小鷹學飛~練習

開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：8小鷹學飛課時個人復備欄趙永山教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫。3、初步理解課文內(nèi)容。重點難點：學會本科生字，能正確、美觀地書寫。課前準備：掛圖教學過程：一、引導看圖，揭示課題。1、出示幻燈片。（1）出示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到什么地方？（2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方？2、設(shè)計懸念，引出新課。小鷹為什么會越飛越高？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起學習第8課。3、出示課題。（1）板書：8小鷹學飛（2）教學生字：鷹二、初讀課文。1、自由輕聲讀課文。（1）出示自讀要求。①讀第一遍，在生字下做記號。②讀第二遍，碰到生字重點拼讀。③讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“～～”④讀第四遍，標上自然段序號。（2）引導學生按上述要求自讀課文。2、檢查自讀情況。（1）檢查生字字音掌握情況。①出示小黑板。小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧②指名看拼音讀詞語。（2）重點檢查幾個難讀的句子。①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。②出示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。?）檢查課文朗讀情況。①指名說說本課共有幾個自然段？②指名分自然段讀課文。讀后師生共同評議。3、教師范讀課文。學生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？三、教學生字字形，指導書寫。（1）教學生字字形。①教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。②學生用上述方法自學。（2）檢查自學情況。①指名說說自己用什么方法記住了哪個字。熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“單人旁”）；②指名說說自己用什么方法比較難記。2、指導寫法。（1）搖、促、吧、指，左窄右寬。（2）鼓，左右等寬。（3）算、總，上中下三部分要緊湊。3、學生在田字格中描紅。板書設(shè)計：8小鷹學飛小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧練習設(shè)計：擴詞促（）（）（）盤（）（）（）旋（）（）（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：8小鷹學飛課時個人復備欄趙永山教學目標：1、能分角色朗讀課文。2、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。重點難點：讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。課前準備：掛圖教學過程：一、復習1、抽讀生字卡片。2、給生字選擇正確讀音。3、指名正確、流利的讀課文。二、細讀訓練。1、學習第1、2自然段。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。（2）指名讀第1、2自然段。（3）了解有關(guān)詞句。①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？②小鷹說這話時，心情怎樣？你從哪兒看出來的？我們應該怎樣讀小鷹的話？③“還不算會飛”是什么意思？老鷹對小鷹這樣說有什么目的？我們應該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。④小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。2、學習第3、4自然段。（1）指名讀課文。（2）理解有關(guān)詞句。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應讀得重些？為什么？③小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里怎樣想的？指名讀老鷹的話。（3）分角色讀第3、4自然段。（4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。3、學習第5、6自然段。（1）指名獨課文。（2）思考討論。①小鷹和老鷹來到了什么地方？②從哪兒看出它們飛得更高了？③小鷹怎么會飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）⑤指導朗讀第5自然段?！肮钠饎?，拼命”要重讀?！帮w呀，飛呀”要讀得慢些。教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會想些什么？它會怎樣去做？⑦自由練讀第6自然段。（3）分角色朗讀第5、6自然段。三、總結(jié)課文。1、練習有感情地朗讀課文。2、思考討論：（1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？（2）學過這篇課文，你讀得了什么道理？四、課堂練習。1、口頭擴詞。旋（）（）（）鼓（）（）（）2、用下列詞語練習說話。（1）跟著（2）已經(jīng)五、作業(yè)。練習分角色朗讀課文。板書設(shè)計：總算真的往上看還不算已經(jīng)練習設(shè)計：1、填空。小鷹（）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我（）……會飛了吧！”小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（），大山也（）。2、造句已經(jīng)——跟著——教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：9青蛙看海課時個人復備欄趙永山教學目標：1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。3．初步理解課文內(nèi)容。重點難點：能正確、美觀地書寫生字。課前準備：生字卡片教學過程：一、揭示課題1．板書課題：9．青蛙看海2．質(zhì)疑?？戳苏n題，你想知道什么?3．學生邊說教師邊在題目旁打問號。二、初讀課文1．教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?2．自由練讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字，不減字，不回讀。3．檢查自讀效果。4．(出示一類生詞)蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級喝水(1)自己讀詞。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音?！吧n”；讀平舌音。(3)帶讀，指名讀，開火車讀。(4)去掉拼音齊讀詞語。(5)給生字找朋友。5．(出示二類生字)(1)齊讀詞語兩遍。(2)去掉拼音后齊讀一遍．6．再讀課文。要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。7．指名分段讀課文。其他同學注意聽，聽完后點評點評。三、初步理解內(nèi)容1．再自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?2．讀后討論、補充。四、教學生字1．(出示詞卡)讀讀生字。2．在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯?！拔薄ⅰ凹墶保河疫叺臋M折折撤是一筆，不要寫成兩筆?！吧啤保褐虚g兩點不要出頭?！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁怀?。3．看課后筆順表，自學生字并描紅。4．反饋檢查。5．指導寫字。蒼：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，中間的撤捺要舒展。善：第9筆橫要寫長些。雙：左邊的‘又”的捺變?yōu)辄c。6．教師范寫生字。7．學生描紅、臨寫，教師巡視指導。8．反饋，評析。板書設(shè)計：9青蛙看海蒼鷹登上吸了一口氣一雙善于展翅失望石階一級喝水練習設(shè)計：填空登：是（）結(jié)構(gòu)的字，共（）筆，部首是（），音序（）。善的筆順是：展：是（）結(jié)構(gòu)的字，第8筆是（）。教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：9青蛙看海課時個人復備欄趙永山教學目標：1．能有感情地分角色朗讀課文。2．懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。重點難點：1．有感情地分角色朗讀課文。2．通過朗讀、議論、想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。課前準備：投影片教學過程：一、示大海的圖片，引入課文?？?，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海，（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山。）你們幫它想想辦法吧，學生自由發(fā)言。二、學習課文第一段（1-3）1、只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？出示蒼鷹的話，一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？2、青蛙的想法和你們一樣，出示句子“天哪。這么高的山！”誰來讀？青蛙邊說邊怎么做？你能學學么？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？（狗、馬）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么。交流。三、教學第二段（4-10自然段）（一）指導讀好第一次對話過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。1、小松鼠怎么說的呢？屏幕顯示松鼠的話，誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？2、小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。3、分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？請大家一邊讀課文5-9段一邊找，看誰找得又對又快？（老師把找到的句子一個一個放在對應的圖片下面。）讀一讀?？赡信鷮ψx。（二）引導學生表演好對話現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)膭幼鳌?、學生分角色來朗讀課文。新課標第一網(wǎng)2、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像么？發(fā)最佳表演獎。（敢于花時間）3、這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就這樣，……山泉水。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）四、學習第三段1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？出示句子：?。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。感情朗讀。現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧。（放一段音樂，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)?？（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）都對。老師總結(jié)：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，就一定能成功。3、分角色朗讀全文。（可師生，或生生）板書設(shè)計：9青蛙看海失望→一級一級往上跳→終于看到海↓（堅持不懈、頑強毅力）練習設(shè)計：根據(jù)詞意，找出文中相應的詞語寫下來。1、感到?jīng)]有希望，失去信心。（）2、顯示出，展示。（）3、沒有感覺。（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：10狼和小羊課時個人復備欄趙永山教學目標：1、學會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。2、正確讀寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。重點難點：1、讀寫本課10個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。2、指導“臟、沖”等字的音和形。課前準備：教學掛圖教學過程：（一）談話。今天這節(jié)我們要學習一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。板書：11．狼和小羊（二）新課。1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r不同的語氣。2．學生打開書。（1）標自然段序號。（2）畫生字詞。3．學習生字及生字組成的詞語。（1）自學生字。（2）匯報自學情況。①指組帶音節(jié)讀生字②指組不帶音節(jié)讀生字③指名說怎樣記每個字的重點指導：（1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。辯：注意讀音。撲：注意讀音。（2）字形指導：狼：“良”加“犭”旁。站：“占”加“”旁?；铮骸盎稹奔印柏椤迸浴z：“令”加“忄”旁。辯：兩個“辛”中間加“讠”。比較兩個“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。（3）“做”與“作”比較。這個做：做工的“做”，表示動詞的“做”。這個作：工作的“作”，表示名詞的“作”。（4）理解詞語：可憐：值得憐憫。爭辯：爭論，辯論。撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。（5）讀黑板上的詞語。4．指導書寫。（三）熟讀課文。1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。要求：（1）讀準字音。（2）讀流利。2．分小組互相讀。按老師要求每個同學認真地讀。3．指名讀。（四）結(jié)束語。板書設(shè)計：10狼和小羊練習設(shè)計：給字加偏旁，再組詞兆（）到（）卜()良（）阿（）首（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：10狼和小羊課時個人復備欄趙永山教學目標：1、理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點：1、利用圖畫，著重理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話和動作。2、有語氣、正確、流利朗讀課文。課前準備：投影片、狼和小羊的頭飾教學過程：（一）談話。今天我們繼續(xù)學習第10課，狼和小羊，這節(jié)課的任務是理解課文內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。你們見過狼嗎？了解狼的性格嗎？誰來說說。（狼兇惡、貪婪）誰說說小羊是個怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良）過渡語：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請聽故事?！袄呛托⊙颉薄＃ǘ├蠋熤v故事。邊聽邊想上面的問題。（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。）過渡語：狼第一次找什么碴兒，請我們學習課文第1自然段。1．學習第1自然段。（1）指名讀。想：這段告訴我們什么？（誰，在什么地方，做什么？）出示投影片：（介紹地點、位置）（2）指導讀。這段是交代當時的環(huán)境、情況、讀時語氣應平和。試讀指名讀齊讀過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會怎么樣？讓我們學習第2段。2．學習第2段。（1）指名讀。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。）板書：故意找碴兒。理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。）（2）誰把狼找碴時說的話讀一下，注意標點符號?！埃　毕胗猛崆氖聦?，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。“？”讀出問句的語氣。試讀指名讀過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段。3．學習第3自然段。（1）指名讀。想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？板書：溫和（2）投影。我怎么會把您喝的水弄臟呢？講解：反問句，表示強調(diào)不會把水弄臟。投影：說明原因。想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？（小羊的話有道理，因為水不會從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。）（3）指導讀。小羊說話很溫和，我們讀的時候應該緩慢些。試讀，指名讀。（4）分角色讀2、3段。過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學習第4、5自然段。4．學習第4、5自然段。（1）自學。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。（2）討論上面的問題。（3）指兩個組匯報。（狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！保ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說：“那是不可能的?！比缓筮M一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實，說明自己不可能說過狼的壞話。）理解：氣沖沖：形容非常生氣的樣子。背地里：在背后，不是當面的。?。罕硎倔@訝。（4）指導朗讀。狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。試讀，指名分角色朗讀。過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學習第6段。5．學習第6自然段。（1）指名讀。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？（先是罵小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）理解：齜著牙：把牙露出來。逼近：氣勢洶洶地，一步一步地靠近。嚷：喊叫的意思。（3）指導讀：要讀出狼兇狠的樣子。試讀，指名讀，全體讀。（三）總結(jié)。狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。通過這個寓言故事，你們明白了什么？（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。（四）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請同學想一想說一說。板書設(shè)計：10狼和小羊找碴兒講道理蠻不講理溫和善良練習設(shè)計：理解課文內(nèi)容填空。1、狼一共找了小羊次碴兒。理由分別是、、。2、讀了這篇課文我知道了。教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：11狐貍和烏鴉課時個人復備欄趙永山教學目標：1．指導學生學習生字詞，把課文讀正確，讀熟練。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學生領(lǐng)悟課文蘊含的意義，進行創(chuàng)造性想象。重點難點：學生進行創(chuàng)造性想象課前準備：狐貍和烏鴉的頭飾教學過程：(一)板畫動物，導入新課。同學們，老師給大家?guī)韮煞N小動物，它們是誰呢?請看黑板。（畫“烏鴉”“狐貍”）。學生說后，老師板書課題。老師邊指課題、板畫．邊說：“咱們今天就來了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢?請同學們自由朗讀課文2-3遍，思考這個問題，并畫出生字詞，多讀幾遍。2．指名讀課文，了解讀書情況。①誰敢說自己讀得最好?請讀一讀。②誰能誠實地說自己讀得不太好?站起來讀一讀，請大家?guī)椭阕x好課文。3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？①誰能用3-5句話說一說發(fā)生的事情?②誰能用1-2句話說一說發(fā)生的事情?4．讓學生質(zhì)疑問難。(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。1．學習第1自然段。①指名讀，其余的同學邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？②出示投影片：指認“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。2．學習第2、3自然段。①既然是鄰居，就應該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的?又是怎樣想把肉弄到手的?請輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：②誰愿意說一說思考的結(jié)果?③哪句話寫烏鴉心里高興?找出來讀一讀。它高興什么?④狐貍看見烏鴉叼著一片肉，它想到了什么?是從哪句話上看出來的?3．學習第4-7自然段。①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的?請聽錄音，數(shù)數(shù)狐貍對烏鴉一共說了幾次話?每次都說了什么?②指名讀狐貍第一次和第二次說的話，想一想狐貍為什么這樣問?烏鴉聽了狐貍的話后是怎么想的?又是怎么做的?為什么?③第三次，狐貍又說了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來?聯(lián)系實際情況想想，狐貍說的這些話和事實一樣嗎?是一些什么樣的話?④教師小結(jié)狐貍對烏鴉說的三次話。一個同學扮演狐貍，一個同學扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。⑤讀第7自然段，說一說結(jié)果。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。1．請說一說學習本課后的想法。2．同學們，烏鴉被騙走肉后它會怎樣想?你們想對烏鴉說些什么話?3．復述課文。板書設(shè)計：練習設(shè)計：比一比，組詞。烏（）差（）羽（）轉(zhuǎn)（）鳥（）著（）習（）專（）教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：11狐貍和烏鴉課時個人復備欄趙永山教學目標：1、能有感情地朗讀課文，并進行表演。2、能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正當?shù)氖侄潍@取想得到的東西。3、會給簡單的句子加上逗號。重點難點：能感受原奉承話常駐騙上當，不能以不正當?shù)氖侄潍@取想得到的東西.。課前準備：狐貍和烏鴉的頭飾教學過程：一、復習檢查：1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其余學生做在練習紙上。）húliwūyāyǔmáosǎngzi()()()()máquètáitóuniǎowōyípiànròu（）（）（）（）（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。）2、選擇其中的詞語根據(jù)課文內(nèi)容說話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語的多少）二、讀議課文2-3自然段是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開的。1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應讀出怎樣的語氣。3、練習朗讀。此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見）三、精讀4-7自然段烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學習大家最想讀的部分4-7自然段。1、四人小組在組長的帶領(lǐng)下根據(jù)學習提綱學習討論。小組學習提綱（1）讀讀4-7自然段，用“--”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應。（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應該怎么讀，并試著讀一讀。2、集體反饋。（1）面對烏鴉口中的肉，狐貍說了些什么？（出示狐貍說的三次語言）你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？（學生各抒已見）適時小結(jié)：狐貍這種使人聽高興，討好別人的話又叫--花言巧語或甜言蜜語。這三次語言該怎么讀呢？（指名讀--評議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應？（出示烏鴉反應的三句話）談談對烏鴉的看法。提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）練習讀好這三句話。3、引出結(jié)果。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。（掉、叼由學生自己進行歸納）板書：掉叼4、從中你明白了什么道理？完成練習：àitīnghǎohuà，róngyìshàngdàng。（）5、分角色朗讀。四、表演課本劇。1、學生自由組合，每組三人，進行試演。2、指名三人上臺表演，其余當觀眾評議。五、練習A：1、加標點：“您好（）親愛的烏鴉（）”“親愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）”“您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）”2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。B：只做第（1）題。板書設(shè)計：練習設(shè)計：讀了這篇課文我明白了道理。教后記：參加備課人員趙永山孫粉章徐長銀吳玲趙玉萍趙永山開發(fā)區(qū)小學二年級語文科目集體備課教案備課時間：2009年10月15日課題：練習4課時個人復備欄趙永山教學目標：1、學習字詞句。2、正確、美觀的書寫上下結(jié)構(gòu)的字。重點難點：認識并會寫數(shù)字大小寫課前準備：人民幣、投影儀、匯款單教學過程：一