幼兒心理學(xué) 第2版 第五章 幼兒的想象

在幼兒園手工制作活動(dòng)“會(huì)變的光盤”中，一樣的廢舊光盤經(jīng)過幼兒巧妙的構(gòu)思與精心制作，變成了完全不一樣的自行車、表盤、娃娃臉、撥浪鼓、方向盤、奧運(yùn)五環(huán)、棒棒糖、向日葵等。在制作的時(shí)候，有的幼兒將廢舊報(bào)紙卷成紙棒，穿入光盤中心圓孔，制作成了碾制中藥的藥碾；還有的幼兒將廢舊報(bào)紙卷成圓柱狀，用光盤做底，做成了漂亮的水杯；有的幼兒為了滿足自己當(dāng)海軍的愿望，巧妙的用光盤做成了航輪的舵……思考:幼兒想象力極其豐富,相較于成人,幼兒的想象具有其獨(dú)特性。那么幼兒的想象有什么特點(diǎn)？如何培養(yǎng)幼兒的想象呢？問題導(dǎo)入2目錄13想象概述2幼兒想象的發(fā)展3幼兒想象的培養(yǎng)第一節(jié)

想象概述4主要內(nèi)容1想象的概念2想象過程的構(gòu)成方式3想象的種類想象的作用435學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握想象的概念及種類，認(rèn)識(shí)想象的作用能初步運(yùn)用想象理論分析幼兒的想象行為重視幼兒的想象行為,樹立正確的教育理念6一、想象的概念7天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！峨防崭琛匪伎迹郝犞@首詞，你腦海中出現(xiàn)了什么畫面？如果是一個(gè)天生的盲人，他的腦海中會(huì)出現(xiàn)這些畫面嗎？為什么？一、想象的概念（一）定義：想象是對(duì)人腦中已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。必備條件: 已有表象加工改造的能力8一、想象的概念9（二）想象與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系想象的形象并不是憑空產(chǎn)生的，而是對(duì)過去感知并通過記憶保持下來的表象進(jìn)行加工改造的結(jié)果。二、想象過程的構(gòu)成方式黏合10夸張典型化擬人化案例一：一名幼兒看到天上的白云，突然說“看！大馬！”案例二：美工活動(dòng)中，幼兒說“我想畫個(gè)大馬在吃草”，于是他先畫了馬頭，馬耳朵，再畫尾巴。然后畫了草地，邊畫邊說，馬兒在大草原上吃草呢！11三、想象的種類三、想象的種類有意想象想象的目的性無意想象12三、想象的種類思考：魯迅創(chuàng)作《阿Q正傳》時(shí)的想象和你這本書時(shí)候的想象是一樣的嗎？13三、想象的種類再造想象新穎程度和形成

創(chuàng)造想象方式幻想14三、想象的種類想象無意想象有意想象再造想象創(chuàng)造想象幻想（理想和空想）15四、想象在幼兒心理發(fā)展中的作用16（一）想象具有預(yù)見作用，指導(dǎo)著人們前進(jìn)的方向（二）想象可以填補(bǔ)人們認(rèn)識(shí)過程的空白（三）想象是維持心理健康的重要手段辨析-判斷對(duì)錯(cuò)，說明理由創(chuàng)造想象與再造想象最主要的區(qū)別在于有無創(chuàng)造性。人的想象過程由父代遺傳而來。有的人想象非?；闹囯x奇，所以想象可以憑空產(chǎn)生而脫離現(xiàn)實(shí)。天生的聾人也可以想象出美妙的音樂。我們看西游記想象出孫悟空大鬧天宮的樣子，這是一種創(chuàng)造想象。17思考與練習(xí)第二節(jié)

幼兒想象的發(fā)展18主要內(nèi)容119幼兒的無意想象和有意想象2幼兒的再造想象和創(chuàng)造想象3幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)理解掌握幼兒想象的特點(diǎn)能初步運(yùn)用想象理論分析幼兒的想象行為重視幼兒的想象行為,樹立正確的教育理念20案例一：美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不同年齡班小朋友的表現(xiàn)21小班，老師問毛毛他要畫什么，他說不上來，看別的小朋友畫樹，他也畫樹，有小朋友畫兔子，他也畫兔子，一會(huì)又畫了個(gè)兔子愛吃的胡蘿卜，又要畫小汽車，直到把畫面涂滿。中班，陽陽拿起圖畫紙說：“我畫個(gè)小汽車?！庇谑蔷彤嬃似饋?。小汽車畫好之后，又說：“我還畫小紅旗?！毙〖t旗畫好了，又要畫手絹。畫著畫著，發(fā)現(xiàn)把直線畫彎了，就自言自語：“不像，成圓球了，我最喜歡吃丸子了，畫個(gè)大肉丸子吧?！庇谑怯峙d高采烈地畫上了幾個(gè)大丸子。大班，園園畫之前跟她的好朋友妞妞說“我想畫小貓咪”。她先畫了貓頭，貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條地平線，畫了些小花和綠草，接著又畫兔子，說：“還畫個(gè)小兔子，哎呀！不像！不像！像什么??？”但這時(shí)又突然想起來：“小貓還沒有嘴呢！也沒畫胡子”邊說邊畫：“小貓笑了,胡子翹老高。”一、幼兒的無意想象和有意想象無意想象1.想象的目的性不明確3.常常以想象的過程為滿足4.想象容易受到情緒和興趣的影響2.想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散、不系統(tǒng)22一、幼兒的無意想象和有意想象中班以后，幼兒的想象已具有一定的有意性和目的性有意想象中班以后，幼兒的想象已具有一定的有意性和目的性23中班小班秋天到了，樹上結(jié)滿了紅彤彤的大蘋果大班二、幼兒的再造想象和創(chuàng)造想象24二、幼兒的再造想象和創(chuàng)造想象造想象1.想象依賴于成人的語言描述再3.實(shí)際行動(dòng)是幼兒想象的必要條件，在幼兒初期尤為突出2.想象常根據(jù)外界情境的變化而變化，在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性25二、幼兒的再造想象和創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象26在教育的影響下，在中班以后，幼兒的再造想象中開始出現(xiàn)創(chuàng)造性的成分。想象的內(nèi)容變得更豐富，新穎性增加，獨(dú)立性發(fā)展到較高水平，力求符合客觀現(xiàn)實(shí)。三、幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)夸張性27小亮跟老師說，爸爸給我買了一個(gè)變形金剛，很大很漂亮，后來幼兒園老師了解到爸爸答應(yīng)出差回來給他買，而爸爸現(xiàn)在還沒有走呢!想象與現(xiàn)實(shí)相混淆（“說謊”）28三、幼兒的想象與現(xiàn)實(shí)思考與練習(xí)幼兒在聽老師講《喜洋洋與灰太狼》故事時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“喜洋洋”和“灰太狼”的形象，這種現(xiàn)象屬于（

）。A.

無意想象

B.

創(chuàng)造想象

C.

再造想象

D.

幻想在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（

）。A.

想象

B.

性格

C.

感覺

D.

知覺幼兒期占主要地位的想象是（

）。A.

再造想象

B.

創(chuàng)造想象

C.

空想

D.

有意想象5歲幼兒畫西瓜比人大，兩排尖牙在人臉上占大部分。這段29時(shí)期幼兒想象的特點(diǎn)是（A.表象符號(hào)形成C.感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張）。B.未掌握畫面布局D.繪畫技能稚嫩離園時(shí)東東開心地對(duì)媽媽說：“今天老師表揚(yáng)我了，還給我貼了好多小星星呢！”媽媽和老師溝通后才發(fā)現(xiàn)并沒有這回

事，媽媽覺得孩子撒謊了，感到非常擔(dān)憂，對(duì)此你認(rèn)為（

）。東東撒謊了，必須高度重視，及時(shí)教育引導(dǎo)東東將想象與現(xiàn)實(shí)混淆了這是幼兒“雙重人格”的表現(xiàn)，建議家園教育要保持一致教師在教育活動(dòng)中沒有恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方法，應(yīng)加以改進(jìn)30第四節(jié)

幼兒想象的培養(yǎng)31學(xué)習(xí)目標(biāo)理解掌握幼兒想象的培養(yǎng)策略能初步運(yùn)用想象理論發(fā)展幼兒的想象重視幼兒的想象的培養(yǎng),樹立正確的教育理念32在美術(shù)活動(dòng)中,王老師讓幼兒穿著鞋在顏料中踩一踩,再走到“草地”上春游,也就是在綠色的紙張上跑跑跳跳,然后讓幼兒停下來休息時(shí),看看“草地”上還有誰來春游了?王老師讓幼兒根據(jù)鞋印進(jìn)行想象,將鞋印想象成各種小動(dòng)物。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們既在游戲,又在畫畫。思考:作為家長(zhǎng)和教師,在日常生活中如何培養(yǎng)幼兒的想象力?33第四節(jié) 幼兒想象的培養(yǎng)策略一、擴(kuò)大幼兒視野，豐富幼兒的感性知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)二、保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲34三、提高幼兒的語言水平，促進(jìn)幼兒想象的發(fā)展四、在各種活動(dòng)和游戲中發(fā)展幼兒想象五、開展豐富多彩的創(chuàng)造性活動(dòng)，發(fā)展幼兒想第四節(jié) 幼兒想象的培養(yǎng)思考與練習(xí)案例分析：小朋友晶晶第二天入園的時(shí)候，穿著媽媽給她買的新鞋。小朋友貝貝看到了，