（新課標）新統(tǒng)編高教版中職語文基礎模塊上冊整本書閱讀-《平凡的世界》之閱讀指導說課稿

(新課標)新統(tǒng)編高教版中職語文基礎模塊上冊整本書閱讀——《平凡的世界》之閱讀指導說課稿今天我說課的內(nèi)容是新統(tǒng)編高教版中職語文基礎模塊上冊整本主題。根據(jù)《中等職業(yè)學校語文課程標準(2020年版)》規(guī)定，本單再現(xiàn)了1975-1985年間，也就是改革開放初期中國城鄉(xiāng)社會生活的歷對1975-1985年間，也就是改革開放初期中國城鄉(xiāng)社會生活不甚了賞析典型的人物形象和質(zhì)樸而飽含哲理的語言；解讀小說的主旨美。六、說教學過程。我的教學設計分為以下幾個教學環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一、教學導入教師提前布置任務，閱讀整本書。師：同學們，我們已經(jīng)閱讀了《平凡的世界》整本書，知道了這本書的主要內(nèi)容等。要想深入了解作品內(nèi)容，需要大家掌握整本書閱讀的方法及策略。有哪些方法及策略呢?設計意圖：通過講解談話導入，激發(fā)學生閱讀小說的興趣。環(huán)節(jié)二、抓背景，緊扣時代背景展開閱讀【提問】為什么要抓背景。學生小組內(nèi)講述，然后推薦代表全班講述?！緝?nèi)容講析】任何作品都是誕生在一定的社會背景下，這種社會背景能影響作者的寫作目的。抓住時代背景，就能了解整本書的寫作意圖。同事了解作品背景能夠幫助我們擴寬知識面。了解文章的背景故事，可有效激發(fā)求知欲，能自己去尋找很多與文章有關的寫作背景故事、社會背景故事，從而有效拓寬了知識面。怎么做：課前預習，滲透作品背景。閱讀時緊扣時代背景。該書以中國70年代中期到80年代中期十年間為背景。閱讀《平凡的世界》,要整體把握作品的思想內(nèi)涵，了解改革開放初期社會生活發(fā)生的顯著變化，感受一代青年不甘平庸的奮斗精神。環(huán)節(jié)三、抓人物，借助人物關系帶動閱讀【提問】小說的主要人物有哪些?人物關系是怎樣的?學生小組內(nèi)講述，然后推薦代表全班講述?！緝?nèi)容講析】平凡的世界人物關系圖平凡的世界人物關系圖孫玉厚孫玉亭孫蘭香孫蘭花初志王滿銀田曉霞父女份女夫徐愛云夫賀秀蓮孫少平田福堂田潤葉田福軍孫少安初密父子女兄庭成員人物關系表。每組完成一個成果即可?！咎釂枴咳绾瓮ㄟ^事件來把握人物呢?【內(nèi)容講析】讀的局部應該具有代表性，能夠貫串整本書的內(nèi)容，形成更為全面、深刻的理解。我們可以從整體上把握。如何做到呢?4.主要藝術特色(1)結(jié)構：作品的時間跨度從1975年初到1985年，它全景式工程，路遙采用了“三線組合法”,即在情節(jié)的發(fā)展和人物的活動上(2)人物形象《平凡的世界》以傳統(tǒng)的價值觀念及現(xiàn)實主義的創(chuàng)作手法為主，的才智應是能夠在日常細碎的生活中演繹出讓人心靈震顫的巨大內(nèi)(3)語言事敘述中，經(jīng)常會出現(xiàn)有關生活意義和價值的點睛之筆出現(xiàn)，比如：“人生就是永不休止的奮斗!只有選定目標并在奮斗中感到自己的努般強壯的牛蒡卻頑強地生長起來——因此滿懷激情的詩人們才不厭煩高歌低吟贊美它們”!這些至理名言，都是筆之所至，水到渠成，【提問】這部小說對現(xiàn)實的啟發(fā)式什么呢?這部作品不僅僅是一部關于農(nóng)村生活的寫實作品，更膩觀察，對人物命運的深刻思考，使讀者在閱讀中獲得思考和啟示。這部小說宣揚了奮斗精神、堅持不懈的信念和對美好未來的追提供了一種深入了解中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代社會的視角。的時代，讀《平凡的世界》能讓每個人找到內(nèi)心深處的平靜和力量。這是一部具