決勝新高考2023屆高三年級12月大聯(lián)考歷史試卷及答案

決勝新高考——2023屆高三年級大聯(lián)考

歷史

一、選擇題：本大題共16題，每題3分，共計48分。在每題列出的四個選項中,

只有一項最符合題目要求。

1.春秋戰(zhàn)國時期，齊國的君主們?yōu)榱恕坝兄菫楣讶擞弥O立稷下學宮，招攬?zhí)?/p>

下賢士并給予優(yōu)待。于是，各派學者紛至沓來，在學宮中“聚人徒，立師學，成文典V

或潛心鉆研、或聚會論辯，甚至就國計民生直抒己見。由此可見，稷下學宮的發(fā)展

A.屬于官府壟斷學術的象征B.為百家爭鳴提供了重要平臺

C.得益于諸子百家相互融合D.標志著新興地主階級的崛起

2.漢武帝給刺史規(guī)定了“六條問事.郛）督察內(nèi)容，第一條就是“強宗豪右，田宅逾制，

以強凌弱，以眾暴寡V其他五條是懲治二千石郡太守的不法行為。同時又明確規(guī)定刺

史不得越過"六條”之外問事。由此可知，當時的監(jiān)察制度

A.推動地方政權規(guī)范運作B.緩和了社會主要矛盾

C.已經(jīng)形成了完備的體系D.遭到了豪強地主抵制

3.表1展示了唐宋時期“士”的轉型，這些變化

表1

唐代北宋南宋

精英的身份屬性門閥學者——官員文人

社會成分世家大族文官家族地方精英

A.源于商品經(jīng)濟的發(fā)展B.體現(xiàn)社會階層的流動

C.推動科舉制更加嚴密D.表明社會風氣更開放

4.元代的手工業(yè)者被征調(diào)以后，便終身服役。明初也專門編制了匠籍，但是明代的工

匠在為官府服役的時間之外，還擁有更多的“自由趁作”、自主出賣自己的勞動力或勞

動產(chǎn)品的時間。與元代相比，明代匠作制度

A.順應了賦役合并的趨勢B.賦予工匠更換職業(yè)的權力

C.激發(fā)了社會生產(chǎn)的活力D.促成了官營手工業(yè)的繁榮

5.表2為近代一次戰(zhàn)爭的失利后，社會上出現(xiàn)的部分言論。這些言論反映出時人

表2

“俄約甫定則議琉球，琉球未歸則議越南……欲長治久安，非出于一戰(zhàn)不

言論一

可。”不能獲勝，戰(zhàn)也有益：“知我創(chuàng)痛之所在，則上下臥

薪嘗膽，易轍改弦，或猶未晚耳

“方今發(fā)捻交……中國實自顧不暇，茍可與洋人相安無事，不宜輕開隙

言論二

“戰(zhàn)守無具，不能不以和，允為御侮長策

A.思考國家未來道路的走向B.民族覺醒意識的高漲

C.都能正確認識戰(zhàn)爭的本質D.認同洋務運動的舉措

6.1895?1898年間，中國出現(xiàn)了國人自辦中文報刊的高潮局面。這些報刊無情揭露

帝國主義“無端而索島嶼，無端而攬鐵路”等可恥行徑，發(fā)出了“叱咤英俄，鞭笞歐

美，振我夏聲，昌我華種”的號召。以下解讀正確的是

A.國人掌握了傳媒話語權B.維新派的群眾基礎扎實

C.革命已成社會主要思潮D.輿論宣傳助推政治改革

7.圖1為1912年12月，《神州日報》刊登的漫畫《倒行逆施》，該漫畫

圖1

A.揭露袁世凱竊取革命果實B.表達出國人維護民主共和的決心

C.反映革命黨結束封建帝制D.寄托了作者支持護國戰(zhàn)爭的愿望

8.1925年中共四大會議上，開始把“地主”作為農(nóng)民痛苦的直接原因和首要原因及

農(nóng)民革命的主要對象。會議通過的《對于民族革命運動之議決案》中稱，“廣東的農(nóng)民

與地主之爭斗，工人與大商買辦階級之爭斗，小商人與軍閥之爭斗，都很明顯弋中共

“農(nóng)民革命”形成基于

A.地主階級成為民族革命對象B.軍閥混戰(zhàn)割據(jù)局面的結束

C.開辟工農(nóng)武裝割據(jù)的新要求D.正確分析中國社會的矛盾

9.“黃豆豆，豆豆圓，咱村選舉村議員一顆黃豆擱在碗……她碗里的黃豆乒乓

落……俺活七十頭一遍?！斑@是一首流傳在晉察冀邊區(qū)的詩歌——《豆選女縣長》。詩

歌中所傳唱的選舉活動

A.鞏固了國民革命的階級基礎B.加強了抗日民主政權的建設

C.壯大了土地革命的社會力量D.保障了土地改革運動的開展

10.根據(jù)對《人民日報》上相關詞匯使用頻率的計量分析，1950年至1952年之間，

“帝國主義”的詞匯使用頻率明顯下降，“和平共處”的使用頻率從1953到1956年

之間出現(xiàn)了迅速增長的趨勢。這一變化從側面說明當時

A.“一邊倒”方針被廢止B.中美關系逐漸走向緩和

C.中國外交環(huán)境有所改善D.中國國際地位顯著提高

11.一份檔案中記載了湖北省某地的地名變遷：1960年，湖北省黃岡地區(qū)鄂城縣石山

人民公社七里界大隊第五小組；1983年，湖北省黃岡地區(qū)鄂城縣石山鄉(xiāng)七里界村第五

小組；2001年，湖北省鄂州市鄂城區(qū)石山鎮(zhèn)七里界街道5號。上述記載可以用于研

究當?shù)?/p>

A.農(nóng)業(yè)合作化的進程B.所有制結構的調(diào)整

C.城鄉(xiāng)間差距的縮小D.城市化發(fā)展的狀況

12.圖2為古代文明的歷史地圖（局部），圖中箭頭路線所展示的是

圖2

A.腓尼基字母的外傳B.伊斯蘭教的傳播路線

C.奧斯曼帝國的擴張D.阿拉伯人的商業(yè)活動

13.17世紀初期，為了解決出航艦隊的資金問題，荷蘭東印度公司開始向公眾發(fā)行了

一種特別的憑證——股票，持有者擁有一部分公司的所有權和利潤的分享權。到了

1669年時，該公司擁有超過150艘商船、40艘戰(zhàn)艦、20000名員工和10000名雇

傭兵軍隊。這反映出

A.歐洲出現(xiàn)了價格革命B.世界貿(mào)易中心發(fā)生轉移

C.荷蘭崛起為軍事帝國D.商業(yè)資本主義的擴張性

14.1818年前后，歐洲大國曾邀請美國一道調(diào)停西班牙與其殖民地之間的沖突。時任

美國總統(tǒng)亞當斯在拒絕邀請的同時、再次重復了華盛頓告別演說中為美國外交確定的

“偉大準則"“美國的政治制度也是非歐洲的。堅定而謹慎地獨立于歐洲體系的所有

約定之外美國的態(tài)度

A.表明美國無意卷入歐洲內(nèi)部事務B.取決于美國的民主共和制政體

C.客觀上助推了拉美民族獨立運動D.說明美國改變了殖民主義立場

15.圖3為1787—1840年間，英國部分行業(yè)女性對家庭的經(jīng)濟貢獻率情況。這一變

口商吐

16.323.9.工廠

1787-1815（年）1821-1840（年）

圖3

A.推動男女家庭地位轉變B.加速社會貧富差距擴大

C.引發(fā)生產(chǎn)組織方式變動D.導致社會結構出現(xiàn)分層

16.1965年在美國國會頒布的《外來移民與國籍法修正案》生效后，在來自德國、奧

地利和瑞典等國的移民中，技術類移民分別占72%、41%和32%,在來自亞洲和非洲

移民中分別占40%和49%,高于歷史上的任何一個時期。這反映出

A.美國移民政策歧視性消失B.亞非移民技術水平高于西歐

C.社會生產(chǎn)力發(fā)展的新方向D.全球性勞動力市場已經(jīng)形成

二、非選擇題：本大題共4題，滿分52分。

17.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料唐初，面對各個部門之間出現(xiàn)嚴重分歧，政令難以得到順利貫徹的問題，朝廷

設立了政事堂制度，每遇到需要頒下詔敕的時候，就先由中書省和門下省會同其他必

要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議。到了開元十一年，中書令張說奏改政事堂名為“中書

門下V并在政事堂后列吏、樞機、兵、戶、刑禮五房，以對口分理各項行政事務。包

括皇帝詔命在內(nèi)的一切政令，必須經(jīng)政事堂會議正式通過，方能生效頒行。隨著盛唐

時代政事堂工作重心向分理行政傾斜，唐玄宗于開元二十六年正式在皇宮內(nèi)設立了翰

林學士院，選任擅長文學的親信充任翰林學士。翰林學士沒有專門的辦公場所和屬員，

不計官階品秩，主要負責起草任命將相大臣、號令征伐等有關軍國大事的詔制，并承

擔起了參與決策機務的工作。此后，宋遼夏金元明清各朝都設有翰林學士或學士，在

政治權力結構中居有重要地位。

——摘編自王小甫等《創(chuàng)新與再造——隋唐至明中葉的政治文明》

（1）根據(jù)材料，概括唐初至盛唐中央決策機制的發(fā)生的變化和特點。（6分）

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，簡析唐初至盛唐中央決策機制調(diào)整的作用。（6分）

18.（16分）閱讀材料，完成下列要求。

材料一德川幕府于1811年成立了“荷蘭書籍和解御用”譯書機構，1862年更名為

“洋書調(diào)所”兼具外語教育培訓的職能。日本人把在經(jīng)濟結構，政治思想，以至于生

活方式等方面向英國學習看作是一種需要甚至是潮流。即使是在明治維新運動之后，

西方世界對日本的社會變革和轉型仍然有著較大的影響。在中國，1862年京師同文館

成立，培養(yǎng)“譯員二"通事翻譯印刷西方科技、歷史、法律等方面的書籍。除同文

館以外，影響最大的翻譯印刷機構還有江南制造局翻譯館尸中國在西學運動的過程中，

逐步從重視代表西方物質文化的設施與技術，轉向重視代表精神文化的思想與學術”

對中國而言，19世紀末的日本成了一個成功的范例。

——摘編自卿劇《中日近代文獻翻譯活動比較》

材料二新中國對外翻譯出版事業(yè)是我黨國際傳播戰(zhàn)略的重要組成部分。1980—2009

年間，中國文化外譯圖書總品種達9,763種，出現(xiàn)了以“熊貓叢書U“大中華文庫飛

“中國文化與文明”系列叢書等為代表的系統(tǒng)對外譯介中華文化的精品工程。黨的十

八大以來，以《習近平談治國理政》為代表的習近平新時代中國特色社會主義思想系

列叢書已出版33個語種，發(fā)行覆蓋全球170多個國家和地區(qū)，成為改革開放以來中

國翻譯出版語種最多、發(fā)行量最大、發(fā)行覆蓋最廣的領袖著作。

——摘編自《黨領導下的新中國對外翻譯出版事業(yè)發(fā)展回顧——以中國外文局為例》

（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，分析19世紀中葉到20世紀初期，中日文獻翻譯

活動的相同點。（8分）

（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，概括改革開放以來我國對外翻譯出版事業(yè)發(fā)展的主

要特點和意義。（8分）

19.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料

圖4《堅決完成一九五三年的偉大任務》

提取圖4宣傳畫中所蘊含的歷史信息，并結合時代背景加以闡釋。（12分）

20.（12分）閱讀材料，完成下列要求。

材料聯(lián)合國的建立是第二次世界大戰(zhàn)留給人類的最大一筆財產(chǎn)。漫畫中，羅斯福、

斯大林和丘吉爾三巨頭正在購票進人安全新聞影院（這是聯(lián)合國最核心的機構），門楣

上寫著‘投票權和否決權弋快速處理任何對和平的威脅，以及任何突發(fā)事件的權利），

而告示牌上寫著“小孩”需有大人陪伴，否則不得窺探。

圖5《先生，能帶我進去嗎？》（1945年3月9日）

（1）根據(jù)材料并結合所學知識，說明上述材料用來研究20世紀上半葉國際秩序的史

料價值。（7分）

（3）如果讓你繪制一幅有關20世紀下半葉國際秩序漫畫，說說你的設計并說明理由。

（5分）

決勝新高考——2023屆高三年級大聯(lián)考

歷史參考答案及評分細則

一、選擇題：共16題，每題3分，共48分。每題只有一個選項最符合題意。

題號12345678910111213141516

答案BABCADBDBCDBDCAC

二、非選擇題：本大題共4題，滿分52分。

17.（1）變化：決策部門出現(xiàn)一體化的趨勢；（1分）政事堂工作重心由輔助決策向分

理行政傾斜；（2分）皇帝近臣參與機務決策。（1分）

特點：集體議政、集體決策。（2分）

（2）作用：提高行政辦事效率；（1分）有利于集思廣益，保障了決策的合理性；（2

分）分割了相權，強化了皇權；（2分）有利于保障國家政局的穩(wěn)定。（1分）

18.（1）相同點：面臨西方列強的侵略，民族危機加劇；（2分）譯書內(nèi)容經(jīng)歷從物質

文化到精神文化；（2分）推動本國文化教育發(fā)展，推動本國的社會改革和轉型；（2分）

設有專門的譯書機構（政府發(fā)揮重要作用）；（1分）學習西方，尋求強國之路。（1分）

（2）特點：文化類和政治類出版物相結合；（2分）規(guī)模大、種類多（1分）；覆蓋全

球主要國家和地區(qū)。（1分）

意義：有助于世界了解真實的中國；（1分）促進中國文化對外傳播和交流；（1分）

提升中國的國際地位和影響力。（2分）

19.【評分標準】

提取歷史信息（6分）進行歷史闡釋（6分）

分值要求分值要求

能結合時代背景，聯(lián)系相關

能結合歷史發(fā)展的時代的歷史知識，對材料所反映

層次一5-6分5-6分

特征，準確、全面地概括材的信息進行合理解釋，并能

料反映的歷史信息。提出自己的見解。

能結合時代背景，在材料所

提取信息不夠完整，只能從

層次二3-4分3-4分反映的信息和以下知識之間

材料中獲取部分有效信息。建立聯(lián)系，并進行合理解釋。

不能在歷史信息和所學歷史

不能根據(jù)試題要求從材料

層次三0-2分0-2分知識之間建立某種聯(lián)系，沒

中提取有效信息。有對歷史信息的解釋。

示例：

這是一幅題為《堅決完成一九五三年的偉大任務》的宣傳畫，宣傳畫的上部繪制

了戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的形象，（1分）反映了1953年中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場

上英勇作戰(zhàn)，打出了國威和軍威，保衛(wèi)了祖國了和平建設。（1分）中部繪制了工業(yè)生

產(chǎn)的場景，（1分）反映出建國初期，我國的國民經(jīng)濟得到全面恢復，并在此基礎上開

始實施第一個五年計劃，推進社會主義工業(yè)化。（1分）下部繪制了人民群眾正在投票

的場景，（1分）反映出人民群眾踴躍參與即將召開的人民代表大會的代表選舉，行使

當家作主的權力，新中國的民主政治建設取得重大進展。（1分）

宣傳畫作為一手的視覺史料，藝術地展現(xiàn)了黨領導人民鞏固人民民主政權、開展

社會主義工業(yè)化并推進社會主義民主政治建設的波瀾壯闊的圖景。（2分）也反映出在

1953年，黨和國家的工作重點從鞏固人民民主政權轉向大規(guī)模經(jīng)濟建設和建立社會主

義基本制度。（2分）作為宣傳作品，更主要表達的是當時黨領導人民建設新社會的奮

斗理想，對研究當時宣傳藝術、社會變革、時代風尚等仍具有重要的研究價值。（2分）

20.（1）史料價值：該漫畫為二手史料；（1分）從側面表明第二次世界大戰(zhàn)對國際秩

序的深遠影響。（1分）可用于研究社會對將建立的聯(lián)合國的認知情況；（1分）

可用于研究國際安全機制中的大國主導地位；（2分）可用于研究國際事務決策機制由

“全體一致刀轉向“大國一致，，原則。（2分）

（2）【評分標準】

設計：

層次1：主題設計不當，與當時國際秩序沒有聯(lián)系（0分）

層次2：主題設計不夠恰當，只與當時國際秩序有一定聯(lián)系；（1分）

層次3：主題設計比較恰當，能反映當時國際秩序整體趨勢和特征；（2分）

理由：

層次1：說明比較寬泛，與主題聯(lián)系不夠密切；（0-2分）

層次2：說明契合主題，敘述完整、充分，表述準確。（3分）

示例：

設計：背景畫一幅簡易的非洲地圖；在地圖上畫一個正準備封蓋的大箱子，箱中

裝有枷鎖或鐐銬，上寫著“殖民主義飛箱子的外面寫著“運往博物館二

理由：第二次世界大戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)掀起民族解放高潮。20世紀50年代非洲

大陸掀起民族獨立風暴，到90年代，非洲國家全部取得民族獨立，標志著世界殖民

體系的最終崩潰。世界殖民體系的瓦解為亞非拉國家經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了前提，亞非拉

國家成為第三世界的重要力量，在國際舞臺上發(fā)揮著日益重要的作用。

決勝新高考一2023屆高三年級大聯(lián)考

歷史試題答案解析

1.本題考查學生閱讀材料、提取信息并結合所學知識加以理解的能力。從材料中“各

派學者紛至沓來”、“聚人徒，立師學，成文典”、“或聚會論辯”等信息可知，稷下學宮

中呈現(xiàn)學術文化活躍的局面，這一局面足以說明稷下學宮雖然為官方創(chuàng)辦，但是為諸

子百家的自由研究、辯論提供了重要的平臺，故B項正確。A項不符合稷下學宮中學

術自由發(fā)展的表現(xiàn)；C項在材料中沒有體現(xiàn)；新興地主階級的崛起無法與諸子百家全

部相關聯(lián)，D項錯誤。答案選Bo

2.本題考查學生閱讀材料、提取信息并加以理解的能力。從材料中“懲治二千石郡

太守的不法行為”、“明確規(guī)定刺史不得越過‘六條'之外問事”可知，漢代刺史的職權明

確，有利于地方政權規(guī)范運作，故A項正確。監(jiān)察制度的規(guī)定可以緩和社會矛盾但是

不一定能解決社會矛盾，排除B項；題干中僅僅是對刺史監(jiān)察職權的規(guī)范，無法得出

監(jiān)察體系是否完備，排除C項；題干中有皇帝對刺史職權的限制，而非豪強地主的抵

制，排除D項。答案選Ao

3.本題考查學生閱讀材料、提取有效信息進行分析理解的能力。從材料中唐宋時期

“士”的精英的身份屬性和社會成分的變遷可知，“士”的身份越來越開放，體現(xiàn)唐宋時期

社會階層的流動的增強，故B項正確。唐宋時期科舉制度的發(fā)展完善推動社會階層的

流動，故A項錯誤；C項屬于因果倒置；材料無法體現(xiàn)社會風氣開放與否，故D項

錯誤。答案選B。

4.本題考查學生提取信息并結合所學知識綜合判斷的能力。從材料中“擁有更多的

'自由趁作'、自主出賣自己的勞動力或勞動產(chǎn)品的時間”，可以為經(jīng)濟發(fā)展提供一定的

自由勞動力，激發(fā)社會生產(chǎn)的活力，故c項正確。材料中明代的工匠仍然要為官府服

役，故A項錯誤；材料中明代的工匠雖然有更多的自由勞動力時間，但是仍然被編在

匠籍，無法隨意自由更換職業(yè)，故B項錯誤；明朝時期，官營手工業(yè)已漸趨衰落，材

料中的變化就是順應了這一形勢的發(fā)展，排除D項。答案選Co

5.本題考查學生提取信息并結合所學知識綜合判斷的能力。通過材料閱讀可以判斷

材料言論處于晚清時期，兩個言論主要是“戰(zhàn)”與“和”的爭論，實質就是要不要反抗西方

侵略、要不要反對帝國主義，并進而成為關系到中國走什么道路的問題，故A項正確。

材料言論未能都正確認識到列強發(fā)動戰(zhàn)爭的實質，排除C項；抗日戰(zhàn)爭時期民族覺醒

意識的高漲，排除B項；材料未提及對洋務運動的認同問題，排除D項。答案選A

項。

6.本題考查學生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。通過1895-1898

年間可以判斷報刊的高潮出現(xiàn)在維新變法運動期間，中文報刊大力宣傳列強侵略，號

召“振我夏聲，昌我華種”變革，有利于推動維新變法運動高潮的到來，故選擇D項。

材料不能體現(xiàn)國人掌握了傳媒的話語權，排除A項，維系派缺乏廣泛群眾基礎，排除

B項，革命與改良史實不符，排除C項。答案選D。

7.本題考查學生閱讀、提取圖片有效信息并結合所學準確理解的能力。漫畫中代表

袁世凱的猿猴倒行逆施，欲實行君主立憲，遭到革命軍的打擊，打去“君主”只保留“立

憲”，故答案選擇B項。A、C與材料的主旨信息無關排除；護國戰(zhàn)爭與漫畫創(chuàng)作時

間不符，排除D項。答案選Bo

8.本題考查學生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。通過《決議》中“廣

東的農(nóng)民與地主之爭斗”“很明顯”可以推斷中共“農(nóng)民革命”形成基于對社會矛盾的正確

分析，故選擇D項。地主階級不是民族革命的對象，排除A項；小商人與軍閥之爭

斗，都很明顯，軍閥混戰(zhàn)割據(jù)局面此時沒有結束，排除B項；開辟工農(nóng)武裝割據(jù)的新

要求是在國民革命失敗之后，排除C項。答案選擇Do

9.本題考查學生通過準確提煉信息并結合所學知識對有效信息進行分析判斷的能

力。材料中提到的選舉方式是向候選人身邊的碗中扔豆子來標示得票數(shù)，這種選舉方

式方便了文化程度比較低的群眾投票，并結合“晉察冀邊區(qū)”這一信息可以判斷選舉發(fā)

生在抗日戰(zhàn)爭時期的敵后抗日根據(jù)地，故B項正確。材料反映的內(nèi)容處于抗日戰(zhàn)爭時

期，故A項、C項錯誤；材料中的選舉方式屬于中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭時期的民主政

治探索，與解放戰(zhàn)爭時期的土地改革沒有直接關聯(lián)，故D項錯誤。答案選Bo

10.本題考查學生閱讀材料信息并加以準確理解、合理解釋的能力。輿論宣傳中“帝

國主義”一詞通常代表著對西方國家的批判，1950年至1952年之間，“帝國主義”的詞

匯使用頻率明顯下降，反映出抗美援朝戰(zhàn)爭使中國的安全環(huán)境大大改善；“和平共處”

的使用頻率從1953到1956年之間出現(xiàn)了迅速增長的趨勢，反映出這一時期中國帶

著和平的誠意積極走上國際舞臺。綜合上述結論，可以判斷這一時期中國外交環(huán)境有

所改善，故C項正確。50年代前期，“一邊倒”方針沒有被廢止，故A項錯誤。中美

關系緩和發(fā)生在70年代，故B項；材料內(nèi)容可以反映中國外交政策的調(diào)整，無法得

出中國的國際地位是否提高，D項錯誤。答案選Co

11.本題考查學生獲取材料信息并結合所學知識進行理解、分析、判斷的能力。從

材料中“石山鄉(xiāng)七里界村第五小組”、“鄂城區(qū)石山鎮(zhèn)七里界街道5號”，可知當?shù)匾呀?jīng)

由農(nóng)村轉變?yōu)槌鞘薪ㄖ?，故D項正確。農(nóng)業(yè)合作化在1956年已經(jīng)完成，故A項錯

誤；農(nóng)村、城市建制的改變與所有制結構調(diào)整無關，故B項錯誤；C項在材料中無法

體現(xiàn)。答案選D。

12.本題考查學生閱讀并提取地圖類材料信息并結合所學知識綜合判斷的能力。地

圖中的箭頭從阿拉伯半島上的麥地那出發(fā)，主要向北非、西亞、中亞一帶傳播，圖中

還存在拜占庭帝國，從而可以判斷圖中箭頭展示的是中古時期伊斯蘭教的傳播，故B

項正確。腓尼基字母的傳播應該始于地中海東岸，故A項錯誤；奧斯曼帝國沒有擴張

到西班牙和中亞，故C項錯誤；阿拉伯人的商業(yè)活動應該涉及到印度洋沿岸乃至東亞,

遠超這張圖的范圍，故D項錯誤。答案選Bo

13.本題考查學生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。A、B項材料未

體現(xiàn)，排除；通過材料可知荷蘭東印度公司通過發(fā)行股票籌集來資金，迅速擴張，助

推荷蘭商業(yè)殖民帝國的建立，故排除C項，選擇D項。答案選D。

14.本題考查學生閱讀材料信息并加以準確理解、合理解釋的能力。材料體現(xiàn)了當

時美國以華盛頓“偉大準則”為借口，拒絕邀請，使西班牙在拉美獨立運動上處于被動，

客觀上有利于拉美人民推翻殖民統(tǒng)治的斗爭，故選擇C項。拉美獨立運動不屬于歐洲

內(nèi)部事務，排除A項；美國對拉美的政策取決于美國的國家利益，排除B項；D項

與此后美國對外殖民史實不符，排除。答案選Co

15.本題考查學生提取數(shù)據(jù)信息并結合所學知識綜合判斷的能力。通過材料數(shù)據(jù)可

以得到，工業(yè)革命期間，英國女性對家庭的經(jīng)濟貢獻整體在上升，由此推斷出帶來英

國男女在家庭中的地位變化，故選擇A項。B、C、D項無法通過材料推斷出來。答

案選Ao

16.本題考查學生閱讀材料、提取有效信息進行分析判斷的能力。材料無法體現(xiàn)亞

非移民技術水平高于西歐，排除A項；B項“歧視性消失”說法錯誤；材料不能體現(xiàn)全

球勞動力市場的形成，排除D項。材料中美國新法案推出后，技術類移民增加，說明

美國更愿意接受有技術的移民，適應第三次科技革命對人才的需求，故選擇C項。答

案選Co

17.本題以唐朝的中央決策機制為切入點，考查學生閱讀、提煉材料信息，并遷移

所學知識，對材料有效信息進行歸納整理、合理闡釋、說明的能力。

第（1）問“唐初至盛唐中央決策機制的發(fā)生的變化”，主要根據(jù)材料中“先由中書省

和門下省會同其他必要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議”、“對口分理各項行政事務”、“選任

擅長文學的親信充任翰林學士”、“承擔起了參與決策機務的工作”等信息進行歸納?！疤?/p>

初至盛唐中央決策機制的特點”，主要從材料中“先由中書省和門下省會同其他必要人

員在政事堂舉行聯(lián)席會議”、“包括皇帝詔命在內(nèi)的一切政令，必須經(jīng)政事堂會議正式

通過，方能生效頒行?！钡刃畔⒌贸觥?/p>

第（2）問“簡析唐初至盛唐的中央決策機制調(diào)整的作用”，主要從材料中“先由中書

省和門下省會同其他必要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議”、“包括皇帝詔命在內(nèi)的一切政

令，必須經(jīng)政事堂會議正式通過，方能生效頒行。”、“選任擅長文學的親信充任翰林

學士”、“承擔起了參與決策機務的工作”等信息并結合我們?nèi)粘θ×恐频脑u價、

以及唐朝前期的基本情況得出答案。

參考答案：

（1）變化：決策部門出現(xiàn)一體化的趨勢；（1分）政事堂工作重心由輔助決策向

分理行政傾斜；（2分）皇帝近臣參與機務決策。（1分）

特點：集體議政、集體決策。（2分）

（2）作用：提高行政辦事效率；（1分）有利于集思廣益，保障了決策的合理性;

（2分）分割了相權，強化了皇權；（2分）有利于保障國家政局的穩(wěn)定。（1分）

18.本題考查學生閱讀、提煉材料信息，并遷移所學知識，對材料有效信息進行歸

納整理、合理闡釋、說明的能力。

第（1）問，根據(jù)材料一并結合所學知識，分析中日文獻翻譯活動的相同點。通過

材料中所給的時間，可以考慮到在19世紀中葉兩國有相同的民族處境，面臨列強的

侵略，翻譯西方書籍，有向西方學習，尋求強國之意；通過“西方世界對日本的社會變

革和轉型仍然有著較大的影響”和中國這一時期的洋務運動史實，可以得到推動社會改

革和轉型；通過“逐步從重視代表西方物質文化的設施與技術，轉向重視代表精神文化

的思想與學術對中國而言，19世紀末的日本成了一個成功的范例?！钡玫阶g書內(nèi)容經(jīng)

歷從物質文化到精神文化轉化。通過日本“成立了‘荷蘭書籍和解御用'譯書機構……兼

具外語教育培訓的職能”，中國建立“京師同文館成立”信息得出設有專門的譯書機構。

第（2）問，根據(jù)材料二并結合所學知識，概括改革開放以來我國外譯的主要特點

和意義。

主要特點：通過“文化外譯圖書”，“領袖著作”可以得到外譯書籍呈現(xiàn)文化類和政治

類出版物相結合特點；通過“外譯圖書總品種達9,763種”，“出版33個語種，發(fā)行覆

蓋全球170多個國家和地區(qū)”得到規(guī)模大、種類多，覆蓋全球主要國家和地區(qū)。

意義：材料二主要呈現(xiàn)的是改革開放中國書籍的外譯，涉及中國的文化、政治理

念、社會主義建設成就等方面，可以得出有助于世界了解真實的中國；促進中國文化

傳播和中外文化交流；展示中國特色社會主義建設成就；提升中國的國際影響和地位；

為世界提供治國理政的中國智慧等意義。

參考答案：

（1）相同點：面臨西方列強的侵略，民族危機加??；（2分）譯書內(nèi)容經(jīng)歷從物

質文化到精神文化；（2分）推動本國文化教育發(fā)展，推動本國的社會改革和轉型；（2

分）設有專門的譯書機構（政府發(fā)揮重要作用）；（1分）學習西方，尋求強國之路。（1

分）

（2）特點：文化類和政治類出版物相結合；（2分）規(guī)模大、種類多（1分）；覆

蓋全球主要國家和地區(qū)。（1分）

意義：有助于世界了解真實的中國；（1分）促進中國文化對外傳播和交流；（1分）

提升中國的國際地位和影響力。（2分）

19.本題的要求，共有兩個層次，第一層次根據(jù)宣傳畫及內(nèi)容解釋提取有效歷史信

息，第二層次是利用所學知識對提取的歷史信息加以闡釋，即解釋其出現(xiàn)的歷史背景

及其歷史作用，綜合考查學生的歷史解釋、時空觀念、唯物史觀等核心素養(yǎng)。

首先提取圖中，戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上奮勇殺敵、工業(yè)生產(chǎn)、人民群眾投票的三個畫面，

并結合1953年這個時間點所處的時代環(huán)境，對這三個畫面進行歷史解釋，在提出自

己的見解的時候，需要注意到1953年這個時間的特殊地位——國民經(jīng)濟恢復已經(jīng)完

成、一五計劃的開局之年。

【評分標準】

是取歷史信息（6分）進行歷史闡釋（6分）

分值要求分值要求

能結合時代背景，聯(lián)系相關

能結合歷史發(fā)展的時代的歷史知識，對材料所反映

層次一5-6分5-6分

特征，準確、全面地概括材的信息進行合理解釋，并能

料反映的歷史信息。提出自己的見解。

能結合時代背景，在材料所

提取信息不夠完整，只能從

層次二3-4分3-4分反映的信息和以下知識之間

材料中獲取部分有效信息。建立聯(lián)系，并進行合理解釋。

不能在歷史信息和所學歷史

不能根據(jù)試題要求從材料

層次三0-2分0-2分知識之間建立某種聯(lián)系，沒

中提取有效信息。有對