高中歷史專題2凡爾賽-華盛頓體系下的和平專題2.2火山上的短暫穩(wěn)定省公開課一等獎新名師獲獎PP

專題二凡爾賽—華盛頓體系下和平二火山上短暫穩(wěn)定

1/261．簡述國際聯(lián)盟主要活動，評價其歷史地位。2．知道“非戰(zhàn)條約”主要內容，認識其歷史作用。

2/26一、歐洲安全與《洛迦諾條約》1．歐洲安全問題(1)法國主動尋求安全：①第一次世界大戰(zhàn)后，法國出于自己安全考慮，主動構建安全保障體系，熱心支持“

”集團，還分別與波、捷、羅、南等國締結了條約。②國內主張對德和解力量抬頭。新任外長

主動主張經(jīng)過協(xié)商改進法德關系，處理法國安全問題。小協(xié)約國白里安3/26(2)德國力爭同法國實現(xiàn)和解：德國自戰(zhàn)敗尤其是經(jīng)過__________后，在外交上采取主動，力爭在各國確保下同法國實現(xiàn)和解。(3)英國主張促成法德和解：從久遠看，英國擔心

重新西侵；同時，它反對

在歐洲大陸稱王稱霸，主張促成法德之間和解。魯爾危機德國法國4/262．《洛迦諾條約》(1)簽署：

年10月，德、比、英、法等7國在洛迦諾召開會議，簽署了

和六個附件，總稱為《洛迦諾條約》；另外，在這次會議上，德國分別同波蘭、_____________草簽了仲裁條約。(2)內容：①德比之間和

之間邊界領土維持現(xiàn)實狀況。②《凡爾賽和約》關于萊茵

要求應得到恪守。③

和德比互不侵犯，和平處理爭端。④德國和法比任何一方對另一方發(fā)動侵略，越過邊界或在__________集結軍隊時，其它締約國應馬上援助被侵犯一方。1925最終議定書捷克斯洛伐克德法非軍事區(qū)德法非軍事區(qū)5/26(3)影響：①改進了德國同

以及其它戰(zhàn)勝國關系，有利于穩(wěn)定_______局勢。②德國是條約主要受益者，它為德國重新成為政治大國鋪平了道路。③《洛迦諾條約》只是帝國主義國家暫時妥協(xié)產(chǎn)物。法國歐洲6/26二、軍備競賽與裁軍問題1．裁軍問題(1)背景：洛迦諾會議以后，帝國主義國家爭奪

和勢力范圍斗爭日益加劇，為掩蓋軍備競賽，紛紛打出裁軍旗號。(2)形式：裁軍主要分

裁軍和多邊裁軍兩種形式。市場國際聯(lián)盟7/26(3)多邊裁軍：①法國：保持自己

優(yōu)勢，加強在歐洲大陸霸權地位。②英國：力圖限制

陸軍力量，采取

政策，勉勵德國重新武裝。③美國：對

控制國際聯(lián)盟采取抵制態(tài)度，加速復活

經(jīng)濟軍事力量，以減弱英國

和法國

實力，力圖加強它對整個世界影響。陸軍法國扶德抑法英法德國海軍陸軍8/26④德國：果斷要求

裁軍，打著權力平等幌子，要求重振軍備。⑤意大利：為了抵消

在歐洲大陸優(yōu)勢地位，采取與德英靠近做法。⑥日本：覬覦

霸權，為把英美排擠出去，迫切需要加強自己

實力。戰(zhàn)勝國法國遠東海軍9/26(4)國際聯(lián)盟裁軍：①1920年，國聯(lián)就組織過一個

裁軍暫時委員會。②1925年12月，

成立由各國官方代表組成裁軍會議籌備委員會，但沒有取得任何結果。非政府間行政院10/262．軍備競賽(1)擴建海軍艦艇：①背景：1922年華盛頓會議只要求了對主力艦和___________噸位限制。②表現(xiàn)：各國競相發(fā)展巡洋艦、

、潛水艇等輔助艦只，或致力于改進技術，競爭激烈。航空母艦驅逐艦11/26(2)淘汰海軍軍備會議：①召開：1927年6月20日，美國倡議，于

召開。②代表：英、

、日三國，法、意兩國拒絕參加。③內容：美日主張將華盛頓會議對于主力艦和

限制百分比推廣到一切其它艦種，以到達在海軍軍備方面與英國完全平等。英國果斷反對。④結果：會議最終不歡而散，一項協(xié)議也未達成。3．評價：帝國主義只是利用人們要求

善良愿望，打出

旗號，制造緩解假象，實際上卻是在坑騙世界輿論和人們，肆無忌憚地進行著

活動。日內瓦美航空母艦和平裁軍擴軍備戰(zhàn)12/26三、《非戰(zhàn)條約》1．背景：

之后，法國國際地位下降，法國政府決定重新提升法國國際地位。2．簽署過程(1)1927年4月，法國外長

致函美國人民，提議兩國決不把戰(zhàn)爭作為政治伎倆。(2)1927年6月，白里安向美國國務卿

提出提議：兩國莊重宣告訓斥和摒棄

，不以

作為國家政策工具；

兩國之間一切爭端。洛迦諾會議白里安凱洛格戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭和平處理13/26(3)1927年年底，美國照會法國，提議將美法雙邊條約改為__________。(4)1928年8月27日，十五國在

簽署《非戰(zhàn)條約》，即《白里安—凱洛格條約》。多邊條約巴黎14/263．主要內容(1)各締約國“斥責用

來處理國際糾紛，并在它們相互關系上，廢棄用

作為實施國家政策工具”。(2)締約國之間“一切爭端或沖突，不論其性質或起因怎樣，只能用

方法加以處理或處理”。(3)關于同意手續(xù)問題。條約并無

詳細辦法和___________詳細義務。戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭和平制裁侵略負擔裁軍15/264．評價(1)《非戰(zhàn)條約》簽署是

外交一大勝利。(2)帝國主義國家紛紛提出自己

，這就為它們不推行此條約做了準備。(3)《非戰(zhàn)條約》現(xiàn)有虛偽性和坑騙性一面，又包含有以_____方式處理國際爭端這一國際法準則主動方面，對蓄意發(fā)動侵略戰(zhàn)爭

國家含有一定制約作用。美國保留條件和平法西斯16/261.進步性(1)《非戰(zhàn)條約》是第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國對一系列外交政策進行調整結果，它有利于鞏固歐洲和平秩序。(2)《非戰(zhàn)條約》是第一個提出放棄把戰(zhàn)爭作為國家政策國際條約，是20世紀20年代和平主義要求與和平主義運動最高成就，其中表達尊重和平、摒棄武力思想，有一定進步意義。對《非戰(zhàn)條約》評價

17/26(3)它為和平處理國家之間爭端奠定了國際法中互不侵犯標準，提供了主要法律基礎。它曾在20世紀30年代被美國和其它一些國家和政府用來訓斥日本對中國侵略，并為第二次世界大戰(zhàn)后國際法庭對德國、日本兩國主要法西斯戰(zhàn)犯進行審判提供了法律依據(jù)。18/262．不足：《非戰(zhàn)條約》含有虛偽性和坑騙性一面。它沒有從性質上劃分正義戰(zhàn)爭與非正義戰(zhàn)爭界限，這實際否定了正義戰(zhàn)爭正當性；而且各大國在簽署條約時都提出了“保留條件”，從而使條約實際上失去了效力，而對于蓄意謀劃戰(zhàn)爭侵略者來說，條約也只是一紙空文。19/26【尤其提醒】該關鍵點從進步性和不足兩個方面闡述了對《非戰(zhàn)條約》評價，把握該關鍵點首先能培養(yǎng)評價歷史問題能力，另首先能夠加深對20世紀20年代國際關系認識。20/26【典例】《非戰(zhàn)條約》對侵略者沒有強大約束力，是因為()A．《非戰(zhàn)條約》根本對列強毫無約束B．列強各自“保留條件”，為其以后發(fā)動戰(zhàn)爭埋下伏筆C．《非戰(zhàn)條約》不尊重和平D．《非戰(zhàn)條約》沒有提出“放棄把戰(zhàn)爭作為國家政策”解析：《非戰(zhàn)條約》之所以對侵略者沒有約束力，是因為列強各自“保留條件”，為列強隨時調整其對外政策或以后發(fā)動戰(zhàn)爭、參加戰(zhàn)爭提供了借口。答案：B21/26探究主題《洛迦諾條約》影響探究目標(1)知識層面：考查《洛迦諾條約》產(chǎn)生影響(2)能力層面：考查學生對重大歷史事件再認、再現(xiàn)及一分為二地評價歷史問題能力22/26觀察以下圖片：23/26[探究問題](1)1926年諾貝爾和平獎由德國外長施特雷澤曼和法國外長白里安共同取得。他們是因為上述三幅圖片中哪一幅反應事件而獲獎？(2)應怎樣對待他們所推進“和平事業(yè)”？(3)試舉三幅圖片共同特點。[探究思緒]第(1)問，應從時間上判斷。第(2)問，利用辯證唯物主義原理，從正反兩方面評價《洛迦諾條約》影響。第(3)問，在了解三幅圖各自特征基礎上找出其共同點即可。24/26[探究結論](1)圖二