1.3美國內(nèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級(jí)歷史下冊(cè)

《美國內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析《美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課歷史課程標(biāo)準(zhǔn)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】要求講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國歷史發(fā)展中的作用。簡(jiǎn)單地講，就是通過一人物、一宣言(一法律)的相關(guān)內(nèi)容，來理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在整個(gè)美國發(fā)展史中的作用。本課中林肯一生的主要活動(dòng)貫穿了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的始末，他領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭(zhēng)，解放了黑人奴隸，為廢除奴隸制而獻(xiàn)身，從美國資本主義發(fā)展的過程來看，林肯政府掃除了資本主義發(fā)展道路上的又一障礙，為美國經(jīng)濟(jì)騰飛奠定了基礎(chǔ).教材分析教材內(nèi)容分析從教材設(shè)置上看，本單元的主題是《殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)》，而本課《美國內(nèi)戰(zhàn)》正是為了突出單元主題：資本主義制度的擴(kuò)展而設(shè)置的。從內(nèi)容上看，它上承《美國的誕生》一課，是美國短暫歷史上繼獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的又一次重大戰(zhàn)爭(zhēng)（第二次資產(chǎn)階級(jí)革命），是美國歷史發(fā)展中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。下啟《日本明治維新》一課，是資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在全球范圍內(nèi)得到加強(qiáng)的重要體現(xiàn)，因此，本課在教材中起著承上啟下的作用，在本單元乃至全冊(cè)中都有至關(guān)重要的地位。本課安排了四部分內(nèi)容：戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果和戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，圖片、材料運(yùn)用科學(xué)有效，比如導(dǎo)入南北雙方的力量對(duì)比材料、《宅地法》與《解放黑人奴隸宣言》等，為學(xué)生理解教材內(nèi)容提供了很大的幫助。教材地位：美國歷史是世界近現(xiàn)代歷史的重要組成部分，美國又是當(dāng)今世界舉足輕重的國家，在國際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用，美國內(nèi)戰(zhàn)是美國資本主義發(fā)展史上又一重要事件，它是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，為美國資本主義發(fā)展進(jìn)一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟(jì)開始走上騰飛之路。而且本課內(nèi)容具有承上起下的作用，上承美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)下起羅斯福新政和第二次世界大戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)好本課不僅能夠?qū)γ绹鴼v史進(jìn)一步深入了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也對(duì)美國今天的發(fā)展也將有更深刻的認(rèn)識(shí)。所以學(xué)生對(duì)其算是有所了解，再加上通過第四單元第十二課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了美國的誕生及其發(fā)展，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析《美國內(nèi)戰(zhàn)》的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史已經(jīng)有了自己的認(rèn)知和理解，，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)方法也有了初步的掌握，學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性也得到了一定的發(fā)展。他們朝氣蓬勃，有很強(qiáng)的求知欲，對(duì)美國歷史有濃厚的興趣，對(duì)美國文化有朦朧神秘、向往之感。同時(shí)，進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生，不愿在課堂上發(fā)言，逐漸把想法內(nèi)斂起來，因此，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)去授課。這節(jié)課所講的是關(guān)于美國內(nèi)戰(zhàn)的內(nèi)容，美國是當(dāng)今世界最具有影響的國家，學(xué)生對(duì)美國保持著強(qiáng)烈的好奇心，而且之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)美國有利一定的了解。但是，由于學(xué)生理論知識(shí)的缺乏，學(xué)生對(duì)美國南北經(jīng)濟(jì)制度之間矛盾的理解核對(duì)林肯的評(píng)價(jià)有一定的難度，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥和提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料來輔助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生客觀公正的看待美國社會(huì)。學(xué)習(xí)美國進(jìn)步的一方面，從分裂和同一中感悟歷史一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念、史料實(shí)證:要求學(xué)生掌握南北戰(zhàn)爭(zhēng)起因(難點(diǎn))、戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局、戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及作用、林肯的地位及作用(重點(diǎn))。引導(dǎo)學(xué)生分析美國南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因決定了南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)與分析能力。2.歷史解釋:通過問題導(dǎo)入新課，使學(xué)生了解林肯在美國民眾中的地位;通過小組討論活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，簡(jiǎn)單了解戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(圖片、材料等);引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果與意義認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì);最后，通過中外歷史的比較分析，達(dá)到知識(shí)的升華。3.唯物史觀、家國情懷:①認(rèn)識(shí)到識(shí)殘暴野蠻落后的制度最終要被推下歷史舞臺(tái)，民主、平等是不可抗拒的歷史潮流。②為了國家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!③通過對(duì)美國內(nèi)戰(zhàn)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是兩種經(jīng)濟(jì)形式矛盾、斗爭(zhēng)的結(jié)果，是美國的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。它廢除了黑人的奴隸制，維護(hù)了國家統(tǒng)一，為美國資本主義的發(fā)展掃清了道路。二、教學(xué)重點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)的意義三、教學(xué)難點(diǎn)：美國內(nèi)戰(zhàn)的原因四、教學(xué)手段多媒體教學(xué)五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過回顧美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)問題，來引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回顧的問題包括：1.美國是擺脫哪個(gè)國家的殖民統(tǒng)治而獨(dú)立的？2.美國是哪年取得獨(dú)立的？3.美國誕生標(biāo)志是什么4.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？讓學(xué)生清晰明了地知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）講授新課情景導(dǎo)入：當(dāng)時(shí)美國南方和北方是團(tuán)結(jié)起來才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見呢？講授新課;讓學(xué)生們閱讀課本關(guān)于“南北矛盾的加劇”這一部分的內(nèi)容，一邊閱讀一邊思考問題：南北雙方有哪些矛盾呢？用筆圈出答案（兩分鐘閱讀時(shí)間）結(jié)合材料引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)南北雙方的矛盾點(diǎn)，并能總結(jié)出南北矛盾的焦點(diǎn)矛盾是：奴隸制的廢存問題。（總結(jié)時(shí)要教材+材料總結(jié)）并且點(diǎn)明美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因：南方的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)阻礙了北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。讓學(xué)生閱讀第二部分關(guān)于內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的內(nèi)容，并且讓學(xué)生思考問題：戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線是什么？學(xué)生通過閱讀得知：內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火線是林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)。讓學(xué)生在課本上進(jìn)行標(biāo)注：內(nèi)戰(zhàn)開始的時(shí)間是1861年。標(biāo)志是南方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。（三）合作探究讓學(xué)生分組討論：為什么林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)會(huì)引發(fā)美國內(nèi)戰(zhàn)？（從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，林肯的立場(chǎng)和他的人物生平）學(xué)生展示：林肯比較同情奴隸，想要廢除奴隸制度。教師總結(jié)，并展示答案。讓學(xué)生閱讀關(guān)于北方的勝利這一部分內(nèi)容；結(jié)合材料了解戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)。并且分析北方是怎樣扭轉(zhuǎn)的局面。學(xué)生：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》同過多媒體教學(xué)課件展示關(guān)于《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容。并讓學(xué)生在課本上做好標(biāo)記：美國內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)束時(shí)間是1865年，標(biāo)志是：南方軍隊(duì)投降。重點(diǎn)講解林肯對(duì)于美國的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他的首要目標(biāo)是維護(hù)祖國統(tǒng)一。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行關(guān)于美國內(nèi)戰(zhàn)意義的背誦，再請(qǐng)學(xué)生起來展示。最后對(duì)比美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和美國內(nèi)戰(zhàn)的重要知識(shí)點(diǎn)。并請(qǐng)學(xué)生起來展示效果。（四）課堂總結(jié)主要總結(jié)五個(gè)部分：美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因；雙方矛盾的焦點(diǎn)；美國內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線；美國內(nèi)戰(zhàn)的過程；美國內(nèi)戰(zhàn)的意義。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的相同作用（）A．都確立了君主立憲制B．都得了民族維立C．都廢除了黑人奴隸制D．都促進(jìn)了資本主義發(fā)展2、1862年，林肯說：“在我的一生中，從來沒有比此刻簽署這個(gè)文件時(shí)更加堅(jiān)信自己是正義的”?！斑@個(gè)文件”的主要內(nèi)容是（）A.爭(zhēng)取國家獨(dú)立B.制定聯(lián)邦憲法C.解放黑人奴隸D.國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)3.馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！瘪R克思之所以這么說，是因?yàn)榱挚险ǎ〢.推行冷戰(zhàn)政策對(duì)抗蘇聯(lián)B.領(lǐng)導(dǎo)美國人民打敗英國殖民者C.維護(hù)國家統(tǒng)一廢除黑人奴隸制D.徹底消除對(duì)黑人的種族歧視和民族壓迫4.美國內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，這里的“障礙”指的是（）A.英國的殖民統(tǒng)治B.奴隸制度C.南方的叛亂D.種族歧視5.“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！薄挚息?中的“房子”是指什么？③.雙方矛盾的焦點(diǎn)是什么?④.這段話，反映了林肯的哪些主張？1-4DCCB5.①國家②黑人奴隸制度和資本主義制度③奴隸制的廢存問題④維護(hù)國家統(tǒng)一的決心；主張限制奴隸制的發(fā)展六、板書設(shè)計(jì)美國內(nèi)戰(zhàn)南北矛盾的加劇內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)北方的勝利七、課堂作業(yè)：做美國內(nèi)戰(zhàn)一課的課后活動(dòng)第1題和第2題《美國內(nèi)戰(zhàn)》課后反思在這一課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，按課標(biāo)要求：知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國歷史發(fā)展中的作用。如果我們僅僅為了完成課標(biāo)的最低要求，往往可能忽略了許多有趣的細(xì)節(jié)和思維的碰撞。顯然。這樣的簡(jiǎn)單處理是不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，當(dāng)然也和“立德樹人”的教育目標(biāo)不相符合。這一課的重點(diǎn)是要體現(xiàn)林肯在內(nèi)戰(zhàn)期間的作用，而難點(diǎn)則在于分析內(nèi)戰(zhàn)的起因?？紤]到初中學(xué)生的素質(zhì)水平和知識(shí)基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，還在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的安