《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)：2017版》關(guān)于“整本書(shū)閱讀任務(wù)群”的學(xué)習(xí)要求：1整本書(shū)閱讀與研討本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀整本書(shū)，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書(shū)方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本任務(wù)群的學(xué)習(xí)貫串必修、選擇性必修和選修三個(gè)階段。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容（1）在閱讀過(guò)程中，探索閱讀整本書(shū)的門徑，形成和積累自己閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。重視學(xué)習(xí)前人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的閱讀目的，綜合運(yùn)用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書(shū)，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓。（2）在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。通讀全書(shū)，整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。從最使自己感動(dòng)的故事、人物、場(chǎng)景、語(yǔ)言等方面入手，反復(fù)閱讀品味，深入探究，欣賞語(yǔ)言表達(dá)的精彩之處，梳理小說(shuō)的感人場(chǎng)景乃至整體的藝術(shù)架構(gòu)，理清人物關(guān)系，感受、欣賞人物形象，探究人物的精神世界，體會(huì)小說(shuō)的主旨，研究小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值。（3）在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部學(xué)術(shù)著作。通讀全書(shū)，勾畫圈點(diǎn)，爭(zhēng)取讀懂；梳理全書(shū)大綱小目及其關(guān)聯(lián)，做出全書(shū)內(nèi)容提要；把握書(shū)中的重要觀點(diǎn)和作品的價(jià)值取向。閱讀與本書(shū)相關(guān)的資料，了解本書(shū)的學(xué)術(shù)思想及學(xué)術(shù)價(jià)值。通過(guò)反復(fù)閱讀和思考，探究本書(shū)的語(yǔ)言特點(diǎn)和論述邏輯。（4）利用書(shū)中的目錄、序跋、注釋等，學(xué)習(xí)檢索作者信息、作品背景、相關(guān)評(píng)價(jià)等資料，深入研讀作家作品。（5）聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，深入理解作品；享受讀書(shū)的愉悅，從作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。用自己的語(yǔ)言撰寫全書(shū)梗概或提要、讀書(shū)筆記與作品評(píng)介，通過(guò)口頭、書(shū)面形式或其他媒介與他人分享。2.教學(xué)提示本任務(wù)群在必修階段安排1學(xué)分，18課時(shí)。應(yīng)完成一部長(zhǎng)篇小說(shuō)和一部學(xué)術(shù)著作的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)整本書(shū)的閱讀經(jīng)驗(yàn)與方法。在選擇性必修和選修階段要運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)與方法閱讀相關(guān)作品，不專門安排學(xué)分。（1）指定閱讀的作品，應(yīng)語(yǔ)言典范，內(nèi)涵豐富，具有較高的思想水平和文化價(jià)值。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要，注意選擇反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品。指定閱讀的作品可從教材課文節(jié)選的長(zhǎng)篇作品中選擇，也可由師生共同商定3—5部作品，學(xué)生從中選擇一部閱讀；選擇相同作品的學(xué)生可以自由組合，進(jìn)行交流討論。（2）課時(shí)可安排在兩個(gè)學(xué)期，宜集中使用，便于學(xué)生靜下心來(lái)，集中時(shí)間和精力，認(rèn)真閱讀一本書(shū)。學(xué)生在反復(fù)閱讀過(guò)程中，每讀一遍，重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題，有些地方應(yīng)仔細(xì)推敲，有些地方可以略讀或?yàn)g覽。閱讀要有筆記，記下自己思考、探索、研究的心得。（3）閱讀整本書(shū)，應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。教師的主要任務(wù)是提出專題學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、討論與交流。教師應(yīng)以自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，平等地參與交流討論，解答學(xué)生的疑惑。（4）教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書(shū)的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交流與分享。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見(jiàn)解。二、學(xué)習(xí)課時(shí)：約15課時(shí)。所列出的學(xué)習(xí)任務(wù)并不是所有的都要完成，而是各班根據(jù)情況，可以有所選擇地完成。能全部完成更好。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解、積累并掌握曹雪芹、《紅樓夢(mèng)》的文常并能在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中加以靈活運(yùn)用；積累并掌握文中出現(xiàn)的生字詞及文學(xué)、文化常識(shí)；2.通過(guò)自學(xué)課文，自讀《紅樓夢(mèng)》，交流討論，理清人物關(guān)系，熟悉并把握《紅樓夢(mèng)》中的重要人物形象特點(diǎn)，如林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵；通過(guò)把握《紅》中主要人物的形象、命運(yùn)和《紅》的情節(jié)梗概，體會(huì)環(huán)境描寫的作用，并參照名家的分析評(píng)論，理解《紅》的主題，并在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)并掌握人物形象的分析方法，情節(jié)梗概的概括方法，把握小說(shuō)主題的方法，從而提高篩選信息、分析、歸納、總結(jié)的能力，提高學(xué)生欣賞《紅樓夢(mèng)》的水準(zhǔn)，整體提升學(xué)生的思維能力；3.通過(guò)自學(xué)課文，自讀《紅樓夢(mèng)》，交流討論，比較分析，理解、賞析并把握《紅》獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)手法及其效果，體會(huì)并品味《紅樓夢(mèng)》中的隱喻、詩(shī)意等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；4.感受《紅樓夢(mèng)》的魅力，體會(huì)其悲劇意蘊(yùn)，并從中學(xué)習(xí)為人處世、管理的智慧；5.練習(xí)人物評(píng)論的寫作，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地議論說(shuō)理，從而提高議論文的寫作能力。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：思維能力的訓(xùn)練是重點(diǎn)，要學(xué)會(huì)思維的方法，并能做到舉一反三；在實(shí)踐中加以鞏固提高。四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：梳理清楚復(fù)雜的人物關(guān)系及理解和把握《紅》的主題。五、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）任務(wù)一：弄清人物關(guān)系【1課時(shí)】任務(wù)準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》全書(shū)，推薦人民文學(xué)出版社“中國(guó)古典文學(xué)讀本叢書(shū)”，只看前80回即可?！都t樓夢(mèng)》中人物眾多，人物關(guān)系復(fù)雜。請(qǐng)參看第二回“冷子興演說(shuō)榮國(guó)府”部分，自己畫圖表示賈府中主要人物之間的關(guān)系，上課交流討論。在此圖基礎(chǔ)上，把《紅樓夢(mèng)》中其他人物可以也加入人物關(guān)系表中，如下面這些人，加的人越多越好。甄士隱、賈雨村、史湘云、劉姥姥、香菱、秦可卿、襲人、晴雯、紫鵑……（二）任務(wù)二：了解主要人物【5-6課時(shí)】任務(wù)準(zhǔn)備：至少重點(diǎn)閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》，《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》，《寶玉挨打》，《黛玉葬花》，《香菱學(xué)詩(shī)》等相關(guān)章節(jié)。1.林黛玉（1）自讀《林黛玉進(jìn)賈府》。根據(jù)文本，畫出賈府的簡(jiǎn)要布局，并梳理出林黛玉依次見(jiàn)到了哪些親人？思考這些人物的出場(chǎng)順序能否互換，說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）在文本中圈畫旁批林黛玉的形象特點(diǎn)（包括身份地位、性格特點(diǎn)、愿望心理等等），然后完成下表，寫在筆記本上。課上交流討論。人物形象特點(diǎn)所依據(jù)的相關(guān)內(nèi)容或者事件林黛玉（3）參閱王蒙的《寶玉與黛玉的見(jiàn)面（節(jié)選）》蔡義江《〈葬花吟〉賞析》等。圈畫名家對(duì)于林黛玉形象特點(diǎn)的分析，用不同顏色的筆整理在筆記本上，豐富深化自己對(duì)于林黛玉的認(rèn)識(shí)。2.賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵（1）參照分析林黛玉的方法，自讀《林黛玉進(jìn)賈府》，《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》，《寶玉挨打》，以及《紅樓夢(mèng)》中其他相關(guān)章節(jié)，分別完成賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵的形象特點(diǎn)的概括。也可以小組合作，每個(gè)小組自選，共同分析一個(gè)人物形象。（2）參閱胡文彬《粉面含春威不露——王熙鳳之“威”》，王蒙《寶玉與黛玉的見(jiàn)面（節(jié)選）》，王蒙《大事件——寶玉挨打》，蔡義江《〈葬花吟〉賞析》。圈畫名家對(duì)于賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵形象特點(diǎn)的分析，用不同顏色的筆整理在筆記本上，豐富深化自己對(duì)于賈寶玉、王熙鳳、薛寶釵的認(rèn)識(shí)。（3）管理，是指以管理主體，有效組織并利用其各個(gè)要素(人、財(cái)、物、信息和時(shí)空)，借助管理手段，完成該組織目標(biāo)的過(guò)程?！肮芾怼笔且婚T學(xué)問(wèn)，國(guó)家、企業(yè)、家庭，包括一個(gè)班級(jí)、團(tuán)隊(duì)都需要有人有效“管理”。管理主體包含5個(gè)方面的要素:人(決策者、執(zhí)行者、監(jiān)督者)、財(cái)(資金)、物(土地、生產(chǎn)設(shè)備及工具、物料等)、信息(管理機(jī)制、技術(shù)與方法、及管理用的各種信息等)、時(shí)空(時(shí)點(diǎn)和持續(xù)時(shí)間、地理位置及空間范圍)。管理的手段包括5個(gè)方面:強(qiáng)制(戰(zhàn)爭(zhēng)、政權(quán)、暴力、搶奪等)、交換(雙方意愿交換)、懲罰(包括物質(zhì)性的和非物質(zhì)性;包括強(qiáng)制、法律、行政、經(jīng)濟(jì)等方式)、激勵(lì)、溝通與說(shuō)服。管理的過(guò)程包括6個(gè)環(huán)節(jié)：管理規(guī)則的確定(組織運(yùn)行規(guī)則，如章程及制度等)、管理資源的配置(人員配置及職責(zé)劃分與確定、設(shè)備及工具、空間等資源配置與分配)、目標(biāo)的設(shè)立與分解(如：計(jì)劃)、組織與實(shí)施、過(guò)程控制(檢查、監(jiān)督與協(xié)調(diào))、效果評(píng)價(jià)、總結(jié)與處理(獎(jiǎng)懲)。自讀《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》，說(shuō)說(shuō)從協(xié)理寧國(guó)府的“王熙鳳”身上，你學(xué)習(xí)到哪些“管理”的辦法，請(qǐng)加以列舉。（4）自讀《寶玉挨打》，說(shuō)說(shuō)寶玉被誰(shuí)打了？怎么打的？寶玉挨打的直接原因是什么？誰(shuí)阻止了打?qū)氂瘢繉氂癜ご蜻@一事件中，賈母、王夫人、李紈、寶釵、襲人、黛玉的態(tài)度各是什么樣的？從這一情節(jié)來(lái)看，你對(duì)寶玉的家庭有什么感想？3.閱讀《紅樓夢(mèng)》第十七回十八回至第二十三回。（1）根據(jù)《紅樓夢(mèng)》中的描寫，畫出“大觀園”的簡(jiǎn)圖。（2）在“大觀園”簡(jiǎn)圖上標(biāo)示出每個(gè)地方入住的主人及他們的丫鬟仆人。（3）結(jié)合你對(duì)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為他們?cè)诖笥^園所住的地方能否互換？請(qǐng)闡釋你的理由。（4）“王熙鳳”為何不住在大觀園里？如果入住，你覺(jué)得王熙鳳會(huì)選哪個(gè)地方？如果王熙鳳都不選，請(qǐng)你給王熙鳳在大觀園的簡(jiǎn)圖上標(biāo)示并設(shè)計(jì)出一處住處，闡述你的設(shè)計(jì)意圖。4.微寫作：請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來(lái)比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說(shuō)。5．閱讀傳統(tǒng)文學(xué)名著的策略之一，是在把握作品反映的社會(huì)生活和情感世界的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代觀念審視作品，激發(fā)我們多角度的思考，從而豐富、深化我們對(duì)作品、社會(huì)以及人生的認(rèn)識(shí)。你認(rèn)為在《紅樓夢(mèng)》所描寫的女孩之中，誰(shuí)才是你心中的“理想女生”？請(qǐng)聯(lián)系《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶?。要求：所?lián)系的內(nèi)容具體，觀點(diǎn)明確，分條寫出至少兩條理由。6.《紅樓夢(mèng)》第二回中，賈雨村對(duì)天地所生之人的分類方法你是否認(rèn)同？如果讓你給紅樓夢(mèng)里的所有女子分類，你會(huì)按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分類，會(huì)如何分？（三）任務(wù)三：把握情節(jié)、主題【4-5課時(shí)】任務(wù)準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》前五回；王國(guó)維《〈紅樓夢(mèng)評(píng)論〉節(jié)選》，俞平伯《我們應(yīng)該怎樣讀紅樓夢(mèng)》1.梳理前五回的故事梗概（抓主要人物，用最精煉的語(yǔ)言概括主要事件），完成下表：回目情節(jié)梗概第一回頑石歷劫——空空道人檢閱《石頭記》——第二回第三回第四回第五回或者：按照順序梳理出現(xiàn)的主要人物及主要事件，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練，最好用四字詞語(yǔ)概括。2．在大觀園中生活的少年少女們，有喜，有怒，有哀，也有愁。在“喜怒哀愁”中任選一個(gè)，從《紅樓夢(mèng)》中舉出至少三個(gè)場(chǎng)景，談?wù)勊麄兊摹跋病钡氖鞘裁?，或者“怒”的是什么，“哀”的是什么，“愁”的是什么?.依據(jù)前五回的內(nèi)容，推斷賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等人的結(jié)局如何？4.自讀《林黛玉進(jìn)賈府》，找到關(guān)于描寫賈府的地方，用成語(yǔ)概括賈府的特點(diǎn)，課上交流討論?！咎崾荆嘿Z府周圍，賈府的院落，林黛玉一路進(jìn)來(lái)所見(jiàn)】然后課下通過(guò)對(duì)賈政的書(shū)房和賈赦的院落的描寫文字，分析賈政和賈赦的形象特點(diǎn)。然后結(jié)合之前學(xué)過(guò)的《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《祝福》等，思考并歸納總結(jié)“社會(huì)環(huán)境描寫”對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)來(lái)說(shuō)有何意義？【長(zhǎng)篇小說(shuō)，有展現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌的作用，因此，在更豐富更復(fù)雜的空間中展開(kāi)故事情節(jié)和人物命運(yùn)，所以社會(huì)環(huán)境和人物的描寫相輔相成?！?.根據(jù)《紅樓夢(mèng)》前八十回的描寫，尤其是前五回，你認(rèn)為賈府最終敗落的原因有哪些？最主要的原因是什么？假如你是賈府的一家之主，你認(rèn)為怎么做才能阻止賈府的敗落？提出至少三條具體措施。6.結(jié)合人物命運(yùn)，結(jié)合前五回中和小說(shuō)主題相關(guān)的論述，自己嘗試分析概括《紅樓夢(mèng)》表現(xiàn)了怎樣的主題。可以列出你認(rèn)為合理的，然后選擇你認(rèn)為最有可能的一條加以闡釋，有理有據(jù)。7.大家普遍認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》是悲劇，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú㈥U述你的理由。/或者，你同意《〈紅樓夢(mèng)評(píng)論〉節(jié)選》中王國(guó)維對(duì)《紅樓夢(mèng)》的看法嗎，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú㈥U述你的理由。（四）任務(wù)四：品味生花妙筆【3-4課時(shí)】任務(wù)準(zhǔn)備：閱讀《林黛玉進(jìn)賈府》《王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府》《寶玉挨打》《黛玉葬花》《香菱學(xué)詩(shī)》等相關(guān)章節(jié)。1.和你之前看過(guò)的《水滸傳》《三國(guó)演義》相比，你認(rèn)同“《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)”嗎？請(qǐng)闡述你的理由。2.從《紅樓夢(mèng)》中，你可以學(xué)習(xí)到哪些作者獨(dú)居匠心的藝術(shù)構(gòu)思或者藝術(shù)手法。請(qǐng)結(jié)合具體的地方，談?wù)勛髡擢?dú)居匠心的藝術(shù)構(gòu)思是如何體現(xiàn)的。譬如前五回中為何要寫賈雨村、冷子興這些人？尋找至少3處使用不同藝術(shù)手法的地方，并且鑒賞手法使用的藝術(shù)效果。譬如導(dǎo)讀說(shuō)“《紅樓夢(mèng)》特別令人贊嘆的是其中真實(shí)而豐滿的細(xì)節(jié)描寫”，請(qǐng)你找出至少兩處，旁批其藝術(shù)效果。3.《紅樓夢(mèng)》里充滿了各種“隱喻”，請(qǐng)結(jié)合人物名字、各人所作詩(shī)詞或者所猜燈謎等，也可以結(jié)合作者或者時(shí)代背景，談?wù)勀阏J(rèn)為《紅樓夢(mèng)》中大量使用“隱喻”的原因有哪些。這樣的手法在其他文學(xué)作品中是否也有，請(qǐng)舉例說(shuō)明。4.自讀《香菱學(xué)詩(shī)》。完成下列任務(wù)：（1）黛玉教香菱如何才能學(xué)會(huì)“做詩(shī)”？請(qǐng)列出具體步驟，說(shuō)說(shuō)你從中對(duì)學(xué)習(xí)“做詩(shī)”有何啟發(fā)。（2）香菱做的三首詩(shī)哪首最好，為什么？5.《尚書(shū)·堯典》中記舜的話說(shuō)“詩(shī)言志”，是說(shuō)詩(shī)可以展現(xiàn)出詩(shī)人的思想、抱負(fù)、志向，也可以表現(xiàn)出詩(shī)人的思想、意愿、感情?！都t樓夢(mèng)》中人物與其所寫的詩(shī)詞往往也具有這樣的特征。請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》第三十七回中詠“白海棠”詩(shī)、第三十八回詠“菊”詩(shī)、第五十回詠“紅梅”詩(shī)、第七十回詠“柳絮”詞中任選一首，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)詞如何展現(xiàn)出作者之“志”。6.《紅樓夢(mèng)》中，很多場(chǎng)景都具有“詩(shī)意”，譬如“寶黛初會(huì)”、“黛玉葬花”、“共讀西廂”等等。請(qǐng)你選一處具有詩(shī)意的場(chǎng)景或者描寫，說(shuō)說(shuō)其中有怎樣的“詩(shī)意”。另外，除此之外，再找一處具有詩(shī)意的場(chǎng)景或者描寫，說(shuō)說(shuō)其中有怎樣的“詩(shī)意”。（五）任務(wù)五：積累鞏固提高【課后完成】1.整理所遇到的生字詞和文化常識(shí)。注釋