大班科學教案4篇-1

大班科學教案4篇幼兒園大班科學活動教案篇一活動目標1、將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。2、能認真傾聽、積極思考，養(yǎng)成耐心細致的操作習慣?；顒訙蕚溆變喝耸忠坏N子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）、一張操作卡、一支筆。每組再備有同樣的種子一盆?；顒舆^程第一次排隊：感知數(shù)量相同、大小不同的種子，排列的長短不一樣1、觀察比較種子把盛有三樣種子的盤子放在視頻儀上讓幼兒觀察。師：你們的桌上也有同樣的一盤種子，看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同。幼：蠶豆是……扁扁的；黃豆是……圓圓的。師：對呀，這些豆子的形狀不同。幼：蠶豆……大；黃豆……??；花生呢……不大也不小。師：豆子的大小也不一樣。師：小朋友想一想、用什么辦法能比較出這三樣種子哪個多、哪個少？幼：排隊師：對呀，排隊是一個好方法，排好了隊還可以數(shù)一數(shù)。（評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師出示了一盤種子，先讓幼兒觀察、比較。通過提問“看看里面都有哪些種子，我們來比較一下這些種子有什么不同”，讓幼兒在充分比較的基礎上，為接下去一次次的種子排列作好鋪墊。）2、幼兒操作記錄師：好，我們就用排一排、數(shù)一數(shù)的方法，看看三樣種子哪個多、哪個少。（出示操作卡）這上面有三條線是什么意思？幼：把每樣種子排在線上。師：每條線的開頭有面小紅旗表示什么？幼：從小紅旗開始排。師：排隊時，每顆種子要緊緊挨著，要不把種子灑落外面，排好后數(shù)一數(shù)每排有幾顆，并在每排種子后面的第一個方格里記錄。3、集體分析比較師：誰愿意拿上來給大家看看？從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數(shù)量是……幼：都是8，一樣多。師：還發(fā)現(xiàn)了什么？它們的隊伍一樣長嗎？哪個最長？哪個最短？幼：蠶豆的隊伍最長，黃豆的隊伍最短。師：為什么種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍卻不一樣長呢？幼：因為這些種子的大小不一樣。師小結：說得真好，被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密，原來種子的數(shù)量相同、大小不同，排列起來的長短是不一樣的。（評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒嘗試給種子排隊，通過數(shù)一數(shù)發(fā)現(xiàn)種子的數(shù)量是一樣多的；然后引導幼兒觀察操作卡上的不同，很快發(fā)現(xiàn)種子數(shù)量一樣多，可是隊伍卻不一樣長。再通過進一步追問，使得幼兒再次去分析去發(fā)現(xiàn)，原來因為種子的大小不同。）第二次排隊：感知大小不同的種子，排列長度相同時數(shù)量不同1、分析思考師：排隊還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密呢。你們想不想再來排？好的，這里有三條線段，一樣長嗎？幼：一樣長。師：請小朋友想一想，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數(shù)量會不會一樣多呢？2、幼兒操作記錄！J幣：到底會怎樣呢？請你們接著往下排，排好后數(shù)一數(shù)，記錄在后面的第二個空格里。3、集體分析比較師：從這張操作卡上你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)量一樣多嗎？幼：不一樣多。師：為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有的種子多呢？幼：因為有的種子大有的種子小。師小結：說得真好，又被你們發(fā)現(xiàn)了一個秘密。原來排列的長度相同時，種子大小不同，數(shù)量也是不同的。（評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)三條線段是一樣長的，然后提出疑問，讓幼兒在操作中感知，在分析中發(fā)現(xiàn)答案。）第三次排隊：感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系1、明確要求師：不管用什么方法排，都要使每樣種子的數(shù)量一樣多，排列的隊伍也一樣長。先把種子輕輕放入盤子，再請每樣種子排8顆，記住它們的隊伍要排得一樣長。2、幼兒操作師：想一想怎樣把小的變得和大的一樣長，或把大的變得和小的一樣長？3、展示操作卡，集體分析比較師：我們來看看每樣種子一樣多嗎？隊伍是不是排得一樣長？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長的？幼：將小的種子排稀一點，變得和大的種子一樣長。師：誰覺得自己排得比他更好？師：他的排法很特別，他把蠶豆豎起來，把大的變緊一些，就和小的一樣長了?？磥碇灰獎幽X筋一定還會想出更多的排法。（評析：這是一次開放性的操作，有些難度。它要求幼兒打破原來的思維定勢（一個挨著一個排列），不管用什么方法排，只要能使數(shù)量一樣多、隊伍一樣長。這就給了幼兒足夠的思維空間，充分發(fā)揮了幼兒的靈活性和自主性，可以想出多種排列方法。）活動延伸區(qū)角活動：數(shù)學區(qū)提供種子、排序板等，讓幼兒繼續(xù)玩種子排隊的游戲。大班科學活動教案篇二活動目標：1、愿意創(chuàng)造“工具”，解決簡單的移動問題。2、了解移動在生活中的應用。材料準備：玩具小汽車、雙面膠、夾子、墊板、滑輪車、扭扭棒、塑料紐扣、游戲棒、卡紙、塑料環(huán)扣、吸鐵石、塑料棒子、塑料圓環(huán)、報紙、視頻《生活中的移動》活動過程：一、第一次游戲：移動小汽車1、關鍵提問：什么是移動？小結：物體從原來的位置改換到另一個位置，就是移動。2、游戲介紹：用桌面上的材料幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。3、操作交流：你用了什么好辦法把小汽車移動了？4、小結：相同的辦法，卻使用了不同的材料幫助小汽車移動。相同的材料，想出了不同的辦法使小汽車移動。幾種材料可以組合在一起變成讓小汽車移動的工具。二、第二次游戲：移動小汽車1、游戲介紹：用一張報紙幫助小汽車從原來的位置移動到另一邊的位置。2、操作交流：你的作品是什么？像什么？3、小結：小小的游戲，你們卻有大大的發(fā)明。在生活中還會有更大的用處。三、活動延伸：欣賞視頻《生活中的移動》幼兒園大班科學教案篇三活動目標：1、讓幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學會用簡單的圖標來表示物體的沉浮。2、探索調節(jié)物體沉浮的方法。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神?；顒訙蕚洌?、各種試驗材料（乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙）若干。2、幼兒每四人合用一張操作臺，另備水槽、托盤各一只。重點與難點：探索、發(fā)現(xiàn)使物體沉或浮的不同方法?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情景。幼兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。二、幼兒嘗試（一）教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會發(fā)現(xiàn)什么？1、幼兒嘗試2、得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。3、教師總結（演示課件）：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。（二）教師提出嘗試題：如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢？（插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮）。各組幼兒進行嘗試猜測，并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結果。教師總結（演示課件），驗證幼兒猜測的正確與否。對不同意見（如同一種物體，有的幼兒認為沉，有的幼兒認為?。┩ㄟ^實驗驗證，統(tǒng)一認識。（三）教師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮上來？1、幼兒嘗試2、得出結論：往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。（四）教師提出嘗試題：1、故事：小明在樹林里踢球，不小心球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多著急呀，誰來幫他想個辦法呢？幼兒嘗試回答：往樹洞里灌水球就浮上來了。教師演示課件，驗證答案。2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開？幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。教師演示課件，驗證答案。（五）教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。教師總結（演示課件）：沉浮現(xiàn)象與人們的生產、生活密不可分，它廣泛應