在湘中地區(qū)很常見，用一塊四四方方的石頭從一面鑿空了，鑿出一個(gè)凹陷的圓坑。眼下，石碓的圓坑正像一個(gè)深得過了頭的帽子戴在劉三的頭上，劉三的腦袋就完全沒入了碓坑之中。碓坑的兩側(cè)邊沿壓在劉三的雙肩上，劉三必須舉起雙手扶著石碓的邊沿，用力把石碓的前方擎起一點(diǎn)，這樣，他那沒入碓坑里的眼睛才能勉強(qiáng)從碓坑的邊沿下看到身前三四步遠(yuǎn)的地方。劉三正要經(jīng)過的這道山梁地形特殊。這道山梁好比就是一個(gè)人的鼻梁，從左側(cè)看不到右側(cè)，從右側(cè)看不到左側(cè)。那時(shí)候，當(dāng)劉三沿著那條橫貫山梁的小道從左側(cè)向山梁的頂部前進(jìn)時(shí)，一只華南虎也正從右側(cè)竄來，就這樣，劉三和老虎不可避免地在山梁拐角處不期而遇了。人和虎在相距三四步遠(yuǎn)的地方驟然收住了腳步。這個(gè)距離是由劉三的目光只能看三四步遠(yuǎn)所決定的。劉三的眼睛從碓坑下突然看到前方出現(xiàn)了一只老虎，膽一驚，心一跳，頭一麻，腿就直了，一雙僵腳立在原地牢牢地生了根似的一動也不能動。那是一只黃乎乎的帶著斑斕黑紋的華南虎。一雙碩大的炯炯有神的眼睛像一對大燈泡似的看著劉三。長工劉三是個(gè)一字不識的文盲，不知道有個(gè)成語叫“虎視眈眈”，但他現(xiàn)在是真真切切地體會到了虎視眈眈的滋味。從虎口里噴出的一股股腥臊氣味讓近在咫尺的劉三一陣陣暈眩。好在老虎并沒有立即撲向劉三，而是停在原地一動不動地死死盯著劉三。劉三在與虎對視的四五分鐘時(shí)間里有過一陣快鏡頭似的回憶，這種回憶只有那極短極短的一瞬間，但通過文字描述出來則要冗長得多——今天早晨，長工劉三剛從他的茅屋里起床，謝德仁老爺就在門外喊：“劉三，你今天給我去東嶺寨晏學(xué)光老爺家取樣?xùn)|西來?！眲⑷龖?yīng)著：德仁老爺，要我去取什么呢？德仁老爺說：“喏，我寫在這紙上，你拿給學(xué)光老爺一看就知道了?！眲⑷舆^紙條，啃兩個(gè)紅薯就出發(fā)了。到東嶺寨有十來里路，劉三不到一個(gè)小時(shí)就到了。劉三不認(rèn)識晏學(xué)光老爺，但他聽說過晏學(xué)光家世代是地主，晏學(xué)光更是一個(gè)有名的“爛秀才”（指屢試不中的讀書人）。在村頭，劉三看到一個(gè)提著箢箕握著耙子撿狗糞的，劉三就問：你知道晏學(xué)光住在哪里嗎？劉三這句話一出口就為他以后的遇險(xiǎn)埋下了“禍根”。他不該在“晏學(xué)光”這個(gè)名字的后邊省掉“老爺”兩個(gè)字，因?yàn)樗恢?，眼前這個(gè)撿狗糞的，正是“爛秀才”晏學(xué)光。當(dāng)劉三按所指來到晏學(xué)光家時(shí)，他總覺眼前的學(xué)光老爺與村頭拾狗糞的很像，只是衣著有優(yōu)劣之別而已。當(dāng)時(shí)劉三并未在意，他畢恭畢敬地把紙條遞給學(xué)光老爺。學(xué)光老爺一看，就笑了，學(xué)光老爺笑著說：德仁老爺也真是的，連借個(gè)石碓坑也要寫條子，你扛去就是了嘛！劉三頓感驚訝，他沒想到德仁老爺打發(fā)他爬十來里山路跑來，竟然是為了借一個(gè)石碓坑。劉三頂著那個(gè)百把斤的石頭苦不堪言，越走越氣惱。其實(shí)德仁老爺哪是要他借什么石碓坑呢？紙條上明明寫的是要一桿老煙槍，可是晏學(xué)光這個(gè)“爛秀才”，僅僅因?yàn)閯⑷龁柭窌r(shí)在他的名字后面省掉了“老爺”二字，他就存心罰劉三扛著石碓坑走山路。這個(gè)緣由，劉三當(dāng)時(shí)自然不知道，他正一喘一喘地爬過一道道山梁，蹬過一條條溪澗，一步步走近山梁上那只即將到來的老虎，并最終與老虎在相距三四步遠(yuǎn)的山道上對面而峙了。劉三與老虎對視了四五分鐘，雙方仍然一動不動，身子一動不動，眼睛一動不動，路邊的樹葉一動不動，四周的空氣也一動不動。四五分鐘光景，在劉三的感覺里仿佛經(jīng)歷了四五個(gè)世紀(jì)。劉三的腿腳麻了，嗓子干了，眼睛酸痛了，頭發(fā)一根根像鋼針?biāo)频呢Q起來了，一句話，劉三真的支撐不住了。崩潰之際劉三的腦子里倏忽靈光一閃，他有意轉(zhuǎn)動了一下眼珠子，眼角的余光仍然看著老虎，正眼卻佯裝看別處。剎那間，只聽見“嗖”地一聲響，老虎從路邊一沖而下，如一道黃色的閃電倏地不見了蹤影。劉三當(dāng)即癱軟在山坡上。后來，劉三從有經(jīng)驗(yàn)的老者那里聽說他之所以能夠虎口逃生，正是得益于他頭頂?shù)氖钥?。老人們說，老虎撲食時(shí)，首先要估量一下它的血盆大口能不能一口叼下食物的頭，能叼下的，呵起就走，不能叼下的，一般不敢貿(mào)然進(jìn)攻。劉三肩上扛著一個(gè)四方形的石頭腦袋，老虎自然不敢撲上來咬他，說不定老虎反而被駭住了呢！多年以后，當(dāng)湘中山區(qū)的華南虎絕跡時(shí)，飽嘗貧苦的劉三已子孫滿堂。他總是告誡晚輩要發(fā)狠讀書，劉三說：要讀書考大學(xué)，才能當(dāng)“大腦殼”（湘中方言把大官戲稱為“大腦殼”），劉三不無風(fēng)趣地說：你們看，連老虎都怕“大腦殼”呢！7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭就以“一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在降臨”來設(shè)置懸念，既起到總領(lǐng)全文的作用，也極大地激發(fā)了讀者的閱讀和探索興趣。B.小說語言幽默風(fēng)趣，有些短句更是加深了這一特征，如“膽一驚，心一跳，頭一麻，腿就直了”，活畫出劉三遇到老虎時(shí)驚恐的神態(tài)。C.小說在對劉三與老虎對視的描寫中使用了反復(fù)的手法，一再強(qiáng)調(diào)“一動不動”傳神地寫出了劉三當(dāng)時(shí)的緊張恐懼和度日如年的感覺。D.晏學(xué)光只是因?yàn)閯⑷诜Q呼他時(shí)省掉“老爺”二字就有意戲弄他，可以看出地主階級的為所欲為，體現(xiàn)出作者對當(dāng)時(shí)社會的批判。8.文章最后用劉三的一句話結(jié)尾有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9.小說題目為“與華南虎的一次邂逅”，卻用了大量筆墨寫劉三去晏學(xué)光老爺家借東西的經(jīng)過，對此你如何理解？【答案】7.D8.①表面上，這句話是借主人公劉三的話對整個(gè)故事情節(jié)做了一個(gè)概括，即劉三邂近華南虎，而華南虎害怕劉三所扛的石碓坑，最終劉三僥幸脫離虎口活了下來，呼應(yīng)標(biāo)題；②實(shí)際上，是以劉三的話風(fēng)趣幽默地揭示出：這次因不識字而造成的與華南虎邂逅的經(jīng)歷給劉三帶來的思想覺悟上的覺醒——要識字，要讀書?？偨Y(jié)了全文。9.①在情節(jié)上，以回憶形式補(bǔ)充了相關(guān)內(nèi)容，和文章開頭形成照應(yīng)，讓故事情節(jié)更加完整。②在人物形象上，呈現(xiàn)出劉三和晏學(xué)光兩個(gè)主要人物形象的特征：一個(gè)不識字，老實(shí)憨厚；一個(gè)是秀才，以學(xué)問為傲，對比強(qiáng)烈，充滿幽默感。③在主旨上，補(bǔ)充出來的這段情節(jié)其實(shí)最能揭示小說主旨的內(nèi)容，反映出這次因不識字、不尊敬讀書人而引發(fā)的風(fēng)波對劉三的震撼和啟發(fā)：要識字，要讀書?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解作品思想內(nèi)容分析表現(xiàn)手法的能力。D．“可以看出地主階級的為所欲為，體現(xiàn)出作者對當(dāng)時(shí)社會的批判”理解有誤，“紙條上明明寫的是要一桿老煙槍，可是晏學(xué)光這個(gè)‘爛秀才’，僅僅因?yàn)閯⑷龁柭窌r(shí)在他的名字后面省掉了‘老爺’二字，他就存心罰劉三扛著石碓坑走山路”，可見懲罰是有理由的，“老爺”二字晏學(xué)光所看重的，也照應(yīng)了他這個(gè)“爛秀才”的身份，符合人物性格特征，有利于塑造人物形象，也為結(jié)尾部分劉三重視讀書，說“要讀書考大學(xué)，才能當(dāng)‘大腦殼’”的情節(jié)做鋪墊。選項(xiàng)過度解讀。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要語句作用的能力。首先找到相關(guān)句子并適當(dāng)擴(kuò)展范圍：劉三不無風(fēng)趣地說：你們看，連老虎都怕“大腦殼”呢！然后從淺層句意來解讀：這是飽嘗貧苦的劉三告誡子孫等晚輩的話，意思是要發(fā)狠讀書，勤奮刻苦，考上大學(xué)，改變身份地位，即做大官（大腦殼）。其次從結(jié)構(gòu)上看，這句話既總結(jié)全文，又照應(yīng)了題目“與華南虎的一次邂逅”，這一次邂逅劉三僥幸沒有生命危險(xiǎn)，屬于歪打正著。再從情感上加以總結(jié)：這一次虎口脫險(xiǎn)讓劉三深深醒悟，因不識字才被晏學(xué)光老爺戲弄，在與華南虎驚險(xiǎn)的邂逅之后，他深刻的意識到：要發(fā)狠讀書，要讀書考大學(xué)。最后明確表達(dá)效果，幽默詼諧中耐人尋味啟人深思，令讀者明白讀書至上的道理。9題詳解】本題考查學(xué)生理解分析情節(jié)安排作用的能力。首先解讀題干：小說題目為“與華南虎的一次邂逅”，卻用了大量筆墨寫劉三去晏學(xué)光老爺家借東西的經(jīng)過，對此你如何理解？明確解讀此題應(yīng)該分別歸納題目和相關(guān)情節(jié)的作用。解答此題可以從故事情節(jié)、人物形象、主旨三方面來回答。（1）從故事情節(jié)上來看，劉三去晏學(xué)光老爺家借東西，回應(yīng)了劉三邂逅華南虎的原因，從而使故事情節(jié)更加完整，可見題目“與華南虎的一次邂逅”與劉三去晏學(xué)光老爺家借東西的經(jīng)過，有邏輯上的因果關(guān)系，密不可分，很有必要交待。（2）從人物形象上來看，題目“與華南虎的一次邂逅”中主體對象是劉三，而去晏學(xué)光老爺家借東西的經(jīng)過引出了次要人物“晏學(xué)光”，人物之間形成映襯關(guān)系，可謂相輔相成相映成趣：劉三不識字但是憨厚老實(shí)，晏學(xué)光滿腹學(xué)識但卻驕傲自滿，二者形成鮮明的對照，從而豐富了文本內(nèi)容突出了性格特征，使人物形象更加飽滿、立體、有形?？梢婎}目和借東西的情節(jié)相互照應(yīng)。（3）從主旨表現(xiàn)上來看，劉三因不識字以及不尊重晏學(xué)光而被晏學(xué)光戲弄，差點(diǎn)丟掉性命，從而使他獲得深刻的領(lǐng)悟：要發(fā)狠讀書。強(qiáng)調(diào)知識的重要性是本文的思想主旨，而“與華南虎的一次邂逅”恰好與不識字有關(guān)，借東西的經(jīng)歷也與此有關(guān)，可見劉三去晏學(xué)光老爺家借東西的經(jīng)過不可或缺。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。張耳者，大梁人也。其少時(shí)，及魏公子無忌為客。張耳嘗亡命游外黃。外黃富人女甚美，嫁庸奴，亡其夫，去抵父客。父客素知張耳，乃謂女曰：“必欲求賢夫，從張耳?！迸牎⒛俗錇檎垱Q。嫁之張耳。女家厚奉給張耳，張耳以故致千里客。乃宦魏為外黃令，名由此益賢。陳馀者，亦大梁人也。馀年少，父事張耳，兩人相與為刎頸之交。秦之滅大梁也，張耳家外黃。高祖為布衣時(shí)，嘗數(shù)從張耳游，客數(shù)月。秦滅魏數(shù)歲，已聞此兩人魏之名士也，購求有得張耳千金，陳馀五百金。張耳、陳馀乃變名姓，俱之陳，為里監(jiān)門以自食。里吏嘗有過笞陳馀，陳馀欲起，張耳躡之，使受笞。吏去，張耳乃引陳馀之桑下而數(shù)之曰：“始吾與公言何如？今見小辱而欲死一吏平？”陳馀然之。秦詔書購求兩人，兩人亦反用門者以令里中。陳涉起蘄，至入陳。張耳、陳馀上謁陳涉。涉及左右生平數(shù)聞張耳、陳馀賢，未嘗見，見即大喜。陳中豪杰父老乃說陳涉曰：“愿將軍立為楚王也陳涉遂立為王，以張耳、陳馀為左右校尉，予卒三千人，北略趙地。武臣等從白馬渡河。（武臣）立為趙王。以陳馀為大將軍，張耳為右丞相。使人報(bào)陳王，陳王大怒，欲盡族武臣等家，而發(fā)兵擊趙。陳王相國廢君諫曰秦未亡而誅武臣等家此又生一泰也不如因而賀之使急引兵西擊秦陳王然之，從其計(jì)，徙系武臣等家宮中，封張耳子敖為成都君。陳王使使者賀趙，令趣發(fā)兵西入關(guān)。張耳說武臣曰：“王王趙，非楚意，特以計(jì)賀王。楚已滅泰，必加兵于趙。愿王毋西兵，北徇燕，南收河內(nèi)以自廣。趙南據(jù)大河，北有燕，楚雖勝秦，必不敢制趙?！壁w王以為然，因不西兵。（選自《史記·列傳第二十九》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.陳王相國房君諫曰/秦未亡而誅/武臣等家此又生一秦/也不如因而賀之/使急引兵西擊秦/B.陳王相國房君諫曰/秦未亡而誅/武臣等家此又生一秦也/不如因而賀之/使急引兵西擊秦/C.陳王相國房君諫曰/秦未亡而誅武臣等家/此又生一秦也/不如因而賀之/使急引兵西擊秦/D.陳王相國房君諫曰/秦未亡而誅武臣等家/此又生一秦/也不如因而賀之/使急引兵西擊秦/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.客，我國古代貴族為了鞏固其地位專門豢養(yǎng)且為其服務(wù)的人，又稱“門客”。B.高祖，古代帝王謚號，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見于開國帝王，也有為其先人追授者。C.布衣，麻布衣服。古代平民不能穿錦繡衣服，只能穿麻布衣服，故用此稱平民百姓。D.丞相，官職名。古代輔佐君主的最高行政官員，多由一人擔(dān)任，歷代時(shí)設(shè)時(shí)廢。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張耳素有聲名。外黃縣一富家女逃婚，在她父親舊時(shí)賓客的勸說下改嫁張耳，嫁妝很豐厚。由此張耳廣招賓客，并做了外黃縣令，名聲變得更大。B.張耳十分好客。漢高祖曾跟張耳交好，一連好幾個(gè)月居住在張耳家。后來竟然因?yàn)檫@件事使張耳招來了殺身之禍，但他一點(diǎn)也不后悔。C.張耳遇事冷靜。陳馀曾犯了小過失，遭到小吏鞭打，陳馀準(zhǔn)備反抗；而張耳很冷靜，用腳踩住陳馀，示意他接受鞭打，承受屈辱。D.張耳洞察形勢。陳王派人向趙王祝賀，并催促他攻占關(guān)中，張耳審時(shí)度勢，洞察陳王計(jì)策，建議趙王不要上當(dāng)，趙王聽從了張耳的勸告。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦詔書購求兩人，兩人亦反用門者以令里中。（2）楚已滅秦，必加兵于趙。愿王毋西兵，北徇燕，南收河內(nèi)以自廣?！敬鸢浮?0.C11.B12.B13.（1）秦國發(fā)出命令文告懸賞拘捕兩人，兩人反而也用里正衛(wèi)的身份來向里中百姓傳達(dá)命令。（2）楚王已經(jīng)滅掉秦國，一定會對趙國用兵。希望大王不要向西進(jìn)軍，要向北奪取燕國，向南進(jìn)軍收繳河內(nèi)，用來為自己擴(kuò)充勢力?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！拔涑嫉燃摇弊鳌罢D”的賓語，故排除AB?！耙病痹诠盼闹幸话惴旁诰淠骶淠┱Z氣詞，如果放在開頭，在這句理解為“也不如趁機(jī)會向他祝賀”意思講不通，所以排除D。故選C。11題詳解】本題考查學(xué)生對文化常識理解的能力。B.“古代帝王謚號”錯(cuò)誤，應(yīng)是“古代帝王廟號”。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“后來竟然因?yàn)檫@件事使張耳招來了殺身之禍，但他一點(diǎn)也不后悔”錯(cuò)誤，張耳遭到懸賞拘捕是秦國滅魏國幾年后，跟漢高祖與其交好并居住在其家沒有因果關(guān)系，且“但他一點(diǎn)也不后悔”于文無據(jù)。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）句中，“詔書”，名詞作動詞，發(fā)出命令文告；“購求”，懸賞拘捕；“門者”，里正衛(wèi)的身份；“令”，傳達(dá)命令。（2）句中，“愿”，希望；“加兵于趙”，狀語后置句，對趙國用兵；“西”、“北”、“南”，方位名詞作狀語，向西、向北、向南；“徇”，奪?。弧白詮V”，自己擴(kuò)充勢力?！緟⒖甲g文】張耳，是魏國大梁人。他年輕的時(shí)候，曾趕上做魏公子無忌的門客。張耳曾逃亡在外，來到外黃。外黃有一富豪人家的女兒，長得很美，卻嫁了一個(gè)愚蠢平庸的丈夫，就逃離了她的丈夫，去投奔她父親舊時(shí)的賓客。她父親的賓客平素就了解張耳，于是對富人的女兒說：“你一定要嫁個(gè)有才能的丈夫，就嫁給張耳吧?！备蝗说呐畠郝爮牧怂囊庖?，終于斷絕了同她丈夫的關(guān)系，改嫁給張耳。女家給張耳豐厚的供給，張耳因此招致千里以外的賓客。于是在魏國做了外黃縣令，他的名聲從此更加大起來。陳馀，也是魏國大梁人。陳馀年輕，他就像對待父親一樣侍奉張耳，兩人建立了同生共死的患難情誼。秦國滅亡大梁時(shí)，張耳家住在外黃。漢高祖是普通平民百姓的時(shí)候，曾多次追隨張耳交游，在張耳家一住就是幾個(gè)月。秦國滅亡魏國幾年后，已經(jīng)聽說這兩個(gè)人是魏國的知名人士，就懸賞拘捕，有捉住張耳的人賞給千金，捉住陳馀的人賞給五百金。張耳、陳馀于是改名換姓，一塊兒逃到陳地，充當(dāng)里正衛(wèi)來維持生活。里中小吏曾因陳馀犯了小過失鞭打他，陳馀打算起來反抗，張耳趕快用腳踩他，示意接受鞭打。小吏走后，張耳就把陳馀帶到桑樹下，責(zé)備他說：“當(dāng)初我和你怎么說的？如今遭到小小的屈辱，就要死在一個(gè)里吏身上嗎？”陳馀認(rèn)為他說的對。秦國發(fā)出命令文告懸賞拘捕兩人，兩人反而也用里正衛(wèi)的身份來向里中百姓傳達(dá)命令。陳涉在薪州起義，打到陳地。張耳、陳馀求見陳涉。陳涉和他的親信們平時(shí)多次聽說張耳、陳馀有才能，未曾見過面，這次相見非常高興。陳地的豪杰父老就勸陳涉說：“希望將軍立為楚王?！标惿嬗谑亲粤⒎Q王，任命張耳、陳馀擔(dān)任左右校尉，撥給他們?nèi)说能婈?duì)，向北奪取趙國的土地。武臣等人從白馬渡過黃河。（武臣）自立為趙王。任用陳做大將軍，張耳做右丞相。派人回報(bào)陳王，陳王聽了大發(fā)雷霆，想要把武臣等人的家族殺盡，而發(fā)兵攻打趙王。陳王的相國房君勸阻說：“秦國還沒有滅亡而誅殺武臣等人的家族，這等于又樹立了一個(gè)像秦國一樣強(qiáng)大的敵人。不如趁此機(jī)會向他祝賀，讓他火速帶領(lǐng)軍隊(duì)向西挺進(jìn)，攻打秦國?！标愅跽J(rèn)為他說的對，聽從了他的計(jì)策，把武臣等人的家屬遷移到宮里，軟禁起來，并封張耳的兒子張敖為成都君。陳王派使者向趙王祝賀，下令催促他調(diào)動軍隊(duì)向西攻占關(guān)中。張耳規(guī)勸武臣說：“大王在趙地稱王，這并不是楚國的本意，只不過是將計(jì)就計(jì)來祝賀大王。楚王已經(jīng)滅掉秦國，一定會對趙國用兵。希望大王不要向西進(jìn)軍，要向北奪取燕國，向南進(jìn)軍收繳河內(nèi)，用來為自己擴(kuò)充勢力。這樣，趙國向南依靠大河，向北擁有燕，楚王即使戰(zhàn)勝秦國，也一定不敢轄制趙國。”趙王認(rèn)為他們講得對，因而不向西發(fā)兵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。象高啟海山巨乘堪乘戰(zhàn)，番使前年遠(yuǎn)來獻(xiàn)。寶瓔纏珞錦襜垂，拜舞如人向金殿。仙仗時(shí)巡出鳳城，鸞輿頻駕不曾驚。有牙[注]莫畏焚軀禍，天子深仁愛爾生。[注]有牙，用象牙焚身典事，《左傳·襄公二十四年》：“象有牙以焚其身，賄也?！?4.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)就點(diǎn)出象的來源，“象”來自遠(yuǎn)方使者的進(jìn)獻(xiàn)，側(cè)面點(diǎn)出大明朝實(shí)力的強(qiáng)盛。B.本詩頷聯(lián)寫大象身上披掛著華美的飾品，“拜舞如人”寫出了大象的靈性與可愛。C.本詩頸聯(lián)采用借代，表現(xiàn)出天子出游巡查天下，卻不曾驚擾以“象”為代表的生靈。D.整首詩托物以言志，表達(dá)了作者對太平盛世、國泰民安的渴望和對戰(zhàn)爭的厭煩。15.請結(jié)合全詩，賞析本首詩歌的尾聯(lián)含意。【答案】14.D15.①尾聯(lián)意為：大象啊，不要因?yàn)槟阌姓滟F的象牙而害怕焚身的禍患，天子有著深深的仁愛之心，愛護(hù)你們的生命。②尾聯(lián)運(yùn)用典故，巧妙含蓄地歌頌了天子體恤天下蒼生的德行以及勇于肅清行賄索賄的不正之風(fēng)?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查對原詩內(nèi)容的理解和分析能力。D．“對太平盛世、國泰民安的渴望和對戰(zhàn)爭的厭煩”表述錯(cuò)誤，整首詩托物以言志，意在歌頌君王仁德。故選D?！?5題詳解】本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。賞析本首詩歌尾聯(lián)的含意，重在分析尾聯(lián)要表達(dá)的情感?！坝醒滥贩佘|禍，天子深仁愛爾生”首先根據(jù)詩下注釋可知尾聯(lián)主要運(yùn)用了用典的手法，要通過分析典故的內(nèi)容是來理解情感。“有牙”的典故是：大象有了象牙而使自己喪生，這是因?yàn)橄笱酪彩侵靛X的財(cái)貨呀。再結(jié)合整句詩的內(nèi)容分析典故的用意。尾聯(lián)的意思是：大象啊，不要因?yàn)槟阌姓滟F的象牙而害怕焚身的禍患，天子有著深深的仁愛之心，愛護(hù)你們的生命。借用象牙焚身的典故，是委婉含蓄地歌頌了天子有仁愛之心，能體恤天下蒼生的德行?！跋笥旋X以焚其身”的典故還有一個(gè)用意，就是勸誡君子為政不能貪賄，貪賄只能招來禍患的深刻道理。所以尾聯(lián)還含蓄地歌頌了天子勇于肅清行賄索賄的不正之風(fēng)?！军c(diǎn)睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《詩經(jīng)·氓》中，女子把婚期延遲到秋天，是因?yàn)閷Ψ健癬_______”。回顧婚姻生活，自評沒有差錯(cuò)，可是對方“________”，行為沒有準(zhǔn)則，三心二意。（2）屈原《離騷》中，詩人嘆息流淚，是因?yàn)椤癬_______”，但雖然困難重重，只要是自己內(nèi)心所追求的，詩人將“________”。（3）蘇軾《赤壁賦》中用“________，________”的話語告誡我們，做人不能有絲的貪心，不能凱艦身外之物?！敬鸢浮?1).子無良媒(2).士貳其行(3).哀民生之多艱(4).雖九死其猶未悔(5).茍非吾之所有(6).雖一毫而莫取【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時(shí)對名句記憶時(shí)要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：貳、猶、未、毫。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人類的生存和發(fā)展，離不開健康生態(tài)系統(tǒng)。在生態(tài)系統(tǒng)中，每個(gè)物種依靠食物、競爭與捕獵等關(guān)系形成的食物鏈條，彼此________________在一起，構(gòu)成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)里的物種越多，網(wǎng)就越穩(wěn)定堅(jiān)固。一個(gè)物種一旦消失，就不會再生，還會通過鏈條引起連鎖反應(yīng)，威脅整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。（）。除了在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，野生動物本身還有________________的文化價(jià)值、社會價(jià)值。從古至今，很多動物被賦予獨(dú)特的文化內(nèi)涵和象征意義，是________________的中華文化中不可或缺的要素。保護(hù)好野生動物，必須持續(xù)加力。要不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊濫捕濫獵違法犯罪行為，斬?cái)喾欠ɡ骀湥弧皭埒B周”“動物日”等多種多樣的形式，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提高公眾保護(hù)野生動物的意識，自覺抵制違法相關(guān)行為，從源頭控制合理消費(fèi)。新修訂的《國家重點(diǎn)保護(hù)野生動物名錄》即將公布，讓我們以此為契機(jī)，把保護(hù)野生動物的理念內(nèi)化于心、外化于行，共同促進(jìn)人與自然和諧共生，讓地球永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，讓人類________________。17.依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.交織不可或缺積厚流光生生不息B.交織彌足珍貴源遠(yuǎn)流長生生不息C.交匯不可或缺源遠(yuǎn)流長歷久彌新D.交匯彌足珍貴積厚流光歷久彌新18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.野生動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，保護(hù)人類自己就要像保護(hù)好野生動物一樣B.可以說，保護(hù)野生動物，就要先保護(hù)人類自己，野生動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分C.可以說，保護(hù)人類自己就要先保護(hù)好野生動物，野生動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分D.野生動物是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，可以說，保護(hù)野生動物，就是保護(hù)人類自己19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“愛鳥周”，“動物日”等多種多樣的形式，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)公眾保護(hù)野生動物的意識，自覺抵制違法相關(guān)行為，從源頭控制不合理消費(fèi)。B.通過“愛鳥周”“動物日”等多種多樣的形式，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)公眾保護(hù)野生動物的意識，自覺抵制相關(guān)違法行為，從源頭控制不合理消費(fèi)。C.“愛鳥周”“動物日”等多種多樣的形式，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)公眾保護(hù)野生動物的意識，自覺抵制相關(guān)違法行為，從源頭控制合理消費(fèi)。D.通過“愛鳥周”“動物日”等多種多樣的形式，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，增強(qiáng)公眾保護(hù)野生動物的意識，自覺抵制相關(guān)違法行為，從源頭控制合理消費(fèi)?！敬鸢浮?7.B18.D19.B【解析】【分析】17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。交織：縱橫交錯(cuò)或錯(cuò)綜復(fù)雜地合在一起，也指通信系統(tǒng)中進(jìn)行數(shù)據(jù)處理而采用的一種技術(shù)。交匯：（水流、氣流等）聚集到一起，會合。根據(jù)語境“構(gòu)成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)”，第一空應(yīng)填“交織”。彌足珍貴：形容事物十分珍貴、非常珍貴。不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)。根據(jù)語境修飾的是“文化價(jià)值、社會價(jià)值”，第二空應(yīng)填“彌足珍貴”。源遠(yuǎn)流長：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長，常比喻歷史悠久，根底深厚。積厚流光：積累的功業(yè)越深厚，則流傳給后人的恩德越廣。根據(jù)語境“從古至今”，第三空應(yīng)填“源遠(yuǎn)流長”。生生不息：不斷地生長、繁殖。歷久彌新：經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值；或者指一樣?xùn)|西不因時(shí)間而變舊、變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值，比新的還要好。根據(jù)語境主語是“人類”，第四空應(yīng)填“生生不息”。故選B。【18題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。括號前的內(nèi)容談的是物種和其所在的生態(tài)系統(tǒng)密不可分的關(guān)系，所以“保護(hù)野生動物”和“保護(hù)人類自己”應(yīng)不分先后，據(jù)此可排除掉B、C兩項(xiàng)；而A項(xiàng)后半句強(qiáng)調(diào)的是保護(hù)人類自身，和語境不相符，故答案為D項(xiàng)。故選D【19題詳解】本題考核辨析并修改病句的能力。A．成分殘缺，介詞殘缺導(dǎo)致偷換主語，在“愛鳥周’”前加“通過”；語序不當(dāng)，把“相關(guān)”移到“違法”的前面。C．成分殘缺，介詞殘缺導(dǎo)致偷換主語，在“愛鳥周’”前加“通過”；不合邏輯，在“合理”前加“不”。D．不合邏輯，在“合理”前加“不”。故選B。【點(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過16個(gè)字。傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，節(jié)日的形成過程，也是文化長期積淀凝聚的結(jié)果：______________。文化賦予節(jié)日儀式感，_____________，節(jié)日才更有味道，更能吸引公眾參與，才能更好地傳承發(fā)展。文化生活是人民向往的美好生活的重要組成部分。節(jié)日里豐富多彩的文化活動，證明隨著物質(zhì)生活水平的提高，_______________?！敬鸢浮?1).傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化密不可分(2).有了豐富多彩的文化活動(3).人們的精神生活需求也會不斷增長【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一句重點(diǎn)談?wù)摰氖莻鹘y(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，說明傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化密不可分。根據(jù)第一空前的冒號，可知這一空填入的內(nèi)容是對前文的解釋說明，所以可填入“傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化密不可分”類似的句子。第二空根據(jù)前文的“文化賦予節(jié)日儀式感”和后文的“節(jié)日才更有味道，更能吸引公眾參與，才能更好地傳承發(fā)展”，可知這句談?wù)摰氖俏幕瘜?jié)日的影響，所以第二空可填入“有了豐富多彩的文化活動”類似的句子。第三空根據(jù)前文“文化生活是人民向往的美好生活的重要組成部分”，后文又提到“物質(zhì)生活水平的提高”，可知“文化生活”是人們精神生活的需求，所以最后一空可填入“人們的精神生活需求也會不斷增長”類似的句子。21.以下是某學(xué)生請假條的正文部分，在語言得體方面有五處不當(dāng)，請找出并修改。今天早上起床時(shí)，我感到全身發(fā)冷，頭腦發(fā)暈，站立不穩(wěn)，貴體不佳。作為老師的高足，本不想耽誤學(xué)習(xí)，但令尊見我病情嚴(yán)重，認(rèn)為急需到醫(yī)院治療。特向您請假一天，請務(wù)必批準(zhǔn)，特此聲明。【答案】①“貴體”是用作對他人身體的敬稱，改為“身體”。②“高足”是稱呼別人的學(xué)生的敬辭，要改為“學(xué)生”。③“令尊”是對別人父親的敬稱，這里要改為“我父親”。④“務(wù)必”語氣太強(qiáng)硬，刪去。⑤“特此聲明”不當(dāng)，不合語體，改為“十分感謝”?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。①“貴體”是用作對他人身體的敬稱，不能用于自己，可改為“身體”。②“高足”是稱呼別人的學(xué)生的敬辭，不能用于自己，要改為“學(xué)生”。③“令尊”是對別人父親的敬稱，不能用于自己，這里要改為“我父親”。④“務(wù)必”語氣太強(qiáng)硬，刪去。⑤“特此聲明”不當(dāng)，不合語體，學(xué)生請假條中不適合，改為“十分感謝”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。宋代沈寓山《寓簡》中說：凡是鑿井，如果鑿大了，就不能縮小，就如削木頭一樣，如果削小了，就不能復(fù)原成大；塑像的方法，也是同樣的道理，眼與口，先一定要小，小了才可以增大；耳和鼻，先一定要大，大了才可以塑小。但是隨著技術(shù)的進(jìn)步，古代的這些標(biāo)準(zhǔn)也是有所變化的：比如鑿井，即便鑿大了，完全可以用鋼筋水泥修好縮小，而現(xiàn)代鑿井，必須先鑿大，為的是牢固。這些道理，不僅僅是日常的營建方法，還可以延伸到一切有創(chuàng)意的活動中去。關(guān)于鑿井和塑像的寓意，你有著怎樣不同的理解呢？結(jié)合你的閱讀和實(shí)踐，寫出你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷娜松灿械檬松缭拢靡淮鐖A滿便失一分風(fēng)情。人生如花，得一分燦爛便失一寸生命。人生如夢，得一份夢幻便失一分真實(shí)。人生總在得得失失中徘徊。有得必有失，有失必有得。正如塞翁失馬，焉知非福。得不一定是福，失也不一定是禍。得與失兩者辯證統(tǒng)一，既無絕對意義上的對立，又無完全的統(tǒng)一。我們只有善于把握好得與失的度，才能把握好人生。有失必有得。越王勾踐，堂堂一代君王，為了東山再起，他終日忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，放下了君王的身份與權(quán)貴。他為此犧牲了很多，因而最終也獲得了命運(yùn)的眷顧。他