實驗教師培訓心得體會（13篇）

實驗教師培訓心得體會（模板13篇）培訓過程中，我發(fā)覺了自身的不足，同時也明確了個人的優(yōu)勢和特長。以下是一些細心選擇的培訓心得體會范文，希望能夠?qū)δ愕膶懽髌鸬娇隙ǖ膯l(fā)作用。

科學試驗老師培訓心得體會

9月23日至9月27日是本期骨干老師培訓為期一周的教化實踐階段。在培訓部的活動支配下，本人有幸伴同數(shù)學二班的學員們一起走進泉州試驗小學、泉州其次試驗小學、南安市柳城小學、南安市官橋中心小學等四所學校，近距離地感受名校風采、傾聽名師們的精彩課堂。此次教化實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。

9月23日，我們來到泉州試驗小學，受到了熱忱的歡迎和接待。在該校紅領(lǐng)巾小導游的帶領(lǐng)下，學校曾旭晴校長親自陪伴學員們參觀了校內(nèi)文化建設。美麗的校內(nèi)環(huán)境，積淀豐富的校內(nèi)文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教化化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學員們稱贊不已。隨后，張麗黎副校長向骨干老師們介紹了學校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培育低年級學生口算實力的實踐與思索》、《小學生數(shù)學反思實力的培育策略》、《小學數(shù)學課堂教學逆境與對策的實踐探究》、《小學高年級分層教學的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題探討成果。此次泉州實小之行，讓學員們近距離領(lǐng)會了名校、名師的風采和魅力，充分感受到了泉州市試驗小學“卓然先行，試驗進取”的精神，真是不虛此行。

9月24日，我們?nèi)缙谇巴萜浯螌嵭?。在這所辦學歷史不長的學校里，我們隨處可以感受到他們“寬松深厚的學術(shù)氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校內(nèi)文化氛圍和蓬勃的生命活力。學校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校內(nèi)布置得富有深厚的教化文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學生的作品。校方擅長利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的點點滴滴，內(nèi)容上除了習作，還有美術(shù)、書畫，藝術(shù)作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校內(nèi)的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校內(nèi)增加無窮的朝氣，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校內(nèi)的文化建設專心良苦。

在各校參與教化實踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們觀賞了他們顯明的教學風格和教學特點，共享了他們勝利的閱歷。

23日上午，泉州市試驗小學的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《相識乘法》和《用字母表示數(shù)》兩節(jié)數(shù)學精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學設計結(jié)構(gòu)嚴謹，評價語言精確到位，應對生成從容機靈，課堂氛圍民主融洽，細心的打算，精彩的.課堂，才智的互動，真誠的共享，不僅展示了泉州實小老師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更呈現(xiàn)出了學校教研團隊的強大的集體力氣。

泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)細心設計、令人耳目一新的高質(zhì)量的數(shù)學課。二位老師有著不同的教學風格，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩，在教學中，她們依據(jù)學生的年齡特點和生活閱歷，創(chuàng)設了學生喜愛的學習情景，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了學問，獲得了體驗，培育了學生的學習愛好和實踐實力，給全部聽課老師留下了深刻的印象?！案Q一斑可見全豹”，通過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數(shù)學教研團隊。

后來的南安市柳城小學和南安市官橋中心小學，也分別為骨干老師們呈現(xiàn)了高質(zhì)量高水平的課堂教學藝術(shù)，讓我們倍感收獲良多。

通過這次教化實踐學習，個人感覺受益匪淺。在這次培訓中，我的教化教學觀念進一步得到了升華，教學技能也得到了進一步的提升。

在這次培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了自己的差距與不足，對原有的教化觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學習溝通使我從教學思想到教學技能、提高數(shù)學教學的有效性、數(shù)學學問的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清晰相識到教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教會學生駕馭方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，擅長給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)建力?，F(xiàn)代老師必需通過學習駕馭新的育人手段，嫻熟駕馭能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)建思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理平安”環(huán)境和自由自在的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)建出師生同等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。

幾天的有效專業(yè)引領(lǐng)，賽過多年的盲目摸索。能夠參與這期參與培訓的老師們都是來自全市一線的骨干老師，雖然大多數(shù)為年輕老師，可他們卻均已成果斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過溝通和探討活動，可相互學到不少學問和閱歷。開展這次教化實踐溝通活動，為我們學員之間溝通探討供應了更多珍貴的機會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起共享閱歷和心得，學習中相互激勵和幫助，并且已經(jīng)建立了許久的聯(lián)系便于日后的溝通和相互學習，這也將會是一筆特別珍貴的精神財寶。我們有許多的話題可以一同溝通和探討。有許多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到懷疑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能主動參加，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使大家受益匪淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持親密聯(lián)系，虛心向他們學習，定期溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長、開闊視野。

生物試驗老師培訓心得體會

通過一周的網(wǎng)絡培訓學習。讓我們傾聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學方法變更有了很大的感受和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的相識，遠程教化培訓變更了我們的學習方式。它把教化培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論學問的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過學習，溝通、研討、評論等，不但豐富了我的理論學問，讓我對新課改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學技能得到提高?？偨Y(jié)起來，有以下幾個方面：

通過網(wǎng)絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我相識到應當如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我駕馭了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先細心導入，最好導入時激起學生的愛好。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最終收好尾。

通過網(wǎng)絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們相識到應當怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當打通學生的思維通道、駕馭肯定的學習要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。

二、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了感性教學，激發(fā)自身學習愛好，變被動為主動。

由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確相識。課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生酷愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究愛好。把學習學問的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上敏捷奇妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的主動性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。

在生物教學中傳授給學生生物學問當然重要，但更重要的是培育學生如何學習，如何求知，如何思索并解決問題的實力。老師作為課堂教學的操縱者、主導者，應奇妙設置一些探究性的問題，引導學生思索探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思索問題的機會，引導學生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延長課本。老師更應當關(guān)注的是學生的反應，應擅長捕獲學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行激勵。

針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)覺各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些微小的內(nèi)容是因地而異的，要以當?shù)卦敿毜膶W生狀況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學校現(xiàn)有的狀況來看，我們的教學方式的確有一些保守、放不開。讓學生成為學習的`主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都特別精彩，由于都有十多年的教齡，因此學問挖的很深，但是方法卻迥然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當?shù)膮柡Γ梢哉f很吸引同學們的留意力，怎么說呢應當是很有人情味。而實行導學案的一名老師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組試驗任務，課上來發(fā)表他們的探討和分析結(jié)果。這不僅提高了他們分析問題的實力也充分的調(diào)動學習的主動性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后詳細該怎么做是我始終應當思索的問題。

科學試驗老師培訓心得體會

為期三天的培訓，在一堂又一堂容量巨大的課程中結(jié)束了。教授們講得行云流水，臺下的我們聽得更是意猶未盡。從前，老師培訓大多是思索如何教學生。而這一次與以往不同，老師們重復最多的一句話——老師該如何尋求個人發(fā)展。過去，我們強調(diào)培育“德智體美勞”健全的學生?？蓲行淖詥枺鳛槔蠋煹淖约赫嬲邆淞诉@些素養(yǎng)嗎？孩子就像是向日葵，老師只有讓自己變成太陽綻放熱量和光線，才能讓他們向陽而生。老師只有堅持“知行合一”，從樣子到里子都以師者要求自己，才能培育出來優(yōu)秀的孩子。

教化是一項任重而道遠的事業(yè)，不僅要多學習科學的教化理念，還要嚴格要求自己，為學生做出榜樣?！坝苏?，必先律己；教人者，必先強己”。湯賽南廳長課上始終強調(diào)：何為仁師，相宜教化，自定格局，自抓落實。的確，老師是個良心活，真正的教化肯定是心心相映。

中央新文件中，強調(diào)全面育人，立德樹人，培育有擔當?shù)男氯恕＿@就意味著老師首先要全面發(fā)展，脫離庸常，擔負對生命教化的責任。除了注意必備日常學科核心素養(yǎng)積累，落實踐行“學思行省”，還要更深刻地理解思索如何去做一個有生命質(zhì)量的`老師。作為新老師，我接觸到實際教學經(jīng)驗并不多。但在僅有的教學經(jīng)驗里，我看到的是老師“言傳而鮮身教”，學生“假領(lǐng)悟少踐行”。仿佛一張高分的試卷，就是作為老師的最高標準。然而，越來越多的校內(nèi)問題，層出不窮的問題少年。雖有外界環(huán)境影響，但無疑也與教化有莫大的關(guān)聯(lián)。尤其是立人的小學教化階段。教化從來不是一項體力活，而是藝術(shù)創(chuàng)建，是對生命的塑造。當下時代瞬息萬變，一味跟風效仿無法幫助孩子們適應新時代。要嘗試把握育人方向，讓孩子多元發(fā)展特性成長，或許才是現(xiàn)今課堂尋求的創(chuàng)新。因此，老師在踐行個人發(fā)展之后，該思索要培育什么樣的孩子，這孩子該具備怎樣的實力才能適應當下的社會。

王陽明的“知行合一”歷經(jīng)千年而歷久彌新，足以證明這思想的價值。在老師行業(yè)里，“知”為何，哪些是須要教化者明白知曉的？首先是知曉自我，也就上述的個人境界和發(fā)展。而后則是了解我們的教化對象，了解教化要培育什么人。就我個人理解，是要培育出三個人：能獨立生活的人，能獨立解決問題的人，能獨立創(chuàng)建將來的人。我所處的是小學階段，只要是解決獨立生活以及獨立解決問題，并為以后創(chuàng)建打下基礎(chǔ)。全部的這些，核心都是孩子必需靠自己去做。

如今社會對孩子的培育是全方位的，可也是全方位的虛擬。孩子有時候無法親身接觸到實際的世界。學來的是無法實踐的學問和脫離現(xiàn)實的思想觀念。過于完備的教學，讓學生們從書本脫離出來后，無法還原到生活中。久而久之，孩子們也放棄了實踐，讓學習成了無根之木無源之水。

小學階段的孩子，對世界充溢新奇。老師要充分發(fā)揮這一點，讓孩子學做結(jié)合，漸漸從幼兒時期靠身體器官體驗，到通過科學的視角去感受世界理解世界。讓他們樂于把所接收到的學問，去實踐去檢驗。教化者為孩子培育基礎(chǔ)學問，引導自主探究，適時針對問題剛好訂正偏差。讓孩子可以漸漸養(yǎng)成有效學習習慣——自主學習。這也是老師能夠賜予孩子的最好禮物。

科學試驗老師培訓心得體會

20xx年8月份我有幸參與了金華市“領(lǐng)雁工程”小學科學骨干老師的培訓，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：

首先，理論培訓持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感受較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了具體的培訓安排，這些都是我們農(nóng)村老師所迫切關(guān)注及須要的學問，共享了張根兵老師的名老師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學的有效性；許璋副局長的老師應具有的基本意識等等許多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的閱歷體會動身，暢談了他們對各個教化領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為一般的老師，平常想到問題的確太少了，作為新時期的老師對這些方面的學問的確太少了。

其次，實踐培訓原來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里支配了，班主任蔣老師幫我們支配到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿足，因為交通的不便利。但是到了那里，看到實踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感受進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教育主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的看法和方法，在教學中找出問題，然后進行集體探討，并進行教案的'修改再上課。

另外，王老師細心打算他的課堂教學，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提看法。在他那里，我們學到了許多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師深厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙勞碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務……常常覺得力倦神疲。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。經(jīng)?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，老師，須要學識。精深的專業(yè)學問和廣博的相關(guān)學問經(jīng)常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采奕奕。而學識源于讀書，假如老師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而阻礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思索、視察生活周遭的事務、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和沖突，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了許多東西，更讓我感悟到了許多。

應當說這次實踐，給我感受最深的不是某一種教學模式，而是使我那種老師應當塑造特性化教學的觀念越來越明顯、清楚。感覺到我們小學科學老師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我須要探討的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)建性。好的教學當然是能夠滿意學生須要的教學，這種須要是解決學生關(guān)于學習、關(guān)于生活的須要，而滿意后面一種須要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種須要也是不行忽視的，終歸這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導老師的要求和學生的須要后，便起先著手編寫教案。指導老師告知我，教案是老師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思索的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

我把這次培訓用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。

生物試驗老師培訓心得體會

在學校領(lǐng)導的支配下我于3月2日上午，在西寧市師大附中參與了一周的初中生物試驗技能培訓，來自各州縣的初中生物老師及指導老師共計150余人參與了本次培訓。

本次培訓由省教化廳舉辦，共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李老師講解了由代表性的生物試驗操作理論培訓。其次階段由二位外校的學科專任老師、進行了創(chuàng)新試驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度動身，全面進行了學科業(yè)務指導培訓，并對下一步的工作作了支配部署。

通過本次培訓，科學試驗儀器的運用方法更清晰了，今后的課堂試驗教學操作會更規(guī)范化。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手試驗操作探究活動的實力會大大增加。特殊是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。

我再次相識到生物的教學離不開試驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越奇妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。在生物教學中如何實施有效教學始終是生物老師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課老師，我對當前生物教化的感受是：要真正地給孩子們上好生物課，還真不簡單！要把生物書上涉及到的試驗探究活動一一落實，那就更難了！

通過此次培訓，也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的相識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信念了。這次試驗技能培訓，我學習了許多試驗技能，如：用顯微鏡視察植物細胞的試驗及口腔上皮細胞的試驗，不透亮的動植物標本、驗證植物的導管運輸水分和養(yǎng)分的作用等，懂得了許多科學學問，學習到了許多試驗方法，駕馭了許多試驗技能。

通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：

1、要培育學生學習愛好，激發(fā)求職有望，教化學生“從科學的角度提出問題”。

2、設計試驗要具有規(guī)范性、可操作性，注意培育學生規(guī)范的試驗操作習慣試驗的目的在于培育學生的科學探究意識及創(chuàng)新實力，因此在試驗的過程中必需強調(diào)科學性，首先就要留意培育學生形成規(guī)范的操作意識和看法，在試驗教學時老師一方面要做好操作示范，另一方面在學生試驗時要加強檢查指導，即時賜予幫助訂正學生不規(guī)范的操作。

3、探究學習應重視老師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培育學生大膽發(fā)言和擅長傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。生物課堂神奇重重，困難也重重。總之，只有作好生物教學的充分打算，進行細心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，才會使學生的實力與特性得到充分的發(fā)展，使我們的經(jīng)通過了八級，在學習當中，我發(fā)覺了自身的許多不足，所以我起先仔細地學習漢語了。

除了在學校上漢語課外，學校還支配我們?nèi)ジ鱾€中小學去實習兩個月，在實習過程中實習學校給每個人支配了一位有教學閱歷的骨干老師給我們指導，我們每天仔細聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講課分析的方法，學習了依據(jù)學生實際狀況，接受實力來調(diào)整講課速度，和難度方面的閱歷。通過實習，不僅提高了我們的漢語水平，更重要的是使我們在教學觀念、教學方法上獲得了直觀的啟迪。通過培訓學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信念，而且打下了堅固的基礎(chǔ)，一名合格的'老師，就要適應時代的發(fā)展。我們在聽課，備課，上課，相互訪談過程中，指導老師們的高尚品質(zhì)，先進教學方法，管理學生方面的閱歷，工作方法，工作主動性，學生的精神面貌，學習主動性，紀律觀點，等方面給我們留下了深刻的印象。我們駕馭了很多，新學問，新方法，新事物。我們的觀點有了許多的轉(zhuǎn)變。取得了很好的收獲。

二、通過培訓學習以及經(jīng)過專家的講解，使我清晰地相識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。

通過這次培訓，使我深深的感到對教科研學問的缺乏，雖然我從教2年，但我覺得在教學理論學問方面的學習還遠遠不夠，通過一年的學習、培訓和實習，使我漸漸相識到教科研的重要性，尤其在新課改過程中，每一個老師更應當值得去學習一下新課改的理念，以便更好地適應新形勢下的教化。

整體把握初中生物新課程不僅可以使我們清晰地相識到初中生物的主要脈絡，而且可以使我們站在更初層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中生物新課程。整體把握初中生物新課程不僅可以提初老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學生的生物素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清楚地相識并把握好生物的主線，才能更好地將學問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學問點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初初中階段，或許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至高校階段。因此較好的整體把握初中生物新課程、清楚地相識并把握好生物的主線，對于一個初中生物老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握生物中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。

生物試驗老師培訓心得體會

關(guān)于試驗，首先要有嚴謹?shù)目茖W精神，探究求知的理性精神。

實事求是的嚴謹精神，科學探究志在求真，志在揭示自然和人類自身的奇妙，這是一個理性和崇高的事業(yè)，也是一項艱難而長期的使命。

互助共進的協(xié)作精神，科學是我們共同的事業(yè)，是作為整體探究自然與自身奇妙的歷史性進程，它須要我們在時代的課題面前協(xié)同努力，在歷史的長河中前赴后繼。

包涵、謙遜、嚴謹、忘我這4個詞是科學精神的表述。我們要虛心接受他人的探討成果，拓寬自己的視野，提高自身的洞察力和推斷力，使自己看到的客觀存在、客觀事物更客觀、更全面、更真實、更系統(tǒng)、更精確、更接近客觀實際。我們要虛心謹慎，孜孜以求，不斷探究。仔細的對待每一次的試驗與探討，謙遜，嚴謹！

關(guān)于試驗步驟，略顯困難。從一起先的抽血到制片，每一步我們都有仔細參加。不管是試驗講解還是試驗操作都特別細致。

試驗儀器有點小小的高科技。很多都是我們不相識的。關(guān)于超凈工作臺的操作，也大有講究——超凈臺由三相電機作鼓風動力，超凈空氣的流速為24~30m/min，這已足夠防止旁邊空氣可能襲擾而引起的污染，這樣的流速也不會阻礙采納酒精燈或本生燈對器械等的灼燒消毒。當然了，超凈工作臺也得調(diào)整玻璃門的高度，不得超過規(guī)定綠線，否則就達不到無菌條件了！那必定了，離心機在這個試驗中也起了很大的作用，它也有許多試驗要求，離心機中的藥品必需得對稱放置，左右的質(zhì)量得一樣，否則會影響轉(zhuǎn)率。其他一些細小的儀器雖然只是協(xié)助，但是規(guī)范的運用還是必要的，不正確的運用方法啊便會影響試驗結(jié)果與進程。

試驗操作步驟中，最困難的就是制片這一環(huán)節(jié)把——試驗細微環(huán)節(jié)都在這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來了。一起先的抽血，有專業(yè)的護士阿姨，可是制片就是我們真正學習的驗收，試驗的嚴謹精神便能很好的體現(xiàn)出來。在抽取上層清液這一步驟中，要及其的留意當心，一個手不穩(wěn)便是導致試驗結(jié)果不精確，所以手得抓穩(wěn)，眼神的注視不能放松。在制培育液這一步驟中，便要細致視察刻度，不能多不能少，一切都得嚴格根據(jù)試驗規(guī)格來操作，所以，耐性與細心不行少。在滴片這一步驟中，便是考慮我們的視力了，一切之前的珍貴操作都是靠著最終一步，而且“成品”只有小小幾滴，所以不能滴歪是特別重要的，找準角度，垂直對準載玻片，要凝合思想！

在整個試驗過程中，我很興奮能相識敬愛的小范老師，（一個很慈祥的老師哦！）她對于我們這幾個對醫(yī)學試驗概念為的孩子極為仔細，細致講解每一步的操作，很有耐性。對于錯誤的步驟，她會不計其煩的改正與再一次講解，知道我們明白為止。對于我們的失誤，她能很慈愛的包涵，激勵我們做的很好。和小范老師一起做試驗的時間不久，但是我能體會到她是一個有著嚴謹科學精神的學者與醫(yī)者，她對我們仔細負責，孜孜不倦，我們也學習的很是歡樂。據(jù)說小范老師為了這個試驗打算了5個半天呢，放棄了自己休息的時間的！所以，我由衷的感謝老師的支持與對我們的厚愛！感謝！

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生物試驗老師培訓心得體會

我經(jīng)過了本次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：

學生具有劇烈的新奇心和主動的探究欲，學習生物應當是他們主動參加和能動的過程。生物課程必需建立在滿意學生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應他們能干脆參加的各種生物探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。老師是生物學習活動的組織者、引導者和密切的伙伴，對學生在生物學習活動中的表現(xiàn)應賜予充分的理解和敬重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生主動的影響。

新課程標準給我們提出的要求。開展有效的生物探究活動，讓學生駕馭探究的基本方法，用生物思維方式獲得學問，這是生物探究過程中培育學生生物思維實力的`有效途徑。

探究既是生物學習的目標，又是生物學習的方式。親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動是學習生物的主要途徑。生物課程在培育學生的創(chuàng)新性學習的實力基礎(chǔ)上，向?qū)W生供應充分的生物探究機會。創(chuàng)新性學習是一種對將來的預期與前瞻的意識。在生物課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像生物家那樣進行生物探究的過程中，體驗學習生物的樂趣，增長生物探究實力，獲得生物學問，形成敬重事實、擅長質(zhì)疑的生物看法。

要培育生物課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展試驗，實事求是的生物看法，剛好地記錄視察到的現(xiàn)象，能長期堅持視察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

生物課的內(nèi)容繁多，涉及到數(shù)學、化學、生物、地理等各個方面的學問，對老師的學問要求很高，因此老師要剛好補充學問儲備，同時要學會生物探究的技能，具備生物的看法和價值觀，這樣生物教學質(zhì)量會更高。

經(jīng)驗了這次培訓，我深刻體會到有太多的學問須要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的生物素養(yǎng)，做好初學生的生物啟蒙教化。

無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。幾位專家、優(yōu)秀老師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級老師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。

我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學探討、閱歷積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學為所欲為的境界。各位專家、學者從自己切身的閱歷體會動身，暢談了他們對教化教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平常思索的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教化的發(fā)展遠景，作為新時期的老師，這方面實在太欠缺了。

總之，通過這2天的初中新課程生物教材的培訓，對生物新課程的理解有了更新的相識，我受益匪淺。

老師培訓心得體會

4月27號，我在臨高其次思源很榮幸接受xxxx年九年級化學老師集中主題培訓。本次老師培訓，內(nèi)容豐富并接近九年級化學老師教學實際，真的特別有用。早上海桂中學化學教研主任李吉麟給我們做的報告:基于學段目標的課堂教學的有效性，下午華僑中學專家組成員陳老師的示范課。這一天，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動溝通，面對不同風格的名師感覺是華蜜而又充溢的。在這里，使我更進一步了解和駕馭了數(shù)學中考的發(fā)展方向和目標。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

本次培訓活動，即支配了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又支配了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行溝通，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教化理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。李老師的講座，讓我感到自己還停留在閱歷型老師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，美國心理學家波斯納提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。假如一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那么、即使是有“20年的教學閱歷，或許只是一年工作的20次重復;這樣他恒久只能停留在一個新手型老師的水準上”。充分說明白總結(jié)自己的教化，思索自己的教化行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學，找尋自己的差距。

通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從陳老師的現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，眾所周知，化學復習課的內(nèi)容不同于一般新授課，它的容量大，學問涵蓋面豐富。以前老師為了更多、更全面的進行學問回顧，往往出現(xiàn)“老師講，學生聽”的現(xiàn)象。累了老師，苦了學生，部分學生思路跟不上，老師講得越多、越難，不會的就越多。有不少老師在學生還沒有來得及理解題意的狀況下便起先分析例題，將自己的分析過程代替了學生的思維過程，甚至一題多解，自我感覺良好，忽視學生的接受，壓抑了學生自主參加學習活動的熱忱，失去了感悟的良機。。

通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“閱歷型”的老師等等。這些理論對我來說很是剛好，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教化。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，學問是財寶，人生旅程是財寶，教學閱歷、過程與感悟更是財寶。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

通過本次培訓使我深有感受：化學課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注意了學問的生成過程，又注意了學生的情感體驗和實力的培育。因此，在今后的教學中，要用自己學來的學問豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學，創(chuàng)出自己的教學特點。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將接著，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論學問，填充自己?？隙ㄒゾo一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

老師培訓心得體會

八月夏日，祿城南寧，驕日似火，漂亮又熱忱，而專家、教授們淵博的講學如甘泉般滋潤田林初中老師的心田，感謝教化學院教研部的專家、教授們，您們辛苦了！感謝您們讓我們看到我們田林落后地區(qū)的教化教學現(xiàn)狀，感謝您們讓我們看到和指明我們今后教化教學的努力方向。

陸云主任的“校本教研創(chuàng)新與老師專業(yè)發(fā)展”，闡述的是校本教研的含義、關(guān)鍵、方式以及校本教研與老師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。關(guān)鍵語句是老師的主體文化地位、老師的人格魅力、科學的師生關(guān)系、課堂的有效溝通、良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞是老師的文化底蘊和老師的人格魅力。

鄧國顯教授教會了我們信息、學問、才智的相互關(guān)系，告知我們怎樣的課是好課，怎樣上好一節(jié)課。

黎君教授的“學生學習的心理探討與實踐”，讓我們感受到了“在學習中體驗歡樂，在學習中體驗勝利”。感悟了“親其師，信其道”。

廖先祥專家“學會視察、學會探討、學會發(fā)展”，讓我們明白了：課堂是全息的，我們看到的并不是他的全部。在課堂中我們要關(guān)切每一位學生，給學生以激勵、關(guān)愛，激活調(diào)動每一位學生在課堂上的主動性，做好學生學習的引路人。

在花花大世界公園，“男的五角，女的1元”；“大樹與兔子”等嬉戲，我們得到了課外心理訓練，增加了大局觀念、團隊意識、團結(jié)協(xié)作精神。

南寧二中“以人的發(fā)展為本，師生員工共發(fā)展”的教學理念，也是我們在做的每一位老師的教學理念。

感謝楊鍵兒主任的網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡主題研討、如何發(fā)表網(wǎng)絡主題、網(wǎng)絡評論以及對今年中考試題的一些分析。

1、希望教化學院教研部的專家、教授們接著關(guān)注我們，關(guān)切我們，像疼愛您們的孩子一樣關(guān)切我們在教化教學中的成長。

2、希望在教化學院教研部的專家、教授們的引領(lǐng)、牽線、塔轎下，田林初中老師能到南寧市各中學觀摩優(yōu)質(zhì)課堂教學。

1、希望老師的職業(yè)具有內(nèi)在尊嚴與歡樂的職業(yè)。

2、最美的風景在心里。

3、就讓一切因為你因為我，世界充溢著更多感動。

老師培訓心得體會

夏春梅。

2024年11月份，為我們組織了為期10天的培訓，對我來說，來得剛好，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容非常豐富，以文人素養(yǎng)、學科素養(yǎng)、課堂觀摩、信息技術(shù)與課程整合、論壇溝通為主要內(nèi)容。老師的成長歷程和老師的職業(yè)發(fā)展離不開老師的培訓和再學習，從理論上提高老師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教化教學實力，不僅是老師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、首先是更新了觀念：做一名自主發(fā)展的新老師。對老師來說，探討是學習、反思、成長、發(fā)展的同意詞，與專業(yè)人員的探討有質(zhì)的區(qū)分。為了不斷獲得新生的過程我要努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。我想，老師就像一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學的教化思想，有先進的教化理念，有符合時代特點的教化言論，有較強的人格魅力，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有不斷開拓進取的精神。

二、其次是從學習內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關(guān)，既有專家深化淺出的講解，又有觀摩課堂教學，還有信息技術(shù)與課程整合的學習。每次聽完一堂課，好在哪里，不好在哪里說不清、道不明。這次培訓支配了兩次課堂觀摩，雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。觀摩之后，同行之間相互探討，再結(jié)合學習的理論，提高了自己的評課技巧。結(jié)合自己的教學實踐，從觀摩教學中，找到了自己的差距，相識到自己在教學中有很多須要改進和提高的地方。

三、從學習效果來說，我覺得學到的東西能夠在教學中快速地應用起來，改善自己的課堂教學。如今年11月8日我參與了我們街道實行的“課內(nèi)比教學”的講課競賽。我選的這一課有必要做課件，但是我只會很簡潔的制作。剛好在第一輪的信息技術(shù)課中講了演示文稿的制作，我自己試著做了講課競賽的課件，果真助我在競賽中順當升級。真誠感謝培訓中心給與我們有價值的培訓。同時，通過這次學習我深感慚愧。知人者智，自知者明，無論從哪一一個方面或采納哪一種方式，我都深刻相識到學習是終身職業(yè)。

四、總之，這次新老師培訓雖然是支配在學期之中，時間緊，任務重，不行能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)老師都是在驚慌的教學工作之余來參與培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多須要學習的地方?！熬又畬W必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者”，的確，作為一名新時期的老師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)學問和教學水平。

老師培訓心得體會

20xx年6月22日，懷著對老師專業(yè)成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨干老師培訓對象一同踏進了xx師范學院，傾聽了聞名的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領(lǐng)會到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收獲許多，他們所講的內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動好玩，發(fā)人深省，專題報告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，閃耀才智思辨的光線，讓我最興奮的是與老師，同仁互動式溝通、評論。在溝通、評論中老師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更干脆、更樸實、更真實。他們的講座，都滲透著新課程標準下的新理念，每一講中都須要我們?nèi)ニ妓鞯臇|西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規(guī)劃，這些活動使我有了新的思索、新的設想和新的觀念。

陳xx教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念。

(1)采納活動途徑，提倡體驗參加，本課程提倡任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成主動的學習看法，促進語言實際運用實力的提高。

(2)強調(diào)學習過程，提倡體驗參加，現(xiàn)代外語教化理念注意語言學習的過程，提倡采納任務型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法。

“任務型教學”：任務型教學就是以詳細的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數(shù))來體現(xiàn)教學的成就。學生在做事情的過程中運用語言，在運用語言的過程中發(fā)展語言實力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)，有利于提高學習的知覺性，它有較明確的詳細目的，有利于激勵學習主動性，在任務型教學中，老師的角色比較豐富，老師從全面動身，視察、限制課堂的發(fā)展。

朱xx教授的《老師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：許多老師課堂教學的實效仍舊不高，即學生在每節(jié)課上所學的學問和實力發(fā)展未能達到單位教學時間內(nèi)的最大潛能。

師資問題：存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)實力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳，個人語言和教學實力均有待提高以及教學中的詳細問題：相當數(shù)量的觀摩課表演性過強，師生溝通不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(如詞匯教學，閱讀教學);教學協(xié)助設備及教學資源利用的實效有問題;中小學英語老師的專業(yè)學問與實力亟待提高。

所以在英語教學中須要關(guān)注的幾個問題：關(guān)注學習愛好，忽視學習成效關(guān)注技能發(fā)展，忽視詞匯和語法教學，關(guān)注表面參加，忽視思維發(fā)展;關(guān)注聽說實力，忽視讀寫實力關(guān)注物質(zhì)嘉獎，忽視內(nèi)在動機培育，關(guān)注學生認知發(fā)展，忽視學生元認知實力發(fā)展關(guān)注活動形式，忽視教化的本質(zhì)意義，通過這個報告我了解到了老師的專業(yè)學問與實力水平體現(xiàn)在課堂教學設計與實施的每個環(huán)節(jié)中，干脆影響著學生的學習體驗、認知過程、情感發(fā)展和學習成效。要快速提中學小學英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助老師提高自身的學科專業(yè)學問與實力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環(huán)節(jié)有效性來實現(xiàn)提高整個教學過程的有效性。

聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學理論發(fā)展趨勢》的報告，我明白了老師的外語教學為什么要適合發(fā)展趨勢，因為現(xiàn)代教學不是簡潔地傳授學問，重要的是培育學生的實力;科技快速發(fā)展，要求老師有更高的專業(yè)學問;信息技術(shù)給教化帶來變改，老師要適用，要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教化，作為我們老師，要有了不斷進修意識和實力，不斷學習，終身學習，不斷創(chuàng)新，擅長在工作中不斷反思、鉆研，成為探討弄的、自我發(fā)展型的老師。更值得一提的是此次培訓注意了理論聯(lián)系實際，在提升理論的基礎(chǔ)上，回來課堂，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺，組織我們開展說課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課各種形式，切實提高了學員的教學實力，使我難忘的是在學校組織帶領(lǐng)下赴xx七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課：“what’syourfavouritesports?”這節(jié)課使我受益匪淺，很有觸動，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主子，課堂上學生絢麗的笑臉告知我們他們在享受課堂的樂趣，他們以美麗的語調(diào)跟老師及伙伴自由的溝通，真是學得輕松開心，活得逍遙自在。課后我們與杭外的老師進行溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進行了溝通，從她那里我學到了許多，并明確了我自己努力的方向。

在培訓過程中，我從一些優(yōu)秀的骨干老師身上不光學到了教學、探討的本事，而且使我深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓使我進一步相識到作為教化目的、活動、方法的指導者、探究者、實踐者、學生成長發(fā)展的領(lǐng)路人，老師應具有奉獻精神，有建功立業(yè)的熱忱。奉獻是一種美德，是老師的天職。老師對教化的愛是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。酷愛學生等于塑造一個學生，厭棄學生無異于毀壞一個學生。

老師對學生的愛不是基于親緣關(guān)系，不是出于個人需求，是長久而深厚的教化之愛。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，老師在教學中通過師生交往影響和變更學生的學習看法。學生與老師的關(guān)系是影響學生學習愛好和學習好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關(guān)切和關(guān)注，讓學生喜愛你，從而喜愛上你的課，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中留意力聽講，他們也會特別自覺地把每節(jié)課學好。教化的真諦是愛，最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展，愛心、責任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

此次骨干班的全體學員幾乎都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，現(xiàn)代教化觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學科教學過程中。

老師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高，肯定要擅長思索、勇于實踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學家波斯納認為：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。他提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。他說，假如一個老師僅僅滿意于獲得的閱歷，而不對閱歷進行深化地反思。

那么，即使是有20年的教學閱歷，那或許只是一年工作的20次重復。平常忙于教學，很少有機會靜下心來讀書學習，來到日照師范一下子聽了那么多課，記了厚厚的筆記，使我們對教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學習，使我對一些教化觀念的理解更加深刻;對教學理論的相識更加明晰;使我對教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教化改革的熱忱更加充足。

學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個密切和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友情。培訓結(jié)束，就是我們新的合作起先，回來工作之后，我們?nèi)耘f互通信息，保持聯(lián)系，相互溝通，共同提高，爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的學問。隨著課程改革的不斷深化，在以后的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課上的問題。課堂上剛好依據(jù)課堂狀況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的愛好。課堂上留意培育學生學習的主動性，激發(fā)學生參加的主動性，使學生由老師教學變?yōu)閷W生樂學、愿學、自學，讓學生更好理解學問和運用學問。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我將主動參加各級的聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

在教學改革的今日，社會對老師素養(yǎng)的要求更高，我將在今后的教化教學工作中更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我會將在這里學到的新學問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教化教學中，結(jié)合我校的實際狀況，剛好地為學校的建設和為展出謀劃策，努力學習同行們的學習看法，求知精神，協(xié)作實力;加強平常的學習，我肯定將學到的學問運用于教化、教學實踐中去，我信任只要我加倍地努力，奮勇拼博，堅持不懈，就會在教學上開創(chuàng)一片新天地!

老師培訓心得體會

x月17日，我參與了石蓮子鎮(zhèn)新老師培訓。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍舊存在不足。經(jīng)過這次培訓，我收獲了許多。下面，我說一下這一次新老師培訓學習的心得體會。

王校長對新老師提出了3點希望：理清思路，爭做優(yōu)秀老師；扎實負責，爭做骨干老師，桃李滿園的華蜜老師；奮勇爭先，爭做優(yōu)秀老師。我在平常應當努力做到以上三點。向優(yōu)秀老師看齊，主動學習向上的觀點，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒閱歷不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規(guī)范性并努力促進學生全面、特性發(fā)展。日常中要仔細學習、虛心學習。

聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學習，我對低年級識字、閱讀教學策略、中高年級閱讀教學策略有了更進一步的了解。我對各種作業(yè)也更加熟識。

夏教研員向我們介紹了英語教學策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊許多值得我學習的榜樣。我被這些榜樣深深觸動。我感覺我更應當向他們學習。

田教研員向我們講解了常識的教學策略及我們應當留意的問題。我對常識有了更深化的了解

最終，孫校長在百忙之中來到現(xiàn)場。孫校長希望年輕老師盡快成長，盡快適應工作，盡快適應角色，多向優(yōu)秀老師學習，多動腦筋，多學習。

通過培訓，我感覺自己的不足之處還有許多。我應當在平常教學中更專心，不斷提升自己。向優(yōu)秀老師看齊，爭做一名合格的優(yōu)秀老師。

x月13日，我們來到了沂南雙語學校，親臨臨沂市小學語文優(yōu)質(zhì)課評比的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位老師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。

課堂綻放出絢麗之花。老師深挖教材，用新的教化教學理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。老師充分調(diào)動學生的主動性和主動性，讓每一個生命的自主性在參加中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。老師教得輕松，學生學得歡樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，才智和才智的碰撞。

課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完整的生命體，是作為完整的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力發(fā)（20xx年“艾滋病防治教化”系列活動方案及文案）展，人格是不能獲得健全成長的。“老師任何時候都不應遺忘，他的工作對象是完整的兒童（學生）?！闭n堂是教學的主陣地，學生不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會創(chuàng)建；老師在發(fā)展學生的同時自身也得到肯定發(fā)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是學問、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。老師以富有情感的方式教，學生以富有情感的方式學，這樣的教學才是老師與學生真正須要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率，更要關(guān)注學生職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)實力和廣袤的發(fā)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱忱，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)體會更多、感受更多、發(fā)展更多。

課堂成為張揚學生特性的舞臺。老師敬重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求。”“天生我材必有用”，人的智力因素不僅僅只有一種，學生的個人狀況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。老師要充分留意、敬重每一個學生的獨特天賦、實力和愛好，為每個學生供應發(fā)展的機會，讓每個學生都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令學生歡樂和憧憬的事。例如有的學生性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的學生性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展身手；有的同學擅長溝通，人際關(guān)系良好，讓他們在合作性的學習方式中充分體驗歡樂……這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教化的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童（學生）的力氣和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中勝利的樂趣?！?/p>

年x月至學期期末，我在學校龍泉書院西花廳參與了青年老師的培訓。此次培訓是我校為了讓青年老師盡快適應學校教化教學環(huán)境，提高青年老師的素養(yǎng)，推動學校教化教學改革，提高教學質(zhì)量而實施的一項舉措！這次培訓中，在感受到龍泉書院風韻的同時，重溫了教化主管部門對老師在師德方面的規(guī)范，學習了我校一三五教學模式實施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教化教學管理方面的要求，探討了學生在青少年階段的心理行為問題，實踐了我校信息化管理及教學系統(tǒng)，傾聽了優(yōu)秀班主任的工作閱歷！也領(lǐng)會了授課名師的風范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了許多體會和啟發(fā)：

此次培訓內(nèi)容非常豐富，從多層次多角度支配，緊鑼密鼓，扎實有序，內(nèi)容也較為全面：包括了老師職業(yè)道德修養(yǎng)、教化政策法規(guī)、教研教學實力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教化教學技能指導、老師禮儀與修養(yǎng)、新老師應留意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學習。而新老師培訓的全部老師都是教化教學水平一流的好老師。他們的培訓全面而細致，深刻而生動，不管哪一位老師主講，他們都是有備而來，打算的非常充分，沒有一絲一毫的敷衍：全部的講稿均制成ppt公開共享；有的探討高瞻遠矚，細致入微，切合實際，時時讓人眼前一亮；他們思想深邃高尚，語言精練清楚和緩，看法親善可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教化事業(yè)的酷愛，執(zhí)著！他們提升了我們?nèi)松拇蟛胖?！他們身上散發(fā)出的愛的力氣，將助推我今后更加一心一意的投入到教化教學工作中。他們是最美的老師！

在培訓中，幾位從事教化多年、教學閱歷豐富的老老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教學教法閱歷方面，我們相識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進教學方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師肯定要仔細地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓中，各位老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師應當好好地汲取和接受。

老師在教化中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，干脆熏陶著學生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，干脆影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀，干脆影響著正在成長著的青年一代的身心健康。老師的道德品質(zhì)對學生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲處和嘉獎制度都不能代替的一種教化力氣?！被蛟S我們太一般，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充溢才智的教化！想想初登講臺時熱忱如火，充溢激情，轉(zhuǎn)瞬人到中年，回首走過的路，不能倦??！更不能在倦怠中消磨教化者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去！

一樣的課程不一樣的班級，當我為分數(shù)沾沾自喜的時候，是否留意到還有很多分數(shù)不高的孩子有多悲傷？那些舍命努力獲得高分的學生是否真正感到了學習的勝利與華蜜？在我的教習過程中，有多少人精神的成長被忽視？我要賜予學生怎樣的精神關(guān)懷？羅素說：參差多態(tài)乃是華蜜的本源。那我評價的尺子有幾把？教化要關(guān)切每個人的華蜜每個人的成長每個人自我價值的實現(xiàn)，或許這些并不全是老師的問題，但道德和責任要牢記！這也是學校、社會、學生的期盼！

第一，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時學生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學生的引路人。

第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。

最終，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教化學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質(zhì)。培訓為我即將面臨的實際工作供應了很多方法和策略。

我們要養(yǎng)成“終身學習”的習慣，