宿管教師的工作總結(jié)大全（21篇）

宿管教師的專業(yè)工作總結(jié)大全（21篇）老師工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)老師工作的概括和總結(jié)，有助于提高工作效率。假如你正在為寫老師工作總結(jié)而感到困惑，不妨參考一下以下的老師工作總結(jié)示例。

專業(yè)老師工作總結(jié)

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨的教化方針。本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

面對(duì)新課改，針對(duì)教化教學(xué)工作中遇到困難，我在主動(dòng)參與教化局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有閱歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，主動(dòng)開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力。并注意教學(xué)閱歷的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀(jì)律方面。

對(duì)人真誠(chéng)、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面。

隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)實(shí)力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科，并主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教化技術(shù)，進(jìn)一步駕馭多媒體課件制作?？傊?，在本學(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成果，也存在一些問(wèn)題，我將接著努力，取得更大的成果。

在一年的教學(xué)工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教化方針，酷愛教化事業(yè)，始終不忘人民老師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。

一年來(lái)我始終擔(dān)當(dāng)高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法。在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生的發(fā)展為主，能夠放手讓學(xué)生去思索，讓學(xué)生探究。同時(shí)注意開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，到處以一名人民老師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實(shí)力。

本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)教化教學(xué)理論并主動(dòng)進(jìn)行各類現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)，駕馭了多媒體課件制作的一些方法。

總之，當(dāng)一位好老師就是我的目標(biāo)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的看法來(lái)對(duì)待我的工作。

專業(yè)老師工作總結(jié)

勝利地解決這燃眉之急的難題才會(huì)讓青年專業(yè)老師真正地成為技師學(xué)院的將來(lái)，也只有這樣，技師學(xué)院才能健康發(fā)展。以下僅以筆者所在學(xué)校南京化工技師學(xué)院為例，探討技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的思路與對(duì)策，希望對(duì)其他技師學(xué)院的青年老師提升專業(yè)技能有借鑒之用。

青年老師須借助校本優(yōu)勢(shì)、同行參悟及進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能。

1、青年專業(yè)老師在本校老老師的指導(dǎo)下能增進(jìn)專業(yè)技能水平。

充分發(fā)揮本校資深老師專業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，以“傳，幫，帶”等形式促進(jìn)青年老師向資深老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，以此達(dá)到的不僅僅是專業(yè)技能的傳承，更重要的是這些資深“老老師”的專業(yè)技能的授課方式方法得到了持續(xù)。盡管不少青年老師的專業(yè)理論功底不錯(cuò)，專業(yè)理論課程也上的有理有據(jù)，但上課風(fēng)格明顯“學(xué)院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成專業(yè)技能并能敏捷應(yīng)用，唯恐青年老師還是要提高自身的專業(yè)技能。但是，每所技師學(xué)院都有“雙高”類（職稱高，專業(yè)技能高）的教授級(jí)別老老師，他們不僅專業(yè)理論過(guò)硬，而且專業(yè)技能也是爐火純青，可以說(shuō)達(dá)到“知，行”統(tǒng)一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年老師的專業(yè)技能，青年老師的專業(yè)技能唯恐想不提高都難。狹義地講，青年老師只是從老老師那里學(xué)到技能。其實(shí)，無(wú)形中老老師是將授課方式方法及閱歷傳授給青年老師。假如青年老師專心的話，將受益匪淺。對(duì)老老師而言，這是進(jìn)一步總結(jié)提高自己教學(xué)閱歷的`好機(jī)會(huì)；同時(shí)，年輕老師也會(huì)以新的視野向老老師表達(dá)他們眼中的新技術(shù)潮流，老老師更樂(lè)意傾囊相授。南京化工技師學(xué)院具有教授級(jí)別或正高級(jí)職稱的老老師約占15%，在他們的熱心指導(dǎo)下，到目前，一些上進(jìn)的青年老師已經(jīng)獲得中級(jí)講師職稱，并且這些青年老師深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和學(xué)生的寵愛。可見這種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學(xué)校新老教職工的團(tuán)結(jié)教學(xué)、溝通。

2、青年專業(yè)老師間的學(xué)習(xí)、參悟同樣有助于專業(yè)技能的提高。

同行間的學(xué)習(xí)和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實(shí)教化主管部門的負(fù)責(zé)人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國(guó)技工類教化系統(tǒng)都會(huì)實(shí)行相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓青年老師參與這樣的培訓(xùn)，不僅可以提升專業(yè)技能，更為重要的是，同行間的溝通、學(xué)習(xí)和參悟讓青年老師更全面地看到自己在專業(yè)技能的真實(shí)水平及目前在本系統(tǒng)中本專業(yè)主要的技術(shù)技能形態(tài)。來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產(chǎn)生才智的火花，這樣無(wú)論是對(duì)青年老師個(gè)人，還是區(qū)域性的教化教學(xué)，甚至是本系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)都會(huì)有影響。筆者所在學(xué)校各個(gè)專業(yè)每年都會(huì)派青年老師去各地有影響甚至是全國(guó)知名的院校和單位參與像這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)去過(guò)的技師學(xué)院和單位有鹽城技師學(xué)院、蘇州技師學(xué)院和常州技師學(xué)院及浙江天煌教儀等。產(chǎn)生的效果也是特別明顯的，最為重要的改變就是很多青年老師不再刻板教條地傳授專業(yè)技能，而是強(qiáng)調(diào)這樣的技能適用的場(chǎng)合和留意點(diǎn)，也能留意到依據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將專業(yè)技能傳授到何種程度?？梢哉f(shuō)，青年老師能將專業(yè)技能的傳授拓展到這種境地也達(dá)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的預(yù)期目的和要求，而且效果很不錯(cuò)。

3、青年專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)更能有效提升專業(yè)技能。

讓青年老師深化到對(duì)口企業(yè)學(xué)習(xí)也是一條行之有效的途徑。技工院校培育的學(xué)生今后畢業(yè)有很大部分是干脆面對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線工作的，讓青年老師深化到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)不僅能讓青年老師明確所教學(xué)生今后畢業(yè)工作的實(shí)際狀況（小部分學(xué)生上學(xué)時(shí)常常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種看法是很難適應(yīng)企業(yè)的工作制度和管理規(guī)定的，青年老師在課堂講課時(shí)有意涉及企業(yè)現(xiàn)實(shí)的制度和規(guī)定有助于這部分學(xué)生的提前認(rèn)知和理解，對(duì)今后畢業(yè)適應(yīng)企業(yè)也是大有裨益），而且也有助于青年老師從自身看到目前相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域主流的專業(yè)技術(shù)和技能，這樣對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)是一箭雙雕的做法，既有利于自身提高專業(yè)技術(shù)技能，也有利于一些學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際工作狀況的認(rèn)知。南京化工技師學(xué)院每年暑假都會(huì)外派一些青年老師到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)（也是學(xué)校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生工作較多的單位或企業(yè)）去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。近10年機(jī)電類青年老師去學(xué)習(xí)過(guò)的企業(yè)主要有：南京化學(xué)工業(yè)公司檢修理車間和南京揚(yáng)子石化公司檢修理車間、南京上科機(jī)電工業(yè)公司、南京中圣集團(tuán)等等。這樣的做法最顯著的改變就是青年老師的專業(yè)技能水平更深化，而且所傳授的專業(yè)技能更貼近生產(chǎn)實(shí)際、更加好用，也從肯定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的相識(shí)與理解（相對(duì)于學(xué)校，在企業(yè)常常性遲到、早退等行為是致命的，干脆影響到學(xué)生在企業(yè)工作崗位的去留）。

青年老師尤其是傳授專業(yè)技能的青年老師的成才須要技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層開拓各種渠道賜予他們成長(zhǎng)空間。但也要看到，個(gè)別青年老師不思進(jìn)取。針對(duì)這樣的狀況，技師學(xué)院要從制度層面上來(lái)避開這種狀況的發(fā)生（當(dāng)然，這也須要技師學(xué)院將考核制度的宣講深化人心，讓每位青年專業(yè)課程老師清晰并理解這種考核制度）。終歸，“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，全部的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進(jìn)青年老師在專業(yè)技能上成長(zhǎng)，阻擊“懶散”的不作為，才能真正公開、公允、公正地為青年老師的專業(yè)技能成長(zhǎng)開拓道路，讓優(yōu)秀的傳授專業(yè)技能的青年老師脫穎而出。筆者所在學(xué)校從以來(lái)也只有1名青年專業(yè)課老師因?yàn)椴缓细穸怀?，這說(shuō)明學(xué)校培育青年老師的方式方法還是卓有成效的，而學(xué)校的人才考評(píng)方案也是科學(xué)的。青年老師的成長(zhǎng)須要砥礪前行，才能將專業(yè)理論講得透、專業(yè)技能傳授得到位，也只有這樣青年老師才能實(shí)質(zhì)性地提升專業(yè)水準(zhǔn)，才能在教給學(xué)生專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也為學(xué)生成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”樹立典范，才能勝任技工教化的專業(yè)課程老師崗位，更好更有效地為學(xué)校、地區(qū)乃至國(guó)家培育更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學(xué)院的發(fā)展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培育中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

專業(yè)老師工作總結(jié)

勝利地解決這燃眉之急的難題才會(huì)讓青年專業(yè)老師真正地成為技師學(xué)院的將來(lái)，也只有這樣，技師學(xué)院才能健康發(fā)展。以下僅以筆者所在學(xué)校南京化工技師學(xué)院為例，探討技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的思路與對(duì)策，希望對(duì)其他技師學(xué)院的青年老師提升專業(yè)技能有借鑒之用。

二、技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的措施

青年老師須借助校本優(yōu)勢(shì)、同行參悟及進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能。

1.青年專業(yè)老師在本校老老師的指導(dǎo)下能增進(jìn)專業(yè)技能水平

充分發(fā)揮本校資深老師專業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，以“傳，幫，帶”等形式促進(jìn)青年老師向資深老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，以此達(dá)到的不僅僅是專業(yè)技能的傳承，更重要的是這些資深“老老師”的專業(yè)技能的授課方式方法得到了持續(xù)。盡管不少青年老師的專業(yè)理論功底不錯(cuò)，專業(yè)理論課程也上的有理有據(jù)，但上課風(fēng)格明顯“學(xué)院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成專業(yè)技能并能敏捷應(yīng)用，唯恐青年老師還是要提高自身的專業(yè)技能。但是，每所技師學(xué)院都有“雙高”類（職稱高，專業(yè)技能高）的教授級(jí)別老老師，他們不僅專業(yè)理論過(guò)硬，而且專業(yè)技能也是爐火純青，可以說(shuō)達(dá)到“知，行”統(tǒng)一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年老師的專業(yè)技能，青年老師的專業(yè)技能唯恐想不提高都難。狹義地講，青年老師只是從老老師那里學(xué)到技能。其實(shí)，無(wú)形中老老師是將授課方式方法及閱歷傳授給青年老師。假如青年老師專心的話，將受益匪淺。對(duì)老老師而言，這是進(jìn)一步總結(jié)提高自己教學(xué)閱歷的好機(jī)會(huì)；同時(shí)，年輕老師也會(huì)以新的視野向老老師表達(dá)他們眼中的新技術(shù)潮流，老老師更樂(lè)意傾囊相授。南京化工技師學(xué)院具有教授級(jí)別或正高級(jí)職稱的老老師約占15%，在他們的熱心指導(dǎo)下，到目前，一些上進(jìn)的青年老師已經(jīng)獲得中級(jí)講師職稱，并且這些青年老師深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和學(xué)生的寵愛?？梢娺@種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學(xué)校新老教職工的團(tuán)結(jié)教學(xué)、溝通。

2.青年專業(yè)老師間的學(xué)習(xí)、參悟同樣有助于專業(yè)技能的提高

同行間的學(xué)習(xí)和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實(shí)教化主管部門的負(fù)責(zé)人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國(guó)技工類教化系統(tǒng)都會(huì)實(shí)行相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓青年老師參與這樣的培訓(xùn)，不僅可以提升專業(yè)技能，更為重要的是，同行間的溝通、學(xué)習(xí)和參悟讓青年老師更全面地看到自己在專業(yè)技能的真實(shí)水平及目前在本系統(tǒng)中本專業(yè)主要的技術(shù)技能形態(tài)。來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產(chǎn)生才智的火花，這樣無(wú)論是對(duì)青年老師個(gè)人，還是區(qū)域性的教化教學(xué)，甚至是本系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)都會(huì)有影響。筆者所在學(xué)校各個(gè)專業(yè)每年都會(huì)派青年老師去各地有影響甚至是全國(guó)知名的院校和單位參與像這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)去過(guò)的技師學(xué)院和單位有鹽城技師學(xué)院、蘇州技師學(xué)院和常州技師學(xué)院及浙江天煌教儀等。產(chǎn)生的效果也是特別明顯的，最為重要的改變就是很多青年老師不再刻板教條地傳授專業(yè)技能，而是強(qiáng)調(diào)這樣的技能適用的場(chǎng)合和留意點(diǎn)，也能留意到依據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將專業(yè)技能傳授到何種程度。可以說(shuō)，青年老師能將專業(yè)技能的傳授拓展到這種境地也達(dá)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的預(yù)期目的和要求，而且效果很不錯(cuò)。

3.青年專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)更能有效提升專業(yè)技能

讓青年老師深化到對(duì)口企業(yè)學(xué)習(xí)也是一條行之有效的途徑。技工院校培育的學(xué)生今后畢業(yè)有很大部分是干脆面對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線工作的，讓青年老師深化到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)不僅能讓青年老師明確所教學(xué)生今后畢業(yè)工作的實(shí)際狀況（小部分學(xué)生上學(xué)時(shí)常常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種看法是很難適應(yīng)企業(yè)的工作制度和管理規(guī)定的，青年老師在課堂講課時(shí)有意涉及企業(yè)現(xiàn)實(shí)的制度和規(guī)定有助于這部分學(xué)生的提前認(rèn)知和理解，對(duì)今后畢業(yè)適應(yīng)企業(yè)也是大有裨益），而且也有助于青年老師從自身看到目前相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域主流的專業(yè)技術(shù)和技能，這樣對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)是一箭雙雕的做法，既有利于自身提高專業(yè)技術(shù)技能，也有利于一些學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際工作狀況的認(rèn)知。南京化工技師學(xué)院每年暑假都會(huì)外派一些青年老師到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)（也是學(xué)校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生工作較多的單位或企業(yè)）去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。近10年機(jī)電類青年老師去學(xué)習(xí)過(guò)的企業(yè)主要有：南京化學(xué)工業(yè)公司檢修理車間和南京揚(yáng)子石化公司檢修理車間、南京上科機(jī)電工業(yè)公司、南京中圣集團(tuán)等等。這樣的做法最顯著的改變就是青年老師的專業(yè)技能水平更深化，而且所傳授的專業(yè)技能更貼近生產(chǎn)實(shí)際、更加好用，也從肯定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的相識(shí)與理解（相對(duì)于學(xué)校，在企業(yè)常常性遲到、早退等行為是致命的，干脆影響到學(xué)生在企業(yè)工作崗位的去留）。

三、小結(jié)

青年老師尤其是傳授專業(yè)技能的青年老師的成才須要技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層開拓各種渠道賜予他們成長(zhǎng)空間。但也要看到，個(gè)別青年老師不思進(jìn)取。針對(duì)這樣的狀況，技師學(xué)院要從制度層面上來(lái)避開這種狀況的發(fā)生（當(dāng)然，這也須要技師學(xué)院將考核制度的宣講深化人心，讓每位青年專業(yè)課程老師清晰并理解這種考核制度）。終歸，“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，全部的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進(jìn)青年老師在專業(yè)技能上成長(zhǎng)，阻擊“懶散”的不作為，才能真正公開、公允、公正地為青年老師的專業(yè)技能成長(zhǎng)開拓道路，讓優(yōu)秀的傳授專業(yè)技能的青年老師脫穎而出。筆者所在學(xué)校從20xx年以來(lái)也只有1名青年專業(yè)課老師因?yàn)椴缓细穸怀?，這說(shuō)明學(xué)校培育青年老師的方式方法還是卓有成效的，而學(xué)校的人才考評(píng)方案也是科學(xué)的。青年老師的成長(zhǎng)須要砥礪前行，才能將專業(yè)理論講得透、專業(yè)技能傳授得到位，也只有這樣青年老師才能實(shí)質(zhì)性地提升專業(yè)水準(zhǔn)，才能在教給學(xué)生專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也為學(xué)生成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”樹立典范，才能勝任技工教化的專業(yè)課程老師崗位，更好更有效地為學(xué)校、地區(qū)乃至國(guó)家培育更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學(xué)院的發(fā)展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培育中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

作者:張進(jìn)山單位:江蘇省南京化工技師學(xué)院機(jī)電學(xué)院

專業(yè)老師工作總結(jié)

在老師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)中，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展安排，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，真心對(duì)待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著勝利的喜悅，老師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)?，F(xiàn)將本人一年來(lái)的學(xué)習(xí)狀況及思想觀念和教化行為上的改變總結(jié)如下。

新課改是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)建實(shí)力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)建相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教化體系。

提倡學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參加中發(fā)展自我，強(qiáng)調(diào)教化教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則。

站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，把教學(xué)過(guò)程變成在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師要細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得學(xué)問(wèn)發(fā)展實(shí)力。

在這個(gè)過(guò)程中，老師要放手讓學(xué)生自我思索、自由表達(dá)、要敬重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的不同見解、激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，巧設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主子，工作總結(jié)《老師專業(yè)發(fā)展工作總結(jié)》。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我剛好對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)賜予剛好評(píng)價(jià)和反思，反思猶如前行路上的驛站，休整再動(dòng)身才能精神百倍，方向正確。主動(dòng)撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深化進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)力。

每教完一節(jié)課后，我都登記本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題、總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)和提高，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我要為實(shí)現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助。

學(xué)校的發(fā)展靠老師，老師的素養(yǎng)確定著學(xué)校的命運(yùn)。我主動(dòng)的參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，我不畏艱難，主動(dòng)發(fā)言，不斷的體驗(yàn)與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來(lái)越提高。

學(xué)校還常常組織我們?cè)诙嗝襟w教室進(jìn)行新課程教改的理論的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，進(jìn)而幫助我們解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教化，使我們的專業(yè)又得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時(shí)俱進(jìn)的含義，要想不被社會(huì)所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教化理念。只有這樣才有可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)放心，學(xué)生寵愛的好老師。

教化是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，是非常不簡(jiǎn)單的。但我堅(jiān)信，只要樂(lè)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，就肯定會(huì)有所收獲的。我的精神生活中將會(huì)有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。所以無(wú)論將來(lái)是怎樣的辛苦，我都將會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，多探究，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

總之，經(jīng)過(guò)一年來(lái)的教學(xué)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的成果，但仍舊還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，剛好反思，仔細(xì)總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)建出新的成果。

老師助理專業(yè)簡(jiǎn)歷。

專業(yè)老師工作總結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，杜朗口中學(xué)的特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是：同學(xué)真正動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。二是：老師真正的動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)主動(dòng)地探究教學(xué)。而同學(xué)動(dòng)的前提是老師先動(dòng)。只有老師先動(dòng)才有真正同學(xué)動(dòng)。因此，我們首先應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去爭(zhēng)辯教材教法，去爭(zhēng)辯同學(xué)學(xué)情，去爭(zhēng)辯試題，為同學(xué)撐起一片藍(lán)天，讓同學(xué)在藍(lán)天下自由地展翅飛行；健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，老師只要主動(dòng)主動(dòng)去探究學(xué)問(wèn)、探究教學(xué)，主動(dòng)地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無(wú)論在哪里，還是面對(duì)什么樣的同學(xué)。就確定會(huì)取得良好的訓(xùn)練教學(xué)效果。

本學(xué)期進(jìn)行了以成長(zhǎng)腳印，散文詩(shī)，環(huán)境疼惜，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)同學(xué)課堂上"我要學(xué)”的欲望。激發(fā)同學(xué)在課前依據(jù)老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)學(xué)問(wèn)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、詢問(wèn)、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中探尋與課文相關(guān)的信息，或依據(jù)老師布置的思索題，做好預(yù)備。

1、重視閱讀教學(xué)。

增加閱讀量。俗話說(shuō)，熟能生巧，要使解題過(guò)程達(dá)到自動(dòng)化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思索力度深，觀賞價(jià)值大的.說(shuō)明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，積累確定閱讀學(xué)問(wèn)和技巧。讓同學(xué)自己用老師教的方法去尋求答案，讓同學(xué)在這種自我摸索自我感悟中把握確定的解題技巧，提高解題力氣。

2、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行，多寫少改詳評(píng)。

首先解決寫作來(lái)源問(wèn)題。俗話說(shuō)"巧婦難為無(wú)米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動(dòng)人——于是進(jìn)行了以"真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問(wèn)題?，F(xiàn)在中考中特殊要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹驼務(wù)?，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了"如何抒情談?wù)撜摵谩薄?場(chǎng)面描寫最生動(dòng)”"話題作文如何創(chuàng)新”三個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)打算性因素立意。立意深刻才能博得改卷老師的全都觀賞。于是以"立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫作——片段修改練習(xí)的——全文觀賞——全文寫作——講評(píng)——部分修正。其間穿插同學(xué)的師生、生生的相互溝通和指正。為了防止"寫”與"不寫”一個(gè)樣，我特殊抓好最終一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最簡(jiǎn)潔忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。假如這部分人真正把握了，那么全班人才是真正把握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。由于會(huì)寫的根本不用你教的。

抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴(yán)峻的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參預(yù)有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。因此，對(duì)同學(xué)的書寫力氣，對(duì)一般的敘事力氣，以及語(yǔ)言、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)以上種種努力，同學(xué)的作文水平的確有較大的進(jìn)步，作文的一般技巧與書寫的力氣都大有改觀。絕大部分同學(xué)作文都有500字，90%的同學(xué)告辭了涂改的壞習(xí)慣。

3、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文學(xué)問(wèn)總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓同學(xué)熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中，我們深感該方式操作性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，有利于老師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，成效顯著。

分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，細(xì)心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對(duì)課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。"傷其十指不如斷其一指”，精雕細(xì)刻出精品。這種"充分備課，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢(shì)特殊適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中"留意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)思索，主動(dòng)爭(zhēng)論相互溝通，氣氛活躍生動(dòng)”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。

分工周備課教學(xué)有利于同學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好，細(xì)心處理設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容明顯比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力，具有的吸引力。

特殊值得留意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語(yǔ)文老師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有最難駕御的快速而靈敏多變特點(diǎn)，（不僅由于眾多課文變換頻繁，更由于一堂精彩的語(yǔ)文課在備課方面遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠(yuǎn)比其他學(xué)科大，即便是閱歷豐富的老老師也不能掉以輕心一一當(dāng)然不是指一般性應(yīng)付）。老師在當(dāng)今各行各業(yè)中，是特別辛苦的職業(yè)；而語(yǔ)文老師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái)，將節(jié)約的珍貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的讀寫力氣訓(xùn)練；用于對(duì)同學(xué)盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于老師細(xì)心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個(gè)意義上講，我們語(yǔ)文老師其實(shí)是將節(jié)約的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型的老師；我們的課堂將由于老師的精彩而更精彩；僅此一點(diǎn)，就足以充分確定試驗(yàn)的深遠(yuǎn)意義，甚至可以說(shuō)這是試驗(yàn)的最大亮點(diǎn)。

本次期末考試，我們我校初二語(yǔ)文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒(méi)有排出，但感覺不會(huì)差！

一切僅僅是開頭，是起步。改革是進(jìn)展必由之路，我們必需堅(jiān)決不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的老師、同樣的同學(xué)、同樣的時(shí)間（甚至更少）——只要我們情愿，我們也可以締造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！

住宿管理老師期中工作總結(jié)

住宿管理工作雖然是學(xué)校二線工作,但是它關(guān)系到學(xué)校整體穩(wěn)定和工作的順當(dāng)進(jìn)行。今日我給大家?guī)?lái)了住宿管理老師期中。

希望對(duì)大家有所幫助。

我校是一所農(nóng)村寄宿制中學(xué)，現(xiàn)有住校生115人，其中男生56人，女生59人。近年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，我校在宿舍管理工作中取得了肯定的成果。現(xiàn)將詳細(xì)工作匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，職責(zé)明確。

強(qiáng)化宿舍管理，不單是學(xué)生健康成長(zhǎng)問(wèn)題，更重要是學(xué)校的平安問(wèn)題，學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，能有效提高學(xué)習(xí)效率，因此我校高度重視住校生管理工作，每位寢室都有寢室管理老師，在寢室管理老師的領(lǐng)導(dǎo)下，各寢室長(zhǎng)幫助老師管理寢室的相關(guān)事宜。

二、制度完善，管理科學(xué)。

為了讓我們的管理工作更加科學(xué)、有效，我校制定了一系列的宿舍管理制度，詳細(xì)是：《寢室管理員職責(zé)》、《宿舍平安管理制度》、《宿舍管理制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》、《宿舍巡查制度》等，用制度規(guī)范學(xué)生的行為，從而使住校生形成良好的行為習(xí)慣;實(shí)行宿舍管理責(zé)任制，具體規(guī)定了宿舍管理員的工作職責(zé)和工作細(xì)則，責(zé)任落實(shí)到人;制定了有效的宿舍突發(fā)事務(wù)。

應(yīng)急預(yù)案。

和具體的班主任、宿舍長(zhǎng)巡查記錄表，做到衛(wèi)生檢查、值班登記、作息狀況記錄等信息具體、精確。

三、獎(jiǎng)懲分明，加強(qiáng)管理。

為了讓學(xué)生有一個(gè)更加平安、干凈、舒適的生活環(huán)境，養(yǎng)成。

良好的生活習(xí)慣，我們以宿舍為單位，定期組織班主任對(duì)宿舍進(jìn)行檢查，包括內(nèi)務(wù)清潔、作息狀況、是否存在平安隱患;定期、不定期召開宿舍長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)宿舍進(jìn)步行宿舍管理培訓(xùn)，讓學(xué)生參加到宿舍管理中來(lái)，提高他們的參加意識(shí)和管理實(shí)力;定期根據(jù)相關(guān)的制度、要求每周對(duì)宿舍進(jìn)行內(nèi)務(wù)的評(píng)比，公布結(jié)果。與此同時(shí)，我們要求班主任利用班會(huì)等時(shí)間教化學(xué)生，特殊是對(duì)住校生的節(jié)約用電、用水教化等。

四、存在問(wèn)題，再加努力。

始終以來(lái)，我校雖在學(xué)生宿舍管理上進(jìn)行了一些探究，也取得了比較顯著的效果，但是，仍有肯定問(wèn)題存在。1、學(xué)生宿舍設(shè)備設(shè)施有些陳舊，墻壁灰暗，造成了學(xué)生宿舍不夠光明;2、部分學(xué)生運(yùn)用的鋪板破舊，我們雖然每學(xué)期修理一至兩次，但仍舊存在肯定的平安隱患，整體上也顯得不夠美觀;3、我校住校生多，而宿舍有限，導(dǎo)致有的宿舍擁擠近3、學(xué)生的文明意識(shí)和行為習(xí)慣還參差不齊，還須要我們接著加大教化力度和管理力度。

不過(guò)，無(wú)論怎樣，我們將接著本著一切為了學(xué)生的原則，努力為住宿生營(yíng)造一個(gè)舒適、溫馨的校內(nèi)之家，讓學(xué)生滿足，家長(zhǎng)放心，使學(xué)生能在平安、和諧的校內(nèi)里歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

“室潔書香有夢(mèng)亦有志”是我們寢室的室風(fēng)。寢室是組成班級(jí)的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所。室友就是親人，而寢室就是我們共有的家。因此，我的管理理念就是：團(tuán)結(jié)一心，共同建家園。因此在大家的努力下，我們寢室在20xx—20xx年度下學(xué)期被評(píng)為內(nèi)江師范學(xué)院四星級(jí)文明寢室。

室長(zhǎng)作為班委干部，應(yīng)當(dāng)明確做室長(zhǎng)的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時(shí)熬煉自我實(shí)力”。因此必需以身作則，起好帶頭作用，幫助老師管理并自覺接受室友的監(jiān)督。姑且不談號(hào)召力，寢室同學(xué)或多或少會(huì)向班委干部看齊。假如室長(zhǎng)自己盡是玩電腦，一天到晚不搞衛(wèi)生，一團(tuán)一塌糊涂，那這樣室長(zhǎng)哪還有什么顏面去指責(zé)哪個(gè)室友的衛(wèi)生沒(méi)搞好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人?？赡苁恰懊餍切?yīng)”嘛!

高校宿舍管理工作的內(nèi)涵要隨著時(shí)代的發(fā)展也應(yīng)不斷的更新和發(fā)展。一方面要訂正只將學(xué)生宿舍當(dāng)作學(xué)生休息和學(xué)習(xí)場(chǎng)所的思想;一方面要把宿舍思想文明建設(shè)融入宿舍管理工作中去，使學(xué)生思想政治工作與宿舍管理、宿舍文化、宿舍生活等緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為和品德教化，指導(dǎo)學(xué)生自律組織的活動(dòng)，通過(guò)說(shuō)理引導(dǎo)、實(shí)踐熬煉、熏陶感染、比較鑒別、心理詢問(wèn)等多種方法來(lái)做好室友的思想政治工作。

做到“同住、知情、關(guān)切、引導(dǎo)”。了解室友思想動(dòng)態(tài)，關(guān)切室友思想、生活;引導(dǎo)室友正確處理各種問(wèn)題，開展常常性的思想政治工作。

宿舍平安問(wèn)題，歷來(lái)是宿舍管理的首要任務(wù)。對(duì)于宿舍管理來(lái)講，平安重于泰山。俗話說(shuō)：一把火，就能把宿舍管理工作的全部成果燒光。事實(shí)的確這樣，莫斯科友情高校和我國(guó)某些高校都有著慘痛的教訓(xùn)。因此，加強(qiáng)宿舍的平安管理，尤其是對(duì)室友的防火平安教化和防火平安學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)。

學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、宿舍電腦運(yùn)用難過(guò)監(jiān)管以及宿舍內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍缺乏等，已普遍成為目前高校學(xué)生宿舍的突出問(wèn)題，我院學(xué)生宿舍亦然，如何加強(qiáng)和疏導(dǎo)宿舍管理的內(nèi)涵建設(shè)已成為一個(gè)重要的課題。以往在宿舍管理工作中，我們更多地注意于整體的環(huán)境衛(wèi)生、生活秩序和住宿紀(jì)律等，在對(duì)于宿舍內(nèi)的硬措施、軟文化建設(shè)還不夠，要著力改善高校學(xué)生宿舍普遍存在的問(wèn)題，努力營(yíng)造宿舍更加健康、整齊、舒適、文明溫馨以及和諧的住宿環(huán)境。

在完成任務(wù)、取得成果的同時(shí)，也發(fā)覺了我的工作中依舊存在很多不足。我更希望我的總結(jié)能起到拋磚引玉的作用，我的工作能夠得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行更好的指教，吸取到更多更好的閱歷。

我校主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家有關(guān)住校學(xué)生的管理文件精神和縣、教化局領(lǐng)導(dǎo)講話精神，主動(dòng)為學(xué)校路途較遠(yuǎn)的學(xué)生解決住宿問(wèn)題，并支配特地的老師負(fù)責(zé)住校學(xué)生的管理。本學(xué)期，我校共有住宿學(xué)生80人，其中女生41人，一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生未出現(xiàn)一例平安事故，較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，現(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)所做工作總結(jié)如下。

一、做好入住學(xué)生的登記管理。

開學(xué)初，我與各年級(jí)班主任主動(dòng)溝通，統(tǒng)計(jì)了各班住宿學(xué)生的人數(shù)，然后登記造冊(cè)，統(tǒng)一安排住宿房間，盡量將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分在同一宿舍，便利他們平常的學(xué)習(xí)溝通。

二、規(guī)范住宿學(xué)生宿舍。

學(xué)生入住狀況穩(wěn)定后，首先給每個(gè)宿舍制作了統(tǒng)一美觀的宿舍牌，上面注明白學(xué)生的姓名、社長(zhǎng)和每個(gè)學(xué)生的床號(hào);接著將每個(gè)學(xué)生的具體信息制作成表，張貼在宿舍比較惹眼的位置，上面有學(xué)生的家庭住址，家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系電話，便于學(xué)生在遭受突發(fā)狀況時(shí)剛好與家長(zhǎng)溝通;第三是在宿舍惹眼位置張貼住校學(xué)生管理公約，從住校紀(jì)律、文明禮貌、衛(wèi)生打掃、作息制度等方面對(duì)他們規(guī)范要求;第四是要求學(xué)生自己美化宿舍，愛舍如家。

三、做好住宿學(xué)生的教化及平安檢查。

住宿學(xué)生離開父母，加之他們終歸年齡較小，因此必需對(duì)他們傾注全面的關(guān)切和愛惜。為此，我每天利用放學(xué)站隊(duì)集合的時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教化，每天提示他們那些事情做得好，賜予表?yè)P(yáng)，那些事情做得不對(duì)，須要改正。而且，每天晚上對(duì)全體住校學(xué)生進(jìn)行檢查，登記每天晚上學(xué)生住宿狀況，有無(wú)卻少，并和學(xué)生談話，了解他們有什么心理問(wèn)題。學(xué)生常常出現(xiàn)生病的狀況，有時(shí)候是半夜突然發(fā)高燒，不管是什么時(shí)候，我都帶學(xué)生去衛(wèi)生院看醫(yī)生，并給燒水喝藥。

在對(duì)住宿學(xué)生的管理中，我始終以做他們的父母的看法關(guān)切和愛。

護(hù)每一個(gè)孩子，照看他們的衣食起居，也正因?yàn)槿绱?，學(xué)生對(duì)我充溢了信任，所以，本學(xué)期，我較好的完成了對(duì)住宿學(xué)生的管理工作。

專業(yè)老師工作總結(jié)

勝利地解決這燃眉之急的難題才會(huì)讓青年專業(yè)老師真正地成為技師學(xué)院的將來(lái)，也只有這樣，技師學(xué)院才能健康發(fā)展。以下僅以筆者所在學(xué)校南京化工技師學(xué)院為例，探討技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的思路與對(duì)策，希望對(duì)其他技師學(xué)院的青年老師提升專業(yè)技能有借鑒之用。

二、技師學(xué)院青年老師專業(yè)技能提升的措施。

青年老師須借助校本優(yōu)勢(shì)、同行參悟及進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)技能。

1.青年專業(yè)老師在本校老老師的指導(dǎo)下能增進(jìn)專業(yè)技能水平。

充分發(fā)揮本校資深老師專業(yè)技能的優(yōu)勢(shì)，以“傳，幫，帶”等形式促進(jìn)青年老師向資深老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，以此達(dá)到的不僅僅是專業(yè)技能的傳承，更重要的是這些資深“老老師”的專業(yè)技能的授課方式方法得到了持續(xù)。盡管不少青年老師的專業(yè)理論功底不錯(cuò)，專業(yè)理論課程也上的有理有據(jù)，但上課風(fēng)格明顯“學(xué)院派”——理性有余，技能傳授欠缺。要真正地將專業(yè)理論指導(dǎo)實(shí)踐，形成專業(yè)技能并能敏捷應(yīng)用，唯恐青年老師還是要提高自身的專業(yè)技能。但是，每所技師學(xué)院都有“雙高”類（職稱高，專業(yè)技能高）的教授級(jí)別老老師，他們不僅專業(yè)理論過(guò)硬，而且專業(yè)技能也是爐火純青，可以說(shuō)達(dá)到“知，行”統(tǒng)一的境界。讓他們“傳，幫，帶”青年老師的專業(yè)技能，青年老師的專業(yè)技能唯恐想不提高都難。狹義地講，青年老師只是從老老師那里學(xué)到技能。其實(shí)，無(wú)形中老老師是將授課方式方法及閱歷傳授給青年老師。假如青年老師專心的話，將受益匪淺。對(duì)老老師而言，這是進(jìn)一步總結(jié)提高自己教學(xué)閱歷的好機(jī)會(huì)；同時(shí)，年輕老師也會(huì)以新的視野向老老師表達(dá)他們眼中的新技術(shù)潮流，老老師更樂(lè)意傾囊相授。南京化工技師學(xué)院具有教授級(jí)別或正高級(jí)職稱的老老師約占15%，在他們的熱心指導(dǎo)下，到目前，一些上進(jìn)的青年老師已經(jīng)獲得中級(jí)講師職稱，并且這些青年老師深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事的認(rèn)可和學(xué)生的寵愛?？梢娺@種方式方法是一種行之有效的途徑。這也有利于學(xué)校新老教職工的團(tuán)結(jié)教學(xué)、溝通。

2.青年專業(yè)老師間的學(xué)習(xí)、參悟同樣有助于專業(yè)技能的提高。

同行間的學(xué)習(xí)和相互參悟也是一條比較有效的途徑。其實(shí)教化主管部門的負(fù)責(zé)人早有先見之明，每年的寒假或暑假全省甚至全國(guó)技工類教化系統(tǒng)都會(huì)實(shí)行相關(guān)專業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓青年老師參與這樣的培訓(xùn)，不僅可以提升專業(yè)技能，更為重要的是，同行間的溝通、學(xué)習(xí)和參悟讓青年老師更全面地看到自己在專業(yè)技能的真實(shí)水平及目前在本系統(tǒng)中本專業(yè)主要的技術(shù)技能形態(tài)。來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同行（幾乎是同年齡人）的溝通，或許能產(chǎn)生才智的火花，這樣無(wú)論是對(duì)青年老師個(gè)人，還是區(qū)域性的教化教學(xué)，甚至是本系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)都會(huì)有影響。筆者所在學(xué)校各個(gè)專業(yè)每年都會(huì)派青年老師去各地有影響甚至是全國(guó)知名的院校和單位參與像這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，已經(jīng)去過(guò)的技師學(xué)院和單位有鹽城技師學(xué)院、蘇州技師學(xué)院和常州技師學(xué)院及浙江天煌教儀等。產(chǎn)生的效果也是特別明顯的，最為重要的改變就是很多青年老師不再刻板教條地傳授專業(yè)技能，而是強(qiáng)調(diào)這樣的技能適用的場(chǎng)合和留意點(diǎn)，也能留意到依據(jù)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)將專業(yè)技能傳授到何種程度?？梢哉f(shuō)，青年老師能將專業(yè)技能的傳授拓展到這種境地也達(dá)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的預(yù)期目的和要求，而且效果很不錯(cuò)。

3.青年專業(yè)老師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)更能有效提升專業(yè)技能。

讓青年老師深化到對(duì)口企業(yè)學(xué)習(xí)也是一條行之有效的途徑。技工院校培育的學(xué)生今后畢業(yè)有很大部分是干脆面對(duì)企業(yè)生產(chǎn)一線工作的，讓青年老師深化到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)不僅能讓青年老師明確所教學(xué)生今后畢業(yè)工作的實(shí)際狀況（小部分學(xué)生上學(xué)時(shí)常常遲到、早退甚至有曠課傾向，以這種看法是很難適應(yīng)企業(yè)的工作制度和管理規(guī)定的，青年老師在課堂講課時(shí)有意涉及企業(yè)現(xiàn)實(shí)的制度和規(guī)定有助于這部分學(xué)生的提前認(rèn)知和理解，對(duì)今后畢業(yè)適應(yīng)企業(yè)也是大有裨益），而且也有助于青年老師從自身看到目前相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域主流的專業(yè)技術(shù)和技能，這樣對(duì)青年老師來(lái)說(shuō)是一箭雙雕的做法，既有利于自身提高專業(yè)技術(shù)技能，也有利于一些學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際工作狀況的認(rèn)知。南京化工技師學(xué)院每年暑假都會(huì)外派一些青年老師到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)（也是學(xué)校相應(yīng)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生工作較多的單位或企業(yè)）去學(xué)習(xí)、實(shí)踐。近10年機(jī)電類青年老師去學(xué)習(xí)過(guò)的企業(yè)主要有：南京化學(xué)工業(yè)公司檢修理車間和南京揚(yáng)子石化公司檢修理車間、南京上科機(jī)電工業(yè)公司、南京中圣集團(tuán)等等。這樣的做法最顯著的改變就是青年老師的專業(yè)技能水平更深化，而且所傳授的專業(yè)技能更貼近生產(chǎn)實(shí)際、更加好用，也從肯定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的相識(shí)與理解（相對(duì)于學(xué)校，在企業(yè)常常性遲到、早退等行為是致命的，干脆影響到學(xué)生在企業(yè)工作崗位的去留）。

三、小結(jié)。

青年老師尤其是傳授專業(yè)技能的青年老師的成才須要技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層開拓各種渠道賜予他們成長(zhǎng)空間。但也要看到，個(gè)別青年老師不思進(jìn)取。針對(duì)這樣的狀況，技師學(xué)院要從制度層面上來(lái)避開這種狀況的發(fā)生（當(dāng)然，這也須要技師學(xué)院將考核制度的宣講深化人心，讓每位青年專業(yè)課程老師清晰并理解這種考核制度）。終歸，“沒(méi)有規(guī)則不成方圓”，缺失了制度的制裁作用，全部的方式方法能取得的成效都是要“縮水”的；也只有從制度層面上促進(jìn)青年老師在專業(yè)技能上成長(zhǎng)，阻擊“懶散”的不作為，才能真正公開、公允、公正地為青年老師的專業(yè)技能成長(zhǎng)開拓道路，讓優(yōu)秀的傳授專業(yè)技能的青年老師脫穎而出。筆者所在學(xué)校從20xx年以來(lái)也只有1名青年專業(yè)課老師因?yàn)椴缓细穸怀?，這說(shuō)明學(xué)校培育青年老師的方式方法還是卓有成效的，而學(xué)校的人才考評(píng)方案也是科學(xué)的。青年老師的成長(zhǎng)須要砥礪前行，才能將專業(yè)理論講得透、專業(yè)技能傳授得到位，也只有這樣青年老師才能實(shí)質(zhì)性地提升專業(yè)水準(zhǔn)，才能在教給學(xué)生專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也為學(xué)生成長(zhǎng)為“大國(guó)工匠”樹立典范，才能勝任技工教化的專業(yè)課程老師崗位，更好更有效地為學(xué)校、地區(qū)乃至國(guó)家培育更多高技能人才，也只有這樣才能在技師學(xué)院的發(fā)展中正確定位自己的人生格局和在技能人才的培育中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

作者:張進(jìn)山單位:江蘇省南京化工技師學(xué)院機(jī)電學(xué)院。

老師助理專業(yè)簡(jiǎn)歷。

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專業(yè)老師工作總結(jié)

半年時(shí)間匆忙而過(guò)，一個(gè)驚慌、充溢、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，我深感驚慌、勞碌、辛苦，但我很欣慰，因?yàn)槲业母冻觥⑴τ辛撕玫氖斋@，借此機(jī)會(huì)把自己的工作成果與大家共享：

在教化教學(xué)工作中我能仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教化方針,仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論學(xué)問(wèn)以及黨的第十八次代表大會(huì)議精神,自覺酷愛教化事業(yè),始終不忘人民老師職責(zé),愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名老師,我從自身嚴(yán)格要求自己,通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教化教學(xué)實(shí)力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教化行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培育出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我所教的班級(jí)是13預(yù)科1班電工理論課，9名學(xué)生，9名學(xué)生中有一名從高二過(guò)來(lái)的，剩下的有3名學(xué)生上到初三下學(xué)期，其余的都是沒(méi)上初二或剛上初二的，可見大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)物理里面的基本電的學(xué)問(wèn)，電學(xué)理論學(xué)問(wèn)薄弱。

在平常教的過(guò)程中我以身作則，無(wú)論是平常上課，還是實(shí)踐操作，我都特別留意自己的言行舉止是否得體，把每一個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)、做好。尤其在教室衛(wèi)生方面，平常我順手撿起地上的紙屑，順手關(guān)燈，順手關(guān)上遺忘關(guān)的門窗等等，盡量讓學(xué)生從我的言行中受到感染，從而起到潛移默化的作用。雖然我的做法收效不大，一些學(xué)生好習(xí)慣還未養(yǎng)成，但我不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活。

在教的過(guò)程中，學(xué)過(guò)的學(xué)生不愛聽，厭學(xué)心情嚴(yán)峻，而且自己不努力。沒(méi)學(xué)過(guò)的學(xué)生聽不懂，在講授過(guò)程中，用到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)更是一竅不通，有的學(xué)生干脆和我說(shuō)：“老師別講理論了，干脆叫我們干活吧，講我們一點(diǎn)也聽不懂”。這部分學(xué)生在干活中也是一味的仿照，不會(huì)自己去思索某一個(gè)電路應(yīng)當(dāng)怎樣連，電路圖變一下形，還是不會(huì)。

1、教學(xué)中反思不夠，不能把反思剛好記錄下來(lái)。

2、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、堅(jiān)持不夠，存在虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

3、對(duì)學(xué)生的耐性不夠，有時(shí)會(huì)急躁，提高嗓門。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)對(duì)課堂和對(duì)學(xué)生的反思，做到每節(jié)課把遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，思索解決方法，并且和同組老師一起探討方法的可能性，總結(jié)出設(shè)和自己的教學(xué)方法。

2、創(chuàng)建和諧課堂，注意對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)，使學(xué)生歡樂(lè)學(xué)習(xí)課堂是學(xué)生的主要園地，是保證質(zhì)量的陣地，重視課堂教學(xué)，把和諧帶入課堂，使課堂充溢活力，只有寬松、同等、和諧、生動(dòng)、充溢活力的氛圍，才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建愛好、創(chuàng)建思維，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都能激發(fā)學(xué)生去探究、去溝通，每一個(gè)點(diǎn)評(píng)都能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，使學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

3、幫助學(xué)生克服傲慢浮躁的現(xiàn)象學(xué)習(xí)好的學(xué)生，過(guò)一段時(shí)間往往會(huì)出現(xiàn)傲慢、浮躁的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)滿不在乎，總覺得自己高高在上，尤其在實(shí)踐理論學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)勁頭不足，上課聽講也不仔細(xì)，針對(duì)這種現(xiàn)象，我對(duì)他們進(jìn)行挫折教化，有意出些難題讓他們?nèi)プ?，?dāng)他們出現(xiàn)大量錯(cuò)誤時(shí)，那種傲氣就不見了，在此基礎(chǔ)上，向他們講授解決的方法和技巧，拓展他們的思路，使同學(xué)們學(xué)會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變，真正做到舉一反三，提高教學(xué)成果。

盡管自己工作上取得了一些成果，但與領(lǐng)導(dǎo)的要求、家長(zhǎng)的希望還有肯定的差距，今后我會(huì)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)、育人藝術(shù)。

專業(yè)老師工作總結(jié)

我們認(rèn)為，專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)相對(duì)寬泛的概念，首先應(yīng)當(dāng)把老師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一個(gè)專業(yè)看待，凡與教化教學(xué)相關(guān)的，都屬于專業(yè)發(fā)展的范疇。因此，要從廣義上理解老師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題。同時(shí)，老師專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)有階段性重點(diǎn)?；谝陨舷嘧R(shí)，我們重點(diǎn)做了以下工作：

細(xì)心召開專業(yè)發(fā)展啟動(dòng)會(huì)。下發(fā)《xxx小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)方案》，學(xué)校從專業(yè)發(fā)展的含義、價(jià)值、勝利案例，從學(xué)校關(guān)于老師專業(yè)成長(zhǎng)的要求等方面，就老師專業(yè)發(fā)展年活動(dòng)進(jìn)行宣揚(yáng)、支配和強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步統(tǒng)一相識(shí)。

調(diào)整老師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。削減教學(xué)成果的權(quán)重，由370分調(diào)整為300分，改兩率一分評(píng)價(jià)為等級(jí)評(píng)價(jià)，增加基本功訓(xùn)練、教化科研等專業(yè)成長(zhǎng)的權(quán)重，增加讀教化著作、網(wǎng)絡(luò)教研、讀書溝通等內(nèi)容，更好的推動(dòng)專業(yè)發(fā)展工作。

讀教化經(jīng)典著作。一是細(xì)心選書。我們從濟(jì)南細(xì)心選擇教化著作，供老師選取，184位老師們選取了《教化就是培育好習(xí)慣》等7類，由于貼近需求，老師讀書主動(dòng)性很高。二是召開專題輔導(dǎo)會(huì)，5月13日，由教育處主任作《讓我們共同體會(huì)讀書的愉悅》專題輔導(dǎo)，從讀書充盈著我們的生命、讀書豐富著我們的教化才智和怎樣讀書三個(gè)層面，再次推動(dòng)全員讀書。三是細(xì)心組織。我們?yōu)槊總€(gè)老師供應(yīng)了專用的《讀書筆記》，隨讀隨記所悟所得，納入量化；定雙周周四時(shí)間為老師集中讀書時(shí)間，以期形成深厚的讀書氛圍；組織以教研組為單位的讀書心得溝通活動(dòng)，并在六月中旬開展全學(xué)校的“讀教化經(jīng)典，做專家型老師讀書匯報(bào)會(huì)”，17位老師坦誠(chéng)深刻地匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲，得到了老師們的劇烈共鳴。

接著大練教學(xué)基本功。粉筆字書寫，在老師自練的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一內(nèi)容組織考核，校內(nèi)內(nèi)展覽，營(yíng)造大練基本功的氛圍。對(duì)學(xué)科基本功，我們克服部分學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)難的問(wèn)題，語(yǔ)文老師的課文朗讀與背誦，低年級(jí)和30歲以下的老師必需背誦要求背誦的部分，做到“要求學(xué)生會(huì)背的，老師必需先背”，數(shù)學(xué)老師開展簡(jiǎn)便計(jì)算和限時(shí)口算，科學(xué)老師開展說(shuō)課，體育老師的口令、隊(duì)列、校內(nèi)集體舞，音樂(lè)老師的鍵盤、舞蹈，美術(shù)老師的書法、素描等，做到了學(xué)期初明確內(nèi)容，過(guò)程中組織訓(xùn)練，期末考核，老師的學(xué)科基本功水平大為提高。

加強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)的環(huán)境建設(shè)。本學(xué)期，我們有意把教研組建設(shè)擺在突出位置，一是組織教研組建設(shè)成果展，從備課到作業(yè)設(shè)計(jì)與批改，從硬筆書法到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教學(xué)反思到集體教研成果，不限種類，不定數(shù)量，但要在教研組長(zhǎng)的組織下，組內(nèi)老師相互比較，對(duì)比中舉薦優(yōu)秀，最終形成本組的成果，在全校展示。學(xué)校組織全體老師輪番觀摩，并評(píng)比出最觀賞的成果，學(xué)校匯總后形成簡(jiǎn)報(bào)下發(fā)各組，有整體上質(zhì)量高的組，也有單項(xiàng)上被公認(rèn)的老師。這樣做，在組內(nèi)，在校內(nèi)，形成比的風(fēng)氣，學(xué)的目標(biāo)，超的氛圍，遠(yuǎn)比學(xué)校官方評(píng)比更具影響力。二是讀書心得溝通、教科研成果評(píng)比等，都是在教研組初選的基礎(chǔ)上，并且在量化上拉開距離。

樹立學(xué)生培育和班級(jí)建設(shè)的榜樣。針對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的詳細(xì)要求，學(xué)校先后推出了崔鳳娟、段利、戚梅等班級(jí)早晨讀書韻味濃的典型，以訂正早讀學(xué)生唱書的積習(xí)；推出了李序班小助手宋卓穎的好典型，以及他們班坐姿、紀(jì)律等始終如一不走樣的良好班集體典型，以最大程度上變更老師懷疑學(xué)生、包辦學(xué)生的痼疾；推出了李梅會(huì)、宋記芳等低高段培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好典型，以及張艷秋、張利等培育學(xué)生良好學(xué)科情感的好典型，實(shí)現(xiàn)榜樣帶動(dòng)示范的功效。

持續(xù)開展學(xué)查究活動(dòng)。學(xué)期初，教育處制定了有關(guān)方案，明確了教化干部重點(diǎn)在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上下工夫，解決層次不高、依據(jù)不清的問(wèn)題，重點(diǎn)在查找學(xué)科教學(xué)存在的問(wèn)題、教研組存在的問(wèn)題上下工夫，解決學(xué)科思路無(wú)特性、解開難題無(wú)實(shí)招的問(wèn)題。明確了老師重點(diǎn)在學(xué)習(xí)體會(huì)老師用書整體提示上下工夫，解決課堂教學(xué)憑感覺、按慣性的問(wèn)題，重點(diǎn)查找制約課堂教學(xué)效益最大化的因素，解決課上損失課下補(bǔ)、兩極分化的問(wèn)題。為此，我們利用開學(xué)初一個(gè)月的時(shí)間，進(jìn)行了以老師用書《說(shuō)明》部分為主要內(nèi)容的集中研討活動(dòng)，意在引導(dǎo)老師領(lǐng)悟?qū)W期教學(xué)目標(biāo)、策略、方法、留意事項(xiàng)，進(jìn)行了各學(xué)科《新授課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的學(xué)習(xí)研討，意在從實(shí)施層面協(xié)作上述學(xué)習(xí)，并在四月初組織了以學(xué)習(xí)效果檢測(cè)為主題的第一次學(xué)查究專項(xiàng)考試，試題不是原文背誦，而是融會(huì)貫穿，看老師是否真正駕馭。學(xué)期末，我們以業(yè)務(wù)考試的形式，組織老師反思一學(xué)期常規(guī)工作中存在的問(wèn)題，為提高針對(duì)性，我們列舉了教學(xué)思想、常規(guī)落實(shí)、學(xué)生培育、教研組建設(shè)、教化科研等八個(gè)方面，要求老師客觀、全面、精確、條理地作答，絕大多數(shù)老師深刻剖析自己，檢點(diǎn)自己，“靜下心來(lái)看自己，問(wèn)題還真不少”，不少老師考后這樣感慨。

宿管老師工作總結(jié)

宿管老師是寄宿制學(xué)校的一類新型老師,他們歸屬于老師類,但不同于任課老師,是學(xué)生生活的負(fù)責(zé)人,今日我給大家找來(lái)了宿管老師。

希望能夠幫助到大家。

宿舍平安工作是始終強(qiáng)調(diào)的，也是重中之重的工作，平安無(wú)小事，出事沒(méi)有回頭路。所以在工作是我們把平安管理工作始終放到首位。

1、時(shí)刻警惕著私拉電線，運(yùn)用明火和運(yùn)用大功率電器的現(xiàn)象出現(xiàn)。這一年來(lái)，我們不間斷的宣揚(yáng)，并以教化引導(dǎo)為主，學(xué)生上課時(shí)我們進(jìn)行排查，發(fā)覺有寢室運(yùn)用大功率電器的馬上沒(méi)收，消退了平安隱患。另外，我們還要求同學(xué)們之間要相互提示，共同監(jiān)督。

2、抓好學(xué)生晚歸、不歸現(xiàn)象。我們嚴(yán)格遵守查房點(diǎn)名制度，做好查房記錄，對(duì)晚歸、不歸學(xué)生，總是想盡方法利用發(fā)短信、打電話與學(xué)生聯(lián)系，查清去向，做好記錄，次日把晚歸、不歸信息送給各分院。

3、我們要求自己時(shí)刻摸清學(xué)生的思想，每月要對(duì)所管理的學(xué)生進(jìn)行思想溝通，剛好發(fā)覺有思想狀況的學(xué)生剛好疏導(dǎo)、上報(bào)。

二、宿舍管理服務(wù)方面。

宿管工作是個(gè)比較繁鎖的工作，水、電、門、窗、床、鎖等等都是我們?nèi)粘Ｒ獔?bào)修為學(xué)生服務(wù)的工作。對(duì)于有意損壞公物的學(xué)生，除了指責(zé)教化還要追交賠款。

住校的學(xué)生大部分都是第一次離開父母，有些學(xué)生生活上不能自理，我們要求對(duì)待學(xué)生要象對(duì)待自己的孩子一樣。夜里遇到學(xué)生生病，我們的宿管員陪伴去醫(yī)院。并利用。

黑板報(bào)。

做好各種宣揚(yáng)，做好寢室用電平安的警示、個(gè)人物品保管、好人好事的表?yè)P(yáng)、天氣改變的預(yù)報(bào)、增加衣服各種通知等等。

三、宿舍衛(wèi)生方面。

寢室衛(wèi)生是歷年來(lái)的老大難，為了變更這一狀況，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)文明的學(xué)習(xí)、生活和休息環(huán)境。我們每個(gè)星期不定期的對(duì)各樓層寢室進(jìn)行逐一檢查，評(píng)出“文明寢室”通過(guò)光榮榜賜予宣揚(yáng)表?yè)P(yáng)，并對(duì)臟、亂、差的寢室進(jìn)行督促整改。，通過(guò)長(zhǎng)抓不懈，寢室衛(wèi)生面貌比往年有了較大的改觀。

回顧即將過(guò)去一年，我們完成了學(xué)院交給我們的各項(xiàng)工作，為學(xué)校做出了肯定貢獻(xiàn)。但我們醒悟地相識(shí)到，離校領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一段距離，展望將來(lái)，我們緊緊圍繞正德厚生，務(wù)實(shí)創(chuàng)新的育人理念，把宿舍管理工作做得更好，爭(zhēng)取更上一層樓。

半年來(lái)，仔細(xì)貫徹每星期的會(huì)議精神，防火平安的重點(diǎn)，到處嚴(yán)格要求自己，自覺堅(jiān)守工作崗位，有事請(qǐng)假，從無(wú)曠工現(xiàn)象。對(duì)工作盡職盡責(zé)，落實(shí)到行動(dòng)上每次查違章用電，漏水，空床位和查家具等，都是我和同學(xué)一起上樓去查，發(fā)覺出物有問(wèn)題剛好報(bào)修，并且特殊留意平安工作，通過(guò)查房發(fā)覺生疏人或其它問(wèn)題，自己處理不了的剛好上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，絕不允許違規(guī)現(xiàn)象存在。

抓好勤工助學(xué)和勞動(dòng)周學(xué)生的工作。首先開好會(huì)，分工明確，責(zé)任到人，檢查到位，總結(jié)到位。在工作中，自己以身作則，親自帶領(lǐng)同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，發(fā)覺死角剛好處理，常常巡查，保持清潔，肯定做到：團(tuán)結(jié)、愛惜、教化學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的親人。

但是還有很多不足之處，主要是：

1、查房不非常到位，不細(xì)致，沒(méi)有達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)要求的一天三查方的要求。

2、對(duì)勤工助學(xué)同學(xué)和勞動(dòng)周同學(xué)的要求還不非常到位，講得多，檢查少，總結(jié)少。

3、整個(gè)內(nèi)務(wù)工作做得還不是盡善盡美，離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大差距，今后仍需接著努力。

總之：自己有決心和信念，爭(zhēng)取把6號(hào)樓辦成宿管中心的團(tuán)結(jié)和諧樓。

以上如我本人相識(shí)總結(jié)不到位，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)提出，爭(zhēng)取在新的一年里更好的工作。

宿管工作是學(xué)校管理工作的重中之重，只有宿舍管好了，領(lǐng)導(dǎo)和老師們才能吃上一口安心飯，睡上一個(gè)放心覺。這幾年我校宿管工作，抓得實(shí)，抓得細(xì)，管得嚴(yán)，管得活，取得了很好的成果，詳細(xì)我們做了以下幾方面的工作：

一、首先是領(lǐng)導(dǎo)思想重視，相識(shí)清晰工作。扎實(shí)把宿管工作當(dāng)作學(xué)校的一次重要工作來(lái)抓，把宿管員當(dāng)作一個(gè)教化工作者，學(xué)生管理者來(lái)看待，從競(jìng)聘工作、培訓(xùn)上崗、制度管理、組織督察，環(huán)環(huán)相扣，有力地保障了宿管工作的順當(dāng)開展。

二、從源頭抓起，宿管員的“聘”“管”年年有新意，屆屆有提高。

過(guò)去我們也和多數(shù)學(xué)校一樣，從教工家屬選拔宿管員，因選擇面窄，簡(jiǎn)單落入論資排輩的窠臼，工作主動(dòng)性不高，難于管理。從20xx年起，我們頂住壓力，發(fā)揮鲇魚效應(yīng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，預(yù)留20%的名額引進(jìn)校外下崗工人，參加競(jìng)聘，搞活了一塘水，帶動(dòng)了一班人，宿管員危機(jī)意識(shí)增加管理變得簡(jiǎn)單了，工作責(zé)任心得到了強(qiáng)化。

在管理上，過(guò)去選用后勤人員管理，限于工作實(shí)力和古今，常常吵吵鬧鬧，領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)心多，工作難推動(dòng)。前兩年，我們把宿管工作改為政教處主管，總務(wù)處和年級(jí)協(xié)管，從前勤抽調(diào)專人管理，工作大有起色，各項(xiàng)管理。

規(guī)章制度。

得已健全、落實(shí)。今年我們更進(jìn)一步，從宿管員中選拔責(zé)任心強(qiáng)，實(shí)力突出的同志，管理日常工作，工作方式從“給我沖”變成了“跟我來(lái)”，由于管理者也是參加者，心貼得更近，聯(lián)系更緊，各項(xiàng)工作抓得更實(shí)在，更細(xì)致，更完善了。宿管員和學(xué)校、宿管員與宿管員之間關(guān)系更融洽了。

三、自郭校長(zhǎng)來(lái)后，抓衛(wèi)生工作是我校一大特色，老師們戲稱為“沒(méi)錢吃飯，有錢洗面”，衛(wèi)生工作是每天查周周抓，月月評(píng)比。

首先，每天早上宿管員要督學(xué)生室內(nèi)衛(wèi)生要打掃，床鋪要整理，衛(wèi)生間要沖洗，物品要擺放整齊，并在宣揚(yáng)欄公告，狀況嚴(yán)峻的一個(gè)電話到年級(jí)辦，學(xué)生停課也要立刻回來(lái)返工，搞了一兩次以后，形成了習(xí)慣就好辦了。其次，每天上午把公共場(chǎng)所、樓梯、過(guò)道、廁所、洗漱間衛(wèi)生，由宿管員全面細(xì)致地打掃一遍，學(xué)校管理人員作一次巡查紀(jì)錄，下午再做一次保潔工作，或?qū)πl(wèi)生死角加以突擊一下，再次，每周六抽出一到兩節(jié)課，把宿舍、教室里里外外沖洗一遍，由相關(guān)處室進(jìn)行檢查評(píng)比，最終一關(guān)，每月或節(jié)假日放假，天上要掃，墻上抹，地下要洗，床上桌上要整理，衛(wèi)生工作搞徹底，全體黨委成員行政放子親自檢查、評(píng)比，結(jié)果與工資掛鉤，幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)舍得、時(shí)間、精力、衛(wèi)生自然能搞得可以。

四、學(xué)生管理方面。

第一，學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生，都叫宿管員為某某老師，不叫某某師傅，把宿管員當(dāng)老師看待，樹立她們的威信，支持她們的工作，培育她們的責(zé)任心。每學(xué)期結(jié)合學(xué)校教化工作會(huì)議對(duì)她們進(jìn)行培訓(xùn)，使她們敢管、能管。

其次，要求宿管員熟識(shí)狀況，對(duì)所管理的學(xué)生要全面了解，給制好住宿圖，某棟住的是那個(gè)年級(jí)某層住的是那幾個(gè)班，某班住那幾個(gè)寢室，每個(gè)寢室室長(zhǎng)是誰(shuí)，每個(gè)床鋪?zhàn)〉氖悄莻€(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)的班主任電話、年級(jí)管理人員的電話，問(wèn)題學(xué)生名單，位置都要心中有本帳，發(fā)覺問(wèn)題能按圖索驥，綱舉目張，立刻能落實(shí)到人、到班。由于社會(huì)不良風(fēng)氣的腐蝕，留守學(xué)生比例大，問(wèn)題學(xué)生不少，家庭疏于管教，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，如抽煙、喝酒、抹牌、賭博、外出上網(wǎng)等現(xiàn)象在學(xué)生中時(shí)有發(fā)生，宿管員白天加強(qiáng)巡察，晚上逐室清理，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)協(xié)作，每個(gè)年級(jí)學(xué)生會(huì)有宿管部，每棟樓有樓長(zhǎng)，每層有層長(zhǎng)，每室有室長(zhǎng)，每班有平安委員、宿管委員，發(fā)覺問(wèn)題剛好處理。凡宿管員報(bào)上來(lái)的嚴(yán)峻違紀(jì)的，報(bào)一起重視一起，處理一起。

第三，大事主動(dòng)管，小事不放松，每天早上督促學(xué)生起床，一到早操時(shí)間馬上鎖門，未出門的學(xué)生作遲到處理，由年級(jí)辦或班主任來(lái)領(lǐng)取。白天嚴(yán)防異姓同學(xué)竄門，對(duì)請(qǐng)假回寢室的學(xué)生需掛班主任的批條，方能放進(jìn)，對(duì)來(lái)訪、送東西的家長(zhǎng)、親友進(jìn)行登記，晚上對(duì)歸寢狀況及晚寢紀(jì)律進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)學(xué)生突發(fā)疾病等狀況剛好幫助處理，辛勤的耕耘，獲得豐厚的回報(bào)，寢室員對(duì)學(xué)生的關(guān)切，也獲得了學(xué)生和家長(zhǎng)的支持、確定。

五、我校宿管工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、班主任的支持、學(xué)生的協(xié)作和宿管員的努力下取得了很好的成果，得到了學(xué)校比較一樣的確定。

第一，幾年來(lái)我校宿管工作從未發(fā)生重大平安事故。

其次，衛(wèi)生工作一天也沒(méi)松懈，學(xué)生宿舍每天干凈、整齊。

第三，晚寢紀(jì)律較好，保證了學(xué)生足夠的休息時(shí)間。

第四，宿管員與老師協(xié)作較好，樓棟之間既競(jìng)爭(zhēng)，又協(xié)作，有一個(gè)健康向上的工作氛圍。

第五，保障工作剛好到位，水電、床平安隱患發(fā)覺問(wèn)題馬上上報(bào)，專人負(fù)責(zé)剛好處理，從未年皮推誘現(xiàn)象。

六、存在的問(wèn)題。

第一，由于學(xué)生發(fā)展較快，從中師的400多人發(fā)展到現(xiàn)在的5000多人，學(xué)生人數(shù)20xx年間翻了10倍，住房設(shè)備沒(méi)有翻10倍，學(xué)生住得比較擠，條件達(dá)不到現(xiàn)代辦學(xué)要求。

其次，由于設(shè)備老化，用水用電負(fù)荷集中，人數(shù)多，加上外部條件的限制，發(fā)生故障在所難免，一但出問(wèn)題，小事也能造成很大的不便，弄得管理人員精神高度驚慌。

第三，宿管員待遇不高，與新勞動(dòng)法的要求還有肯定的距離，但是工作強(qiáng)度特殊大，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，特殊是有三棟樓，每棟只有一個(gè)宿管員，基本上只要不放月假，就一天接一天24小時(shí)連軸轉(zhuǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很關(guān)切很憐憫，但問(wèn)題只能一步步、漸漸解決。

第四，管理工作是一個(gè)踢皮球的過(guò)程，施加的力度越大，反彈也就越大，學(xué)生宿舍的問(wèn)題反映到年級(jí)班主任，大多數(shù)能剛好處理，有時(shí)，班主任不在校內(nèi)或正在上課，溝通起來(lái)有難度，次數(shù)多了也厭煩。

第五，留守學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、心理有毛病的學(xué)生，工作難做，既要嚴(yán)格管理，又要人性化處理，對(duì)一般宿管員來(lái)說(shuō)的確難度太大，超出了她們實(shí)力范圍。

第六，宿管員有統(tǒng)一要求，各年級(jí)有不同的支配，班主任各有特性，學(xué)生更是千差萬(wàn)別，如何統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，的確是一個(gè)值得深化探討的問(wèn)題，也是現(xiàn)實(shí)中最難的一個(gè)問(wèn)題，在這方面，我們將借鑒外圍閱歷，深化探討，逐步提高管理效益。

專業(yè)課老師工作總結(jié)

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。擅長(zhǎng)總結(jié)可以正確相識(shí)以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)。你會(huì)寫老師工作總結(jié)嗎?下面我給大家?guī)?lái)老師工作總結(jié)，希望大家喜愛!

在幼兒園已經(jīng)工作兩年了，這兩年的時(shí)間里，我從一個(gè)小女孩變成了眾多孩子們的“媽媽”，這個(gè)身份的轉(zhuǎn)變讓我不得不快速的成長(zhǎng)，也讓我更明白教化的意義。作為一名幼兒老師，首先要考慮的，就是如何讓孩子健康且歡樂(lè)的成長(zhǎng)，我是他們來(lái)到這個(gè)世界的第一個(gè)帶領(lǐng)者，我不想辜負(fù)這一份榮耀，所以我只能更努力的奔跑，爭(zhēng)取為自己的工作，為孩子們的將來(lái)，奉獻(xiàn)多一些的能量。

這一年我的教學(xué)工作是比較順暢的，加上我個(gè)人原來(lái)就比較喜愛小孩的緣由，班內(nèi)的孩子們和我相處的也特別的開心。過(guò)去一年是我剛來(lái)幼兒園的一年，也是我正式進(jìn)入這份工作的第一年，那一年的確讓我感到有些乏累，有時(shí)候也會(huì)覺得在這份工作上有心而力不足。這樣的狀態(tài)讓我消糜了一段時(shí)間，但是后來(lái)我還是明白了，作為一名幼師，許多時(shí)候的確會(huì)比較煩心的，看到孩子們吵鬧不聽話，無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)壓制不住自己的煩躁，但是又當(dāng)看到孩子們笑嘻嘻的臉蛋時(shí)，我的苦惱瞬間就清空了。

我也相識(shí)到，生活不行能一帆風(fēng)順，它會(huì)給我們甜頭，也會(huì)給我們苦頭吃。只有當(dāng)自己堅(jiān)持下去了，去闖一闖的話，才有可能看到最終的成果。這是生活的潛規(guī)則，更是工作上更應(yīng)當(dāng)明白的一點(diǎn)。所以今年的工作相對(duì)而言，我的消極心情就少了許多，我慢慢的起先享受這份工作了，因?yàn)槲颐靼琢?，一個(gè)人的一生假如無(wú)所作為的話，那是一件特別沒(méi)有價(jià)值的事情，整個(gè)人生也會(huì)黯淡無(wú)光。我想在這份光輝的事業(yè)上接著奮斗，引導(dǎo)孩子們走向一條條光明的大道，也讓每個(gè)孩子都成為祖國(guó)的傲慢。這也是我作為一名幼師的傲慢和榮耀!

在幼兒園的日子很快，一年又一年的逝去，讓我明白了時(shí)間的寶貴，孩子們也慢慢長(zhǎng)大，我也在時(shí)間的摩擦中越來(lái)越成熟了。這一年的歷練，讓我活的更加明白了，明白了生活，更是明白了這份事業(yè)的珍貴。我想，我情愿花上自己最美妙的時(shí)間，傾注于這份事業(yè)，就讓它帶著我的青春和熱忱一起，恒久的留在這個(gè)世界上，也恒久的寄存在每個(gè)孩子的頭腦里。老師這份事業(yè)是讓我特別有成果感的，我也情愿始終跟著它走下去，努力下去，我信任有一天，我會(huì)散發(fā)出更多的光線，我也會(huì)忠于職守，再接再厲。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間就已經(jīng)度過(guò)了一年的教學(xué)工作，回顧這一年教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有許多美妙的回憶和進(jìn)步的地方，也有許多艱難的時(shí)刻，和須要我去進(jìn)步的地方?，F(xiàn)在也即將迎來(lái)一年一度的老師考核時(shí)間。為了提前完成好這份工作，也為了能夠讓我早點(diǎn)意識(shí)到自己的不足，明白自己在過(guò)去一年里所完成的工作，我做了如下工作總結(jié)：

在過(guò)去的一年里，我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)老師，分別是高一的__班級(jí)和__班級(jí)，另外還擔(dān)當(dāng)了高二__班的班主任一職。當(dāng)上__班的班主任，也是因?yàn)樵?024年下半年的時(shí)候，他們班級(jí)原先的班主任懷孕了，所以，我才有機(jī)會(huì)頂替上的。所以說(shuō)，這一年對(duì)我的挑戰(zhàn)還是蠻大的，承受的壓力和工作量也很大。

上半年只擔(dān)當(dāng)了高一兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常輕松的工作，但是我也并沒(méi)有因此而怠慢了我的工作。一樣還是非常的肅穆對(duì)待我的教學(xué)工作，一樣非常重視孩子們的學(xué)習(xí)成果。__和__兩個(gè)班級(jí)的實(shí)力都相差不了多少，但有時(shí)候，他們考出來(lái)的成果卻又非常的差強(qiáng)人意。為了把他們的成果穩(wěn)定下來(lái)，我為此沒(méi)少花功夫。為他們修改作業(yè)，出試卷審題到深夜，為他們補(bǔ)習(xí)功課耗費(fèi)我休假的時(shí)間，為他們能更加輕松簡(jiǎn)單我的課堂，我跑去請(qǐng)教其他老師，觀摩其他優(yōu)秀老師的課堂。在上半年里，雖然我只帶了兩個(gè)班，但是我卻有一種帶出了四五個(gè)班級(jí)的感覺。但是幸好這兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)爭(zhēng)氣，在期末考試中都取得了不錯(cuò)的成果。

在下半年里，我又增加了一門班主任的職務(wù)，就更加勞碌了起來(lái)。在一起先擔(dān)當(dāng)__班級(jí)的班主任時(shí)，我交接到的工作非常的繁多，有關(guān)于__班級(jí)同學(xué)的全部檔案信息，他們的學(xué)習(xí)成果，性格愛好，以及家庭狀況，還有__班級(jí)的家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)聯(lián)系方式，還有__班級(jí)科任老師的排班狀況，等等這些我花了一個(gè)月的時(shí)間才熟識(shí)清晰。在我接手__班級(jí)班主任的工作之后，即便是忙的暈頭轉(zhuǎn)向，我也會(huì)把班級(jí)工作做到位，會(huì)對(duì)學(xué)生們盡到我應(yīng)盡的責(zé)任。主動(dòng)協(xié)作好學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排下來(lái)的任務(wù)，仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龊脤W(xué)生們的管理工作。

就這樣，2024年就在我勞碌的身影里緩緩而過(guò)了。面對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作，只有更好，沒(méi)有更差。我信任在下一年里，不管是在學(xué)生們的成果上，還是在我的工作上，都只會(huì)更上一層樓。

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一__班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問(wèn)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意學(xué)生實(shí)力的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。

因?yàn)槠淠昙?jí)上冊(cè)地里，理解的內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)的空間概念強(qiáng)，依據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)問(wèn)的理解力，提高教學(xué)效果。

四、主動(dòng)仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)。

在每?jī)芍芏ㄆ趨⑴c集體備課，探討探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、取得了較好的成果。

本學(xué)期，期中、月考考試所任教班級(jí)平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。學(xué)生對(duì)學(xué)好地里充溢信念。

存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的部分，可后反思不夠剛好，教的學(xué)生多，又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。

一學(xué)期來(lái)，我校在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府、教化辦等領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)切、支持下，根據(jù)學(xué)校既定的工作思路與工作重點(diǎn)，緊緊依靠全體教職工，主動(dòng)進(jìn)取，努力探究，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，取得了良好的效果?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化德育工作，提高教化效果。

始終堅(jiān)持“德育為首、育人為本”的原則，主動(dòng)面對(duì)新時(shí)期德育工作的困難性和嚴(yán)峻性，以新的視覺去探討新狀況、解決新問(wèn)題，不斷提高德育工作的實(shí)效性。

1.加強(qiáng)平安教化工作。平安穩(wěn)定工作，是學(xué)校順當(dāng)開展教化教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有平安穩(wěn)定的校內(nèi)環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無(wú)法正常進(jìn)行。學(xué)校對(duì)平安教化工作特別重視，常抓不懈。一是從平常的平安教化入手，消退思想上的隱患。每次例會(huì)、校會(huì)領(lǐng)導(dǎo)都要講平安;放假前，學(xué)校在給家長(zhǎng)一封信也強(qiáng)調(diào)平安;各班級(jí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平常的平安教化與管理，充分利用板報(bào)、櫥窗、廣播宣揚(yáng)平安常識(shí);班主任老師利用班會(huì)講平安。通過(guò)定期實(shí)行防火、防電、防煤氣中毒、防溺水等平安學(xué)問(wèn)講座、張貼宣揚(yáng)畫、班會(huì)、主題會(huì)、緊急疏散演練等形式，提高了學(xué)生的平安意識(shí)和自救實(shí)力。二是加大平安檢查力度，不留死角，防患于未然。堅(jiān)持每月一次的校內(nèi)平安隱患排查制度，發(fā)覺問(wèn)題，剛好整改。三是明確責(zé)任、建立規(guī)章，狠抓落實(shí)。每個(gè)重點(diǎn)部門按區(qū)域劃分了責(zé)任，對(duì)教室、圖書館、體育器材室等學(xué)生常常聚集的場(chǎng)所，都明確了負(fù)責(zé)部門和責(zé)任人。四是接著請(qǐng)矮嶺冚警務(wù)區(qū)的治安隊(duì)員在每天上學(xué)、放學(xué)期間在校門口值班，維護(hù)秩序，保障師生的平安。由于平安教化工作常抓不懈，時(shí)時(shí)講，到處講，故本學(xué)期我校沒(méi)有平安事故發(fā)生。

2.加強(qiáng)養(yǎng)成教化，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣。以全面落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，深化開展良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化。通過(guò)校會(huì)、班隊(duì)會(huì)、校內(nèi)網(wǎng)、板報(bào)、櫥窗等形式，大力宣揚(yáng)，營(yíng)造氛圍，仔細(xì)教化，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、講禮貌、講秩序、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講環(huán)保的良好習(xí)慣。

3.主動(dòng)開展中隊(duì)主題活動(dòng)。各班通過(guò)開展法紀(jì)教化、感恩教化、禁毒教化、環(huán)保教化、文明禮儀教化、衛(wèi)生與健康教化等主題活動(dòng)，培育學(xué)生的健全人格和美妙情操。

4.圍繞學(xué)生中出現(xiàn)的沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，有針對(duì)性地開展分析探討。通過(guò)談心、家訪、辯論會(huì)等形式，讓學(xué)生明確沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，引導(dǎo)學(xué)生喜愛閱讀，合理支配課余時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

5.組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。在每周二上午20分鐘進(jìn)行的全校誦讀中，各班開展了各種形式的誦讀：范讀、領(lǐng)讀、學(xué)生帶讀、小組讀、競(jìng)賽讀等。課后開展了抄寫《弟子規(guī)》，寫心得體會(huì)，講中華經(jīng)典故事，實(shí)行誦讀《弟子規(guī)》等活動(dòng)。學(xué)生在誦讀中，體驗(yàn)到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深的魅力，感悟到了中華民族的傳統(tǒng)美德，效果良好。

6.加強(qiáng)家校合作，共同教化學(xué)生。定期開好家庭教化專題講座，仔細(xì)做好家訪工作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好氛圍。同時(shí)，充分發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)家庭與學(xué)校間的聯(lián)系，親密家長(zhǎng)與老師的關(guān)系，提高家庭教化水平，最大限度地發(fā)揮家庭教化功能;發(fā)揮村委會(huì)、關(guān)工委、法制副校長(zhǎng)等的職能