部編版四年級上冊語文《呼風喚雨的世紀》導學案

審核

主備人上課人

人

授課

課題呼風喚雨的世紀課型精讀課文2課時

時間

1.認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等15個生字。正確讀

寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。

朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

教學2.

目

標3.了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱

愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

4.搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱

讀能力。

教學了解科學技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛

重點

科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

教學搜集科學飛速發(fā)展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀

難點能力。

第一課時

教學設(shè)計修訂欄

自我解答

1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時

候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的

時候……你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。

2.你還知道哪些科學技術(shù)給人們帶來方便？

3.根據(jù)同學回答，教師小結(jié)。

溫故導新（教師板書：呼風喚雨的世紀）

導入新課

1.20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發(fā)

明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、

神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。

2.同學考慮：課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？3.交流

感受：你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深

刻的印象？

自主學習

三、學習生字。

1.出不會認字：

2.出示會寫字：

3.詞語理解。

4.再讀課文。

指名讀，分段朗讀。

課文主要講什么？

從哪幾個方面講的？

（3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。

小組檢查交流：

4.全班交流反饋：

（1）指名說說課文主要寫了什么。

指名輪讀課文，同學評議。

（3）小組代表提出疑難問題，全班討論。

探究合作

第二課時

教學設(shè)計修訂欄

二、新課學習

（-）學習第1、2自然段

1.集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：應讀

出“堅定、不容質(zhì)疑”的語氣。

2.學習第2自然段：

（1）指名讀第1句：

“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是

現(xiàn)代化科學技術(shù)?！?/p>

（2）出示句式：是誰來呼風喚

（3）齊讀第二自然段。

（4）為什么說20世紀人類靠現(xiàn)代科學技術(shù)能呼風喚雨？

指導朗讀第2、3句，體會感悟。

（二）學習第3、4、5自然段。

1.獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小

標題。

2.選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。

合作探究

3.教師出示三個專題：

（1）昨天的幻想（第3自然段）。

（2）今天的實際（第4自然段）。

（3）明天的憧憬（第5自然段）。

4.出示研讀方法：

（1）找出最能反映本專題的詞句。

（2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。

（3）討論怎樣讀好這一段落。

（4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。

（5）小組互相交流，補充各自搜集、調(diào)查到的資料。

5.小組成員商量研讀專題：

你們最想研讀哪個段落？

6.按要求合作研讀、交流、評議。

展示匯報

（三）專題匯報，全班交流

1.匯報交流第3自然段——“昨天的幻想”：（1）舉例說說人類

是怎樣"依賴自然”的。

（3）猜測古時在人們還會有哪些美好的愿望和夢想。

自（4）結(jié)合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想

我變成了實際。

提（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和

升感受。

啟發(fā)引導

理解重點句子：

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

1.匯報交流4自然段——“今天的實際”：

2.（1）書中舉出了哪些科學技術(shù)成績事例，涉及哪

些方面？

鞏固訓練

（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來

哪些便利？

（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理

解和感受。

拓展延伸

把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家