決勝新高考2023屆高三年級12月大聯(lián)考歷史試卷及答案

決勝新高考——2023屆高三年級大聯(lián)考

歷史

一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共計48分。在每題列出的四個選項中,

只有一項最符合題目要求。

1.春秋戰(zhàn)國時期，齊國的君主們?yōu)榱恕坝兄菫楣讶擞弥O(shè)立稷下學(xué)宮，招攬?zhí)?/p>

下賢士并給予優(yōu)待。于是，各派學(xué)者紛至沓來，在學(xué)宮中“聚人徒，立師學(xué)，成文典V

或潛心鉆研、或聚會論辯，甚至就國計民生直抒己見。由此可見，稷下學(xué)宮的發(fā)展

A.屬于官府壟斷學(xué)術(shù)的象征B.為百家爭鳴提供了重要平臺

C.得益于諸子百家相互融合D.標志著新興地主階級的崛起

2.漢武帝給刺史規(guī)定了“六條問事.郛）督察內(nèi)容，第一條就是“強宗豪右，田宅逾制，

以強凌弱，以眾暴寡V其他五條是懲治二千石郡太守的不法行為。同時又明確規(guī)定刺

史不得越過"六條”之外問事。由此可知，當時的監(jiān)察制度

A.推動地方政權(quán)規(guī)范運作B.緩和了社會主要矛盾

C.已經(jīng)形成了完備的體系D.遭到了豪強地主抵制

3.表1展示了唐宋時期“士”的轉(zhuǎn)型，這些變化

表1

唐代北宋南宋

精英的身份屬性門閥學(xué)者——官員文人

社會成分世家大族文官家族地方精英

A.源于商品經(jīng)濟的發(fā)展B.體現(xiàn)社會階層的流動

C.推動科舉制更加嚴密D.表明社會風氣更開放

4.元代的手工業(yè)者被征調(diào)以后，便終身服役。明初也專門編制了匠籍，但是明代的工

匠在為官府服役的時間之外，還擁有更多的“自由趁作”、自主出賣自己的勞動力或勞

動產(chǎn)品的時間。與元代相比，明代匠作制度

A.順應(yīng)了賦役合并的趨勢B.賦予工匠更換職業(yè)的權(quán)力

C.激發(fā)了社會生產(chǎn)的活力D.促成了官營手工業(yè)的繁榮

5.表2為近代一次戰(zhàn)爭的失利后，社會上出現(xiàn)的部分言論。這些言論反映出時人

表2

“俄約甫定則議琉球，琉球未歸則議越南……欲長治久安，非出于一戰(zhàn)不

言論一

可?！辈荒塬@勝，戰(zhàn)也有益：“知我創(chuàng)痛之所在，則上下臥

薪嘗膽，易轍改弦，或猶未晚耳

“方今發(fā)捻交……中國實自顧不暇，茍可與洋人相安無事，不宜輕開隙

言論二

“戰(zhàn)守無具，不能不以和，允為御侮長策

A.思考國家未來道路的走向B.民族覺醒意識的高漲

C.都能正確認識戰(zhàn)爭的本質(zhì)D.認同洋務(wù)運動的舉措

6.1895?1898年間，中國出現(xiàn)了國人自辦中文報刊的高潮局面。這些報刊無情揭露

帝國主義“無端而索島嶼，無端而攬鐵路”等可恥行徑，發(fā)出了“叱咤英俄，鞭笞歐

美，振我夏聲，昌我華種”的號召。以下解讀正確的是

A.國人掌握了傳媒話語權(quán)B.維新派的群眾基礎(chǔ)扎實

C.革命已成社會主要思潮D.輿論宣傳助推政治改革

7.圖1為1912年12月，《神州日報》刊登的漫畫《倒行逆施》，該漫畫

圖1

A.揭露袁世凱竊取革命果實B.表達出國人維護民主共和的決心

C.反映革命黨結(jié)束封建帝制D.寄托了作者支持護國戰(zhàn)爭的愿望

8.1925年中共四大會議上，開始把“地主”作為農(nóng)民痛苦的直接原因和首要原因及

農(nóng)民革命的主要對象。會議通過的《對于民族革命運動之議決案》中稱，“廣東的農(nóng)民

與地主之爭斗，工人與大商買辦階級之爭斗，小商人與軍閥之爭斗，都很明顯弋中共

“農(nóng)民革命”形成基于

A.地主階級成為民族革命對象B.軍閥混戰(zhàn)割據(jù)局面的結(jié)束

C.開辟工農(nóng)武裝割據(jù)的新要求D.正確分析中國社會的矛盾

9.“黃豆豆，豆豆圓，咱村選舉村議員一顆黃豆擱在碗……她碗里的黃豆乒乓

落……俺活七十頭一遍。“這是一首流傳在晉察冀邊區(qū)的詩歌——《豆選女縣長》。詩

歌中所傳唱的選舉活動

A.鞏固了國民革命的階級基礎(chǔ)B.加強了抗日民主政權(quán)的建設(shè)

C.壯大了土地革命的社會力量D.保障了土地改革運動的開展

10.根據(jù)對《人民日報》上相關(guān)詞匯使用頻率的計量分析，1950年至1952年之間，

“帝國主義”的詞匯使用頻率明顯下降，“和平共處”的使用頻率從1953到1956年

之間出現(xiàn)了迅速增長的趨勢。這一變化從側(cè)面說明當時

A.“一邊倒”方針被廢止B.中美關(guān)系逐漸走向緩和

C.中國外交環(huán)境有所改善D.中國國際地位顯著提高

11.一份檔案中記載了湖北省某地的地名變遷：1960年，湖北省黃岡地區(qū)鄂城縣石山

人民公社七里界大隊第五小組；1983年，湖北省黃岡地區(qū)鄂城縣石山鄉(xiāng)七里界村第五

小組；2001年，湖北省鄂州市鄂城區(qū)石山鎮(zhèn)七里界街道5號。上述記載可以用于研

究當?shù)?/p>

A.農(nóng)業(yè)合作化的進程B.所有制結(jié)構(gòu)的調(diào)整

C.城鄉(xiāng)間差距的縮小D.城市化發(fā)展的狀況

12.圖2為古代文明的歷史地圖（局部），圖中箭頭路線所展示的是

圖2

A.腓尼基字母的外傳B.伊斯蘭教的傳播路線

C.奧斯曼帝國的擴張D.阿拉伯人的商業(yè)活動

13.17世紀初期，為了解決出航艦隊的資金問題，荷蘭東印度公司開始向公眾發(fā)行了

一種特別的憑證——股票，持有者擁有一部分公司的所有權(quán)和利潤的分享權(quán)。到了

1669年時，該公司擁有超過150艘商船、40艘戰(zhàn)艦、20000名員工和10000名雇

傭兵軍隊。這反映出

A.歐洲出現(xiàn)了價格革命B.世界貿(mào)易中心發(fā)生轉(zhuǎn)移

C.荷蘭崛起為軍事帝國D.商業(yè)資本主義的擴張性

14.1818年前后，歐洲大國曾邀請美國一道調(diào)停西班牙與其殖民地之間的沖突。時任

美國總統(tǒng)亞當斯在拒絕邀請的同時、再次重復(fù)了華盛頓告別演說中為美國外交確定的

“偉大準則"“美國的政治制度也是非歐洲的。堅定而謹慎地獨立于歐洲體系的所有

約定之外美國的態(tài)度

A.表明美國無意卷入歐洲內(nèi)部事務(wù)B.取決于美國的民主共和制政體

C.客觀上助推了拉美民族獨立運動D.說明美國改變了殖民主義立場

15.圖3為1787—1840年間，英國部分行業(yè)女性對家庭的經(jīng)濟貢獻率情況。這一變

口商吐

16.323.9.工廠

1787-1815（年）1821-1840（年）

圖3

A.推動男女家庭地位轉(zhuǎn)變B.加速社會貧富差距擴大

C.引發(fā)生產(chǎn)組織方式變動D.導(dǎo)致社會結(jié)構(gòu)出現(xiàn)分層

16.1965年在美國國會頒布的《外來移民與國籍法修正案》生效后，在來自德國、奧

地利和瑞典等國的移民中，技術(shù)類移民分別占72%、41%和32%,在來自亞洲和非洲

移民中分別占40%和49%,高于歷史上的任何一個時期。這反映出

A.美國移民政策歧視性消失B.亞非移民技術(shù)水平高于西歐

C.社會生產(chǎn)力發(fā)展的新方向D.全球性勞動力市場已經(jīng)形成

二、非選擇題：本大題共4題，滿分52分。

17.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料唐初，面對各個部門之間出現(xiàn)嚴重分歧，政令難以得到順利貫徹的問題，朝廷

設(shè)立了政事堂制度，每遇到需要頒下詔敕的時候，就先由中書省和門下省會同其他必

要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議。到了開元十一年，中書令張說奏改政事堂名為“中書

門下V并在政事堂后列吏、樞機、兵、戶、刑禮五房，以對口分理各項行政事務(wù)。包

括皇帝詔命在內(nèi)的一切政令，必須經(jīng)政事堂會議正式通過，方能生效頒行。隨著盛唐

時代政事堂工作重心向分理行政傾斜，唐玄宗于開元二十六年正式在皇宮內(nèi)設(shè)立了翰

林學(xué)士院，選任擅長文學(xué)的親信充任翰林學(xué)士。翰林學(xué)士沒有專門的辦公場所和屬員，

不計官階品秩，主要負責起草任命將相大臣、號令征伐等有關(guān)軍國大事的詔制，并承

擔起了參與決策機務(wù)的工作。此后，宋遼夏金元明清各朝都設(shè)有翰林學(xué)士或?qū)W士，在

政治權(quán)力結(jié)構(gòu)中居有重要地位。

——摘編自王小甫等《創(chuàng)新與再造——隋唐至明中葉的政治文明》

（1）根據(jù)材料，概括唐初至盛唐中央決策機制的發(fā)生的變化和特點。（6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析唐初至盛唐中央決策機制調(diào)整的作用。（6分）

18.（16分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一德川幕府于1811年成立了“荷蘭書籍和解御用”譯書機構(gòu)，1862年更名為

“洋書調(diào)所”兼具外語教育培訓(xùn)的職能。日本人把在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，政治思想，以至于生

活方式等方面向英國學(xué)習看作是一種需要甚至是潮流。即使是在明治維新運動之后，

西方世界對日本的社會變革和轉(zhuǎn)型仍然有著較大的影響。在中國，1862年京師同文館

成立，培養(yǎng)“譯員二"通事翻譯印刷西方科技、歷史、法律等方面的書籍。除同文

館以外，影響最大的翻譯印刷機構(gòu)還有江南制造局翻譯館尸中國在西學(xué)運動的過程中，

逐步從重視代表西方物質(zhì)文化的設(shè)施與技術(shù)，轉(zhuǎn)向重視代表精神文化的思想與學(xué)術(shù)”

對中國而言，19世紀末的日本成了一個成功的范例。

——摘編自卿劇《中日近代文獻翻譯活動比較》

材料二新中國對外翻譯出版事業(yè)是我黨國際傳播戰(zhàn)略的重要組成部分。1980—2009

年間，中國文化外譯圖書總品種達9,763種，出現(xiàn)了以“熊貓叢書U“大中華文庫飛

“中國文化與文明”系列叢書等為代表的系統(tǒng)對外譯介中華文化的精品工程。黨的十

八大以來，以《習近平談治國理政》為代表的習近平新時代中國特色社會主義思想系

列叢書已出版33個語種，發(fā)行覆蓋全球170多個國家和地區(qū)，成為改革開放以來中

國翻譯出版語種最多、發(fā)行量最大、發(fā)行覆蓋最廣的領(lǐng)袖著作。

——摘編自《黨領(lǐng)導(dǎo)下的新中國對外翻譯出版事業(yè)發(fā)展回顧——以中國外文局為例》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析19世紀中葉到20世紀初期，中日文獻翻譯

活動的相同點。（8分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括改革開放以來我國對外翻譯出版事業(yè)發(fā)展的主

要特點和意義。（8分）

19.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料

圖4《堅決完成一九五三年的偉大任務(wù)》

提取圖4宣傳畫中所蘊含的歷史信息，并結(jié)合時代背景加以闡釋。（12分）

20.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料聯(lián)合國的建立是第二次世界大戰(zhàn)留給人類的最大一筆財產(chǎn)。漫畫中，羅斯福、

斯大林和丘吉爾三巨頭正在購票進人安全新聞影院（這是聯(lián)合國最核心的機構(gòu)），門楣

上寫著‘投票權(quán)和否決權(quán)弋快速處理任何對和平的威脅，以及任何突發(fā)事件的權(quán)利），

而告示牌上寫著“小孩”需有大人陪伴，否則不得窺探。

圖5《先生，能帶我進去嗎？》（1945年3月9日）

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明上述材料用來研究20世紀上半葉國際秩序的史

料價值。（7分）

（3）如果讓你繪制一幅有關(guān)20世紀下半葉國際秩序漫畫，說說你的設(shè)計并說明理由。

（5分）

決勝新高考——2023屆高三年級大聯(lián)考

歷史參考答案及評分細則

一、選擇題：共16題，每題3分，共48分。每題只有一個選項最符合題意。

題號12345678910111213141516

答案BABCADBDBCDBDCAC

二、非選擇題：本大題共4題，滿分52分。

17.（1）變化：決策部門出現(xiàn)一體化的趨勢；（1分）政事堂工作重心由輔助決策向分

理行政傾斜；（2分）皇帝近臣參與機務(wù)決策。（1分）

特點：集體議政、集體決策。（2分）

（2）作用：提高行政辦事效率；（1分）有利于集思廣益，保障了決策的合理性；（2

分）分割了相權(quán)，強化了皇權(quán)；（2分）有利于保障國家政局的穩(wěn)定。（1分）

18.（1）相同點：面臨西方列強的侵略，民族危機加劇；（2分）譯書內(nèi)容經(jīng)歷從物質(zhì)

文化到精神文化；（2分）推動本國文化教育發(fā)展，推動本國的社會改革和轉(zhuǎn)型；（2分）

設(shè)有專門的譯書機構(gòu)（政府發(fā)揮重要作用）；（1分）學(xué)習西方，尋求強國之路。（1分）

（2）特點：文化類和政治類出版物相結(jié)合；（2分）規(guī)模大、種類多（1分）；覆蓋全

球主要國家和地區(qū)。（1分）

意義：有助于世界了解真實的中國；（1分）促進中國文化對外傳播和交流；（1分）

提升中國的國際地位和影響力。（2分）

19.【評分標準】

提取歷史信息（6分）進行歷史闡釋（6分）

分值要求分值要求

能結(jié)合時代背景，聯(lián)系相關(guān)

能結(jié)合歷史發(fā)展的時代的歷史知識，對材料所反映

層次一5-6分5-6分

特征，準確、全面地概括材的信息進行合理解釋，并能

料反映的歷史信息。提出自己的見解。

能結(jié)合時代背景，在材料所

提取信息不夠完整，只能從

層次二3-4分3-4分反映的信息和以下知識之間

材料中獲取部分有效信息。建立聯(lián)系，并進行合理解釋。

不能在歷史信息和所學(xué)歷史

不能根據(jù)試題要求從材料

層次三0-2分0-2分知識之間建立某種聯(lián)系，沒

中提取有效信息。有對歷史信息的解釋。

示例：

這是一幅題為《堅決完成一九五三年的偉大任務(wù)》的宣傳畫，宣傳畫的上部繪制

了戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的形象，（1分）反映了1953年中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場

上英勇作戰(zhàn)，打出了國威和軍威，保衛(wèi)了祖國了和平建設(shè)。（1分）中部繪制了工業(yè)生

產(chǎn)的場景，（1分）反映出建國初期，我國的國民經(jīng)濟得到全面恢復(fù)，并在此基礎(chǔ)上開

始實施第一個五年計劃，推進社會主義工業(yè)化。（1分）下部繪制了人民群眾正在投票

的場景，（1分）反映出人民群眾踴躍參與即將召開的人民代表大會的代表選舉，行使

當家作主的權(quán)力，新中國的民主政治建設(shè)取得重大進展。（1分）

宣傳畫作為一手的視覺史料，藝術(shù)地展現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)人民鞏固人民民主政權(quán)、開展

社會主義工業(yè)化并推進社會主義民主政治建設(shè)的波瀾壯闊的圖景。（2分）也反映出在

1953年，黨和國家的工作重點從鞏固人民民主政權(quán)轉(zhuǎn)向大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)和建立社會主

義基本制度。（2分）作為宣傳作品，更主要表達的是當時黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)新社會的奮

斗理想，對研究當時宣傳藝術(shù)、社會變革、時代風尚等仍具有重要的研究價值。（2分）

20.（1）史料價值：該漫畫為二手史料；（1分）從側(cè)面表明第二次世界大戰(zhàn)對國際秩

序的深遠影響。（1分）可用于研究社會對將建立的聯(lián)合國的認知情況；（1分）

可用于研究國際安全機制中的大國主導(dǎo)地位；（2分）可用于研究國際事務(wù)決策機制由

“全體一致刀轉(zhuǎn)向“大國一致，，原則。（2分）

（2）【評分標準】

設(shè)計：

層次1：主題設(shè)計不當，與當時國際秩序沒有聯(lián)系（0分）

層次2：主題設(shè)計不夠恰當，只與當時國際秩序有一定聯(lián)系；（1分）

層次3：主題設(shè)計比較恰當，能反映當時國際秩序整體趨勢和特征；（2分）

理由：

層次1：說明比較寬泛，與主題聯(lián)系不夠密切；（0-2分）

層次2：說明契合主題，敘述完整、充分，表述準確。（3分）

示例：

設(shè)計：背景畫一幅簡易的非洲地圖；在地圖上畫一個正準備封蓋的大箱子，箱中

裝有枷鎖或鐐銬，上寫著“殖民主義飛箱子的外面寫著“運往博物館二

理由：第二次世界大戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)掀起民族解放高潮。20世紀50年代非洲

大陸掀起民族獨立風暴，到90年代，非洲國家全部取得民族獨立，標志著世界殖民

體系的最終崩潰。世界殖民體系的瓦解為亞非拉國家經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了前提，亞非拉

國家成為第三世界的重要力量，在國際舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用。

決勝新高考一2023屆高三年級大聯(lián)考

歷史試題答案解析

1.本題考查學(xué)生閱讀材料、提取信息并結(jié)合所學(xué)知識加以理解的能力。從材料中“各

派學(xué)者紛至沓來”、“聚人徒，立師學(xué)，成文典”、“或聚會論辯”等信息可知，稷下學(xué)宮

中呈現(xiàn)學(xué)術(shù)文化活躍的局面，這一局面足以說明稷下學(xué)宮雖然為官方創(chuàng)辦，但是為諸

子百家的自由研究、辯論提供了重要的平臺，故B項正確。A項不符合稷下學(xué)宮中學(xué)

術(shù)自由發(fā)展的表現(xiàn)；C項在材料中沒有體現(xiàn)；新興地主階級的崛起無法與諸子百家全

部相關(guān)聯(lián)，D項錯誤。答案選Bo

2.本題考查學(xué)生閱讀材料、提取信息并加以理解的能力。從材料中“懲治二千石郡

太守的不法行為”、“明確規(guī)定刺史不得越過‘六條'之外問事”可知，漢代刺史的職權(quán)明

確，有利于地方政權(quán)規(guī)范運作，故A項正確。監(jiān)察制度的規(guī)定可以緩和社會矛盾但是

不一定能解決社會矛盾，排除B項；題干中僅僅是對刺史監(jiān)察職權(quán)的規(guī)范，無法得出

監(jiān)察體系是否完備，排除C項；題干中有皇帝對刺史職權(quán)的限制，而非豪強地主的抵

制，排除D項。答案選Ao

3.本題考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息進行分析理解的能力。從材料中唐宋時期

“士”的精英的身份屬性和社會成分的變遷可知，“士”的身份越來越開放，體現(xiàn)唐宋時期

社會階層的流動的增強，故B項正確。唐宋時期科舉制度的發(fā)展完善推動社會階層的

流動，故A項錯誤；C項屬于因果倒置；材料無法體現(xiàn)社會風氣開放與否，故D項

錯誤。答案選B。

4.本題考查學(xué)生提取信息并結(jié)合所學(xué)知識綜合判斷的能力。從材料中“擁有更多的

'自由趁作'、自主出賣自己的勞動力或勞動產(chǎn)品的時間”，可以為經(jīng)濟發(fā)展提供一定的

自由勞動力，激發(fā)社會生產(chǎn)的活力，故c項正確。材料中明代的工匠仍然要為官府服

役，故A項錯誤；材料中明代的工匠雖然有更多的自由勞動力時間，但是仍然被編在

匠籍，無法隨意自由更換職業(yè)，故B項錯誤；明朝時期，官營手工業(yè)已漸趨衰落，材

料中的變化就是順應(yīng)了這一形勢的發(fā)展，排除D項。答案選Co

5.本題考查學(xué)生提取信息并結(jié)合所學(xué)知識綜合判斷的能力。通過材料閱讀可以判斷

材料言論處于晚清時期，兩個言論主要是“戰(zhàn)”與“和”的爭論，實質(zhì)就是要不要反抗西方

侵略、要不要反對帝國主義，并進而成為關(guān)系到中國走什么道路的問題，故A項正確。

材料言論未能都正確認識到列強發(fā)動戰(zhàn)爭的實質(zhì)，排除C項；抗日戰(zhàn)爭時期民族覺醒

意識的高漲，排除B項；材料未提及對洋務(wù)運動的認同問題，排除D項。答案選A

項。

6.本題考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。通過1895-1898

年間可以判斷報刊的高潮出現(xiàn)在維新變法運動期間，中文報刊大力宣傳列強侵略，號

召“振我夏聲，昌我華種”變革，有利于推動維新變法運動高潮的到來，故選擇D項。

材料不能體現(xiàn)國人掌握了傳媒的話語權(quán)，排除A項，維系派缺乏廣泛群眾基礎(chǔ)，排除

B項，革命與改良史實不符，排除C項。答案選D。

7.本題考查學(xué)生閱讀、提取圖片有效信息并結(jié)合所學(xué)準確理解的能力。漫畫中代表

袁世凱的猿猴倒行逆施，欲實行君主立憲，遭到革命軍的打擊，打去“君主”只保留“立

憲”，故答案選擇B項。A、C與材料的主旨信息無關(guān)排除；護國戰(zhàn)爭與漫畫創(chuàng)作時

間不符，排除D項。答案選Bo

8.本題考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。通過《決議》中“廣

東的農(nóng)民與地主之爭斗”“很明顯”可以推斷中共“農(nóng)民革命”形成基于對社會矛盾的正確

分析，故選擇D項。地主階級不是民族革命的對象，排除A項；小商人與軍閥之爭

斗，都很明顯，軍閥混戰(zhàn)割據(jù)局面此時沒有結(jié)束，排除B項；開辟工農(nóng)武裝割據(jù)的新

要求是在國民革命失敗之后，排除C項。答案選擇Do

9.本題考查學(xué)生通過準確提煉信息并結(jié)合所學(xué)知識對有效信息進行分析判斷的能

力。材料中提到的選舉方式是向候選人身邊的碗中扔豆子來標示得票數(shù)，這種選舉方

式方便了文化程度比較低的群眾投票，并結(jié)合“晉察冀邊區(qū)”這一信息可以判斷選舉發(fā)

生在抗日戰(zhàn)爭時期的敵后抗日根據(jù)地，故B項正確。材料反映的內(nèi)容處于抗日戰(zhàn)爭時

期，故A項、C項錯誤；材料中的選舉方式屬于中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期的民主政

治探索，與解放戰(zhàn)爭時期的土地改革沒有直接關(guān)聯(lián)，故D項錯誤。答案選Bo

10.本題考查學(xué)生閱讀材料信息并加以準確理解、合理解釋的能力。輿論宣傳中“帝

國主義”一詞通常代表著對西方國家的批判，1950年至1952年之間，“帝國主義”的詞

匯使用頻率明顯下降，反映出抗美援朝戰(zhàn)爭使中國的安全環(huán)境大大改善；“和平共處”

的使用頻率從1953到1956年之間出現(xiàn)了迅速增長的趨勢，反映出這一時期中國帶

著和平的誠意積極走上國際舞臺。綜合上述結(jié)論，可以判斷這一時期中國外交環(huán)境有

所改善，故C項正確。50年代前期，“一邊倒”方針沒有被廢止，故A項錯誤。中美

關(guān)系緩和發(fā)生在70年代，故B項；材料內(nèi)容可以反映中國外交政策的調(diào)整，無法得

出中國的國際地位是否提高，D項錯誤。答案選Co

11.本題考查學(xué)生獲取材料信息并結(jié)合所學(xué)知識進行理解、分析、判斷的能力。從

材料中“石山鄉(xiāng)七里界村第五小組”、“鄂城區(qū)石山鎮(zhèn)七里界街道5號”，可知當?shù)匾呀?jīng)

由農(nóng)村轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘薪ㄖ?，故D項正確。農(nóng)業(yè)合作化在1956年已經(jīng)完成，故A項錯

誤；農(nóng)村、城市建制的改變與所有制結(jié)構(gòu)調(diào)整無關(guān)，故B項錯誤；C項在材料中無法

體現(xiàn)。答案選D。

12.本題考查學(xué)生閱讀并提取地圖類材料信息并結(jié)合所學(xué)知識綜合判斷的能力。地

圖中的箭頭從阿拉伯半島上的麥地那出發(fā)，主要向北非、西亞、中亞一帶傳播，圖中

還存在拜占庭帝國，從而可以判斷圖中箭頭展示的是中古時期伊斯蘭教的傳播，故B

項正確。腓尼基字母的傳播應(yīng)該始于地中海東岸，故A項錯誤；奧斯曼帝國沒有擴張

到西班牙和中亞，故C項錯誤；阿拉伯人的商業(yè)活動應(yīng)該涉及到印度洋沿岸乃至東亞,

遠超這張圖的范圍，故D項錯誤。答案選Bo

13.本題考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。A、B項材料未

體現(xiàn)，排除；通過材料可知荷蘭東印度公司通過發(fā)行股票籌集來資金，迅速擴張，助

推荷蘭商業(yè)殖民帝國的建立，故排除C項，選擇D項。答案選D。

14.本題考查學(xué)生閱讀材料信息并加以準確理解、合理解釋的能力。材料體現(xiàn)了當

時美國以華盛頓“偉大準則”為借口，拒絕邀請，使西班牙在拉美獨立運動上處于被動，

客觀上有利于拉美人民推翻殖民統(tǒng)治的斗爭，故選擇C項。拉美獨立運動不屬于歐洲

內(nèi)部事務(wù)，排除A項；美國對拉美的政策取決于美國的國家利益，排除B項；D項

與此后美國對外殖民史實不符，排除。答案選Co

15.本題考查學(xué)生提取數(shù)據(jù)信息并結(jié)合所學(xué)知識綜合判斷的能力。通過材料數(shù)據(jù)可

以得到，工業(yè)革命期間，英國女性對家庭的經(jīng)濟貢獻整體在上升，由此推斷出帶來英

國男女在家庭中的地位變化，故選擇A項。B、C、D項無法通過材料推斷出來。答

案選Ao

16.本題考查學(xué)生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。材料無法體現(xiàn)亞

非移民技術(shù)水平高于西歐，排除A項；B項“歧視性消失”說法錯誤；材料不能體現(xiàn)全

球勞動力市場的形成，排除D項。材料中美國新法案推出后，技術(shù)類移民增加，說明

美國更愿意接受有技術(shù)的移民，適應(yīng)第三次科技革命對人才的需求，故選擇C項。答

案選Co

17.本題以唐朝的中央決策機制為切入點，考查學(xué)生閱讀、提煉材料信息，并遷移

所學(xué)知識，對材料有效信息進行歸納整理、合理闡釋、說明的能力。

第（1）問“唐初至盛唐中央決策機制的發(fā)生的變化”，主要根據(jù)材料中“先由中書省

和門下省會同其他必要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議”、“對口分理各項行政事務(wù)”、“選任

擅長文學(xué)的親信充任翰林學(xué)士”、“承擔起了參與決策機務(wù)的工作”等信息進行歸納?！疤?/p>

初至盛唐中央決策機制的特點”，主要從材料中“先由中書省和門下省會同其他必要人

員在政事堂舉行聯(lián)席會議”、“包括皇帝詔命在內(nèi)的一切政令，必須經(jīng)政事堂會議正式

通過，方能生效頒行?！钡刃畔⒌贸?。

第（2）問“簡析唐初至盛唐的中央決策機制調(diào)整的作用”，主要從材料中“先由中書

省和門下省會同其他必要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議”、“包括皇帝詔命在內(nèi)的一切政

令，必須經(jīng)政事堂會議正式通過，方能生效頒行。”、“選任擅長文學(xué)的親信充任翰林

學(xué)士”、“承擔起了參與決策機務(wù)的工作”等信息并結(jié)合我們?nèi)粘θ×恐频脑u價、

以及唐朝前期的基本情況得出答案。

參考答案：

（1）變化：決策部門出現(xiàn)一體化的趨勢；（1分）政事堂工作重心由輔助決策向

分理行政傾斜；（2分）皇帝近臣參與機務(wù)決策。（1分）

特點：集體議政、集體決策。（2分）

（2）作用：提高行政辦事效率；（1分）有利于集思廣益，保障了決策的合理性;

（2分）分割了相權(quán)，強化了皇權(quán)；（2分）有利于保障國家政局的穩(wěn)定。（1分）

18.本題考查學(xué)生閱讀、提煉材料信息，并遷移所學(xué)知識，對材料有效信息進行歸

納整理、合理闡釋、說明的能力。

第（1）問，根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析中日文獻翻譯活動的相同點。通過

材料中所給的時間，可以考慮到在19世紀中葉兩國有相同的民族處境，面臨列強的

侵略，翻譯西方書籍，有向西方學(xué)習，尋求強國之意；通過“西方世界對日本的社會變

革和轉(zhuǎn)型仍然有著較大的影響”和中國這一時期的洋務(wù)運動史實，可以得到推動社會改

革和轉(zhuǎn)型；通過“逐步從重視代表西方物質(zhì)文化的設(shè)施與技術(shù)，轉(zhuǎn)向重視代表精神文化

的思想與學(xué)術(shù)對中國而言，19世紀末的日本成了一個成功的范例?！钡玫阶g書內(nèi)容經(jīng)

歷從物質(zhì)文化到精神文化轉(zhuǎn)化。通過日本“成立了‘荷蘭書籍和解御用'譯書機構(gòu)……兼

具外語教育培訓(xùn)的職能”，中國建立“京師同文館成立”信息得出設(shè)有專門的譯書機構(gòu)。

第（2）問，根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括改革開放以來我國外譯的主要特點

和意義。

主要特點：通過“文化外譯圖書”，“領(lǐng)袖著作”可以得到外譯書籍呈現(xiàn)文化類和政治

類出版物相結(jié)合特點；通過“外譯圖書總品種達9,763種”，“出版33個語種，發(fā)行覆

蓋全球170多個國家和地區(qū)”得到規(guī)模大、種類多，覆蓋全球主要國家和地區(qū)。

意義：材料二主要呈現(xiàn)的是改革開放中國書籍的外譯，涉及中國的文化、政治理

念、社會主義建設(shè)成就等方面，可以得出有助于世界了解真實的中國；促進中國文化

傳播和中外文化交流；展示中國特色社會主義建設(shè)成就；提升中國的國際影響和地位；

為世界提供治國理政的中國智慧等意義。

參考答案：

（1）相同點：面臨西方列強的侵略，民族危機加?。唬?分）譯書內(nèi)容經(jīng)歷從物

質(zhì)文化到精神文化；（2分）推動本國文化教育發(fā)展，推動本國的社會改革和轉(zhuǎn)型；（2

分）設(shè)有專門的譯書機構(gòu)（政府發(fā)揮重要作用）；（1分）學(xué)習西方，尋求強國之路。（1

分）

（2）特點：文化類和政治類出版物相結(jié)合；（2分）規(guī)模大、種類多（1分）；覆

蓋全球主要國家和地區(qū)。（1分）

意義：有助于世界了解真實的中國；（1分）促進中國文化對外傳播和交流；（1分）

提升中國的國際地位和影響力。（2分）

19.本題的要求，共有兩個層次，第一層次根據(jù)宣傳畫及內(nèi)容解釋提取有效歷史信

息，第二層次是利用所學(xué)知識對提取的歷史信息加以闡釋，即解釋其出現(xiàn)的歷史背景

及其歷史作用，綜合考查學(xué)生的歷史解釋、時空觀念、唯物史觀等核心素養(yǎng)。

首先提取圖中，戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上奮勇殺敵、工業(yè)生產(chǎn)、人民群眾投票的三個畫面，

并結(jié)合1953年這個時間點所處的時代環(huán)境，對這三個畫面進行歷史解釋，在提出自

己的見解的時候，需要注意到1953年這個時間的特殊地位——國民經(jīng)濟恢復(fù)已經(jīng)完

成、一五計劃的開局之年。

【評分標準】

是取歷史信息（6分）進行歷史闡釋（6分）

分值要求分值要求

能結(jié)合時代背景，聯(lián)系相關(guān)

能結(jié)合歷史發(fā)展的時代的歷史知識，對材料所反映

層次一5-6分5-6分

特征，準確、全面地概括材的信息進行合理解釋，并能

料反映的歷史信息。提出自己的見解。

能結(jié)合時代背景，在材料所

提取信息不夠完整，只能從

層次二3-4分3-4分反映的信息和以下知識之間

材料中獲取部分有效信息。建立聯(lián)系，并進行合理解釋。

不能在歷史信息和所學(xué)歷史

不能根據(jù)試題要求從材料

層次三0-2分0-2分知識之間建立某種聯(lián)系，沒

中提取有效信息。有對