《三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算》(教案)

《三位數(shù)加減三位數(shù)的驗算》（教案）一、教學(xué)目標

1.理解加減法的運算規(guī)則，熟練掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的技巧

2.了解驗算的概念及方法，能準確自己的計算結(jié)果

3.培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高他們準確性和管理數(shù)學(xué)問題的能力

二、教學(xué)內(nèi)容

1、加減法運算的規(guī)則及技巧

2、三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法

3、驗算的概念及方法

三、教學(xué)重點

1.掌握三位數(shù)和三位數(shù)的運算規(guī)則

2.熟練掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的技巧

3.能夠靈活運用驗算方法，排除計算錯誤

四、教學(xué)難點

1.培養(yǎng)學(xué)生鍛煉分析、思考、發(fā)現(xiàn)問題的能力

2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力

3.養(yǎng)成學(xué)生仔細核對答案的好習(xí)慣

五、教學(xué)方法

1、多媒體教學(xué)法

2、講解法

3、小組討論法

六、教學(xué)過程

一、熱身

1.與學(xué)生進行簡單交流，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

2.通過讓學(xué)生發(fā)言并話題轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生積極參與教學(xué)

二、引入

教師：同學(xué)們，你們是否有過這樣的經(jīng)歷，明明很認真地做了數(shù)學(xué)題，可最后驗算時卻發(fā)現(xiàn)答案錯了呢？

學(xué)生：有，老師！

教師：原因就在于我們沒有及時發(fā)現(xiàn)計算中所犯的錯誤。今天我們來學(xué)習(xí)一個方法來排除計算中所犯的錯誤，那就是驗算。

三、操作

1、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法

教師：讓我們來看看下面的一道例題：

200+395=？

首先，看兩個數(shù)的個位數(shù)有沒有進位，即2+5=7，這時，我們要在200和395上面進行加號，將7寫在個位數(shù)上。

接著，十位數(shù)上的運算，即0+9+1=10，那么我們要在十位數(shù)的地方寫一個0，將十位上的1留到百位上。

最后，在百位數(shù)上做運算，即2+3+1=6，那么我們在最高位上寫上6。這樣，我們就完成了這個加法的運算。

那么不妨讓我們再來試一道例題：214+397=？

教師和學(xué)生齊聲：“個位數(shù)：4+7=11，在個位上寫上1，寫下0

十位數(shù)：1+9+1=11，在十位上寫上1，寫下0

百位數(shù)：2+3+1=6，在百位數(shù)上寫上6，得到答案611。”

教師：很好，看來大家已經(jīng)掌握了三位數(shù)加法的技巧?，F(xiàn)在讓我們來看一下三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。

2、三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法

教師：還是先看一道例題：

528-257=？

首先，看被減數(shù)的個位數(shù)能否減去減數(shù)的個位數(shù)，即8-7=1，在個位數(shù)上寫下1。

然后，倍十位看能不能借位，即我們要從5上面借一個10，這樣5-2=3，接著我們就可以在十位數(shù)的位置上寫下3和7的差，即10-3=7。

最后，在百位數(shù)上做減法，即從5中減去2得到3，在百位數(shù)上寫一個3。這樣，我們就完成了減法的運算。

接下來，我們再來試一道例題：865-283=？

教師和學(xué)生齊聲：“個位數(shù)：5-3=2，留2

十位數(shù)：6-8，5擁有不了8，我們從六那里借一，結(jié)果是15-8=7，在十位上寫7。

百位數(shù)：8-2=6，表示剩下6，我們就在百位上寫一個6，得到答案582?！?/p>

教師：現(xiàn)在，你們已經(jīng)掌握了三位數(shù)的加減法，就讓我們來看一下驗算。

3、驗算

教師：那么，驗算是什么呢？驗算是指通過另一種計算方法將原計算結(jié)果重算核對，以確定原計算結(jié)果的正確性。

驗算時，我們常常用另外三種運算方法，即加法、減法和乘法來進行。

如果結(jié)果相同，則我們的運算是正確的；如果不同，則我們的運算出現(xiàn)了問題。那么，現(xiàn)在讓我們來看一道例題：

362+249=611+___

教師請學(xué)生暫時停筆，手算出361+249，然后乘以2。

教師和學(xué)生進行齊聲：“(362+249)×2=\\left(611+(___)\\right)×2”“611+611=1222”

教師：現(xiàn)在，你們已經(jīng)做完了計算，是不是算出了同樣的結(jié)果呢？

學(xué)生：是的，老師。

教師：那么，我們可以得出結(jié)論：362+249=611+611=1222。這樣，我們就成功地完成了一次驗算。

四、鞏固和拓展

1、鞏固

請學(xué)生自行練習(xí)

1)743+382=_____

2)556-141=_____

2、拓展

教師出題兩兩配對，既要求解題，也要求驗證結(jié)果。滿分10分，重難點還要求答出運算方法。

1)582+593=631+____（A）___27+___45=___62（B）

2)746-32___=714（C）______+834=1226（D）

三個分數(shù)與兩個整數(shù)填空題5（共10分）

3)___18+___87=___05（E）___45-2__=244（F）

學(xué)生在20分鐘內(nèi)完成，進行老師親自進校講評。

七、教學(xué)反思

通過上述教學(xué)過程，我認為，我已經(jīng)完成教學(xué)的預(yù)期目標，達到了教學(xué)設(shè)計的相應(yīng)效果。

暫不清楚您想要的內(nèi)容是什么，如果您需要關(guān)于本文內(nèi)容的修改，請具體描述，讓我明確您的需求，我將幫您說出更切合實際的建議與修改方案。該教學(xué)過程中，采用了講解、小組討論和多媒體教學(xué)法等各種教學(xué)方法，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生大膽提問，使學(xué)生能夠在課堂上充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力，積極參與其中。通過學(xué)生互相討論，教師精心引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠有機會分享自己的想法，提高其分析問題、解決問題的能力。

此次教學(xué)過程的創(chuàng)新點在于通過驗算的方式，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)計算錯誤，提高計算的準確性和精確性。同時，教學(xué)中還著重指導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的運算技巧和規(guī)則，讓學(xué)生能夠在遇到三位數(shù)的運算問題時，一目了然，事半功倍。