習(xí)作：那次玩得真高興（教學(xué)設(shè)計）統(tǒng)編版語文三年級上冊

/教學(xué)設(shè)計：習(xí)作：那次玩得真高興一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)心情；按事情的發(fā)展順序把一件事情寫清楚。2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)會修改作文，提高寫作能力，學(xué)會與同學(xué)交流寫作心得，提高寫作水平。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得生活中處處有快樂，通過寫作分享自己的快樂。二、教學(xué)內(nèi)容1.寫作內(nèi)容：寫一次集體活動，用具體的事例寫出“玩得真高興”。2.寫作重點：按事情的發(fā)展順序把事情寫清楚，用具體的事例寫出“玩得真高興”。3.寫作難點：把活動中的場景和人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫具體。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：按事情的發(fā)展順序把事情寫清楚，用具體的事例寫出“玩得真高興”。2.教學(xué)難點：把活動中的場景和人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫具體。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：作文紙、筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元前三篇課文的內(nèi)容，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回答。2.范文引路：展示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并總結(jié)范文的寫作方法。3.審題：引導(dǎo)學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，討論如何寫好這篇作文。4.寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)心情；按事情的發(fā)展順序把一件事情寫清楚。5.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)要求進行寫作，教師巡回指導(dǎo)。6.交流與修改：學(xué)生互相交流寫作心得，修改作文。7.佳作欣賞：選取幾篇優(yōu)秀作文進行展示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計1.寫作內(nèi)容：寫一次集體活動，用具體的事例寫出“玩得真高興”。2.寫作方法：按事情的發(fā)展順序把事情寫清楚，用具體的事例寫出“玩得真高興”。3.寫作要求：把活動中的場景和人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫具體。七、作業(yè)設(shè)計1.根據(jù)課堂所學(xué)，修改自己的作文。2.選取一篇優(yōu)秀作文進行仿寫。3.收集生活中讓自己感到高興的事情，準(zhǔn)備下次作文分享。八、課后反思本次教學(xué)設(shè)計注重了學(xué)生的寫作過程，從審題、寫作指導(dǎo)到交流與修改，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會寫作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的寫作進度，針對不同學(xué)生給予個性化的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在寫作中感受到快樂。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：寫作指導(dǎo)在寫作教學(xué)中，寫作指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生寫作的質(zhì)量和水平。因此，教師在進行寫作指導(dǎo)時，應(yīng)注重以下幾個方面：一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師。在寫作教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于寫作。教師可以通過以下方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生寫作的欲望。例如，教師可以給學(xué)生講一個有趣的故事，然后讓學(xué)生根據(jù)故事進行續(xù)寫或改編。2.生活素材：教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣素材，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。3.鼓勵表揚：教師要對學(xué)生的寫作給予積極的評價和鼓勵，讓學(xué)生感受到寫作的成就感，從而提高他們的寫作興趣。二、明確寫作目標(biāo)在寫作教學(xué)中，教師要明確寫作目標(biāo)，讓學(xué)生知道要寫什么，怎么寫。教師可以從以下幾個方面明確寫作目標(biāo)：1.審題：教師首先要引導(dǎo)學(xué)生審題，明確作文的要求，避免跑題。2.確定主題：教師要引導(dǎo)學(xué)生確定作文的主題，圍繞主題進行選材和構(gòu)思。3.確定寫作方法：教師要根據(jù)作文的要求，引導(dǎo)學(xué)生確定寫作方法，如記敘文、議論文等。三、指導(dǎo)寫作方法在寫作教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作方法，提高他們的寫作能力。教師可以從以下幾個方面指導(dǎo)寫作方法：1.構(gòu)思：教師要引導(dǎo)學(xué)生進行作文構(gòu)思，如確定開頭、中間、結(jié)尾，安排好文章的結(jié)構(gòu)。2.選材：教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題進行選材，選取典型、生動的事例。3.描述：教師要指導(dǎo)學(xué)生如何進行場景描寫、人物描寫，如何運用動作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)心情。4.語言表達(dá)：教師要指導(dǎo)學(xué)生如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的思想和感情，如何進行修辭。四、注重寫作過程在寫作教學(xué)中，教師要注重寫作過程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會寫作。教師可以從以下幾個方面注重寫作過程：1.寫作前：教師要引導(dǎo)學(xué)生進行充分的準(zhǔn)備，如收集素材、構(gòu)思、列提綱等。2.寫作中：教師要關(guān)注學(xué)生的寫作進度，及時給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生解決問題。3.寫作后：教師要引導(dǎo)學(xué)生進行作文修改，提高作文的質(zhì)量。同時，教師要組織學(xué)生進行作文交流，分享寫作心得，提高寫作水平?？傊趯懽鹘虒W(xué)中，教師要從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、明確寫作目標(biāo)、指導(dǎo)寫作方法、注重寫作過程等方面進行寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力，寫出高質(zhì)量的作文。五、培養(yǎng)創(chuàng)新思維在寫作指導(dǎo)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教師可以通過以下方式來實現(xiàn)：1.創(chuàng)意啟發(fā)：教師可以提出一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)意。2.多元化寫作：鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和體裁，如詩歌、童話、科幻等，以拓寬他們的寫作思路。3.自由發(fā)揮：在寫作活動中，給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們根據(jù)自己的興趣和想法進行創(chuàng)作。六、強化實踐應(yīng)用寫作能力的提升離不開實踐。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計各種寫作實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。這些活動可以包括：1.日記和隨筆：鼓勵學(xué)生每天寫日記或隨筆，記錄生活中的點滴，鍛煉觀察和表達(dá)能力。2.主題寫作：定期布置一些主題寫作任務(wù)，讓學(xué)生圍繞特定主題進行創(chuàng)作。3.作文互評：組織學(xué)生相互評價作文，讓他們在評價他人的過程中學(xué)習(xí)寫作技巧，同時也能從同伴的反饋中獲取改進的建議。七、關(guān)注個體差異每個學(xué)生都有自己的寫作特點和風(fēng)格，教師在寫作指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。具體做法包括：1.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作水平和需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議。2.多樣化評價：采用多樣化的評價方式，不僅關(guān)注作文的結(jié)果，也關(guān)注寫作的過程和學(xué)生的努力。3.鼓勵自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們認(rèn)識到自己的寫作強項和弱項，并積極尋求改進的方法。八、整合資源，豐富教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種資源，豐富寫作教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。這些資源包括：1.圖書和網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展寫作視野。2.社會實踐：組織學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀、訪談等，以獲取寫作素材。3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將其他學(xué)科的知識融入寫作中，如歷史、科學(xué)、藝術(shù)等，以豐富作文內(nèi)容。通過上述詳