Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section A (3a-3c) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7What’sthehighestmountainintheworld?SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我又結(jié)合了學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了本課的三維教學(xué)目標(biāo)，為了突破這堂課的重難點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀策略去完成各個(gè)任務(wù)。學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)自己的體驗(yàn)，感知，實(shí)踐，參與和交流，提高了閱讀能力。本節(jié)課根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)鞭策評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)生活化的情景，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。開(kāi)展多種類(lèi)型任務(wù)活動(dòng)，促使學(xué)生為了完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作、探究學(xué)習(xí)。根據(jù)新課標(biāo)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：1.能夠讀懂介紹珠穆朗瑪峰的語(yǔ)篇內(nèi)容，并從中獲取關(guān)鍵信息，從而了解珠穆朗瑪峰的險(xiǎn)峻以及人類(lèi)克服困難、挑戰(zhàn)極限的精神。2.能夠運(yùn)用skimming跳讀策略,概括出文章大意及段落大意。運(yùn)用scanning查讀策略,提取文章細(xì)節(jié),了解珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)及攀登者的成就及精神。3.能夠?qū)W習(xí)攀登者們的精神，在追夢(mèng)路上面對(duì)重重困難時(shí)敢于挑戰(zhàn)自我、不輕言放棄。教材分析本課選自人教版新目標(biāo)八年級(jí)（下）第七單元What’sthehighestmountainintheworld?SectionA(3a-3c)。本單元的中心話(huà)題主要圍繞自然地理知識(shí)和動(dòng)物而展開(kāi)，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)到大數(shù)字的讀法和表示度量的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)了比較級(jí)和最高級(jí)的使用。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)這些活動(dòng)之中學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步提升，并且通過(guò)閱讀材料學(xué)生還可以了解珠穆朗瑪峰的險(xiǎn)峻和人類(lèi)克服困難、挑戰(zhàn)極限的勇氣與實(shí)踐精神。學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)了初中近兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)有一定的詞匯積累，并具備了基本的閱讀理解能力。對(duì)于初二的學(xué)生，一方面由于環(huán)境已熟悉，另一方面隨著年齡逐漸增大，青春期的到來(lái)，因此會(huì)更叛逆。初一的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情表現(xiàn)得更高，在課堂上也相對(duì)活躍而至于初三，由于中考的壓力和心理的逐漸成熟，他們變得更加懂事，也明白自己該干什么，因此會(huì)安靜地學(xué)習(xí)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！庇⒄Z(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)突出以學(xué)生為主體的思想。初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基本的句型和語(yǔ)法，但是隨著八年級(jí)語(yǔ)法規(guī)則逐漸增多，詞匯量加大，學(xué)習(xí)要求如背誦、聽(tīng)力等難度加大，再加上學(xué)生心理方面、行為方面及家庭環(huán)境方面的因素等導(dǎo)致有些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不住、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、課堂內(nèi)注意力容易渙散，長(zhǎng)此以往，知識(shí)出現(xiàn)了斷層，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，失去興趣，班內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化比較嚴(yán)重。因此教學(xué)應(yīng)提供盡可能的情境學(xué)習(xí)方式，通過(guò)視頻、圖片、錄音等多種媒介，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生多讀、多聽(tīng),擴(kuò)大詞匯量和閱讀量，引領(lǐng)其體驗(yàn)和理解語(yǔ)言，并提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與交流，展示自我，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其積極性，培養(yǎng)其成就感和自信心，最終提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Learningaims通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能：1.能夠讀懂介紹珠穆朗瑪峰的語(yǔ)篇內(nèi)容，并從中獲取關(guān)鍵信息，從而了解珠穆朗瑪峰的險(xiǎn)峻以及人類(lèi)克服困難、挑戰(zhàn)極限的精神。2.能夠運(yùn)用skimming跳讀策略,概括出文章大意及段落大意。運(yùn)用scanning查讀策略,提取文章細(xì)節(jié),了解珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)及攀登者的成就及精神。3.能夠?qū)W習(xí)攀登者們的精神，在追夢(mèng)路上面對(duì)重重困難時(shí)敢于挑戰(zhàn)自我、不輕言放棄。教學(xué)重難點(diǎn)：形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)變化規(guī)則和用法。物體之間的對(duì)比。教學(xué)過(guò)程：Beforereading1.Enjoyavideoandanswer:What’sthevideoabout？2.Let’spredict.依據(jù)題目和插圖預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。What’sthepassageabout?It’saboutamountain--________________Andit’svery________________Itwilltellussomethingaboutthe________________.ThenaskquestionsaboutQomolangmaWhatarethesepeopledoing?(climbmountains)Whatisthemostpopularplaceformountainclimbersintheworld?WhatdoyouknowaboutQomolangma?Fortheclimbers,whatarethepossibledifficulties?引入生詞freezing,fallhard,takeinair,challengeWhilereading一、Skimming(一)Think:思考文章體裁并說(shuō)出理由。Thispassageisa/an________.A.AletterB.Aplay（戲?。〤.Exposition(說(shuō)明文)(二)Readandmatch.讀文章,匹配段落大意。Para1A.SpiritofclimbersPara2B.AchievementsofclimbersPara3C.Factsanddangers二、Scanning(一)ReadParagraph1andfillthetablesbelow.讀第一段并填寫(xiě)下表。QomolangmaFacts(事實(shí))Location(位置)It'sinthe__________partofChina.Height(海拔)It’s__________metershigh.Dangers__________coverthetop.Snowcanfallvery__________.Weatherconditionsare__________.Thestormsare__________.It’shardto__________air(二)ReadParagraph2andfinishthetaskbelow.讀第2段,并完成下列任務(wù)。Whose(誰(shuí)的)achievementsarementioned(被提及)inthisparagraph?Whendidtheymakeit(成功;做到)?WhenAchievementson_________1.Thefirst______________________reachedthetop.in_________2.Thefirst______________________didsoIn_________3.Thefirst______________________succeeded.(三)ReadParagraph3andfinishthequestionsbelow.讀第三段并回答下列問(wèn)題。1.Whydosomanypeopletrytoclimbthismountaineventhoughitisdangerous?2.Whatdoesthespiritoftheclimberstellus?三、DetailedreadingReadParagraph3andguessthemeaningoftheunderlinedwords.細(xì)讀第三段,猜出畫(huà)線(xiàn)部分單詞的詞意。Whydosomanyclimbersrisktheirlives?Oneofthemainreasonsisthatpeoplewantto①challengethemselves②inthefaceofdifficulties.Thespiritoftheseclimbersshowsusthatweshouldnevergiveuptryingtoachieveourdreams.Italsoshowsthathumanscansometimesbestrongerthan③theforcesofnature.（）①challengeA.打架B.使...開(kāi)心C.挑戰(zhàn)（）②inthefaceofA.臉B.當(dāng)面對(duì)...時(shí)C.朝著;向著（）③theforcesofnatureA.大自然的力量B.自然之美C.人類(lèi)的力量四、Fillandread.在讀課文，完成思維導(dǎo)圖并大聲朗讀。4AfterreadingGroupwork：IfyouareareporterfromaTV,youareinterviewingtheclimberswhosucceededinreachingthetopofQomolangma.假如你是一位電臺(tái)記者，你正在采訪(fǎng)從珠峰成功登頂?shù)牡巧秸邆?請(qǐng)同學(xué)們四人一組表演對(duì)話(huà)。inthesouthwesternpart8848.86metershigh②....dangerous,thickclouds,heavysnow,freezingweathercondition,heavystorms,hardtotakeinairReporter:Hello!Weareexcitedtohearthegoodnews.Together:Thanks.Reporter:CanyoutellussomethingaboutQomolangma?A：...Reporter:Howwastheconditioninthemountain?B:...Reporter:Didyouthinkofgivingup?C:...Reporter:WillyouclimbtheQomolangmaagain?A/B/C:....Homework:1.Drawamindmapof3aandretellthepassageaccordingtoit.(必做)2.Writedownyourexperience(經(jīng)歷)thatshowsthespiritofnevergivingup.(選做)教學(xué)反思一、本課的亮點(diǎn)本節(jié)閱讀課是八年級(jí)下冊(cè)Unit7SectionA的第二課時(shí)，是對(duì)SectionA第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用，主要內(nèi)容為語(yǔ)篇閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為讀前、讀中、讀后三個(gè)大的環(huán)節(jié)。讀前通過(guò)視頻、圖片創(chuàng)設(shè)情境，從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的問(wèn)題入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生猜測(cè)所學(xué)文章的文體類(lèi)型和所學(xué)內(nèi)容關(guān)于什么，為學(xué)生讀中環(huán)節(jié)完成閱讀任務(wù)