《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì) 方案

1、正確流利朗讀課文、背誦課文；2、理解和體會(huì)楊氏之子的回答巧妙之處；3、借助課后注釋說說這篇文言文的意思；教學(xué)內(nèi)人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第十課《楊氏之子》總共5句話，5新語》一書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：在梁歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！苯夤盼牡囊馑?；三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)趣機(jī)1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字；能正確讀寫“家禽”等詞語。1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字；能正確讀寫“家禽”等詞語。2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能理解課文意思，體會(huì)語言地巧妙藝術(shù)。一是學(xué)生初步接觸文言文，對(duì)文言文只是一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是的講解學(xué)生探究、合作交流可以理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語言的風(fēng)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。PPT課件。1中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育了歷代許多杰出人才，他們從小就在生活學(xué)習(xí)中展露出他們的聰明才智，如司馬光砸缸、曹沖稱象、曹植做七步詩等。今天這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)記載中的一個(gè)孩子的言談機(jī)智的故齊讀課題。說說課題的意思：姓楊人家的孩子。氏，姓引導(dǎo)學(xué)生說說議議，比較“×氏之子”與“×氏之女”的區(qū)復(fù)習(xí)本課生字《楊氏之子》是古代文獻(xiàn)《世說新語》中的一個(gè)小故事，是用古代的就是文言文，跟我們平時(shí)學(xué)的白話文很不一樣。同學(xué)們是不是對(duì)這樣的文章很好奇啊?那就讓我們都來感受一下吧!1.出示要求：學(xué)生自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通2.檢查交流：誰愿意讀給大家聽聽?指名2-3人讀課文，隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“為(第四聲)”“曰”,“應(yīng)(第四聲)”。3.大家從影視作品中看到過古人朗讀詩文時(shí)的樣子嗎?在古代讀文章時(shí)很注意停頓、節(jié)奏和韻律。(教師范讀。)4.邊聽邊用筆在文中做上記號(hào)：你們聽出了老師讀的哪里和你們的停預(yù)設(shè)一：梁國(guó)楊氏子/九歲，甚聰慧。注意“甚”讀重音。頓?！翱住敝傅氖钦l?指導(dǎo)書寫，“曰”不能是末一句的停頓是難點(diǎn)。5.學(xué)了課文的停頓和節(jié)奏，就請(qǐng)跟著老師讀讀。逐句讀，再齊23一說這篇文言文講了一個(gè)怎樣的故事呢?(引導(dǎo)學(xué)生講解意思，不需追求完整。)預(yù)設(shè)一：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧。種重要的方法。)(2)誰還能用這個(gè)方法讀懂哪些詞語和句子?如，孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出；孔指(1)你是怎么知道這里是指楊氏之子為孔君平擺放水果的?(聯(lián)系上文。聯(lián)系上下文也是讀懂文言文的一種重要的方法。)文中還有哪里可以使用這種方法讀懂?同學(xué)們真聰明，用文中的話說就是(甚聰慧)。當(dāng)然，讀懂文言文還有很多種方法呢!比如查閱工具書、利用成語典故等來理解。隨著我們語文學(xué)習(xí)的深入聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?(1)自己讀讀這兩句話，想象當(dāng)時(shí)情境，他們會(huì)是怎樣的表情怎樣的語氣?試一試?！按恕敝甘裁?(楊梅)怎么是君家果呢?孔雀怎么是夫子家禽呢?(在姓上做文章)板書：“夫子”指誰?(孔君平)板書：孔君平。怎樣的人可以稱為夫子呢?女人?普通人?請(qǐng)同學(xué)孔子可稱為(孔夫子),孟子可稱為(孟夫子)等，這樣的稱呼體現(xiàn)了一個(gè)預(yù)設(shè)三：未聞?dòng)泻尾煌?(更委婉)(4)聽了這樣的對(duì)答，孔君平會(huì)怎么說?(甚聰慧)4四、美讀課文，熟讀成誦2、個(gè)別讀兩人。4、背誦課文。5五、作業(yè)練習(xí)2、課外搜集一兩則《世說新語》中的小故事。6