Unit3Immoreoutgoingthanmysister.(Period1)SectionA(1a2d)教學設計人教版八年級英語上冊

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(Period1)SectionA(1a2d)教材分析教材分析本單元話題是“人的個性特征”（Personaltraits）。本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，是一節(jié)聽說課，讓學生在聽說的過程中掌握人物個性特征的詞匯和句型，初步了解形容詞和副詞的比較級，并能運用所學句型簡單比較人物特征。教學目標教學目標學完這一課，學生能夠掌握：1．詞匯：outgoing、both、better、loudly、quietly、hardworking、petition、fantastic、which、clearly、win、though；2．能力：初步了解形容詞和副詞的比較級；從對話中抓住主要信息；3．交際功能：（1）使用句型“I’mmoreoutgoingthanmysister.”“IsTomsmarterthanSam?”“No,heisn’t.SamissmarterthanTom.”談論人物個性特征；（2）使用句型“That’sTara,isn’tit?”“No,itisn’t.It’sTina.TinaistallerthanTara.”簡單比較人物特征。教學重點教學重點1．重點詞匯：outgoing、both、better、loudly、quietly、hardworking、petition、fantastic、which、clearly、win、though；2．重點句型：談論人物個性特征的句型。教學難點教學難點了解形容詞和副詞的比較級的構(gòu)成，在聽力中抓住主要信息。教學過程教學過程新課導入教師利用PPT中提供的圖片引導學生復習學過的描述人物特征的形容詞tall、short、thin、heavy/fat、long(hair)、short(hair)等，激活學生腦海中的相關(guān)知識，然后核實學習任務單上的課前學習任務一。新知探究Step1:Newwords新詞要求學生課前預習，教師可抽出適當時間進行檢測，確保學生掌握本節(jié)生詞，為新課學習做準備。Step2:Prelistening【教師活動】讓學生觀察課本單元首的主題圖，然后回答問題?！緦W生活動】觀察圖片，回答問題，完成學習任務單上的課堂學習任務一?！窘處熁顒印浚?）讓學生再次觀察圖片，用本節(jié)課及學過的詞匯描述圖片中的人物，了解聽力的背景知識，為后面的聽做準備。教師可以給出示例：Taraisnotverytallbutherhairislong.Tinasingsloudly.（2）讓學生了解1a活動的要求，完成反義詞搭配。學生完成后，師生共同核對答案?！緦W生活動】讀1a中的單詞，完成學習任務單上的課堂學習任務二?！窘處熁顒印孔寣W生觀察圖片中名字的特征，判斷出三對雙胞胎。教師可以通過問題提示學生“Therearethreepairsoftwinbrothersandsistersinthepicture.Butwho’swhosetwinbrotherandwho’swhosetwinsister?Lookattheirnamescarefullyandsaytheanswers.”?！緦W生活動】觀察圖片中名字的特征，完成學習任務單上的課堂學習任務三?！窘處熁顒印繋熒餐接懸陨蠁栴}的答案，教師可以繼續(xù)追問學生如此判斷的原因，并引導學生說“BecausebothTaraandTinahave“T”and“a”.BecauseTomandSambothhavethreelettersintheirnamesandtheybothhavean‘m’.”等語句，讓學生在語境中理解單詞both的含義及用法。Step3:Whilelistening【教師活動】（1）播放1b的音頻，學生按要求完成1b的活動。（2）學生完成后，師生共同核對答案?！緦W生活動】聽1b的音頻，完成學習任務單中的課堂學習任務四?！窘處熁顒印浚?）依次播放1b的三段對話，讓學生聽錄音并跟讀，強化新句型和單詞，并提醒學生注意語音語調(diào)。（2）每段對話跟讀完成后，讓學生找出對話中的比較級，初步了解形容詞和副詞的比較級?！緦W生活動】聽錄音并跟讀對話，然后找出對話中的比較級。注意：在真實交流中，在含有than的比較級語句里，than往往弱化，且說得較快。教師指導學生在對話交流及課文朗讀時應注意這一特點，教師可反復播放聽力，讓學生體會than在句子中的讀音。Step4:Postlistening【教師活動】（1）總結(jié)前面對話中出現(xiàn)的形容詞和副詞的比較級，和學生共同探討它們的特點，讓學生思考其中的規(guī)律。此處教師不用深入講解，只讓學生初步了解和感受形容詞和副詞的比較級。（2）讓學生寫出1a中各詞的比較級形式，以便在后面的對話練習中適時參看?！緦W生活動】和教師共同探討形容詞和副詞的比較級的特點，思考其中的規(guī)律，初步了解和感受形容詞和副詞的比較級，然后完成學習任務單中的課堂學習任務五?！窘處熁顒印浚?）讓學生先練習朗讀主題圖和1c活動中的示范對話，教師糾正讀音。（2）導?！緦W生活動】朗讀兩組示范對話，然后兩人一組創(chuàng)編新對話，談論另外兩對雙胞胎。Step5:Prelistening【教師活動】讓學生兩人一組，讀2a中的單詞，討論并預測這些單詞的比較級形式?！緦W生活動】兩人一組，完成學習任務單中課堂學習任務六的第1小題。Step6:Whilelistening【教師活動】（1）播放2a的音頻，學生核實、修正之前對2a中詞匯的比較級形式的預測，完成2a的活動。（2）讓學生朗讀這些詞的比較級形式，進一步熟悉詞匯讀音?！緦W生活動】聽2a的音頻，核實學習任務單中課堂學習任務六的第1小題的答案，然后完成學習任務單中課堂學習任務六的第2小題?！窘處熁顒印浚?）簡要介紹比較級中單音節(jié)詞尾加er/ier，多音節(jié)詞前加more構(gòu)成比較級的規(guī)則，讓學生初步了解形容詞和副詞比較級的變化規(guī)律。（2）讓學生讀2b的活動要求，教師確認學生明確要求后播放錄音，學生記錄并完成2b的活動。由于填表內(nèi)容較多，教師可以采用挖空的形式讓學填寫主要的內(nèi)容，即形容詞和副詞的比較級。（3）請兩名學生讀出2b中Tina和Tara不同點，全班核對答案?！緦W生活動】再次聽2a的音頻，完成學習任務單中課堂學習任務六的第3小題。注意：由于所填的單詞較多，教師可以引導學生在填空的時候，只寫下聽到的單詞的首字母或首尾字母，聽完后再補全單詞，從而培養(yǎng)學生速記的習慣?！窘處熁顒印空故韭犃ξ谋?，并再次播放2a的音頻，讓學生注意其中的形容詞和副詞的比較級及其發(fā)音。Step7:Postlistening【教師活動】（1）讓學生兩人一組，讀出2c的活動要求，明確StudentA和StudentB的角色分工。教師確認學生明確活動要求后讓StudentB將書翻至第81頁，閱讀自己的表格信息。教師可給出句型和樣例，然后讓學生進行對話。（2）學生完成對話練習后，教師請幾組學生在全班展示。【學生活動】兩人一組，根據(jù)教師提供的句型和樣例完成2c的活動。注意：does。Step8:Learnabouttheconversationin2d【教師活動】播放2d的音頻，然后讓學生朗讀2d的對話。教師在巡視的過程中，注意學生的語音語調(diào)，并及時糾正、指導?！緦W生活動】聽2d的音頻，然后朗讀2d的對話。【教師活動】讓學生帶著教師提出的問題再次讀對話，然后回答問題。通過問題幫助學生深入理解對話的內(nèi)容?！緦W生活動】再次讀對話，然后回答問題，完成學習任務單中課堂學習任務七?！窘處熁顒印浚?）確認學生理解對話后，讓他們結(jié)伴分角色朗讀對話，達到語言熟練、流暢。（2）請幾組學生在全班進行對話表演。【學生活動】兩人一組，分角色朗讀對話。Step9:Languagepointsin1a2d【教師活動】讓學生分組進行探究，列出他們認為本節(jié)課的重點知識，最后教師進行整體講解?！緦W生活動】列出認為本節(jié)課的重點知識，小組討論，總結(jié)歸納，完成學習任務單中的課堂學習任務八。在教師講解后，學生根據(jù)自己的實際掌握情況進行查漏補缺。課堂小結(jié)1．詞匯：outgoing、both、better、loudly、quietly、hardworking、petition、fantastic、which、clearly、win、though2．談論個性特征：·I’mmoreoutgoingthanmysister.·—IsTomsmarterthanSam?—No,heisn’t.SamissmarterthanTom.課后作業(yè)布置學生課下完成：1．Practicetheconversationin2d.2．pareyouandoneofyourfriendsandwriteatleastfivesentences.板書設計Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(Period1)SectionA(1a2d)教學反思教學反思________________________________________________________________________________________________________