山東省菏澤市魯西新區(qū)2023-2024學年九年級上學期期末語文試題

九年級語文試題注意事項：1.本試題分單項選擇題和非選擇題兩部分，共120分?？荚嚂r間為120分鐘。2.選擇題答案用2B鉛筆填涂在答題卡上，非選擇題答案用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。一、積累與運用，共22分。1.閱讀下面的文段，完成問題。運-20搭載25位志愿軍烈士遺骸起飛回國。山河已無恙，英魂歸桑zǐ______（A）。歷史書太小，裝不下70年前前仆后繼的你們；歷史書太薄，我們隨手一翻，就是你們的一生。這盛世如你所愿，我們愧nǎn______（B）的是不知道你的名字，只知道你們叫英雄。（1）下面加點的字注音全都正確的一項是（）A.搭載（zǎi）遺?。╤é）無恙（yàng）前仆后繼（pū）B.搭載（zài）遺?。╤ái）無恙（yàng）前仆后繼（pū）C.搭載（zài）遺?。╤ái）無恙（yáng）前仆后繼（pú）D.搭載（zǎi）遺?。╤é）無恙（yáng）前仆后繼（pú）（2）根據(jù)拼音填寫橫線處的漢字。A______B______【答案】1.B2.①.梓②.赧【解析】【小問1詳解】本題考查字音。搭載：dāzài，指搭乘裝載。遺骸：yíhái，指棄置而暴露的尸體。無恙：wúyàng，沒有疾病；沒有憂患。前仆后繼：qiánpūhòujì，前面的人倒下了，后面的人跟著上，形容不怕犧牲，英勇奮斗。故選B?！拘?詳解】本題考查字形桑梓（sāngzǐ）：借指故鄉(xiāng)。愧赧（kuìnǎn）：羞愧臉紅。2.下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.南極的冰山在陽光照耀下茅塞頓開，閃著藍幽幽的光，像一塊塊巨大的藍寶石。B.建立“一核多元”的網(wǎng)絡(luò)宣傳主體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)共生關(guān)系，是使網(wǎng)絡(luò)謠言不攻自破的根本策略。C.寒假開啟，在異鄉(xiāng)求學的大學生們終于可以和家人享受天倫之樂了。D.一彎新月似的河流環(huán)繞著村莊，一座座洋房妙手回春，建設(shè)美麗宜居的鄉(xiāng)村指日可待。【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語辨析和運用。A.茅塞頓開：一下子把茅草堵塞的道路打開了。比喻原本閉塞的思路，因為受到啟發(fā)，立刻理解、明白。此處形容南極的冰山在陽光照耀下閃閃發(fā)光，使用對象錯誤；B.不攻自破：不用攻擊就自行潰敗。形容荒謬的言論或謠言，經(jīng)不起批駁。此處形容通過建立“一核多元”的網(wǎng)絡(luò)宣傳主體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)共生關(guān)系，使得網(wǎng)絡(luò)謠言無法立足。詞語使用恰當，符合語境；C.天倫之樂：家庭骨肉團聚的歡樂。通常形容老一輩人和小一輩人在一起的樂趣。此處形容大學生們和家人在一起的快樂，使用不恰當；D.妙手回春：指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。此處形容一座座洋房的建設(shè)，使用對象錯誤；故選B3.下面句子沒有語病的一項是（）A.引起大瘟疫的疾病差不多幾乎全部來自于野生動物。B.故宮之所以成為“網(wǎng)紅”，是因為其挖掘了文創(chuàng)的日常實用價值的緣故。C.在長期的演化中，人類已經(jīng)和那些從遠古祖先開始就一路相伴的病毒完美默契了。D.由于“非遺”主題活動的持續(xù)開展，使廣大市民更加認識到傳承民族傳統(tǒng)文化的重要性。【答案】C【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.語義重復，刪去“幾乎”或“差不多”；B.句式雜糅，刪去“的緣故”；D.缺少主語，刪去“由于”或“使”；故選C。4.下面關(guān)于文學文化常識的表述，有錯誤的一項是（）A.《儒林外史》刻畫了不為正史記載的士人群像，魯迅稱之為中國古代最優(yōu)秀的諷刺小說。B.《中國人失掉自信力了嗎》是一篇雜文，從體裁上看，與《富貴不能淫》都屬于駁論文。C.明清科舉制度中，童生經(jīng)過院試錄取后是秀才，秀才經(jīng)過鄉(xiāng)試后考中的是舉人，考取舉人即具備了做官資格，鄉(xiāng)試可說是明清科舉中最重要也最艱巨的一關(guān)。D.中國古典文學“四大名著”都是章回體長篇白話小說，《世說新語》和《聊齋志異》都是以記述人物故事為主要內(nèi)容的文言筆記小說。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學文化常識。D.有誤，《世說新語》是文言志人小說集，主要記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事，是魏晉南北朝時期“筆記小說”的代表作?！读凝S志異》是文言短篇小說集，主要記錄的是神仙鬼怪和奇人異事。《世說新語》和《聊齋志異》不屬于同一類作品；故選D。5.根據(jù)原文，按照要求填空。①溪云初起日沉閣，____________。（許渾《咸陽城東樓》）②____________，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）③一抹晚煙荒戍壘，____________。（納蘭性德《浣溪沙》）④生亦我所欲，所欲有甚于生者，____________。（《魚我所欲也》）⑤讀蘇軾詞，知人生態(tài)度。從“____________，西北望，____________”（《江城子·密州出獵》）可讀出他仍然胸懷家國、報效朝廷的豪情壯志；從“____________，歸來，____________”（《定風波·莫聽穿林打葉聲》）可讀出他被貶黃州后勘破現(xiàn)實亦釋然超脫的曠達樂觀?！敬鸢浮竣?山雨欲來風滿樓②.相見時難別亦難③.半竿斜日舊關(guān)城④.故不為茍得也⑤.會挽雕弓如滿月⑥.射天狼⑦.回首向來蕭瑟處⑧.也無風雨也無晴【解析】【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題的“亦、竿、斜日、茍得、挽、雕弓、天狼、蕭瑟、晴”等字詞容易寫錯。6.綜合性學習青春時光轉(zhuǎn)瞬即逝，為了留下這份美好的回憶，九年級1班的老師和同學們準備將初中三年的學習和生活照片制作成電子相冊，作為永久的紀念。（1）請你為班級電子相冊的封面擬寫一個標題。（要求不超過12個字。）（2）電子相冊做好后，莫小鵬作為班長將相冊發(fā)送給王老師郵箱，同時發(fā)送了一封郵件告知他。請用簡要得體的語言擬寫這封郵件的正文。（不超過25字，不用分行。）【答案】6.示例：青春歲月，永存我心。（花季如歌，夢想如詩或青春綻放，夢想起航。等等）7.我代表九（1）班給您發(fā)送了我們班畢業(yè)留念電子相冊，請您查收惠存?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查擬寫標題。解答時，首先要明確電子相冊的主題，這里是初中三年的學習和生活，強調(diào)的是青春時光和美好的回憶。接著，考慮使用哪些詞匯或短語能夠準確地傳達這一主題。例如，“青春”“歲月”“回憶”“夢想”等都是與主題緊密相關(guān)的詞匯。然后，運用修辭手法或創(chuàng)意組合這些詞匯，形成一個簡潔、精煉且富有吸引力的標題。注意標題的長度要符合要求，不超過12個字。最后，檢查標題是否符合語境和語體要求，是否能夠準確地表達電子相冊的主題和內(nèi)涵。示例：流年如水，青春不散。（或歲月留痕，夢想依舊）【小問2詳解】本題考查郵件正文擬寫。解答時，首先要明確郵件的目的和內(nèi)容，這里是告知王老師班級電子相冊已經(jīng)發(fā)送給他，并請求他查收。接著，考慮使用哪些詞匯或短語能夠準確地傳達這一目的和內(nèi)容。例如，“發(fā)送”、“畢業(yè)留念電子相冊”、“查收”等都是與郵件目的和內(nèi)容緊密相關(guān)的詞匯。然后，運用得體的語言和禮儀，將這些詞匯組合成一個簡潔、明確的句子。最后，檢查郵件正文是否符合語境和語體要求等。示例：我們九（1）班的畢業(yè)電子相冊已發(fā)送至您的郵箱，敬請查閱并保存，感謝您的陪伴！二、古詩文閱讀理解，共22分。（一）（5分）古詩閱讀鑒賞，完成下面小題。邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。7.下面對這首詩的理解錯誤的一項是（）A.詩歌首句緊扣標題，點明時逢佳節(jié)身在外，這是詩人所思所感的根源。B.這首詩語言樸實自然，感情真摯，敘寫了宦游在外的人常有的羈旅之苦。C.詩歌構(gòu)思新穎，與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”有異曲同工之妙。D.詩歌后兩句回憶自己與家人相聚共渡佳節(jié)的畫面，表達了更廣更濃的思念之情。8.請從用詞煉字的角度，賞析“抱膝燈前影伴身”這句詩的表達效果?！敬鸢浮?.D8.這句詩中“抱膝”一詞，生動形象地描寫詩人枯坐的神態(tài)；“燈前”二字，既點明時間，又烘染環(huán)境；一個“伴”字，聯(lián)結(jié)一人、一燈、一影，表達了詩人孑然一身、形影相伴的孤寂之感，思家之情溢于言表?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解辨析詩文內(nèi)容能力。全句大致意思是：我居住在邯鄲客棧的時候正好是冬至佳節(jié)，我抱著雙膝坐在燈前只有影子與我相伴。我相信家中的親人今天會相聚到深夜，還應該談?wù)撝疫@個遠行人。D.依據(jù)“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”句意可知，這兩句詩歌主要借助想象的寫法，想象家人冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家之情。并不是實寫，而是虛寫。故選D。【8題詳解】本題考查賞析詩句的能力。依據(jù)“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身”中的“抱膝”可知，詞語生動形象地描寫詩人抱膝孤獨靜坐的神態(tài)；依據(jù)“燈前”可知，既點明時間，又烘染寂寞冷落的環(huán)境；依據(jù)“伴”可知，表現(xiàn)了一人、一燈、一影相伴的情景，表現(xiàn)了詩人孑然一身，孤寂寂寞的感受。詩人借景抒情，抒發(fā)了濃郁的思念家鄉(xiāng)和親人的思想感情。（二）（8分）課內(nèi)文言文閱讀理解，完成下面小題。今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？9.解釋下面句中加點字的意思。A父母歲有裘葛之遺（）B無凍餒之患矣（）C假諸人而后見也（）D非天質(zhì)之卑（）10.下面句中加點字的意思和用法相同的一項是（）A.今諸生學于太學假諸人而后見也B.不必若余之手錄則心不若余之專耳C.坐大廈之下而誦詩書未有問而不告D.凡所宜有之書，皆集于此所欲有甚于生者11.下面對選文的理解正確的一項是（）A.文段中的“縣官”指朝廷，“博士”指廣聞博學的人。B.今諸生求學吃得飽穿得暖，不必像“余”那樣勤奮了。C.諸生學于太學，書籍浩繁，不必親自抄錄給別人看。D.擁有優(yōu)越的學習條件，仍然業(yè)不精德不成者，是因為不像“余”那樣專心治學。【答案】9.①.給予，贈送②.擔憂、憂慮③.借④.低劣，淺陋10.B11.D【解析】【9題詳解】本題考查文言字詞解釋。A.句意：父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣。遺：給予，贈送。B.句意：沒有凍餓的憂慮了?；迹簱鷳n、憂慮C.句意：從別人處借來然后才能看到了。假：借。D.句意：如果不是天賦、資質(zhì)低下。卑：低劣，淺陋【10題詳解】文言虛詞的用法。A.“眾”或“多”/兼詞，“之于”；B.助詞，用在主謂間，取獨；C.連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折；D.介詞，在/介詞，比；故選B?！?1題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。A.“博士”是指國子監(jiān)的老師，也就是負責傳授學問、培養(yǎng)人才的教育工作者。選項中說“廣聞博學的人”翻譯錯誤；B.“不必像“余”那樣勤奮了”表述錯誤，作者的意思是條件這么好，更應該勤奮努力；C.“不必親自抄錄給別人看”表述錯誤，作者當年抄書是給自己看，不是給別人看；現(xiàn)在，太學生們擁有許多書可讀，也不必抄書給自己看；故選D?！军c睛】參考譯文：如今學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎?。ㄈ?分）課外文言文閱讀理解，完成下面小題。先生諱瑗①，字翼之，姓胡氏，其上世為陵州人，后為泰州如皋人。先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵，而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。師道廢久矣。自明道、景佑以來，學者有師，惟先生暨泰山孫明復、石守道三人，而先生之徒最盛。其在湖州之學弟子去來常數(shù)百人各以其經(jīng)轉(zhuǎn)相傳授其教學之法最備。后十余年，先生始來居太學，學者自遠而至。太學不能容，取旁官署以為學舍。禮部貢舉，歲所得士，先生弟子十常居四五。其高第者，知名當時，或取甲科，居顯仕，其余散在四方，隨其人賢愚，皆循循雅飭②。其言談舉止，遇之不問可知為先生弟子。其學者相語稱先生，不問可知為胡公也。（歐陽修《胡先生墓表》）注：①先生諱瑗：宋代太學博士，一生從事教學。②雅飭：言行合禮制。12.文中畫線句子沒有標點符號，請用“/”為句子劃分停頓（標出三處）其在湖州之學弟子去來常數(shù)百人各以其經(jīng)轉(zhuǎn)相傳授其教學之法最備。13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。使誠明者達，昏愚者勵，而頑傲者革。14.選文第二段主要介紹了_________。從內(nèi)容上具體補充了第一段中的_________（原句）這句話【答案】12.其在湖州之學/弟子去來常數(shù)百人/各以其經(jīng)轉(zhuǎn)相傳授/其教學之法最備。13.（他）使誠實聰明的人通達，使糊涂愚昧的人受到鼓勵，使頑劣傲慢的人改變。14.①.胡瑗在太學的教學盛況、成就及其弟子的不俗表現(xiàn)。②.而先生之徒最盛【解析】【12題詳解】本題考查文言文斷句。句子意思：胡瑗在湖州的府學，學生來來去去經(jīng)常有好幾百人，各自用胡瑗傳授的經(jīng)學轉(zhuǎn)而相互傳授，他的教學方法最為完備。“其在湖州之學”“弟子去來常數(shù)百人”“各以其經(jīng)轉(zhuǎn)相傳授”“其教學之法最備”獨立完整表達句意；正確斷句為：其在湖州之學/弟子去來常數(shù)百人/各以其經(jīng)轉(zhuǎn)相傳授/其教學之法最備。13題詳解】本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：誠：誠實；明：聰明；達：通達；昏：糊涂；愚：愚昧；勵：受到鼓勵；頑：頑劣；傲：傲慢；革：改變?！?4題詳解】本題考查文言文內(nèi)容理解。根據(jù)第二段“學者自遠而至。太學不能容，取旁官署以為學舍。禮部貢舉，歲所得士，先生弟子十常居四五”可知，胡瑗在太學的教學盛況，許多學習者從遠方慕名而來，導致太學容納不下；禮部主辦的貢士考試，每年錄取的人才，胡瑗的弟子往往占到四五成，說明胡瑗在教學方面的成就；根據(jù)第二段“隨其人賢愚，皆循循雅飭”可知，胡瑗弟子的表現(xiàn)高雅不俗；本文第二段描述了胡瑗在太學的教學盛況，教學成就以及弟子不俗的表現(xiàn)，是第一段中的“而先生之徒最盛”這句話的真實寫照?！军c睛】參考譯文：先生名叫瑗，字翼之，姓胡氏，他的先世是陵州人，后來遷到泰州如皋。胡先生做了老師，對學生的一言一行，都親身教化，他使誠懇聰明的人通達，使昏味愚魯?shù)娜耸艿焦奈?，使頑劣傲慢的人革去弊病。所以他教學法則上嚴格而又守信，道義上恒久而又尊崇。從師之道廢棄很久了。從明道、景祐以來，求學者的老師只有胡瑗和泰山的孫明復、石守道等三人，而胡瑗的學生最多。胡瑗在湖州的府學，學生來來去去經(jīng)常有好幾百人，各自用胡瑗傳授的經(jīng)學轉(zhuǎn)而相互傳授，他的教學方法最為完備。那以后十余年，胡瑗才來太學任職任教，學習者從遠方慕名而來。太學容納不下，只好用太學旁邊的官署作為學舍。禮部主辦的貢士考試，每年錄取的人才，胡瑗的弟子往往占到四五成。那些考中高第的，聞名當時，或有人考中甲科進士，做顯要的官職；其他的人散在四方，隨著各人聰明和愚笨的程度，但都能言行合禮，典雅嚴謹。他們的言談舉止，使遇到他們的人即使不問也可以知道是胡瑗的弟子。那些學習者相互言談所稱的先生，不用問也能知道指的是胡瑗。三、名著閱讀理解，共6分。A也乘著酒興，都到外面看時，果然綠楊樹上一個老鴉巢。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。”李四便道：“我與你盤上去，不要梯子”。A相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！”A道：“打甚鳥緊！明日都看灑家演武使器械。”眾潑皮當晚各自散了。15.這段文字中的A______（人名）是《水滸傳》中性格鮮明的一個人物形象，這段文字講述的故事是______。16.《水滸傳》中講述A（人物）最早的故事情節(jié)是什么？其中表現(xiàn)了他什么性格特點？【答案】15.①.魯達（魯智深）②.花和尚倒拔垂楊柳16.魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西嫉惡如仇、見義勇為、扶危濟困【解析】【15題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。根據(jù)人物提示“眾潑皮”，關(guān)鍵語句“綠楊樹上一個老鴉巢”“相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起”可知，此情節(jié)是“魯智深倒拔垂楊柳”的情節(jié)，A人物便是魯智深，原名魯達，其綽號是花和尚?！棒斨巧畹拱未箺盍本唧w情節(jié)：魯智深到大相國寺看菜園子。菜園子附近住著二、三十個潑皮，他們常來菜園子愉菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們。這次聽說又換了個新人，便來鬧事，沒想到被魯智深把兩個領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深乘著酒性，先用手推了推，便脫下外套，右手向下，將腰跨一掀，竟然將碗口大的楊柳連根拔起了，眾潑皮個個驚得目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。【16題詳解】本題考查名著情節(jié)及人物分析。《水滸傳》中講述魯智深最早的故事情節(jié)是“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，出現(xiàn)在小說第三回“史太郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，魯達原是渭州提轄，一次在茶坊吃茶，結(jié)識了史進以及教史進開手的師父李忠，三人到酒樓喝酒，聽到隔壁閣子有女子哭泣，魯達詢問得知是民女金翠蓮被惡霸“鎮(zhèn)關(guān)西”強娶后拋棄，不禁勃然大怒，救濟金氏父女，答應替他們報仇。次日一早，魯達安排金氏父女離開。后趕到鄭屠的肉鋪戲弄他，鄭屠惱怒之下抄起刀便去和魯達拼命，卻被魯達三拳打死。這一情節(jié)表現(xiàn)了魯智深不僅武藝高強，而且嫉惡如仇、見義勇為，有著強烈的正義感和不畏強權(quán)的氣概。四、現(xiàn)代文閱讀，共20分。（一）（8分）閱讀下面文章，完成下面小題。文本一①現(xiàn)代人的閱讀途徑在悄然改變，據(jù)2022年4月20日公布的第十七次《全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為79.3%，較上一年的76.2%上升了3.1個百分點。②僅以上海為例，上海市今年4月15日發(fā)布的《2022年度上海全民閱讀調(diào)查報告》顯示，2022年上海市民的數(shù)字閱讀率為99.52%，高于紙質(zhì)閱讀率（96.05%）3.47個百分點，說明數(shù)字閱讀已經(jīng)超越紙質(zhì)閱讀，成為最普及的閱讀方式。其中，選擇手機閱讀的人群占比最高，其次是網(wǎng)絡(luò)在線閱讀和使用電子讀器進行閱讀，只有0.48%的市民從不進行數(shù)字閱讀。③線上數(shù)字閱讀建立起了四通八達的內(nèi)容傳播渠道，使讀書便捷，但與此同時，人們卻很難通過數(shù)字化閱讀完整讀完大部頭的著作。人們閱讀的總體時長在變長，但閱讀時間切分成碎片，眼花繚亂的各類讀物分散了注意力，降低了讀者的閱讀耐性。這種追求“即時滿足”的淺嘗輒止的閱讀，有人稱之為淺閱讀。文本二①近日發(fā)布的《2023抖音讀書生態(tài)數(shù)據(jù)報告》顯示，過去一年，讀書類視頻播放量同比增長65.17%，收藏量同比增長276.14%；時長超過5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長279.44%。②與傳統(tǒng)的閱讀方式相比，短視頻上的視聽內(nèi)容，結(jié)合了畫面、講解、配樂、剪輯等多種元素，維度更加豐富，能迅速抓住用戶的好奇心，并讓用戶輕松進入閱讀狀態(tài)，其優(yōu)勢顯而易見。不僅如此，短視頻用戶規(guī)模大，短視頻與其他應用深度融合，更是形成了跨平臺、跨屏幕、跨領(lǐng)域的內(nèi)容分發(fā)和傳播網(wǎng)絡(luò)，具有更強大的用戶吸納力。這也就是當下短視頻上的書籍營銷能夠大火，短視頻平臺能成為圖書最重要宣發(fā)渠道的原因。③在開啟閱讀之旅時，很多人希望獲得一份閱讀書單，解決讀什么的問題。短視頻上的這些說書講書內(nèi)容，實際上就發(fā)揮著書單的作用，它讓一本本好書被更多人看見，也為用戶進行興趣匹配，讓用戶發(fā)現(xiàn)適合自己的書，往閱讀世界走得更遠。④短視頻上的讀書講書內(nèi)容，不僅在為用戶提供按圖索驥的閱讀指引，解決讀什么的問題，同時也在幫助用戶解決怎么讀的問題。_________⑤據(jù)了解，截至2023年2月，共有10位茅盾文學獎獲獎作家入駐抖音，超1500位圖書作者在抖音分享讀書心得，各類優(yōu)質(zhì)讀書博主入駐短視頻平臺，分享自己的讀書心得，正以最時髦的方式提升公眾的閱讀興趣，助力國民閱讀文學經(jīng)典。17.下面理解和說法與文本內(nèi)容不一致的一項是（）A.現(xiàn)代人的閱讀途徑在悄然改變，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為最便捷的閱讀方式，完全代替了傳統(tǒng)的紙媒閱讀。B.閱讀時間碎片化，降低了讀者的閱讀耐性，所以人們卻很難通過數(shù)字化閱讀完整讀完大部頭的著作。C.讀書類短視頻播放量和閱讀量遽增，從讀者心理來說，其閱讀優(yōu)勢顯而易見。D.如今，短視頻讀書講書平臺已經(jīng)成為最重要的圖書宣發(fā)渠道。18.下面對文本的理解分析不正確的一項是（）A.文本一主要說明了數(shù)字閱讀成為當今最普遍的閱讀方式，有利也有弊。B.文本二主要說明了短視頻功能更強大，既發(fā)揮閱讀書單的作用，也幫助讀者解決了怎么讀的問題。C.兩篇文本都運用了舉例子的方法論證了閱讀的重要性。D.兩篇文本都運用了大量的數(shù)據(jù)，使事實更確切，表達更有說服力。19.將下列語句重新排列填入文本二第④段空白處，恰當?shù)呐判蚴莀____A很多普通讀者雖然有閱讀的想法，B眾所周知，很多嚴肅文學，有著較高的閱讀門檻，C并為用戶架設(shè)了一個閱讀的梯子。D但是往往讀了個開頭就止步，經(jīng)常半途而廢。E而讀書短視頻，則為用戶拆掉了進入嚴肅文學的過高門檻，【答案】17.A18.C19.BADEC【解析】【17題詳解】本題考查對材料內(nèi)容的篩選和辨析。A.根據(jù)文本一第②段“說明數(shù)字閱讀已經(jīng)超越紙質(zhì)閱讀，成為最普及的閱讀方式”可知，數(shù)字閱讀的普及率已經(jīng)超過紙質(zhì)閱讀，但并未提到已經(jīng)完全代替了傳統(tǒng)紙媒閱讀，選項描述過于肯定。故選A。【18題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.根據(jù)文本一第②段“僅以上海為例”可知，此處舉上海市的例子，具體有力地論證了數(shù)字閱讀的普及率高于紙質(zhì)閱讀；根據(jù)文本二第②段“與傳統(tǒng)的閱讀方式相比”可知，此處運用了對比論證，突出論證了短視頻平臺的優(yōu)勢，文本二并沒有使用舉例論證。故選C?！?9題詳解】本題考查語句的銜接與排序。根據(jù)文本二第④段“短視頻上的讀書講書內(nèi)容，不僅在為用戶提供按圖索驥的閱讀指引，解決讀什么的問題，同時也在幫助用戶解決怎么讀的問題”可知，此句是在論述短視頻閱讀的便利性，所以下句應緊跟傳統(tǒng)閱讀中存在的問題，以形成鮮明對比，所以B句指出嚴肅文學的門檻。而AD兩句緊跟其后，進一步解釋這個“高門檻”對用戶的影響。E句承接上句，敘述讀書短視頻解決了這個“高門檻”問題，C與E構(gòu)成并列復句，指出短視頻在拆掉“高門檻”的同時搭建了閱讀的梯子。據(jù)此排序為：BADEC。（二）（12分）閱讀下面文章，完成下面小題。山那邊孫凱①新兵們來部隊已有一個多月了，他們一直都想到山那邊看看，可班長就是不同意。每當聽到班長說誰訓練成績好就批準誰去山那邊看看時，新兵們心里就癢癢的，同時更是干勁足足的。山那邊到底有什么好風景呢？于是到山那邊看看的愿望就成了新兵們刻苦訓練的動力。②這是個星期六，新兵石柱在班集合解散前大聲地喊了聲“報告”說：“班長，我的訓練成績不錯吧，你能不能批準我去山那邊看看？”班長用眼睛看了看石柱說：“你訓練時很刻苦，成績是比其他新戰(zhàn)友強些，但和成績好的比不算最好……”③班長不用說下去，新兵們也知道班長要說啥了：“我們連是全師先進連隊，什么‘投彈王’、‘飛毛腿’、‘神槍手’都出自我們連隊，你們哪一個要打破他們創(chuàng)下的紀錄，我保證批準你們?nèi)ド侥沁吙纯础笔看温牭竭@里，心里就不服氣。他心想：我不缺胳膊不少腿的，別人能行我一定也能行?、苻D(zhuǎn)眼又是一個月過去了，新兵們?nèi)匀粵]有一個達到目標的。石柱越發(fā)不服氣了，他說：“我就不相信我達不到這個目標?！雹轂榇怂粗柧?，訓練場上成了一頭兇猛的獅子。和石柱一起入伍的幾個同鄉(xiāng)都勸他，說石柱你別傻了，去不了就算啦，何必玩命呢。石柱說：“沒有爬不上的山！”⑥班長看在眼里喜在心里，他暗暗地說：“這小子有種！”三個月后，石柱終于成了神槍手。于是班長決定帶石柱去山那邊看看。石柱很激動。⑦星期天上午，班長向連長請假，連長同意了，并囑咐石柱說：“看到山那邊的美景后回來向新戰(zhàn)友宣傳宣傳?！笔⒄卮鹫f：“是！”⑧于是，石柱跟著班長出發(fā)了。他們爬了兩個多小時的山，石柱邊爬邊問：“班長，山那邊到底是什么樣子？”班長氣喘吁吁地說：“到時你就知道了?！雹崤肋^最高的那座山峰，就到了山那邊了。他們來到一個小鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上沒有什么特別的地方。班長帶石柱走進一家小吃店，班長要了兩籠小籠包和兩碗餛飩，叫石柱吃。石柱一心想看山這邊的美景，什么也不想吃。班長就說：“石柱，咱們吃過飯再看。”⑩吃過飯，班長又帶石柱在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了一圈。石柱忍不住問班長：“山這邊就這樣子？”班長說：“是啊——”石柱心里有股上當受騙的感覺，他很失望也很生氣，班長喊他他也不應，找他說話他更是不理，他木偶似的跟在班長后面走著。班長很著急，想解釋點什么，他見石柱臉繃著也就罷了。他們就這樣一前一后無聲地向連隊趕去。?翻過一座山，眼看就要回到部隊了，班長回頭見石柱氣鼓鼓的樣子，就有意放慢腳步。可誰知全連的新兵們都等在營房門口，見他們回來后就一哄而上把石柱團團包圍起來，像歡迎凱旋的將軍一樣。這個問：山那邊怎么樣？那個說：山那邊美不美？石柱的心登時一顫，看著新戰(zhàn)友們羨慕的神情，繃緊的臉上猛地露出了陽光般自豪的笑容。?石柱高興地說：“山那邊的風景真的很美很美，美得無法用語言表達?！苯又聭?zhàn)友就問：“石柱，你的訓練成績這么好，有什么絕招，能不能告訴我們？”石柱靦腆地說：“我……我沒有什么絕招?！?0.這篇文章行文有明暗兩條線索，明線是______，暗線是______。21.結(jié)合全文，品味賞析第⑤段中的畫線句子。22.完成下面表格，補寫故事情節(jié)和主人公石柱的心理變化。序號情節(jié)人物心理①剛到部隊初訓練很希望去山那邊看看②刻苦訓練

③終成“神槍手”

④

很失望，很生氣⑤回到部隊

23.下面對文本內(nèi)容和寫作方法的理解不正確的一項是（）A.小說開頭以新兵對山那邊的好奇設(shè)置懸念，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說對新兵石柱的形象刻畫，主要運用了語言描寫、心理描寫和神態(tài)描寫。C.文本第⑦段內(nèi)容可有可無，刪去不影響整篇小說的結(jié)構(gòu)和主題表達。D.小說的主旨是只要人生路上有遠大目標并為之努力拼搏，就會收獲不同的人生美景?！敬鸢浮?0.①.以時間為明線②.以去山那邊看看的愿望為暗線21.這句話一語雙關(guān)，“山”既指部隊旁的大山，也指班長為新兵立下的訓練目標，表現(xiàn)了石柱為達到目標，毫不動搖、拼命訓練的決心。22.②很不服氣③很激動④到了山那邊⑤很自豪，很高興23.C【解析】【20題詳解】本題考查線索的梳理。一空：根據(jù)第②段“這是個星期六”，第④段“轉(zhuǎn)眼又是一個月過去了”，第⑦段“星期天上午，班長向連長請假”，第⑩段“吃過飯，班長又帶石柱在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了一圈”可知，文章以時間為線索記敘了石柱努力訓練，去山那邊看看的過程。二空：根據(jù)第①段“于是到山那邊看看的愿望就成了新兵們刻苦訓練的動力”，第③段“石柱每次聽到這里，心里就不服氣。他心想：我不缺胳膊不少腿的，別人能行我一定也能行”，第④段“轉(zhuǎn)眼又是一個月過去了，新兵們?nèi)匀粵]有一個達到目標的。石柱越發(fā)不服氣了，他說：‘我就不相信我達不到這個目標?！保冖舛巍俺赃^飯，班長又帶石柱在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了一圈。石柱忍不住問班長：‘山這邊就這樣子？’班長說：‘是啊——’石柱心里有股上當受騙的感覺，他很失望也很生氣”，第?段“這個問：山那邊怎么樣？那個說：山那邊美不美？石柱的心登時一顫，看著新戰(zhàn)友們羨慕的神情，繃緊的臉上猛地露出了陽光般自豪的笑容”可知，石柱刻苦訓練是為了去山那邊看看；石柱到了鎮(zhèn)上感到生氣，是因為這與想象中的山不一樣；石柱最后露出自豪的表情，是因為他是唯一去山那邊看看的人，去山那邊看看的愿望貫穿了全文，也是本文的線索?！?1題詳解】本題考查句子賞析。聯(lián)系第②段“這是個星期六，新兵石柱在班集合解散前大聲地喊了聲‘報告’說：‘班長，我的訓練成績不錯吧，你能不能批準我去山那邊看看？’”，第⑤段“和石柱一起入伍的幾個同鄉(xiāng)都勸他，說石柱你別傻了，去不了就算啦，何必玩命呢”可知，“山”既指部隊旁的大山，“沒有爬不上的山”意思是石柱一定要去山那邊看看；聯(lián)系第③段“你們哪一個要打破他們創(chuàng)下的紀錄，我保證批準你們?nèi)ド侥沁吙纯础薄笆看温牭竭@里，心里就不服氣。他心想：我不缺胳膊不少腿的，別人能行我一定也能行”，第④段“轉(zhuǎn)眼又是一個月過去了，新兵們?nèi)匀粵]有一個達到目標的。石柱越發(fā)不服氣了，他說：‘我就不相信我達不到這個目標?！笨芍?，班長立下任務(wù)：打破前人的記錄就批準去山那邊看看，石柱為此刻苦訓練；“山”一語雙關(guān)，也指班長為新兵立下的訓練目標，“沒有爬不上的山”意思是沒有完不成的任務(wù)與挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了石柱為達到目標，毫不動搖、拼命訓練的決心與毅力。【22題詳解】本題考查內(nèi)容的梳理概括。一空：根據(jù)第③段“石柱每次聽到這里，心里就不服氣。他心想：我不缺胳膊不少腿的，別人能行我一定也能行”可知，石柱很不服氣，下決心刻苦訓練達到班長的要求，故填：很不服氣；二空：根據(jù)第⑥段“班長看在眼里喜在心里，他暗暗地說：‘這小子有種！’三個月后，石柱終于成了神槍手。于是班長決定帶石柱去山那邊看看。石柱很激動”可知，石柱最后成為了神槍手，達到了班長的要求，心里很激動，故填：很激動；三空：根據(jù)第⑩段“吃過飯，班長又帶石柱在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了一圈。石柱忍不住問班長：‘山這邊就這樣子？’班長說：‘是啊——’石柱心里有股上當受騙的感覺，他很失望也很生氣，班長喊他他也不應，找他說話他更是不理，他木偶似的跟在班長后面走著”可知，石柱與班長到了山那邊，山那邊的景象與石柱想象中的不一樣，石柱很失望，很生氣，故填：到了山那邊；四空：根據(jù)第?段“可誰知全連的新兵們都等在營房門口，見他們回來后就一哄而上把石柱團團包圍起來，像歡迎凱旋的將軍一樣。這個問：山那邊怎么樣？那個說：山那邊美不美？石柱的心登時一顫，看著新戰(zhàn)友們羨慕的神情，繃緊的臉上猛地露出了陽光般自豪的笑容”可知，石柱回到部隊后，面對隊友們的詢問，石柱很開心、很自豪，故填：很自豪，很高興?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。C.第⑦段“星期天上午，班長向連長請假，連長同意了，并囑咐石柱說：‘看到山那邊的美景后回來向新戰(zhàn)友宣傳宣傳?！⒄卮鹫f：‘是！’”寫班長的囑咐，與石柱的回答，“立正”一詞寫出了石柱即將去山那邊看看的激動