小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(17篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃(17篇)時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習制定一個安排了。安排書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇安排呢？下面是我整理的個人今后的安排范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇一

1、學(xué)問目標：

①了解位似圖形及其有關(guān)概念;

②了解位似圖形上隨意一對對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于位似比。

2、實力目標：

①利用圖形的位似解決一些簡潔的實際問題;

②在有關(guān)的學(xué)習和運用過程中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和動手操作實力。

3、情感目標：

①通過學(xué)習培育學(xué)生的合作意識;

②通過探究提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

探究并駕馭位似圖形的定義和性質(zhì);

教學(xué)難點：

運用定義和性質(zhì)進行簡潔的位似圖形的證明和計算。

教學(xué)方法：

從學(xué)生生活閱歷和已有的學(xué)問動身，采納引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)驗視察、發(fā)覺、動手操作、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動，獲得學(xué)問，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習;提高學(xué)生自主探究、合作溝通和分析歸納實力;同時在教學(xué)過程對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

教學(xué)打算：

刻度尺、為每個小組打算好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、

教學(xué)手段：

小組合作、多媒體協(xié)助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計說明：

1、為了便于學(xué)生理解位似圖形的特征，我在設(shè)計中特殊留意讓學(xué)生通過動手操作、猜想、試驗等方式獲得感性相識，然后通過歸納總結(jié)上升到理性相識，將形象與抽象有機結(jié)合，形成對位似圖形的相識.

2、探究學(xué)問是本節(jié)的重點，設(shè)計這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節(jié)來完成，把學(xué)習的主動權(quán)充分放給學(xué)生，每一環(huán)節(jié)剛好歸納總結(jié)，使學(xué)生學(xué)有所獲，探究創(chuàng)新.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新知

視察大屏幕有五個圖形，每個圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1都是相像圖形。分別視察著五個圖形，你發(fā)覺每個圖形中的兩個四邊形各對應(yīng)點的連線有什么特征?

(學(xué)生經(jīng)過小組探討溝通的方式總結(jié)得出：)

特點：(1)兩個圖形相像：

(2)每組對應(yīng)點所在的直線交于一點。

二、合作溝通探究新知

請同學(xué)們閱讀課本58頁，駕馭什么叫位似圖形、位似中心、位似比?假如兩個相像圖形的每組對應(yīng)點所在的直線交于一點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個交點叫做位似中心，這時兩個相像圖形的相像比又叫做它們的位似比。議一議視察上圖中的五個圖形，回答下列問題：(1)在各圖形中，位似圖形的位似中心與這兩個圖形有什么位置關(guān)系?(2)在各圖中，任取一對對應(yīng)點，度量這兩個點到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關(guān)系?再換一對對應(yīng)點試一試。(每小組同學(xué)拿出打算好的位似圖形通過視察、測量試驗和計算得出：)

位似圖形對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于相像比。由此得出：

位似圖形的對應(yīng)點和位似中心在同一條直線上，它們到位似中心的距離之比等于相像比。三、指導(dǎo)應(yīng)用深化理解

(同學(xué)們視察大屏幕出示的問題)

例1如圖d，e分別是ab，ac上的點。(1)假如de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)假如△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組探討如何解這道題：問題1，證位似圖形的依據(jù)是什么?須要哪幾個條件?

依據(jù)是位似圖形的定義。

須要兩個條件：

!、△ade和△abc相像;

2、對應(yīng)點所在的直線交于一點。

問題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們依據(jù)什么又能得出什么結(jié)論?

依據(jù)位似圖形的性質(zhì)得出：

1、對應(yīng)點和位似中心在同一條直線上;

2、它們到位似中心的距離之比等于相像比。

(一生口述師板書：)

解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：

∵de∥bc

∴∠aed=∠b,∠aed=∠c.

∵△ade∽△abc.

又∵點a是△ade和△abc的公共點，點d和點b是對應(yīng)點，點e和點c是對應(yīng)點，直線bd與ce交于點a，

∴△ade和△abc是位似圖形。

(2)de∥bc.理由是：

∵△ade和△abc是位似圖形

∴△ade∽△abc.

∴∠ade=∠b,

∴de∥bc.

四、接著視察拓展提高

(同學(xué)們接著視察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應(yīng)線段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

同桌視察探究并發(fā)言：對應(yīng)邊平行或在同一條直線上。

(出示課件：展示一組位似圖形，動畫閃動圖形的對應(yīng)邊，直觀展示位似圖形的對應(yīng)邊平行或在同一條直線上)

五、反饋練習落實新知

挑戰(zhàn)自我:

1、下面每組圖形中都有兩個圖形.

(1)哪一組中的每兩個圖形是位似圖形?

(2)作出位似圖形的位似中心

2、如圖ab，cd相交于點e，ac∥db.△ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

(此環(huán)節(jié)由學(xué)生獨立完成，其次題讓一名學(xué)生到黑板上板書，以備面對全體矯正)

六、歸納小結(jié)反思提高

請同學(xué)們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想?

本節(jié)課我們學(xué)習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來證明位似圖形，已知位似圖形我們可以依據(jù)性質(zhì)得到有關(guān)結(jié)論。視察并推斷位似圖形的方法是，一要看是否相像，二要看對應(yīng)邊是否平行或在同一條直線上。

七、自我評價檢測新知

1、假如兩個位似圖形的每組________所在的直線都_________，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個點叫做________，這時的相像比又叫做________。

2、位似圖形的對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應(yīng)角__________，對應(yīng)線段__________(填：“相等”、“平行”、“相交”

、“在一條直線上”等)

3、位似圖形的位似中心，有的在對應(yīng)點連線上，有的在___________的延長線上。

4、假如兩個位似圖形成中心對稱，那么這兩個圖形__________(填“肯定”、“不”或“可能”等)

5、下列每組圖形是由兩個相像圖形組成的，其中_____________中的兩個圖形是位似圖形。

(由學(xué)生獨立完成，老師巡察。最終公布答案，老師并將發(fā)覺的問題剛好矯正有利于學(xué)生學(xué)問的鞏固和提高)

八、課后延長探究創(chuàng)新

在如圖所示的圖案中，最外圈的8個三角形組成的圖形和次外圈的8個紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?假如是，為似比是多少?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇二

教學(xué)目標：

1、學(xué)問目標：

①了解位似圖形及其有關(guān)概念;

②了解位似圖形上隨意一對對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于位似比。

2、實力目標：

①利用圖形的位似解決一些簡潔的實際問題;

②在有關(guān)的學(xué)習和運用過程中發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和動手操作實力。

3、情感目標：

①通過學(xué)習培育學(xué)生的合作意識;

②通過探究提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點：

探究并駕馭位似圖形的定義和性質(zhì);

教學(xué)難點：

運用定義和性質(zhì)進行簡潔的位似圖形的證明和計算。

教學(xué)方法：

從學(xué)生生活閱歷和已有的學(xué)問動身，采納引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究等方法，經(jīng)驗視察、發(fā)覺、動手操作、歸納、溝通等數(shù)學(xué)活動，獲得學(xué)問，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習;提高學(xué)生自主探究、合作溝通和分析歸納實力;同時在教學(xué)過程對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

教學(xué)打算：

刻度尺、為每個小組打算好打印的五幅位似圖形、多媒體展示課件、

教學(xué)手段：

小組合作、多媒體協(xié)助教學(xué)

教學(xué)設(shè)計說明：

1、為了便于學(xué)生理解位似圖形的特征，我在設(shè)計中特殊留意讓學(xué)生通過動手操作、猜想、試驗等方式獲得感性相識，然后通過歸納總結(jié)上升到理性相識，將形象與抽象有機結(jié)合，形成對位似圖形的相識.

2、探究學(xué)問是本節(jié)的重點，設(shè)計這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的做、議、讀、想、試等環(huán)節(jié)來完成，把學(xué)習的主動權(quán)充分放給學(xué)生，每一環(huán)節(jié)剛好歸納總結(jié)，使學(xué)生學(xué)有所獲，探究創(chuàng)新.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新知

視察大屏幕有五個圖形，每個圖形中的四邊形abcd和四邊形a1b1c1d1都是相像圖形。分別視察著五個圖形，你發(fā)覺每個圖形中的兩個四邊形各對應(yīng)點的連線有什么特征?

(學(xué)生經(jīng)過小組探討溝通的方式總結(jié)得出：)

特點：(1)兩個圖形相像：

(2)每組對應(yīng)點所在的直線交于一點。

二、合作溝通探究新知

請同學(xué)們閱讀課本58頁，駕馭什么叫位似圖形、位似中心、位似比?假如兩個相像圖形的每組對應(yīng)點所在的直線交于一點，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個交點叫做位似中心，這時兩個相像圖形的相像比又叫做它們的位似比。議一議視察上圖中的五個圖形，回答下列問題：(1)在各圖形中，位似圖形的位似中心與這兩個圖形有什么位置關(guān)系?(2)在各圖中，任取一對對應(yīng)點，度量這兩個點到位似中心的距離。它們的比與位似比有什么關(guān)系?再換一對對應(yīng)點試一試。(每小組同學(xué)拿出打算好的位似圖形通過視察、測量試驗和計算得出：)

位似圖形對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于相像比。由此得出：

位似圖形的對應(yīng)點和位似中心在同一條直線上，它們到位似中心的距離之比等于相像比。三、指導(dǎo)應(yīng)用深化理解

(同學(xué)們視察大屏幕出示的問題)

例1如圖d，e分別是ab，ac上的點。(1)假如de∥bc,那么△ade和△abc位似圖形嗎?為什么?(2)假如△ade和△abc是位似圖形,那么de∥bc嗎?為什么?小組探討如何解這道題：問題1，證位似圖形的依據(jù)是什么?須要哪幾個條件?

依據(jù)是位似圖形的定義。

須要兩個條件：

!、△ade和△abc相像;

2、對應(yīng)點所在的直線交于一點。

問題2：已知△ade和△abc是位似圖形，我們依據(jù)什么又能得出什么結(jié)論?

依據(jù)位似圖形的性質(zhì)得出：

1、對應(yīng)點和位似中心在同一條直線上;

2、它們到位似中心的距離之比等于相像比。

(一生口述師板書：)

解：(1)△ade和△abc是位似圖形.理由是：

∵de∥bc

∴∠aed=∠b,∠aed=∠c.

∵△ade∽△abc.

又∵點a是△ade和△abc的公共點，點d和點b是對應(yīng)點，點e和點c是對應(yīng)點，直線bd與ce交于點a，

∴△ade和△abc是位似圖形。

(2)de∥bc.理由是：

∵△ade和△abc是位似圖形

∴△ade∽△abc.

∴∠ade=∠b,

∴de∥bc.

四、接著視察拓展提高

(同學(xué)們接著視察屏幕展示的圖形)在圖(1)——(5)中,位似圖形的對應(yīng)線段ab與a1b1是否平行?bc與b1c1,cd與c1d1,ad與a1d1是否平行?為什么?

同桌視察探究并發(fā)言：對應(yīng)邊平行或在同一條直線上。

(出示課件：展示一組位似圖形，動畫閃動圖形的對應(yīng)邊，直觀展示位似圖形的對應(yīng)邊平行或在同一條直線上)

五、反饋練習落實新知

挑戰(zhàn)自我:

1、下面每組圖形中都有兩個圖形.

(1)哪一組中的每兩個圖形是位似圖形?

(2)作出位似圖形的位似中心

2、如圖ab，cd相交于點e，ac∥db.△ace與△bde是位似圖形嗎?為什么?

(此環(huán)節(jié)由學(xué)生獨立完成，其次題讓一名學(xué)生到黑板上板書，以備面對全體矯正)

六、歸納小結(jié)反思提高

請同學(xué)們談一談本節(jié)課的有什么收獲和感想?

本節(jié)課我們學(xué)習了位似圖形，知道了什么叫位似圖形，位似圖形有什么性質(zhì)?我們可以利用定義來證明位似圖形，已知位似圖形我們可以依據(jù)性質(zhì)得到有關(guān)結(jié)論。視察并推斷位似圖形的方法是，一要看是否相像，二要看對應(yīng)邊是否平行或在同一條直線上。

七、自我評價檢測新知

1、假如兩個位似圖形的每組________所在的直線都_________，那么這樣的兩個圖形叫做位似圖形，這個點叫做________，這時的相像比又叫做________。

2、位似圖形的對應(yīng)點到位似中心的距離之比等于_____________;位似圖形的對應(yīng)角__________，對應(yīng)線段__________(填：“相等”、“平行”、“相交”

、“在一條直線上”等)

3、位似圖形的位似中心，有的在對應(yīng)點連線上，有的在___________的延長線上。

4、假如兩個位似圖形成中心對稱，那么這兩個圖形__________(填“肯定”、“不”或“可能”等)

5、下列每組圖形是由兩個相像圖形組成的，其中_____________中的兩個圖形是位似圖形。

(由學(xué)生獨立完成，老師巡察。最終公布答案，老師并將發(fā)覺的問題剛好矯正有利于學(xué)生學(xué)問的鞏固和提高)

八、課后延長探究創(chuàng)新

在如圖所示的圖案中，最外圈的8個三角形組成的圖形和次外圈的8個紅色三角形組成的圖形是位似圖形嗎?假如是，為似比是多少?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇三

這學(xué)期，我接著接任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我接著以“雙向五環(huán)”的高效課堂教學(xué)方法，塑造出一批擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學(xué)課堂。我安排從以下幾方面進行：

我將始終如一地酷愛我們的學(xué)校，擁護和支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項工作支配，酷愛本職工作。注意個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié)，起到表率作用，與同事相處融洽，合作開心，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

我深知課堂才是做老師的根本，是學(xué)生歡樂學(xué)習的樂園。我結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)方法，安排從三方面進行課堂教學(xué)——說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)溝通。課堂上師生互動、生生互動的合作溝通，能夠構(gòu)建同等自由的對話平臺，使學(xué)生處于主動、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

“做數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)來源于實踐，又服務(wù)于實踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要不斷賜予學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在動手動腦中操作，在實踐中體驗數(shù)學(xué)。通過實踐活動，可以使學(xué)生獲得大量的感性學(xué)問，同時有助于提高學(xué)生的學(xué)習愛好，激發(fā)學(xué)生求知欲。

“用數(shù)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的空中樓閣而虛無飄渺。這樣，既可加深對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，又能讓學(xué)生切實體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)的價值。

最終我會主動協(xié)作班主任孔老師做好學(xué)生的平安、思想、生活等方面的工作。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇四

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標，重、難點分析如下：

第十六章分式

本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章反比例函數(shù)

函數(shù)是探討現(xiàn)實世界改變規(guī)律的一個重要模型，本單元學(xué)生在學(xué)習了一次函數(shù)后，進一步探討反比例函數(shù)。學(xué)生在本章中經(jīng)驗：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維實力;經(jīng)驗反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的`探究過程，在溝通中發(fā)展實力這是本章的重點之一;經(jīng)驗本章的重點之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用實力;經(jīng)驗函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，發(fā)展學(xué)生形象思維;能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實際問題。本章的難點在于對學(xué)生抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和實力。

第十八章勾股定理

直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所探討的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。

第十九章平行四邊形

四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領(lǐng)域探討的主要對象之一。本章是在學(xué)生前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進一步系統(tǒng)的整理和探討，本章內(nèi)容的學(xué)習也反復(fù)運用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

其次十章數(shù)據(jù)的分析

本章主要探討平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學(xué)習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過探討如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

二、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細作為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習的歡樂，享受學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說：教化就是培育習慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、探究題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)，同時發(fā)展這一部分學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

9、進行個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10、培育學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的良好習慣。這些習慣包括

①仔細做作業(yè)的習慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細檢查;

②預(yù)習的習慣;

③仔細看批改后的作業(yè)并剛好更正的習慣;

④仔細做好課前打算的習慣;

⑤在書上作精要筆記的習慣;

⑥妥當保管書籍資料和學(xué)習用品的習慣;

⑦仔細閱讀數(shù)學(xué)教材的習慣。

三、全期教學(xué)進度支配

略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇五

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教化教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以老師成長促進學(xué)校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué)“五還”為探討的抓手，打造一支特性顯明、團結(jié)協(xié)作、充溢才智的探討型老師團隊，塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充溢活力的數(shù)學(xué)課堂。

（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1.健全集體備課制度

以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后閑聊式的學(xué)習研討，重點加強對教材的探討和教學(xué)活動的設(shè)計，剛好反思實踐過程中的得與失。每周實行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。依據(jù)行事歷的時間支配進行有專題的集體備課（學(xué)習“新基礎(chǔ)教化”理論；依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教化”的基本理念探討一些基本課型。）

2.推行隨堂聽課制度

發(fā)揚門戶放開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，主動開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同探討真實的數(shù)學(xué)課堂，課后進行自評與他評，在互動的過程中提升老師自我反思的意識和實力，逐步變更老師內(nèi)在的一些觀念。

3.建立學(xué)習沙龍制度

仔細讀好“新基礎(chǔ)教化”的三本書，定期實行讀書沙龍活動，溝通讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)老師逐步用“新基礎(chǔ)教化”理論來指導(dǎo)實踐；供應(yīng)對話溝通的平臺，針對“新基礎(chǔ)教化”的學(xué)習進行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息溝通，剛好了解新基礎(chǔ)教化的探討動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題探討的方向。主動組織老師參與基地學(xué)校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提高老師的理論素養(yǎng)。

4.加強常規(guī)管理制度

每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括老師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負責。每個學(xué)期實行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后狀況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教化教學(xué)工作。依據(jù)教材內(nèi)容的改變進一步修訂和完善基礎(chǔ)達標體系，每個年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。

5.改革考核評價制度

針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評價上作進一步的調(diào)整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平常的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時學(xué)生的壓力。

（二）研討活動“專題化”

探討過程不走過場，不搞形式主義，活動的設(shè)計與推動考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎(chǔ)教化”的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué)“五還”為探討為抓手，以全體老師的主動主動參加為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎(chǔ)教化”的基本理念。

（三）老師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇——小課題的探討

老師們可以選擇自己教化教學(xué)實踐中感愛好地問題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學(xué)探討。

詳細操作如下：個人自主申報，自由組合，仔細作好過程記錄，學(xué)期末進行課題展示與溝通。各小課題的探討做到“四重”要求：重探討、重過程、重實效、重積累。

2.自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。

（1）主動參與常州市組織的青年老師素養(yǎng)競賽活動。

（2）在反思中成長。

30周歲以下的老師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思；35周歲以下的老師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40歲以下的老師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。

（3）剛好總結(jié)，撰寫論文。

在學(xué)習理論、開展教改實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷、撰寫教化教學(xué)論文。

（4）同伴互動，取長補短。

各備課組成員相互聽課，每人每學(xué)期至少聽課20節(jié)。每人每學(xué)期至少上探討課1節(jié)（包括備課組內(nèi)探討課）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇六

我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地接著以縣教研室學(xué)科教研基地建設(shè)工作目標為指導(dǎo)，以“聚焦課堂，探討教學(xué)”、“聚焦人才，成就老師”為工作思路，將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干老師培育的重要渠道。主動開展教化教學(xué)重點問題的探討，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行探討、溝通研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及老師素養(yǎng)的提升，為我縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。為切實、有效地開展數(shù)學(xué)學(xué)科基地的工作，現(xiàn)將xx年上期工作安排如下：

1、圍繞“強隊伍、促均衡、創(chuàng)品牌、育名師”的工作目標，搭建“五個平臺”：一是網(wǎng)絡(luò)教研平臺，二是學(xué)科溝通平臺，三是共同研討平臺，四是讀書學(xué)習平臺，五是成果展示平臺。

2、汲取全縣小學(xué)數(shù)學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的老師，組成有“工作實力、探討實力、共同志向、共同目標、共同追求”的學(xué)習共同體。

3、打造學(xué)習型團隊，樹立學(xué)科品牌，把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)成為在實施新課改中能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的教化教學(xué)探討基地。

4、根據(jù)教化局的要求，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師都要加入工作群，充分利用學(xué)科基地qq群和小學(xué)數(shù)學(xué)老師qq群，加強學(xué)科基地成員和全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師之間的聯(lián)系，以便更好地進行教學(xué)教研活動。

5、每周支配基地中心組成員做周主持人（由年級組長負責支配人員）。依據(jù)教學(xué)實踐有針對性地提出問題（其他年級的老師也可以提出問題），全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師進行溝通、探討（中心組成員更要主動發(fā)言），然后由年級組長負責收集探討成果。

6、立足課堂。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)水平、增加課堂教學(xué)藝術(shù)是老師專業(yè)化的基本追求，也是提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生發(fā)展的根本。因此，探討課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設(shè)的最基本、最主要的任務(wù)。

7、開展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動，讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實，讓“反思課堂”成為習慣，讓“有效課堂”成為目標。

8、中心組成員要主動撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，并能在群里面呈現(xiàn)出來。

9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。

10、接著開展集體備課活動，讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六年級下冊全部的課件制作、學(xué)案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時間進行溝通，整理好，然后上傳，達到資源共享的目的。

11、仔細做好縣內(nèi)學(xué)科青年老師的幫扶、指導(dǎo)、培育工作。

12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開課、賽課等，并主動給幫扶對口農(nóng)村學(xué)校上各種類型的課或送教幫扶對口農(nóng)村學(xué)校。

13、主動開展讀書活動。為豐富老師的業(yè)余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對老師職業(yè)的認可感、華蜜感，消退職業(yè)倦怠心情，中心組成員同看一種書（內(nèi)容經(jīng)中心組成員探討后確定），期末實行讀書溝通活動。

14、加強校本教研和課題探討。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇七

圍繞"建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習方式"，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式。向教研要質(zhì)量。

在課程改革的實踐中，本著接著全面貫徹新課程理念，深化課程改革的工作思路，以《國家教學(xué)課程標準》為指導(dǎo)，以"減輕學(xué)生負擔，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習方式"為核心，以"如何在課堂教學(xué)中主自探究"為工作重點，以學(xué)校教研組為基地，圍繞課程實施中遇到的實際問題綻開行之有效的教研活動，制訂一系列有效的教學(xué)策略。讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習，自主發(fā)展，幫助學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐實力和學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好。

圍繞一個重心——課程改革；抓好兩個重點——校本探討活動和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習方式的建立；落實三項措施——轉(zhuǎn)變觀念，落實行為，完善教研建設(shè)；完成四個目標——一個校本探討、一批骨干老師、一個試驗課題探討、一批試驗成果。

1、加強老師學(xué)習培訓(xùn)，確立新理念。進一步通過“傳、幫、帶”活動，實行“請進來，走出去”或請一些專家來做講座或現(xiàn)場指導(dǎo)的培訓(xùn)方式，綻開觀摩、學(xué)習和取經(jīng)活動，取人之長補己之短，開拓老師的視野，更新自己的教學(xué)觀念，推動青年老師的專業(yè)成長。

2、轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，建立新的教學(xué)理念。各數(shù)學(xué)老師更要養(yǎng)成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念、豐富自己的實踐閱歷，為后繼試驗積累有價值的閱歷素材。

3、在課堂教學(xué)中，緊緊圍繞"建立新課程下數(shù)學(xué)學(xué)習方式”，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式，讓學(xué)生主動嘗摸索索，調(diào)動學(xué)生學(xué)習主動度性，發(fā)展實力；在此基礎(chǔ)上，激勵老師開展不拘一格的課堂教學(xué)改革。

4、依據(jù)上級、學(xué)校有關(guān)活動精神，結(jié)合本學(xué)科的特點，主動、剛好組織老師、學(xué)生開展各類競賽、趣味數(shù)學(xué)學(xué)習活動，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好。

5、建立旨在促進老師不斷提高的評價體系，以老師自評為重點，加強老師對自己教學(xué)行為的診斷和反思：對教材的理解，教學(xué)資源的挖掘，課堂上學(xué)生是否主動主動學(xué)習，獲得并駕馭了什么。

6、加強課堂教學(xué)探討，改進教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率

（1）領(lǐng)悟教材編者的意圖，創(chuàng)建性地運用教材，用活教材，特殊是對舊教材，要依據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（2）改進課堂教學(xué)，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作溝通。

（3）平常做好課堂教學(xué)隨筆和體會撰寫。各老師要擅長用新課程理念來諦視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進行“案例分析”。

7、加強教研組建設(shè)，正常開展課題探討和教研活動

（1）嚴格執(zhí)行點名制度，實行簽到，保證業(yè)務(wù)學(xué)習時間。每周三上午二、三節(jié)課作為老師業(yè)務(wù)學(xué)習時間，集中全體數(shù)學(xué)老師進行業(yè)務(wù)學(xué)習，探討解決教學(xué)中的困難和問題、總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，促進形成民主、開放、高效的教研機制。

（2）開設(shè)教研課，組織青年老師輪番上研討課。全體數(shù)學(xué)教研組成員之間要多學(xué)習、多探討、多溝通、多反思、多總結(jié)。老老師要以老帶新，各老師虛心向老老師學(xué)習、請教。促進老師的教學(xué)專業(yè)水平不斷提高和課程建設(shè)與管理實力。

8、開展專題校本探討依據(jù)校制訂的校本培訓(xùn)安排要求，開展挖掘校本課程的探討活動。數(shù)學(xué)探討專題將依據(jù)師生普遍困惑或關(guān)注的問題，以不同教學(xué)內(nèi)容的目標價值和資源的捕獲、利用為主線綻開探討。組織數(shù)學(xué)老師有目的、有安排、有步驟的圍繞專題開展相關(guān)探討，并將探討的閱歷、狀況和發(fā)覺的問題在專題探討活動中進行探討與溝通。使校本探討專題扎實有效地開展下去，切實為學(xué)校課程改革的進程開路，為老師的專業(yè)化成長、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

9、接著抓好課題試驗課題探討工作，加強教學(xué)指導(dǎo)，專業(yè)指導(dǎo)與群眾性研討并行，面與點共進。努力為我市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革服務(wù)，為我市基礎(chǔ)教化事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展服務(wù)。

10、充分發(fā)揮有閱歷老老師的骨干帶頭作用。老老師接著做好傳、幫、帶工作。各老師虛心向老老師學(xué)習、請教。老老師要以老帶新，使年中青年老師能在不同程度上提高教化教學(xué)水平和實力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇八

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作將以學(xué)校教學(xué)安排和小學(xué)教育處的安排為指導(dǎo)，打造學(xué)科特色，搞好團隊文化建設(shè)。以新課標理念為依據(jù)，以提高課堂教學(xué)的效率為突破口，促進學(xué)生全面發(fā)展和老師專業(yè)的成長。主動推動教學(xué)改革，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階。

二、詳細工作：

(一)加強學(xué)習，內(nèi)強素養(yǎng)。

1、接著組織老師學(xué)習《數(shù)學(xué)課程標準》解讀。嚴格執(zhí)行新標準。加強新標準在教學(xué)中的運用，主動開展數(shù)學(xué)教學(xué)探討工作，以先進的教化理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、接著學(xué)習小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)范。進一步規(guī)范教學(xué)全程各個環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位老師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、接著仔細學(xué)習盧家巷試驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。促使老師在詳細的課堂教學(xué)實踐中，敏捷機靈的運用模式。全面提升課堂教學(xué)品嘗。

(二)強化管理提升質(zhì)量

1、接著嚴格教學(xué)管理，落實教學(xué)工作檢查制度。老師每人每周聽課不少于2節(jié)，定期與不定期檢查備課、聽課狀況及老師批改作業(yè)狀況，利用集體備課時間對本學(xué)科本周及下周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計等，加強溝通，綻開研討，步調(diào)一樣，共同前進。

2、接著加強集體備課，提高備課質(zhì)量。每一次集體備課要做到定安排、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，通過集體備課要做到三統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一教學(xué)進度。

3、優(yōu)化作業(yè)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負擔

每一位老師要在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫，作業(yè)布置要做到“講科學(xué)、重實效、嚴要求”，細心篩選，細心設(shè)計。對于每一種作業(yè)，必需自己做過，必需剛好批改，必需剛好評講。各位老師要抓好課堂關(guān)、單元關(guān)，嚴格實行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。老師最好要進行分層布置作業(yè)，做實、做細個別輔導(dǎo)工作。嚴禁隨意性、懲處性作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，真正做到關(guān)愛每一位孩子的健康成長。

4、依托質(zhì)量調(diào)研，提升管理效度。

本學(xué)期將接著抓好平常的質(zhì)量調(diào)研工作，要仔細對待每一次調(diào)研，嚴格抓好命題、監(jiān)考、閱卷、講評、分析等各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮好質(zhì)量調(diào)研的診斷、評價、反饋、預(yù)料及激勵的功能。從本學(xué)期起，每次質(zhì)量調(diào)研的試卷都要注明“命題人”，每次質(zhì)量調(diào)研的成果要進行匯總，充分運用調(diào)研手段，檢測教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)過程、改進教學(xué)方法、探討教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、仔細開展聽課活動。

聽常態(tài)課。包括聽推門課，點名聽課等。強調(diào)課堂教學(xué)要情趣性、科學(xué)性和有效性。做到課前打算充分，預(yù)備鈴響前能到崗，一上課就進入學(xué)習情景。課堂教學(xué)追求簡約之美，做到教學(xué)目標簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)媒介簡潔，教學(xué)用語簡要。

6、注意過程管理，力求教研實效。

接著抓好課堂教學(xué)的探討，深化課堂，分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科主任和教學(xué)骨干領(lǐng)先上好研討課;多聽課，多溝通。在教研活動中仔細做好過程管理，期初仔細制訂好安排，落實好活動內(nèi)容，主講人。每位上課老師要依托本學(xué)科組、教研組，反復(fù)探討，試教，并且虛心向有閱歷的老師請教。教研活動時要細心組織，形成熱情的、有深度的溝通氛圍，使大家真正研有所得。上完教研課后，教者應(yīng)先進行說課，再進行評課，在組織開展說課、評課、上課活動過程中，要求把體現(xiàn)新課程理念放在首位，全部教研活動的資料須在上課后兩周內(nèi)完成，使教研活動真正形成制度化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇九

對這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的安排，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我安排做好以下幾方面的工作：

1、理論學(xué)習：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習，剛好了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想。

2、做好各時期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安排和支配，并且對各單元、各課題的進度狀況進行具體安排。

3、備好每堂課

仔細鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習和對學(xué)問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課

后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐實力。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好

的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、批改作業(yè)

精批細改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)進行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能剛好掃除學(xué)生障礙，增加學(xué)生信念，盡可能“吃得了”。主動開展數(shù)學(xué)講座，課外愛好小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的主動性，擴

大他們的學(xué)問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)，建立符合"樹德廣才"辦學(xué)指導(dǎo)思想的、有我校特色的體育教化課程，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的體育潛質(zhì)，以美育人，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

二、課程設(shè)置

一)基本原則

1、整體性原則，建立顯形課程(包括學(xué)科類課程和活動課)，隱形課程(包括運動會、體育愛好小組、課間操等)。

2、科學(xué)性原則，要遵循體育教化的規(guī)律和國家教化部的課程要求。

二)基本要求

1、開足、開齊、開好學(xué)科類課程

根據(jù)國家教化部制訂的課時安排行課，即體育課每周二節(jié)，體育熬煉課二節(jié)，為必修課，采納考查方式(分為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級)，標高按會考的基本要求進行教化。教學(xué)以觀賞為主，著眼于全體學(xué)生整，重在培育學(xué)生的基本體育素養(yǎng)和良好的身體素養(yǎng)。課堂教學(xué)留意學(xué)問性、體育性、科學(xué)性相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。

2、開展多種形式，富有吸引力的體育活動課

體育教化著眼于普及，兼顧提高。體育活動課是培育體育特長生的重要形式。體育活動課要與組建體育團、隊、組相結(jié)合，可以開設(shè)專題觀賞課講座、專項技能培訓(xùn)等，要留意充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，留意室內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合。活動課的師資可以是校內(nèi)體育課老師。三、體育學(xué)科教學(xué)的詳細管理要求

學(xué)校一貫按"條例"要求，支配每周兩課、兩操、兩活動。并且支配了合理的管理與監(jiān)控。

1、執(zhí)行教學(xué)安排和教學(xué)大綱狀況：

20__年以前、后分別以舊、新大綱為綱，在教研組組織下，以備課組為單位，制定年度、學(xué)期教學(xué)安排，并在教研組備案同時交教務(wù)處備案。在教學(xué)過程中教研組和教務(wù)處對體育老師對教學(xué)安排的執(zhí)行狀況進行管理和監(jiān)控。

a、管理和監(jiān)控從部門分:

(1)分管體育工作校長：應(yīng)明確學(xué)校體育工作條例以及體育工作在學(xué)

校工作中的重要性和特別性，明確體育組年度工作安排及重點，參與體育教研組工作會，隨時查看體育課及體育工作，并提出看法和建議。

(2)學(xué)校教務(wù)處：嚴格遵循人體活動規(guī)律和場地容量的`規(guī)定，科學(xué)地排課，并嚴格限制老師自行調(diào)課的現(xiàn)象，教務(wù)處應(yīng)有對老師檢查教案的權(quán)利并做記錄，以備在對老師年終考評時提用。

(3)學(xué)校體育教研組組長：制定安排并帶頭執(zhí)行安排，組織好每周一次的教研組會，了解各備課組的工作狀況，打破情面嚴格管理。通過看課仔細交換看法，如有必要還可以在教研組會上做專題探討，形成共識，同時做好記錄與備課組長一起進行探討，以形成有特點的校本課程。

(4)體育器材保管員：了解各位老師近期的教材，隨堂供應(yīng)教學(xué)器材并向?qū)W校供應(yīng)不足器材的添置。除了備有《器材運用狀況表》(見表二)，還應(yīng)有學(xué)校體育課總訂表和各位體育老師《本學(xué)期主要教材、器材登記表》(見表三)。這樣可以削減體育老師上課的隨意性。

b、管理和監(jiān)控從時段上分

可以分成日常、周/月、學(xué)期/年度的管理監(jiān)控。

(1)日常管理監(jiān)控：在教研組會決議下，由備課組長分管兩課兩操兩活動的內(nèi)容和組織，并在下一周教研組會上在組上匯報工作，并提出看法和建議，填寫《場地運用安排狀況表》(注：依據(jù)各校場地狀況而定)，假如在運用上有重合，由備課組長之間調(diào)整。

(2)周/月管理監(jiān)控：由教研組長負責執(zhí)行教研組工作安排以及各備課組的工作，檢查體育課狀況及各項活動狀況，協(xié)作備課組長調(diào)整工作思路及日?；顒觾?nèi)容和組織工作，并將工作狀況向分管體育校長匯報，提出管理建議。

(3)學(xué)期、年度管理監(jiān)控：由分管體育工作校長全面關(guān)切學(xué)校體育工作，利用教研組會時間查看老師教案，并抽時間觀看體育課及體育活動，與體育教研組長一起探討學(xué)校體育工作，并全力支持體育組工作。

2、體育課開課率狀況：

我校體育課嚴格根據(jù)國家教委規(guī)定：支配每周兩課(體育課)、兩操(廣播操、眼保健操)、兩活動(體育熬煉課、體育活動課)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇十

一、教材分析

本冊教材中所揭示的數(shù)學(xué)學(xué)問的難度在逐步加深。教學(xué)內(nèi)容有萬以上大數(shù)的相識，線與角，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，圖形的變換，三位數(shù)除以整十數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，方向與位置(用數(shù)對表示某一點的位置、依據(jù)方向和距離確定物體的詳細位置。)，生活中的負數(shù)，統(tǒng)計(1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計圖，復(fù)式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖)。

本冊教材的重要目標是培育學(xué)生的探究實力，為此教材中供應(yīng)了大量學(xué)生可以開展探究活動的題材。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習過程，要讓學(xué)生了解生體會重要學(xué)問形成、發(fā)展的過程。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍，能夠主動參加課堂課外活動，但抽象概括實力方面較薄弱。

三、教學(xué)目標

1、駕馭萬以上大數(shù)的讀法、寫法，變更計數(shù)單位和相識近似數(shù)的作用，感受這些數(shù)在生活中所表示的意義。

2、相識直線、射線、線段，相識平行線及垂線，相識圓角、周角，學(xué)會運用量角器畫角。通過活動發(fā)展學(xué)生動手操作的實力。

3、嫻熟駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能運用乘法解決一些簡潔的實際問題。駕馭乘法的估算方法。相識并學(xué)會運用計算器。

4、能利用圖形的變換設(shè)計簡潔的圖案。

5、能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能進行整數(shù)四則混合運算，會運用規(guī)律進行簡便運算。

6、能用數(shù)對表示某一點的位置，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

7、初步相識負數(shù)，學(xué)會用負數(shù)表示日常生活中的簡潔問題。

8、理解條形統(tǒng)計圖上所表示的意義，能依據(jù)數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計圖，并能依據(jù)折線統(tǒng)計圖作出簡潔的推斷和預(yù)料。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習氛圍，開展探討等課堂活動，逐步培育學(xué)生合作溝通的實力及數(shù)學(xué)表達實力。

2、提高學(xué)生抽象概括實力與數(shù)學(xué)思維實力。

3、對學(xué)生嚴格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

4、每周介紹一些數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事，增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的愛好，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。

6、抓緊后進生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平。

五、教學(xué)進度

1、摸底小測及復(fù)習(2課時)

2、相識更大的數(shù)(8課時)

3、線與角(8課時)

4、乘法(10課時)

5、圖形的變換(1課時)

6、除法(15課時)

7、方向與位置(3課時)

8、生活中的負數(shù)(4課時)

9、統(tǒng)計(3課時)

10、總復(fù)習(5課時)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇十一

一，學(xué)生基本狀況分析

我們班45人，一年級的孩子處于學(xué)習啟蒙階段。通過第一年和上學(xué)期的學(xué)習，大部分學(xué)生基本駕馭了漢語拼音的閱讀和書寫，正確拼讀音節(jié)，學(xué)會了輕聲閱讀;在讀寫分開的原則上，多多少少，學(xué)生能識別250個生詞，寫101個單詞;能依據(jù)某種狀況或看圖用一般話說明一件簡潔的事情;在閱讀中，你可以正確地閱讀和背誦指定的課文，理解與課文和生活有關(guān)的常用單詞和句子的含義，知道句號、感嘆號和問號，閱讀陳述、提問和嘆息的語氣。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，如駕馭正確的閱讀姿態(tài)、寫作姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣。這學(xué)期要接著愛護孩子學(xué)習語文的欲望和新奇心，進一步激發(fā)孩子的學(xué)習愛好，讓孩子歡樂學(xué)習，培育孩子樂于探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

我上學(xué)期期末成果很好。這學(xué)期將致力于學(xué)生基本功的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的培育。

二、教材分析

本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進行綜合組織。八個單元八個話題分為八組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，歡樂的夏天，思索，我們的生活有多歡樂，我們都有好的品質(zhì)，身邊的科學(xué)。八大主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教化價值，集學(xué)問、實力、方法、情感于一體。每個題目的內(nèi)涵必定是寬泛的，避開了教材的局限性。

每組由一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和一個“中國園林”組成，它們相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括單詞、三字經(jīng)、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。正文34篇，內(nèi)容豐富多彩。《中國園林》包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習方法，主要是識字方法;久而久之，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段;口語交際——連接專題，在雙向互動中培育口語交際實力;showcase——為學(xué)生供應(yīng)了展示學(xué)習成果的舞臺。

經(jīng)過8組，選出5篇課文，最終有兩個詞匯表。

這本書的識字支配接著貫徹認寫分別，多認少寫的原則。全卷要求知道常用詞550個，寫已知詞250個。練習中標注了你想知道的單詞和你想寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的待識詞。書后的詞表(1)列出整本書要知道的單詞，詞表(2)列出整本書須要寫的單詞。

教科書特征

圍繞專題組織教材，加強整合，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)。

每個單元，從入門到識字課，到課文，到語文園，甚至到語文園的閱讀短文、口語溝通、實踐活動，都是圍繞本單元的題目合理支配的。比如其次組，簡潔介紹后，以三字經(jīng)的形式寫了一節(jié)識字課，不僅認了字，還讓學(xué)生懂得了尊老愛幼。然后支配《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》《鞋》等四篇課文教化學(xué)生關(guān)愛他人，敬重長輩，幫助他人。在中國園林中，《讀回》整理反映溫馨家庭生活的短詩0103010;“口頭溝通”支配探討爸爸媽媽怎么不讓自己做家務(wù)。整套教材以“家庭生活”為主題，綜合了全部的內(nèi)容

一、完成前半學(xué)期的教學(xué)工作

前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：解決問題、表內(nèi)除法(一)、圖形與變換、表內(nèi)法(二)、萬以內(nèi)數(shù)的相識，這些內(nèi)容本人依照教學(xué)大綱的要求，細心組織備、輔、批、記，到目前為止經(jīng)全面完成半學(xué)期的教學(xué)工作。

二、學(xué)生學(xué)習狀況的分析

半學(xué)期來本班學(xué)生主動協(xié)作老師能按時完成各種作業(yè)，上課仔細聽講，嫻熟地駕馭了一些最基本的加、減、乘、除和綜合運算，但就對應(yīng)用題的分析還存在肯定的問題，有個別同學(xué)在計算過程中不寫單位，x、x、x等同學(xué)擔心時完成作業(yè)，申宏昌、蘇延禎進步較快，劉于蓮、蘇延清由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習上比較困難。

三、實行的方法與措施

這學(xué)期以來，老師始終堅持做好教學(xué)常規(guī)的管理，因材施教、對癥下藥。仔細學(xué)習教學(xué)大綱，主動參與教研教改，全面落實素養(yǎng)教化。進一步學(xué)習新課程改革的勝利閱歷，以適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習上激勵學(xué)生主動進取，刻苦學(xué)習，通過這一系列方法和措施，涌現(xiàn)出以申寅昌、申大鑫、張海濤、蘇彩鳳等為代表的學(xué)習尖子。對學(xué)習困難生的輔導(dǎo)工作實行了一幫一的措施，基本上完成了學(xué)期初制定的教學(xué)安排。

四、做好學(xué)生的思想工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教化，以人為本，使他們從各個方面都有不同的收獲，在學(xué)習學(xué)問的過程中不斷地完善自己，學(xué)會期五、待人，教化學(xué)生助人為樂，互幫互學(xué)，最終建立和諧、文明、團結(jié)、同等的師生關(guān)系。

五、考試成果分析

通過這次考試，學(xué)生考的成果不志向，總分是1678，均分是57.862，最高分是88.5，最低分是10，及格人數(shù)是12人，80分以上的是3人。出現(xiàn)這種狀況的緣由有多方面的，通過本人仔細的分析，主要緣由是老師平常要求不嚴，對學(xué)問的應(yīng)用沒有拓寬到肯定的程度，對學(xué)習困難生的輔導(dǎo)不徹底，在加上這次考試的范圍的擴大，通過試卷分析期中考試以后的內(nèi)容要占19分。還有一個主要緣由是學(xué)習對應(yīng)用題的分析和解決駕馭的不堅固，在這期考試中失分較大。這次考試對自己是一次嚴峻的警告，老師在什么時候都不能放松對學(xué)生常規(guī)管理。在今后的工作中不斷地加大教學(xué)常規(guī)管理，仔細做好備、授、輔、批、記等各個環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)成果，完成學(xué)期初初制定的天文學(xué)奮斗目標。

總之，通過半學(xué)期的工作，教學(xué)中取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，如，對教法的計設(shè)還不合理，對學(xué)生的評價比較單一，對學(xué)習困難生的輔導(dǎo)力度不夠等。還須要在今后的工作中不斷努力，完成學(xué)期初制定的各項安排，爭取在期末考試中取得好成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇十二

一、學(xué)生學(xué)情分析：

一學(xué)期下來，兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能方面已經(jīng)達到了肯定的標準，對學(xué)習數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習活動中去。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習過程中尚缺少主動與同學(xué)溝通的習慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會接著培育孩子的良好學(xué)習習慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

(一)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

(二)教學(xué)目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));相識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經(jīng)驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

(三)教學(xué)重難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1、本學(xué)期，我將接著仔細擔負本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級狀況有的放矢的開展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價力求講究策略，讓學(xué)生“在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中相識不足”，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生健康地成長。

2、仔細對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再主動與同組老師溝通，并進行剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的實力，提高教與學(xué)的效益。

3、本學(xué)期接著進行學(xué)校《走進生本，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習》的課題探討，在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課堂上留意學(xué)生課堂習慣的培育，包括坐姿、寫字姿態(tài)和學(xué)具擺放。

4、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。運用“遷移”法進行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實力。

5、培育學(xué)生估測、估算的意識，重視培育學(xué)生的估測、估算實力。

6、后進生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細致視察，假如發(fā)覺其閃光點，就因勢利導(dǎo)，當眾表揚，充分發(fā)揮其實力，使他感到集體的暖和，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進生進行一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們慢慢地對學(xué)習產(chǎn)生愛好，樹立自信念，漸漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習的好習慣。

7、加強家庭教化與學(xué)校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習

作為年輕老師，我要主動響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習慣，在讀書中成長，提高自己運用科學(xué)觀點看待問題的實力。與此同時，依據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的閱歷撰寫閱歷性文章，借此使自己不斷成長。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組老師學(xué)習，積累教學(xué)閱歷，使自己的教學(xué)實力得到提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇十三

一、學(xué)生狀況

上學(xué)期重新編班。經(jīng)過近一個學(xué)期的磨合，對大部分學(xué)生已比較熟識。從現(xiàn)有狀況看，本人所任教的五年級(4)班優(yōu)等生偏少，女生后進生的面偏大。班級中有6名左右的學(xué)生，數(shù)學(xué)學(xué)習難度較大，有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習難度很大。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅固，有肯定的學(xué)習數(shù)學(xué)的實力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實力不高。有8名左右的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能自覺完成學(xué)習任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。

二、教材簡析

本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在“用數(shù)學(xué)思想方法解決問題”方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習實力和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

與浙江省老教材相比，增加了圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容，容量明顯偏大。

三、教學(xué)目標

(1)基礎(chǔ)學(xué)問：

①理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②駕馭因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求101以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，駕馭分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

⑤結(jié)合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

⑧相識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)須要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

(2)基本技能：

①經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(3)情感看法和價值觀：

①使學(xué)生主動主動參加獲得學(xué)問的全過程，讓他們相識到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。

②形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立學(xué)生自尊心和自信念，提高學(xué)生的相互合作實力和人際交往實力。

③引導(dǎo)反思促進情感看法的發(fā)展。教學(xué)時留意引導(dǎo)學(xué)生反思當天的學(xué)習活動，適時教化學(xué)生要主動參加學(xué)習活動、學(xué)習上要實事求是，并以確定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習看法。

④創(chuàng)建讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護學(xué)生對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲。

四、教學(xué)措施

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛好。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實駕馭好這些基礎(chǔ)學(xué)問。

(5)訓(xùn)練學(xué)生獨立學(xué)習、探討，獲得學(xué)問的實力。

(6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習方法，培育學(xué)生的動手操作實力和發(fā)散思維實力。

(7)利用小組探討的學(xué)習方式，使學(xué)生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的歡樂。

(8)培育學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位學(xué)生的實力有所提高。

(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生駕馭學(xué)習方法。

(10)教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)過程。

附：教學(xué)進度

一、圖形的變換(4課時)

二、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

1、因數(shù)和倍數(shù)…………………2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征……3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)………………1課時左右

三、長方體和正方體(12課時)

1、長方體和正方體的相識……2課時左右

2、長方體和正方體的表面積…………………2課時左右

3、長方體和正方體的體積……7課時左右

整理和復(fù)習……………………1課時

粉刷圍墻………1課時

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)(20課時)

1、分數(shù)的意義…………………4課時左右

2、真分數(shù)和假分數(shù)……………3課時左右

3、分數(shù)的基本性質(zhì)……………2課時左右

4、約分…………4課時左右

5、通分…………4課時左右

6、分數(shù)與小數(shù)的互化…………2課時左右

整理和復(fù)………1課時

五、分數(shù)的加法和減法(7課時)

1、同分母分數(shù)加、減……………2課時

2、異分母分數(shù)加、減……………3課時

3、分數(shù)加減混合運算……………2課時左右

六、統(tǒng)計(3課時)

打電………………1課時

七、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

八、總復(fù)習(4課時)

說明：本學(xué)期教學(xué)時間偏短，教材容量大，完成教學(xué)任務(wù)有較大困難。根據(jù)學(xué)生的認知實力，不增加時間加以“補充”，學(xué)生的“雙基”很難落實。要妥當處理好以上問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇十四

在過去的一個學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組全部老師都根據(jù)教學(xué)工作安排精彩的完成了自己的教學(xué)工作，大部分班級的學(xué)生成果都有了較為明顯的提高，這是與學(xué)生的努力離不開的，當然還有我們的老師辛勤教學(xué)的因素，兩者都有吧。

在過去的一個學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)組多有老師都總結(jié)出一個閱歷，就是完整的根據(jù)我們之前制定的教學(xué)工作安排，可以說是特別勝利的。

因此在新的學(xué)期，我們依據(jù)上個學(xué)期的閱歷，又制定了一份最新的教學(xué)工作安排，希望能夠在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上再上一層樓，詳細內(nèi)容有下：

一、扎實推動課程改革。

1、仔細學(xué)習課程標準，探討不同版本教材的編寫意圖和內(nèi)涵，駕馭新課改對學(xué)生和老師提出的新要求，充分相識到課改的長期性、艱難性、困難性。要擅長學(xué)習、擅長思索、勤于探討、勤于探討、勤于總結(jié)，確保課改試驗深化長久地開展下去。教研組規(guī)定單周三進行教研活動，時間支配在下午兩節(jié)課后。要求全體教研組成員準時參與，不無故缺席。

2、立足課堂教學(xué)實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到詳細的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，實力為中心、活動為重點;過程上趨于開放和敏捷;組織形式上要趨于寬松民主;評價上要趨于多元。課堂教學(xué)目標要重新定位，要著眼于學(xué)生的發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生的一般實力外，更要關(guān)注學(xué)生實力的提高，探究實力、創(chuàng)新實力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好、信念、意志、毅力等。要相識到數(shù)學(xué)是一種文化，是學(xué)生了解社會的重要窗口，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中接受“數(shù)學(xué)文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時間和空間要足夠一些，教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。要上好課改實踐課，分析探討，提高課改實施水平。

3、探討新課標、新教材，優(yōu)化課程實施。要通過比較，探討新老教材的改變，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。要讓全體老師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，主動開展實踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。新一年級老師要用好上好新教材，要讓學(xué)生感到學(xué)習是好玩的、歡樂的，真實地感到生活中到處有數(shù)學(xué)。其余年級老師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)建性地運用教材。要以發(fā)展為根本，關(guān)注落實過程性目標;以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學(xué)習方式，著力培育學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習實力。

4、主動探究評價改革，根據(jù)新課程標準的理念開展對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習評價改革的實踐與探討。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注意學(xué)習實力的評價;注意學(xué)習過程的評價;注意面對學(xué)生現(xiàn)在和將來的評價;注意對認知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的綜合評價?？蓢L試開展成長記錄等多種評價方式，幫助學(xué)生對學(xué)習過程和結(jié)果進行評價評價，促進評價的內(nèi)化。

5、以課程為抓手開展課題協(xié)作活動，以“促進小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的探討”為主課題，創(chuàng)設(shè)合適的外部環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，