大班美術(shù)教案（9篇）

大班美術(shù)教案（9篇）大班美術(shù)活動(dòng)教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)手指印畫以及添畫技巧的基本技能。2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時(shí)將手擦干凈。3、能大膽運(yùn)用模仿智力與創(chuàng)造智力。活動(dòng)準(zhǔn)備：水筆、印臺(tái)、白紙、抹布若干活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。師：“今天，手指寶寶帶來(lái)它的老朋友水彩筆，和一個(gè)新朋友——印臺(tái)，它們一起來(lái)我們這里做客?！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ?，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)印臺(tái)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓幼兒通過認(rèn)識(shí)印臺(tái)，來(lái)激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。）2、基本活動(dòng)：（1）學(xué)習(xí)按指印老師伸出無(wú)名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個(gè)指印，提問：“你們看，老師的手指印像什么？”（此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。）（2）學(xué)習(xí)添畫出示水彩筆，教師根據(jù)幼兒剛才的回答進(jìn)行添畫，簡(jiǎn)筆畫出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。（≤≥幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時(shí)候，會(huì)對(duì)指印添畫產(chǎn)生濃厚的興趣，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。）（3）交代要求，讓幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒！現(xiàn)在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來(lái)，在做的時(shí)候要注意隨時(shí)擦干凈手指。（讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作）（讓幼兒根據(jù)老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構(gòu)思，實(shí)施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。）評(píng)價(jià)作品：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品?；顒?dòng)延伸：家長(zhǎng)與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來(lái)。（讓幼兒在實(shí)施完作品之后，回到家能在父母的引導(dǎo)下，繼續(xù)展開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。）幼兒園大班美術(shù)教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫的樂趣，體驗(yàn)與家長(zhǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的快樂。2、掌握立體繪畫裝飾技巧。3、增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力及審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:燈籠人手一個(gè)，繪畫用品，毛條若根，燈籠圖片，音樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入討論：小朋友們想一想我們?cè)谶^春節(jié)時(shí)都干些什么？（放鞭炮，貼春聯(lián)，掛燈籠，）那小朋友都見過什么樣的燈籠？二、教學(xué)內(nèi)容1、觀察并欣賞：今天老師也給小朋友帶來(lái)了好多不同的燈籠我們一起來(lái)欣賞一下。（出示圖片欣賞）2、你剛才都看到了什么形狀的燈籠？上面有哪些圖案？3、出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案，用到了什么材料？4、馬上過春節(jié)了那請(qǐng)小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。5、幼兒及家長(zhǎng)動(dòng)手操作教師巡回指導(dǎo)6、注意及要求；繪畫時(shí)注意手的力度不要太大，圖案盡量畫的大一點(diǎn)，涂色是注意冷暖色搭配，使用顏料時(shí)保持衣服的干凈整潔，制作完后寫上自己的名字。三、活動(dòng)小結(jié)教師對(duì)幼兒及家長(zhǎng)做好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、活動(dòng)延伸家長(zhǎng)及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂走T臺(tái)秀最后擺造型照相，最后將作品創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。大班美術(shù)活動(dòng)教案篇三大班美術(shù)活動(dòng)：螞蟻活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察了解螞蟻的外型特征，運(yùn)用色塊拼接的方法進(jìn)行動(dòng)態(tài)的刻畫。2.注意畫面的整體布局，保持畫面的干凈、整潔。3.通過對(duì)螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對(duì)螞蟻的喜愛和探究?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)、PPT課件、排筆、顏料若干、紙袋人手一個(gè)活動(dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放課件，組織觀察師：我們一起來(lái)看一看小螞蟻到底是什么樣子的？2.教師小結(jié)：螞蟻的身體分為3個(gè)部分，一個(gè)圓圓的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的胸、尖尖的腹部；它也有兩只眼睛和一個(gè)嘴巴，在頭上還有兩只觸角；它還有六只腳，三只在身體的左邊、三只在身體的。右邊。二、講解示范1.引導(dǎo)觀察可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分？2.教師講解示范師：先用排筆蘸咖啡色的顏料，先畫一個(gè)圓圓的頭，然后在圓的右下角連接處畫一個(gè)橢圓形的身體，然后在橢圓形的右下邊再畫一個(gè)三角形。身體的三個(gè)部分畫好后把筆洗干凈然后將筆提起來(lái)，用筆尖畫出螞蟻的觸角和細(xì)細(xì)的退，再換一個(gè)顏色畫出螞蟻的腳。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)1.組織幼兒作畫張紙上可以畫2只小螞蟻，不要畫得太小，要盡可能的撐滿整張紙。2.教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫面和衣服的干凈、整潔，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、作品評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒欣賞評(píng)價(jià)幼兒園大班美術(shù)教案篇四活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。2、耐心添畫細(xì)節(jié)，合理布局。3、樂意評(píng)價(jià)同伴的作品。4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒有用毛筆畫圓的基礎(chǔ)。2、櫻桃實(shí)物及范畫。3、國(guó)畫工材料。活動(dòng)過程1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。教師：你們看，這是什么水果？櫻桃是什么形狀的？什么顏色的？2、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒討論畫法。（1）教師：你們覺得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫？（幼兒回憶、探索小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié)）（2）教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢？具你們是用什么方法畫的？你們覺得哪種方法最簡(jiǎn)單？（3）教師小結(jié)：以前我們學(xué)過用點(diǎn)畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)?；井嫹ǎ河么蟀自普呼骷t色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體；用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍（注意櫻桃柄的方向要有變化）；若畫面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見。教師：你喜歡哪一幅畫，為什么？活動(dòng)反思曾聽過一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，老師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)（根據(jù)組詞量給小組加分），也進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，“第四小組，組長(zhǎng)很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語(yǔ)手冊(cè)，有的查成語(yǔ)詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡?！边@位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過程，比單一的說教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度；2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足；3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)；在交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問題！你怎么那么聰明！老師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。大班美術(shù)教案：房子篇五一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條勾畫。2、掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)畫要求。3、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬玩偶、色彩豐富的房子簡(jiǎn)筆畫，彩筆、白紙三、活動(dòng)過程：1、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動(dòng)2、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入主題：謎語(yǔ)（眼睛一條縫，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不勞動(dòng)）你們猜猜這是誰(shuí)呀？3、老師出示小豬的木偶，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：小豬不會(huì)蓋房子，下雨的時(shí)候，給雨淋，夏天，給太陽(yáng)曬。冬天，冷得直打哆嗦。你們說，小豬可不可憐。（可憐）4、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮，但小豬說它會(huì)更喜歡小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）5、老師示范講解繪畫過程及注意事項(xiàng)，讓幼兒認(rèn)真觀察與傾聽。6、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)7、一起欣賞評(píng)價(jià)美術(shù)作品。大班美術(shù)教案及教學(xué)反思《孔雀》篇六教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)投入地學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)感興趣。2、培養(yǎng)積極的思辨習(xí)慣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備未經(jīng)剪輯的新聞錄像。過程與指導(dǎo)一、看錄像1、交代任務(wù)：關(guān)于“孔雀能不能吃”的問題，今天，我們來(lái)開一個(gè)辯論會(huì)。孩子根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由分成三組：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。孩子邊看錄像，邊綜合自己和父母的觀點(diǎn)，并推薦一人主要發(fā)言2、簡(jiǎn)單重現(xiàn)錄像的內(nèi)容。二、自由辯論老師：誰(shuí)主張可以吃？說說你的理由。誰(shuí)主張不可以吃？也說說你的理由。孩子的辯論相當(dāng)激烈，在與同伴的互動(dòng)中，孩子們放棄原有的理由，而積極應(yīng)對(duì)同伴的意見，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。幼兒：可以吃，因?yàn)槟鞘丘B(yǎng)殖的……不可以，養(yǎng)殖的全吃完了怎么辦……怎么會(huì)，大孔雀會(huì)養(yǎng)出小孔雀的……萬(wàn)一把母孔雀吃了呢（這是一些好心的孩子的愿望）……怎么會(huì)，養(yǎng)殖場(chǎng)的老板沒那么笨吧……我反對(duì)，為什么一定要吃孔雀呢…···它的藥用價(jià)值高啊……其他的食物，藥用價(jià)值也很高，為什么一定要吃孔雀呢（沒人反駁）……它的味道鮮美……其他的食物味道也很鮮美啊，干嗎要吃孔雀呢……就是，再說，養(yǎng)殖場(chǎng)的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的孔雀了嗎……我反對(duì)，我認(rèn)為，孔雀多了就吃掉一點(diǎn)，少了就不吃……（爭(zhēng)論還在繼續(xù)）三、將記錄布置成一個(gè)專欄老師：你們真的很能干，你們已經(jīng)懂得講道理了。為了讓更多的人知道你的理由，請(qǐng)把你們的記錄布置出來(lái)讓更多的人看。孩子們分成三個(gè)小組布置展示板。老師提示：怎樣才能讓別人注意你們的版面呢？對(duì)！越醒目越好。版面放在教室門口，供來(lái)往的家長(zhǎng)和同伴參觀。孩子們很有成就感，有許多孩子拉著自己的家長(zhǎng)，在展示板前津津樂道地解說呢。反思1、關(guān)于選材，大班孩子對(duì)生物現(xiàn)象已經(jīng)開始注意，所以，這個(gè)內(nèi)容很受孩子的喜歡。2、這種記錄的方式，很適合孩子表現(xiàn)自己。所以，在第一個(gè)活動(dòng)中，我采用孩子相互合作的方式，但有的獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子，要一個(gè)人做，所以，應(yīng)該把“規(guī)定合作"改成“可選合作"（即可以合孩子是作，也可以不合作）。3、孩子在第二個(gè)活動(dòng)中，辯論的思路在老師的引導(dǎo)中漸漸初露鋒芒（當(dāng)正反兩方有一方啞然時(shí)，我就成為那一方的成員，以此引導(dǎo)孩子的思路）。4、在活動(dòng)中，孩子的記錄水平有顯著差異。有5個(gè)孩子在記錄中，感到為難。所以，合作要求的提出，對(duì)能力弱的孩子，是需要的（因?yàn)椋犝n老師認(rèn)為有的孩子的主動(dòng)性沒能發(fā)揮，其實(shí)，合作給了他們補(bǔ)拙的環(huán)境）5、關(guān)于主題環(huán)境的布置，要求既要給孩子一種成就感，又要給孩子以相互學(xué)習(xí)的環(huán)境。大班美術(shù)教案《梅花》篇七活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒非常喜歡美術(shù)活動(dòng)，而“吹畫梅花”的制作方法有趣又簡(jiǎn)單易操作，非常適合大班的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且在情境的創(chuàng)設(shè)中，讓幼兒在與“小花貓”互動(dòng)時(shí)，提高與他人的溝通能力。在制作過程中，能夠與小伙伴一起積極合作，共同完成作品?；顒?dòng)目標(biāo)1、在情境的創(chuàng)設(shè)下，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“吹畫梅花”的制作方法。2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與他人的溝通能力。3、在制作作品的過程中，培養(yǎng)幼兒樂于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)“吹畫梅花”的制作方法。2、通過活動(dòng)，愿意與人溝通，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備鋼筆水瓶（不把蓋子蓋嚴(yán)，里面有少量墨水）、8開白卡紙1張、紅色印泥1盒、小花貓頭飾1個(gè)?；顒?dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰(shuí)表現(xiàn)好，老師回來(lái)后就給誰(shuí)獎(jiǎng)勵(lì)。2、教師在教室外，裝扮成“小花貓”，并模仿“小花貓”的聲音、動(dòng)作回到教室。3、“小花貓”與幼兒進(jìn)行交流，互相介紹自己后，引導(dǎo)幼兒說出：教師去做什么事情了？二、學(xué)習(xí)“吹畫梅花”的制作方法。1、“小花貓”開始對(duì)教室里的擺設(shè)產(chǎn)生興趣，一會(huì)兒摸摸這兒，一會(huì)兒摸摸那兒，“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，（事先擺放好的），裝出非常害怕的樣子說：“哎呀，我闖禍了，弄臟了老師的紙，怎么辦呀？”（看看幼兒會(huì)想出什么好辦法？）2、由“小花貓”提議：“我們把這張紙變成一幅畫吧！”“小花貓”示范“吹畫梅花”的制作過程。3、“小花貓”說：“老師快回來(lái)了，可是我還沒做完，你們能幫幫我嗎？”教師制作作品的局部，然后請(qǐng)全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。盡量讓每一名幼兒都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過大家的合作一起完成。（培養(yǎng)幼兒樂于助人和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)）三、展示作品：1、教師和幼兒一起欣賞作品。2、“小花貓”退場(chǎng)，到教室外換回教師的裝扮。3、教師看到作品后，表現(xiàn)出一幅驚訝的樣子，詢問老師不在的時(shí)候發(fā)生什么事情了？（看看幼兒是否能正確描述事情的發(fā)生經(jīng)過，引導(dǎo)幼兒說出“吹畫梅花”的制作過程。）4、教師對(duì)幼兒的回答給予及時(shí)的肯定，并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四、活動(dòng)延伸：1、學(xué)習(xí)有關(guān)梅花的小知識(shí)。2、學(xué)習(xí)王冕的古詩(shī)《墨梅》。教學(xué)反思本節(jié)課的美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了情境表演，目的就是為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)?！按诞嬅坊ā钡闹谱鞣椒ê?jiǎn)單易操作，非常適合大班的幼兒，如果在課的開始就和幼兒一起學(xué)習(xí)制作方法，整節(jié)課會(huì)比較平淡，所以，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小花貓”和幼兒一起學(xué)習(xí)的情境，這樣會(huì)加深幼兒的印象。在交流的過程中，也鍛煉了幼兒與他人溝通的能力。另外，也有幾處需要改進(jìn)的地方：1、教師同時(shí)要扮演兩個(gè)角色，來(lái)回?fù)Q裝比較麻煩，而且浪費(fèi)時(shí)間，使整節(jié)課不夠緊湊，應(yīng)該再邀請(qǐng)一名教師兩人分角色配合完成較好。2、在“小花貓”請(qǐng)幼兒幫助完成作品時(shí)，幼兒按捺不住興奮的心情，都想幫助“小花貓”，結(jié)果一哄而上，致使課堂秩序有些混亂，應(yīng)該提前安排好幼兒上臺(tái)的順序，使教學(xué)活動(dòng)有序開展。3、在故事發(fā)展過程中，出現(xiàn)一些新情況時(shí)，沒有及時(shí)進(jìn)行教育，比如：打翻墨水瓶怎么辦？許多幼兒都表現(xiàn)出著急的樣子，幫著出主意：“快點(diǎn)擦干凈”，“把紙扔掉吧……”，當(dāng)時(shí)只顧著進(jìn)行下一教學(xué)環(huán)節(jié)，錯(cuò)過了一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，應(yīng)引導(dǎo)幼兒給“小花貓”建議：犯錯(cuò)誤不應(yīng)該逃避，應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。大班美術(shù)教案篇八活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試使用毛筆、墨與宣紙，模擬藏水墨畫。2．體會(huì)中國(guó)畫的藝術(shù)美，表現(xiàn)古詩(shī)的優(yōu)美意境。活動(dòng)準(zhǔn)備1．吳冠中作品之一、二、三。2．宣紙，炫彩棒，狼圭筆，墨汁，清水，小毛筆?；顒?dòng)過程一、欣賞談?wù)?．看看今天桌上放著哪些畫畫的工具和紙？2．了解毛筆、墨汁和宣紙，這是我們中國(guó)特有的畫畫工具，用毛筆、墨汁和宣紙畫的圖畫就叫中國(guó)畫。3．欣賞吳冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。師：這三幅畫都是中國(guó)畫，多好看啊！你們是不是覺得在一幅畫里藏著一首古詩(shī)《望》，它是哪一幅呢？請(qǐng)找一找哪一幅走得最遠(yuǎn)，房屋又多，家家門前還有很多樹和花呢？引導(dǎo)幼兒找出中間一幅后，一邊念古詩(shī)，一邊隨教師觀賞古詩(shī)在畫上對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。4．結(jié)合古詩(shī)，補(bǔ)充關(guān)于表現(xiàn)遠(yuǎn)近的內(nèi)容。談?wù)摦嬅孀钌厦娴囊淮狈孔釉趺纯雌饋?lái)這么小。二、操作嘗試（一）畫面1——一去二三里：出發(fā)了1．第一幢房子——教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察后說出方法。（1）第一幢房子，提示幼兒關(guān)注教師畫的動(dòng)作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼兒說出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．筆站直、寫個(gè)人字，4．走兩步的步驟。（2）教師演示動(dòng)作5（房子的屋頂），比較筆的動(dòng)作和剛才有什么兩樣？剛剛筆是站著，現(xiàn)在筆是躺（或坐下來(lái)）下來(lái)休息。2．第二幢房子——由幼兒說步驟，教師演示畫第二幢房子。（二）畫面2（最上面畫有一幢房子）——煙村四五家1．走到哪里才算走了三里路？（了解畫到畫面的最上面）2．一路走最少要看到周圍幾幢房屋？（至少有四或五幢）（三）畫面3——門前六七棵樹1．?dāng)?shù)一數(shù)畫上有幾棵樹。（六或七棵）2．教師介紹用炫彩棒沾水的方法添畫一棵樹。（四）面面4——八九十枝花討論：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上開出許多花來(lái)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)試一試，能不能用畫畫的方法一口氣走三里路，看到和古詩(shī)一樣的美麗風(fēng)景。1．一去二三里——從紙的下端畫第一幢房子，開始出發(fā)。2．煙村四五家——從下往上地畫出各種房屋，邊畫邊數(shù)看見了幾幢房屋，有沒有超過5幢。3．門前六七樹——任選毛筆或炫彩棒畫樹干，綠色炫彩棒畫樹枝，試著在屋前屋后畫上滿滿的樹。4．八九十枝花——漫山遍野的花兒開放了，想象花的名稱并選配顏色。四、再現(xiàn)情境自我評(píng)議：邊念古詩(shī)邊看畫，念一句，對(duì)照著尋找自己畫面上是否表現(xiàn)了該內(nèi)容。小組評(píng)議：對(duì)照古詩(shī)每小組按走得最遠(yuǎn)、房屋最多、樹木最多、花朵最茂盛的選出一幅作品，貼在畫軸上。讓每個(gè)幼兒都感到成功，為自己鼓掌。延伸：再去試用毛筆畫出很多漂亮的畫。大班美術(shù)教案《花》篇九【活動(dòng)目標(biāo)】1、沿著花心的形狀一圈一圈擴(kuò)大的