部編版高中語文必修下冊2《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案(一)

《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解史書體例，了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及

其在中國文學(xué)史上的地位。

2、反復(fù)朗讀課文，了解與課文相關(guān)的歷史史實(shí)。

3、根據(jù)課下注釋解釋課文第一、二段，解決一、二段的知識(shí)點(diǎn)

并賞析這兩段。

【學(xué)習(xí)過程】

一、自主預(yù)習(xí)

1、《左傳》其書及寫作背景

《左傳》是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史

官左丘明所作。以《春秋》的記事為綱，以時(shí)間先后為序，記敘

了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公

元前467年），共二百五十五年的歷史?！蹲髠鳌吠怀龅奶攸c(diǎn)就

是善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令,記事條理清楚，敘述精確，詳

略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象

栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。

不僅具有極高的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。為后世

敘事散文樹立了典范。

“傳”意為注釋，《左傳》是給儒家經(jīng)典《春秋》所作的注

釋性文字。

《左傳》也稱《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，與《公羊傳》、

《谷粱傳》合稱“春秋三傳”。

2、史書體例

①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。

②編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。

③國別體：以國家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國策》。

④斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書》。

⑤紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首

創(chuàng)于南宋的袁樞，如袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。

⑥紀(jì)傳體：通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》。

3、背景資料

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。此前，鄭有兩事得罪了晉

國：其一，晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待;

其二，晉楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵幫的是楚國，而此役楚國失敗。

鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但是最終也

沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)

了這次戰(zhàn)爭。

晉國為什么要聯(lián)合秦國圍攻鄭國呢？這是因?yàn)?，秦國?dāng)時(shí)也

要爭奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn),

事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、

秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍

（鄭國名義上沒有參戰(zhàn)，實(shí)際上已提前派軍隊(duì)到楚國）。兩年后，

當(dāng)晉國發(fā)動(dòng)對鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦、晉歷

史上關(guān)系一直很好；更重要的是，這時(shí)的秦國也有向外擴(kuò)張的愿

望，所以，秦、晉聯(lián)合也就是必然的了。

《燭之武退秦師》這個(gè)故事發(fā)生在公元前630年。與城濮之

戰(zhàn)只相隔兩年。因此秦、晉圍鄭實(shí)屬城濮之戰(zhàn)的余波。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1.給下列加點(diǎn)的字注音

函（）陵氾（）南佚（）之狐

夜繾（)陪（）鄰闕（）秦

敝（）之秦伯說（)不知（)

逢（）孫戍（）之共（）其乏困

2.通假字：（易）

（1）今老矣，無能為也已

（2）行李之往來，共其乏困

（3）夫晉，何厭之有

（4）秦伯說，與鄭人盟

（5）失其所與，不知

三、小組合作歸納字詞意義和用法。

1、詞類活用

①燭之武退秦師

②且貳于楚也

③晉軍函陵，秦軍汜南

④既本封鄭，又欲肆其酉封

⑤越國以哪邁

⑥闕秦以利晉

⑦因人之力而敝之，不仁

⑧鄰之厚，君之淳也

2、古今異義

①若舍鄭以為東道主

古義：

今義：

②行李之往來，共其乏困

古義：

今義：

③亦去之

古義：

今義：

④微夫人之力不及此

古義：

今義：

3、文言句式

①以其無禮于晉

②佚之狐言于鄭伯曰

③夫晉，何厭之有？

④是寡人之過也。

⑤（燭之武）辭曰

⑥敢以（之）煩執(zhí)事

⑦若舍鄭以（之）為東道主

⑧（晉）許君焦、瑕

四、朗讀課文，整體感知課文，進(jìn)一步理解課文。

1.理順結(jié)構(gòu)（學(xué)生探討完成）

開端:。

發(fā)展:______________________________________________

高潮：_____________________________________________

結(jié)局：_____________________________________________

五、賞析一、二段

1、解釋下列加點(diǎn)的字

（1）且冢于楚也（）（2）晉軍函陵（）

（3）名不如人（）（4）無能為也已（）

2、探討分析下列問題

（1）晉、秦兩國為什么圍攻鄭國？

（2）鄭伯是怎樣說服燭之武的？

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、根據(jù)課下注釋解釋課文第三、四段

2、解決三、四段的知識(shí)點(diǎn)并賞析這兩段

學(xué)習(xí)過程

一、解釋下列加點(diǎn)的字

（1）夜繾（）而出

（2）鄭即（）知亡矣。

（3）越國以哪（）遠(yuǎn)（）

（4）焉（）用亡鄭以晴（）鄰

（5）行李（）之往來

（6）年（）其乏困

（7）且君學(xué)（）為（）晉君賜矣

（8）既東封（）關(guān)B,又欲肆（）其西封

（9）若不闕（）秦，將焉（）取之？

（10）闕秦以利晉，唯（）君圖（）之

（11）秦伯說（），與鄭人盟

（12）使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃（）還。

（13）公曰：“不可。微（）耒人）之力不及此。

（14）S（）人之力而敝（）之，不仁

（15）失其所與（），不知（）

（16）吾其（）還也。

二、賞析第三段

燭之武用哪些事實(shí)和事理說服秦伯退兵？其中哪一點(diǎn)最關(guān)

鍵？

三、賞析第四段，分析燭之武的人物形象

1、晉文公為什么不愿向秦軍進(jìn)攻？

2、請?zhí)接懛治鰻T之武的人物形象

四、課后練習(xí)一一完成下列練習(xí)題

（一）解釋每組句子中加點(diǎn)的詞，歸納一詞多義

（1）以

①以其無禮于晉②敢以煩執(zhí)事

③越國以鄙遠(yuǎn)④焉用亡鄭以陪鄰？

⑤若舍鄭以為東道主

（2）焉

①子亦有不利焉。②焉用亡鄭以陪鄰？

③若不闕秦，將焉取之④且焉置土石

⑤以俟夫觀人風(fēng)者得焉⑥肉食者謀之，又何間焉

（3）其

①行李之往來，共其乏困②越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也

③失其所與，不知④吾其還也

（4）若

①豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉②若舍鄭以為東道主

③余悲之，且曰：若毒之乎

（5）夫

①遂率子孫荷擔(dān)者三夫②夫晉，何厭之有

③微夫人之力不及此

（6）微

①魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)②微夫人之力不及此

③微斯人。吾誰與歸④微言大義（成語）（）

（7）貳

①貳則疑惑。（

②不遷怒，不貳過。（

③以其無禮于晉，且貳于楚也。（）

（8）鄙

①蜀之鄙有二僧（）

②肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（）

③我皆有禮，夫猶鄙我（）

（9）許

①許君焦、暇()

②雜然相許（)

③潭中魚可百許頭（)

④先生，不知何許人也()

（10）敝

①使史更敝衣草屣（)

②曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝（)

③因人之力以敝之（)

（二）、課堂達(dá)標(biāo)與遷移（中）

1.下列句子中加點(diǎn)字的注音與釋義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.夜繾（zhui）而出：用繩子拴著人或物從上往下送

B.秦伯說（yuQ）,與鄭人盟：“說”通：“悅”，高興

C.失其所與，不知（zhi）：“知”通“智”，明智

D.使杞子、逢孫、楊孫戍（shfO之：防守

E.共（gong）其乏困：共同，一起

F.若不闕（qu?）秦，將焉取之：侵損、削減

2.下列句子中帶點(diǎn)詞的意思和用法解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.越國以鄙遠(yuǎn)鄙：做動(dòng)詞，當(dāng)做邊邑

B.既東封鄭封：做名詞，疆界

C.晉軍函陵軍：做動(dòng)詞，駐軍

D.若闕地及黃泉，隧而相見隧：做動(dòng)詞，挖隧道

3.下列句子中的“之”字用法和意思不完全相同。做代詞的兩

項(xiàng)是（）

A.何厭之有B.唯君圖之

C.將焉取之D.君之所知也

E.鄰之厚，君之薄也F.行李之往來

4.下列句子中帶點(diǎn)的詞有的是謙稱,有的是敬稱。屬于敬稱的

兩項(xiàng)是（）

A.是寡人之過也

B.吾不能早用子

C.臣之壯也，猶不如人

D.遇于中原，其避君三舍

E.小人有母，皆嘗小人之食矣

F.公子若返晉國，則何以報(bào)不轂

5.下列句子翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

A.以其無禮于晉，且貳于楚也。

因?yàn)猷嵨墓鴮x文公無禮，并且懷有二心，從屬楚國。

B.若使?fàn)T之武見秦君，師必退。

如果派燭之武見秦國國君，敵軍一定會(huì)退后。

C.越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。

越過別國來鄙視遠(yuǎn)方敵人，您知道那是很難的。

D.闕秦以利晉，唯君圖之。

損害秦國的疆域卻使晉國獲得利益，請您好好考慮這件事。

6.翻譯下面句子。

（1）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。

（2）夫晉，何厭之有？

7.挖空訓(xùn)練

晉侯、秦伯圍鄭，以（）其無禮于（）晉，且（）貳

于楚也。晉軍（）函陵，秦軍（）氾南。

佚之狐言于（）鄭伯曰：“國危矣，若（）使?fàn)T之武見

秦君，師（）必退。”公從之。辭曰：“臣之（）壯也，猶

不如人；今老矣，無能為也已（）?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?

今急而（）求子，是寡人之過也（句式：）。然（）

鄭亡，子亦有不利焉（）！”許之。

夜（）繾而（）出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既

（）知亡矣。若（）亡鄭而有益于君，敢以（）煩執(zhí)事。

越國以鄙遠(yuǎn)，（）君知其難也，焉（）

用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。（

若舍鄭以為（）東道主（），行李之（）往來，共

其乏困，君亦無所害。且君嘗為（）晉君賜矣，許君焦、瑕，

朝濟(jì)而（）夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？

（）既東（）封鄭，又欲肆（）其西封

（），若不闕（）秦，將焉（）取之？闕秦以（）利晉,

唯（）君圖（）之?！鼻夭f（），與鄭人盟（）。使

杞子、逢孫、楊孫戍之，乃（）還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微（）夫人之力不及此。因

（）人之力而敝（）之，不仁；失其所與（），不知；以

亂易整，不武。吾其（）還也?！币嗳ィǎ┲?/p>

字詞參考答案：

1、通假字

（1）已，通“矣”②共，通“供”提供③厭，通"腰’，滿足

④說，通‘‘悅"⑤知，通‘'智”

2、詞類活用

（1）退：使……撤退

（2）貳：數(shù)詞用作動(dòng)詞從屬二主，對……有二心

（3）軍：名詞用作動(dòng)詞駐扎

（4）“東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動(dòng)

詞，作疆界。

（5）鄙，意動(dòng)用法，以……為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞遠(yuǎn)方

指鄭國

（6）利:名詞使動(dòng)使...獲利

（7）敝：形容詞用作動(dòng)詞損害

（8）“厚”“薄”都是形容詞活用作動(dòng)詞

3、古今異義：

（1）若舍鄭以為東道主（以為，古義：把……作為；今

義：認(rèn)為）

（2）行李之往來（行李，古義：出行的人；今義：出

門所帶的包裹）

（3）亦去之（去，古義：離開；今義：往，至U）

（4）微夫人之力不及此。（夫人,古義：那人；今義：一

般人的妻子）

4、文言句式

（1）狀語后置（2）狀語后置（3）賓語前置

（4）判斷句（5）（6）（7）（8）省略句

5、一詞多義

⑴以

①（因?yàn)?，連詞）②（拿，用，介詞）③（表順承，連詞）

④（表順承，連詞）⑤（把，介詞）

（2）焉

①（語氣詞，表陳述）②（疑問副詞，為什么）③（疑問

副詞，怎么能）

④（疑問代詞，哪里）⑤（代詞，之）⑥句末表反

問或疑問呢

（3）其

①代詞使者②代詞指“越國以鄙遠(yuǎn)”這件事

③代詞指自己④表商量或希望的語氣還是

（4）若

①像②如果③你

（5）夫

①人指三個(gè)人②句首語氣詞③那個(gè)人

（6）微

①略微②沒有③沒有④幽微，精妙。

（7）貳

①不專一②再重復(fù)③從屬二主

（8）鄙

①邊遠(yuǎn)的地方②庸俗，鄙陋。③看不起，輕視。

（9）許

①答應(yīng)，聽從。②贊同。③約數(shù)④表處

（10）敝

①壞，破舊。②疲憊③損害，衰敗。

（二）課堂達(dá)標(biāo)與遷移

1、E2、B3、BC4、BD5、C

7.燭之武退秦師挖空教師版

晉侯、秦伯圍鄭，以（因?yàn)椋┢錈o禮于（對）晉，且（并且）

貳于楚也。晉軍（駐扎）函陵，秦軍（駐扎）氾南。

佚之狐言于（對）鄭伯曰：“國危矣，若（如果）使?fàn)T之武

見秦君，師（軍隊(duì)）必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之（取獨(dú)）壯

也，猶不如人；今老矣，無能為也已（通“矣”）?！惫唬?/p>

“吾不能早用子，今急而（才，一說表修飾）求子，是寡人之

過也（這是我的過錯(cuò)）。然（然而）鄭亡，子亦有不利焉（?。?！”

許之。

夜（在夜晚）繾而（表修飾，一說表承