標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法

標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法對于標(biāo)點(diǎn)符號，原本不需要開此課。但是，最近發(fā)現(xiàn)太多寫手亂用不規(guī)則符號，嚴(yán)重影響編輯審稿。短篇的編輯還可以直接退稿，而長篇一發(fā)好幾章，全部退章怕傷了寫手自信心，通審又怕誤導(dǎo)讀者，進(jìn)行修改會浪費(fèi)編輯大量時(shí)間，延誤其他稿件的審核。有些章節(jié)屬于先發(fā)表后審，章節(jié)發(fā)表很長時(shí)間，再退回自然也是不妥，這種情況令長篇編輯傷透腦筋。還有的寫手不理解標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，隨意的使用無意義性的符號，雖然標(biāo)點(diǎn)符號并不是作品的靈魂，但是卻可以顯示出一個(gè)寫手的文學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)這樣的作品也會影響文學(xué)網(wǎng)站的形象。為了配合編輯審稿工作，也為了提高寫手的文學(xué)基礎(chǔ)，站務(wù)決定開此選修課，希望新寫手能夠引起注意，不要求做到完美，但要求盡力盡量使用規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號。十六種標(biāo)點(diǎn)符號的輸入形式和一般用法一、句號輸入形式為。不正確的輸入形式為．一般用法：A、用于單句之后所謂單句，就是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的，表示一個(gè)完整的句子。如：1、天晴了。2、發(fā)展高新技術(shù)，是我國一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略。B、用于復(fù)句之后所謂復(fù)句，就是由兩個(gè)或幾個(gè)意義上密切聯(lián)系，結(jié)構(gòu)上互不包含的單句形式組成的句子。如：這是一個(gè)怎樣的時(shí)刻，任何詞匯都不足以表達(dá)它的莊嚴(yán)與神圣；這是一個(gè)怎樣的場景，任何童年或成年的記憶都無法與其比擬。C、用在省略號后面有時(shí)在引文中只引用前面的，而取消后面的，這時(shí)省略號后面要加句號。凡是句意有盡頭的省略號，后面也要用句號，因?yàn)檫@個(gè)句子是整句省略一部分。如：毛澤東在《一個(gè)極其重要的政策》一文中說：“氣候變化了，衣服必須隨著變化。每年的春夏之交，夏秋之交，秋冬之交和冬春之交，各要變換一次衣服。但是人們往往在那‘之交’不會變換衣服，要鬧出些毛病來……。”D、疑問形式的句號有些疑問句，如果疑問或反問的語氣很弱，可用句號代之。如：1、人又不是石頭，哪有不思想的道理。2、他想：“我家有的是錢，想做官還不容易嗎。”該用句號而用成逗號，就會使得前后意思互相糾纏，接連不斷，影響句意表達(dá)。有些寫手，幾百字一段話卻只有一個(gè)句號，如果是演講稿，演講者會接不上氣暈倒。二、問號輸入形式為?一般用法：A、用于詢問句末詢問句是問話人提出問題，讓答話人回答的問句。從結(jié)構(gòu)可分特指問句、是非問句、反復(fù)問句三小類。如：1、“你叫什么名字？”（特指問句）2、“清楚了嗎？”（是非問句）3、“你到底去不去？”（反復(fù)問句）B、用于反問句末反問句是無疑而問，它不要求回答，因?yàn)榇鸢妇驮趩柧渲?。如?、生命里有了這樣的華彩，還有什么好抱怨的呢？2、難道這蝶雪，就永遠(yuǎn)消失了嗎？C、用于設(shè)問句末設(shè)問句是說話人為了突出意思的中心，引起讀者的注意，而有意采取的自問自答方式。如：我們這么大一個(gè)國家，怎樣才能團(tuán)結(jié)、組織起來呢？感情激奮的句末要用嘆號。如：1、肖良大喝：“說話！快說話！”2、讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)跨世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖而努力奮斗！C、用于感嘆、應(yīng)答詞之后表示感嘆、應(yīng)答的詞，若帶有強(qiáng)烈的感情時(shí)，后面要用嘆號。如：1、“嗨！”彼此高興地喊了一聲。2、何君問：“如何？”我答：“平常！”D、用于象聲詞之后以象聲詞構(gòu)成的獨(dú)詞，表示聲音強(qiáng)烈時(shí)用感嘆號。如：1、“砰！砰！砰！”從遠(yuǎn)處響起槍聲。2、到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風(fēng)雨聲。E、感嘆號的并用特別大的聲音和強(qiáng)烈感情的，為了引起人們注意，突出問題的嚴(yán)重性，后面可并用兩個(gè)，甚至是三個(gè)，但這種并用形式不可濫用。如：1、生活條件很差！疾病嚴(yán)重?。∩刮＃。?！2、“父親！父親?。　盕、與問號連用在一些表示復(fù)雜語氣和心態(tài)的句子末，可以采用“？”“！”連用的形式，但這種連用形式也不可濫用。如：難道你不需要一點(diǎn)真正的感情，真正的愛？！四、逗號輸入形式為，不正確輸入形式為,逗號在文中使用頻率較高，單句、復(fù)句都需要它的存在，它在文中起著“承上啟下”的作用。一般來說，逗號每個(gè)寫手都是會用的，錯(cuò)誤的是出現(xiàn)多用現(xiàn)象，該用其他符號時(shí)都用了逗號。所以，這里不講一般用法，只講錯(cuò)誤用法。如：……于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱，男人穿了短褲，讓陽光亂擰，那些在春天里最殷勤的歌手們，這時(shí)只剩下蟬了，蟬的歌聲躲在樹下，嘹亮而不圓潤。這句段話犯了“一逗到底”的毛病。正確應(yīng)該是：……于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰。那些在春天里最殷勤的歌手們，這時(shí)只剩下蟬了。蟬的歌聲躲在樹下，嘹亮而不圓潤。五、頓號輸入形式為、不正確輸入形式為\`．一般用法：A、用于并列的詞、并列的短語之間并列詞語在句中的位置非常靈活，可以充當(dāng)主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。無論它們充當(dāng)何種句子成分，并列詞語之間都可用頓號表示短暫的停頓。如：1、周恩來的品德、人格、風(fēng)范、情懷為中華民族樹立了一座精神豐碑。2、周恩來同志杰出的外交思想、豐富的外交經(jīng)驗(yàn)、精湛的外交藝術(shù)、坦誠的外交風(fēng)格，使每一個(gè)中國人引為自豪。B、并列結(jié)構(gòu)作謂語時(shí)，并列成分之間一般用頓號如：現(xiàn)實(shí)要求我們更好地、全面系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、把握鄧小平同志的富民思想，以解疑釋惑，更加堅(jiān)定前進(jìn)方向。C、用于序次語頓號用于序次語的后面，只表示序次和停頓，并不表示列。只是為了使序次語不和正文相混，看起來文字清楚醒目。如：1、名著是讀者最多的。2、名著是通俗的，不是學(xué)儒式的。3、名著是不會因?yàn)闀r(shí)代替換而被遺忘的。D、頓號活用在言語交際中，為了強(qiáng)調(diào)說話人的語氣和神態(tài)，在不該用頓號的地方使用頓號，形成“一字一頓”，能夠產(chǎn)生特殊的表達(dá)效果。如：海濱上空響起一個(gè)女孩子響亮而清晰的聲音：“我們從此——一、刀、兩、斷！”頓號和逗號都是句中點(diǎn)號，又都是表示句中的停頓，使用起來容易產(chǎn)生混淆。區(qū)別在于：頓號只能用于并列詞語之間；逗號則不僅能夠用于并列關(guān)系的詞語之間，也能用于非并列關(guān)系的詞語之間，表示其語氣或結(jié)構(gòu)上的停頓。六、分號輸入形式為；不正確輸入形式為;分號是介于逗號、句號之間的一種符號。它的主要作用是用來分清并列分句之間的層次。一般用法：A、用于語義上有關(guān)聯(lián)的各分句之間如：散文之形，應(yīng)活潑多姿；散文之情，應(yīng)活泛流轉(zhuǎn)；散文之神，應(yīng)活靈活現(xiàn)。B、用于時(shí)間上有聯(lián)系的各分句之間如：現(xiàn)代化是從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的躍遷過程。這個(gè)過程從宏觀來看有三個(gè)階段，第一個(gè)階段是全面準(zhǔn)備階段，主要是通過經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各種社會改革，為整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)的全面起飛創(chuàng)造條件；第二個(gè)階段是全面起飛階段，通過持續(xù)、快速的經(jīng)濟(jì)增長，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平從傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)“平原”向發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)“高原”升遷；第三階段是全面發(fā)展與持續(xù)增長階段，主要是將持續(xù)快速增長的經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會的全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)型。C、用于內(nèi)容上有對比的各分句之間如：干得好的工廠，干部、工人就可多得一點(diǎn)報(bào)酬；干得不好的工廠，干部、工人就要少得一點(diǎn)報(bào)酬。D、用于并列關(guān)系多重復(fù)句內(nèi)的兩在分句之間如：如果詩歌是窗，散文則是門；如果小說是河，散文則是塘；如果戲劇是廳，散文則是廊。E、用于非并列關(guān)系的多重復(fù)句第一層的前后兩部分之間如：我國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。F、用于分項(xiàng)說明的語句之間如：農(nóng)民對一個(gè)好的村干部的要求是：一、辦事公道，一碗水端平；二、自己不要吃得太飽；三、有經(jīng)濟(jì)頭腦。七、冒號輸入形式為：不正確輸入形式為:冒號表示提示性話語之后或總括性話語之前的停頓。一般用法：2014年7月10日星期四A、用于引起下文的詞語后冒號引起下文，一般是在分?jǐn)追N事物或列舉幾種情況之前，先有一個(gè)總括語進(jìn)行總括說明，在總括語之后，用冒號表示。如：有學(xué)者將中國建筑歷史的研究分為三個(gè)階段：第一階段，可以稱之為文獻(xiàn)考古階段；第二階段，是實(shí)物考古階段；第三階段，是對建筑之詮釋階段。B、用于總括前文的詞語前冒號總括上文，一般是先分?jǐn)追N事物或列舉幾種情況，最后在總結(jié)說明之前，用冒號表示，起總括的作用。如：晴空萬里，陽光普照，微風(fēng)和煦：真是難得的好天氣。C、用于解釋性分句前如：第一次跨進(jìn)項(xiàng)南家的客廳，冷不丁吃一驚，吃驚這客廳的陳設(shè)：一桌、一椅、一花一草、一字一畫，都好生眼熟，仿佛在哪兒見過？！D、用于引語“某某說”之后如：培根說：“知識就是力量?！盓、用于判斷詞“是”的后面冒號用于判斷詞“是”的后面，大體上有兩種情況：一是為了引起人們對“是”后面的詞語的注意；二是便于在“是”的后面做分條式列舉。如：我要講的是：有些節(jié)奏和音調(diào)優(yōu)美的語言，聽起來抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘和諧，的確賽似唱歌一樣，美妙動(dòng)人。F、用于“注意”、“指出”、“證明”、“例如”、“如下”后如：1、例如：2、現(xiàn)實(shí)與經(jīng)驗(yàn)表明：大眾教育與英才教育難以同時(shí)兼得。G、用于寫信、講話稿的呼語后如：1、廣平兄：2、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：八、引號輸入形式為“”（雙引號）‘’（單引號）不正確輸入形式為“”＂＂一般用法：A、用于標(biāo)明文章中引用的部分引用他人的話、書中的話、自己的話，或者是人物的對話，來說明一件事情，證明一個(gè)道理。如：1、鄧小平同志有一次在講實(shí)事求是及實(shí)踐的重要性時(shí)，曾風(fēng)趣地說：“我個(gè)子很矮，所以總是從下面看問題。”2、“你姓什么？”“我姓冬?！盉、用于標(biāo)示文章中需要突出的、含有特殊意義的詞語文章中有一些詞不能按字面義、常用義去理解，用引號標(biāo)示，既突出作用，又引起讀者注意。如：個(gè)別干部為求功名，往往是拜不動(dòng)這尊“神”，又去敬那個(gè)“菩薩”。C、用于標(biāo)示文章中的反語、諷刺語行文中為了達(dá)到特殊性修辭效果，使用與本來意思相反的詞語時(shí)，都應(yīng)用引號標(biāo)示。如：在外國地?cái)偵腺u的書，到了國內(nèi)搖身一變被捧成了“傳世經(jīng)典”，讀者一再受愚弄。D、用于標(biāo)示文中的象聲詞如：我突然聽到了樓上的房門已“吱”地推開了一條縫。E、用于標(biāo)示文章中引用的成語、俗語、歇后語、方言土語、格言等如：1、人們常常稱技藝高超的工人為“能工巧匠”。2、還是俗語說得好：“只要功夫深，鐵杵也能磨成繡花針?！?、“鍥而不舍，金石可鏤?！彼麑?shí)踐著古人的遺訓(xùn)。F、用于標(biāo)示文章中的簡稱詞語如：市場經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展社會生產(chǎn)力的一種方式和途徑，本沒有姓“資”姓“社”的問題。G、用于標(biāo)示文章中出現(xiàn)的新名詞如：當(dāng)前必須禁止設(shè)計(jì)制造“電子情人”，因?yàn)樗汀翱寺∪恕币粯樱瑢θ祟愑胸?fù)面影響。九、括號輸入形式為（）括號的書寫形式有圓括號“（）”、方括號“［］”、六角括號“〔〕”和方頭括號“【】”等，最常用的是圓括號。一般用法：A、用于注釋句子里某些詞語行文中對句中的某些詞語需要加以解釋說明時(shí)，要用括號標(biāo)明。如：中國猿人（全名為“中國猿人北京種”或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。B、用于注釋整個(gè)句子行文中對于用來注釋整個(gè)句子的語句，要用括號標(biāo)明，稱之為句外括號。如：生活中不存在透視圖中所表現(xiàn)的那種單幅靜止畫面。（至于人用雙眼觀察，而透視原理基于單眼條件下的光學(xué)原理，則有更為深層的矛盾，這里姑且不談。）C、用于標(biāo)明插敘動(dòng)作的詞語或劇本中關(guān)于人物情態(tài)和環(huán)境的描寫說明在行文時(shí)為了表示描寫對象的情緒和聽眾的反應(yīng)，須用括號將其引括出來，使之文字醒目、層次清楚，并與正文相區(qū)別。如：1、北京某大學(xué)邀請?jiān)拕　豆饩w政變》中的慈禧太后扮演者作演講，主持人的開場白是這樣的：同學(xué)們，今天我們好不容易把“老佛爺”——慈禧太后——請來了?。ㄕ坡暋⑿β暎牨娗榫w頓時(shí)熱烈起來。）2、周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？D、用于標(biāo)明序次語如：（一）（二）（三）（1）（2）（3）E、用于標(biāo)明事情發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)如：1、汕頭開埠（1860）以后，由于歷史條件和社會環(huán)境的變化，潮汕文化有了一些新的發(fā)展。2、資本主義的思想體系和社會制度，已有一部分進(jìn)了博物館（在蘇聯(lián)）F、用于標(biāo)明引文或文章的出處如：謝國良在《〈孫子〉思想研討》（《軍事史林》1986年1—4期）一文中指出G、用于標(biāo)明文章的轉(zhuǎn)接起訖如：1、（下轉(zhuǎn)第X頁）2、（待續(xù)）3、（上接第XX頁）H、用于給漢字拼音如：1、“戌”（xū）2、不飲千觴與百觴。（觴：shāng，盛酒器。）I、用于字典、辭書中的詞條解釋這里的括號一般用方頭括號比較醒目。如：【巧言令色】言辭說得動(dòng)聽，顏色裝得可愛，用來取悅于人。J、用于行文中的訂正和補(bǔ)充性詞語在引用他人的話語時(shí)，如果有錯(cuò)漏的地方，可用括號進(jìn)行訂正或補(bǔ)充。如：“紹光我感謝您忘不了我，關(guān)心照顧我，您是我一生終（中）最忘了的朋友?！笔?、破折號輸入形式為——不正確輸入形式為-------破折號主要作用是用來標(biāo)明行文中解釋說明的語句，雖然它的使用頻率不高，但用途廣泛，用法復(fù)雜，要掌握好它，并不很容易。一般用法：A、用于標(biāo)明行文中解釋說明的語句如：我要到高原的湖邊去，尋找我童年的崇拜物——藍(lán)天上的鷹們。B、用于標(biāo)明語意的轉(zhuǎn)換在說話時(shí)，由一個(gè)話題突然轉(zhuǎn)到另一個(gè)話題，或在思考時(shí)，由一個(gè)問題突轉(zhuǎn)到另個(gè)問題，就應(yīng)該用破析號標(biāo)明語意的轉(zhuǎn)換。如：1、“今天好熱??！——你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對剛進(jìn)門的小王說。2、我乘夜行的火車穿過湟水谷地走向草原，谷地里那忽近忽遠(yuǎn)的燈火把一個(gè)個(gè)村莊移到了身后——母親肯定在一盞油燈下念及我。C、用于標(biāo)明語意的遞進(jìn)如：他們除了在絕望中寄人籬下——流落他鄉(xiāng)——悲憤自戕之外，也就沒有別的結(jié)局可循。D、用于標(biāo)明語意的轉(zhuǎn)折這與語意的轉(zhuǎn)換是有區(qū)別的，語意的轉(zhuǎn)換是轉(zhuǎn)到另一個(gè)不同的意思，而語意的轉(zhuǎn)折，是轉(zhuǎn)換到相對或相反的意思上去。如：到河灘挖“浪柴”的記憶至今都是幸福而快樂的——盡管那是童年十分辛苦的一種勞作。E、用于標(biāo)明語句間的因果關(guān)系其特點(diǎn)是破折號前面表示結(jié)果，破折號后面的表示原因。如：神州萬里幅員，我最鐘情于大西北。并非故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)勝故鄉(xiāng)——故鄉(xiāng)之謂仍是一個(gè)狹小的概念。F、用于標(biāo)明行文中的插說行文中的插說是獨(dú)立于正文之外的語詞。為了區(qū)別于正文，插說之前可用破折號標(biāo)明。如：這末一句又擊中了我——說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真的動(dòng)了回家的念頭。G、用于總說與分說之間其特點(diǎn)是破折號前面的句子是總說的形式，破折號后面是分說的部分。如：這個(gè)農(nóng)民問過幾家旅館，住宿都要幾十元錢——有的要五十元，有的要三十元，最便宜也要二十元。H、用于引下文為了表示句與句之間，段與段之間的緊密關(guān)系，特意將破折號置于語句或段落的末尾，起到導(dǎo)引下文的作用。如：飛機(jī)場的貴賓室里，張學(xué)良夫婦被蜂擁而至的記者們團(tuán)團(tuán)圍住——記者：您是在何時(shí)和李登輝總統(tǒng)談到希望出國的？I、用于總結(jié)上文其特點(diǎn)是破折號后面是對前面的內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)。如：“……反過來，孤單一個(gè)人坐在熱氣逼人的火爐邊，只過了五分鐘，但你卻像坐了兩個(gè)小時(shí)?！@就是相對論。”J、用于歇后語前后兩部分之間如：原因是我的兒子要結(jié)婚，羅鍋?zhàn)由蠘洹埃ㄥX）緊。K、用于表示語音的中斷、停頓和延長如：1、侍萍：我——我——我只要見見我的萍兒。2、方達(dá)生：你——L、用于表示語句或文章的出處、作者如：桃葉傳情竹枝怨，水流無限月明多?！啤⒂礤a《堤上行》M、用于標(biāo)明人物的對話或列舉的事項(xiàng)用破折號標(biāo)明人物的對話，可不再用冒號和引號，有醒目的作用。如：——你們斑斕的人生激起我創(chuàng)作的沖動(dòng)，我真想寫你們的愛情。——哎喲，人老的老了，死的死了，還彈什么浪漫曲！十一、省略號輸入形式為……不正確輸入形式為。。。。。。………．．．．．．省略號不僅可以表示文字的省略，也可表示人物說話時(shí)的某種情態(tài)或心理。因此，正確使用省略號，能使語句簡明經(jīng)濟(jì)，含蓄深刻；在表達(dá)思想感情時(shí)，能收到“言雖盡”而“意無窮”。（如果是整段文章或詩行的省略，可以使用雙份省略號，也就是十二個(gè)圓點(diǎn)…………）一般用法：A、用于表示引文中的省略引用他人的話時(shí)，為了突出重點(diǎn)，對不必引用的部分就可用省略號代替。如：《通志略》說：“葡萄藤，生傳自西域?！瓘堯q使西域，得其種而還，中國始有。”B、用于標(biāo)明列舉時(shí)的省略行文時(shí)，要列舉許多類似的人物、事件、現(xiàn)象等，當(dāng)列舉到一定的數(shù)量，其余就可以省略。如：有最大的湖泊、連綿的雪山、坦蕩的草原、茫茫戈壁……C、用于標(biāo)明重復(fù)語句的省略在行文時(shí)，遇到一些需要重復(fù)的語句，如實(shí)寫下去，文章就會顯得贅冗，可用省略號。如：球場上響亮地傳來：“中國隊(duì)——加油……中國隊(duì)——加油……”的喊聲。D、用于標(biāo)明數(shù)目遞增的省略行文中要列舉數(shù)目遞增時(shí)，可以用省略號表示。如：裁判嘴中的哨聲響了，女孩迅疾沖上跑道。100米、200米、400米……女孩看到終點(diǎn)。E、用于標(biāo)明語意未盡、意在言外的省略引文時(shí)，有些話雖說完，然情絲不斷，語意難盡，故用省略號，以引起讀者思考和回味。如：1、當(dāng)黑夜又一次來臨的時(shí)候，我將用生命點(diǎn)燃微笑，為我遠(yuǎn)行的孤寂靈魂唱起最后的歌……2、林偉顫抖著聲音說：“你……我知道你的意思，沒想到你也這樣勢力、市俗。”F、用于標(biāo)明沉默或虛缺在人物對話中，有時(shí)會碰到難以啟齒、無話可答，或故意不說話的場面，可用省略號。如：“你還沒有娶媳婦吧？”“……”他緋紅了臉，更加忸怩起來。G、用于標(biāo)明語意中斷的省略在對話中，往往會迫于種種原因而不能將話說完，造成中斷可用省略號。（注意省略號與破折號在表示話語中斷時(shí)的區(qū)別，破折號表示戛然而止，省略號表示余意未盡。）如：母親插進(jìn)來說：“這是我家的東西，你們最好自己到外面買，亂用別人的東西……”“媽！”宋慧叫道。H、用于表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)如：“什么！……怎么啦！……哪兒會有這樣的事！”I、用于表示聲音的延長如：“我……不……認(rèn)……命……！”十二、著重號輸入形式為．作者在著書寫文時(shí)，自認(rèn)為特別重要的部分或需要強(qiáng)調(diào)的字、詞、句，可用著重號。使用著重號應(yīng)注意：1、如原文中沒有著重號，作者引用時(shí)自己加上的，須在后面注明著重號為筆者加；2、如原文中有著重號，作者引用時(shí)，也要注明著重號是原作者加的。十三、連接號輸入形式為———～連接號的作用是把意義密切相關(guān)的詞語連成一個(gè)集體。連接號有四種形式，各有不同的用法。一般用法：A、用于連接兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)成的一個(gè)意義單位如：秦嶺—淮河心理—物理實(shí)驗(yàn)原子—分子論B、用于相關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的連接，表示時(shí)間、地點(diǎn)的起止如：一三七——一四三三1977年—2001年917～992北京——廣州C、用于連接相關(guān)數(shù)目字，表示數(shù)目起止如：4—6級偏北風(fēng)1000千克—1500千克0．1～0．4米為小浪D、用于相關(guān)字母、阿拉伯?dāng)?shù)字之間如：HAW—4海底光纜東方紅—75拖拉機(jī)DNV—ISO9002國際質(zhì)量體系認(rèn)證E、用于連接幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目，表示遞進(jìn)式發(fā)展如：人類的發(fā)展可以分為古猿—猿人—古人—新人這四個(gè)階段。十四、間隔號輸入形式為