Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a-2d) 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a-2d)聽說課教材內(nèi)容分析課標(biāo)分析課標(biāo)要求八年級學(xué)生能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單段落，獲取主要信息，能引出話題并進(jìn)行幾個話論的交談，并能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能參與角色表演等活動，使用正確的語音、語調(diào)。核心素養(yǎng)目標(biāo)語言能力能夠在講述中國民間神話故事的情境中正確使用新詞匯和how，who，why等引導(dǎo)的特殊疑問句，以聽說等方式詢問和講述故事的開始、發(fā)展及后續(xù)等，并能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)發(fā)表一些簡單的看法或觀點(diǎn)。文化意識通過學(xué)習(xí)中國民間神話故事，能夠體會和感悟中國古代人民的智慧，懂得在學(xué)習(xí)和生活中面對困難時，要憑借自己的力量，勇敢地克服困難，絕不輕言放棄。思維品質(zhì)能夠在聽說活動中就神話故事《愚公移山》展開討論，發(fā)表不同觀點(diǎn)，提高思維的邏輯性和批判性。學(xué)習(xí)能力能夠通過學(xué)習(xí)使用英語講述中國經(jīng)典故事，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣；通過聽力及口語策略的感悟、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。本課主要圍繞YuGongMovesaMountain這個中國古代神話故事，引導(dǎo)學(xué)生通過體悟故事主題，形成積極面對、不畏困難、堅持不懈的品格態(tài)度價值觀，并通過學(xué)習(xí)用英語講述中國故事，提高跨文化交際能力及民族文化自信。本節(jié)課主題是中國民間神話故事。主題圖呈現(xiàn)了女媧補(bǔ)天、后羿射日、大鬧天宮、愚公移山四個家喻戶曉的神話故事。本部分以中國神話故事為主線，要求學(xué)生能夠聽懂用英語敘述的這幾則故事，并能根據(jù)故事的相關(guān)信息發(fā)表自己的觀點(diǎn)，模仿和運(yùn)用語言。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)講述故事，在講述過程中恰當(dāng)使用連詞；難點(diǎn)將熟悉的中國神話故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語表達(dá)習(xí)慣和思維的語言表達(dá)。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識，本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。本課時涉及的中國古代傳說故事是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，這將有助于他們理解單元主題，參與討論、復(fù)述、表演等課堂活動，也更容易激發(fā)他們的背景知識和生活常識學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖Step1.Beforelistening1.WarmingupWatchavideoandgetreadytotellstories.2.Freetalk.Lookatsomepicturesandanswerthequestions.Ss:Hisnameis...Ss:Heis....T:Storytellingcompetitioniscoming.Let’slearntotellstoriestoday.T:DoyouknowanyChinesetraditionalstories?T:Whoarethemaincharacters?CouldyouuseyourownwordstotellthestoriesinEnglish?利用視頻創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)生想要用英語講述中國經(jīng)典故事、傳播中國優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)興趣。通過簡單識別圖片讓學(xué)生熟悉四個神話故事中的主要人物和動作，以及英文名稱Step2.WhileListening.1.Listenandcheckthefactstheyhear.Thensaythenameofthestory.2.Listenagainandfilltheblanks.3.Ssgettoknowthatthisisthebeginningofthestory.4.Lookatthefourpicturescarefullyandtrytodescribethem.Trytofindthedifferencesbetweenthetwopicturesandanswersomequestions.5.Listenandnumberthepictures[1-4]inordertotellthestory.(2a)6.Listenagainandcirclethewordsyouhear.(2b)Checktheanswersandmakesuretheycanunderstandeachwordandsentence.7.Think:WhatdoyouthinkofYuYong?Doyouthinkit’sagoodwaytosolvetheproblem?IfyouwereYuGong,whatwouldyoudo?8.SspracticetellingthestoryinpairsTheyaretalkingabout_____Whendoesthestoryhappen?Whoarethemaincharacters?GetSstolookattheirworksheetandfillintheblanksaccordingtotherecording.Inviteastudenttoreporttheanswerandtellthefirstpartofthestory.T:Isthistheendofthestory?T:Whathappenednext?Let’slookatthefourpictures.T:Whatcanyouseeinthepictures?What’sthedifferencebetweenthetwopictures?Checktheanswerstogether.Beforelistening,askSstoreadthesentencesin2bcarefullyandpayattentiontotheconjunctions.GuideSstoknowthestructureofastory:Beginning-Development-Ending-ThemeT:It’sOKtohavedifferentopinions.Thinkoverthreequestions.ProvidesomepicturesandthesentencestructurestohelpSstellthestoryclearly.基于學(xué)情，針對課本聽力任務(wù)進(jìn)行有效挖掘，除教材上聽取主要文字信息外，增加聽取細(xì)節(jié)信息填空的任務(wù)，以便給學(xué)生足夠聽得機(jī)會，更好地引導(dǎo)學(xué)生聽懂、聽會、會用。聽前引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，利用問題幫助學(xué)生養(yǎng)成讀圖的習(xí)慣，培養(yǎng)他們對細(xì)節(jié)的觀察能力，增加使用英語的問答機(jī)會，促進(jìn)英語聽說交流，為聽力活動做好鋪墊。聽中進(jìn)行聽力策略的滲透，如分清楚各個人物名稱；清晰捕捉句子關(guān)鍵詞；關(guān)注連接詞如when，assoonas,unless,把握事件發(fā)展的順序等。利用對話所傳達(dá)的信息，訓(xùn)練學(xué)生的評判性思維，嘗試針對同一事物發(fā)表不同觀點(diǎn)，并辯證看待問題。進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生積極面對、不畏困難、堅持不懈。利用、鞏固、運(yùn)用語言，在實(shí)踐過程中，提升語言運(yùn)用能力文本、問題和圖片為學(xué)生創(chuàng)造輸出目標(biāo)語言的機(jī)會，以便更深層次地理解。Step3.AfterlisteningChooseastoryandpractice.Workingroups,andchoosethebeststoryteller.AskSstochoosetheirfavoritestoriestotell.Practiceingroupsandthenshowtheirstoriestotheclass.Tip:1.Correctly(正確)Loudly(洪亮)Fluently(流利)Confidently(自信)2.Useconjunctions3.Bodylanguage通過對于講故事結(jié)構(gòu)的整合，學(xué)生學(xué)會如何講故事。學(xué)生挑選出自己最喜歡的故事，在小組內(nèi)練習(xí)，選出最佳講故事者，在班級內(nèi)呈現(xiàn)。Homework:選擇以下一項(xiàng)任務(wù)完成：A:觀看《女媧補(bǔ)天》,《后羿射日》等相關(guān)中國神化故事，選擇片段進(jìn)行配音，發(fā)送視頻至班級群。B:閱讀《女媧補(bǔ)天》,《后羿射日》等相關(guān)中國神化故事，依據(jù)本節(jié)課總結(jié)的講故事的結(jié)構(gòu)，制作閱讀卡。通過故事配音或制作閱讀卡，提升靈活應(yīng)用本課所學(xué)語言知識進(jìn)行表達(dá)輸出的能力，了解中國民間經(jīng)典故事傳說，提升民族文化自信。1.Readandfinishtheconversation.（挖空練習(xí)）Teacher:Sowhatdoyouthinkabout_____________?WangMing:Ithinkit’sreally__________.YuGongfound_____________hisproblem.Claudia:Really?Ithinkit’sa__________.Itdoesn’t________________tomoveamountain.WangMing:Butthestoryistryingtoshowusthatanythingispossibleif______________!YuGong__________anddidn’t_______.Claudia:Well,Istilldon’tagreewithyou.Ithinkweshouldtrytofindwaystosolveaproblem.WangMing:ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?Claudia:Well,therearemanyotherways.That’sbetterandfasterthanmovingamountain!Teacher:Youhaveaboutopinions______thedifferentstory,andofneitheryouarewrong.Therearesidesandwaystounderstandastory.教學(xué)反思在此次講課的過程中過程，我學(xué)到了很多東西，對我來講是一個很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。這次寶貴的機(jī)會對我今后的教學(xué)具有很好的指導(dǎo)意義。現(xiàn)就課后反思匯報如下：比較滿意的地方：1.教學(xué)活動采用任務(wù)驅(qū)動的方式展開。2.在聽說的過程中，能夠給予學(xué)生相關(guān)的策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí)。3.課前播放用英語講中國故事比賽視頻，通過和同學(xué)們簡單的交談引入本課任務(wù)，為之后的聽力教學(xué)做鋪墊。4.能夠梳理出聽力文本的關(guān)鍵信息，為聽后輸出活動進(jìn)行了鋪墊。5.課堂結(jié)構(gòu)清晰，課堂氣氛輕松愉快。不足之處；1.對聽力材料的處理可以更靈活，2a聽力材料可以適當(dāng)整合。2.答案的核對，可以更多的讓學(xué)生去表達(dá)，而不是老師領(lǐng)