24.《送東陽馬生序》省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

送東陽馬生序

宋濂1/14教學(xué)目標

·了解、掌握課文中重點實詞和虛詞·把握贈序特征和本文對比說理方法·辯證地對待學(xué)習(xí)中難與易、苦和樂2/14序，也稱作“敘”或稱作“引”，有如今日“引言”、“序言”，是說明書籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況文章。也可包含對作家作品評論和對相關(guān)問題研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊妫灿辛性诤竺妫纭妒酚洝ぬ饭孕颉?，列于書后面稱為“跋”或“后序”。贈序，古代送別以詩文相贈，寫在詩文前文字稱為贈序。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。本文即屬這類。

3/14作者介紹

宋濂，字景濂，號潛溪，明朝早期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代“開國文臣之首”。4/14馬生何許人也？請重復(fù)誦讀末段并思索：1、馬生姓甚名誰？2、作者經(jīng)過什么樣方式初步了解了馬生?3、馬生性格品行怎樣？何以見得？4、作者為何要寫這篇文章？5/14解釋下面加橫線詞語①患無碩師名人與游（）②媵人持湯沃灌（）③同舍生皆被綺繡（）④撰長書認為贄（）⑤日再食（）⑥窮冬（）

理解文言實詞才學(xué)淵博老師熱水通“披”信兩次嚴寒6/14體會“弗之怠”句式特點

弗：副詞，不。之：代詞，指學(xué)習(xí)?！案ブ　奔锤サ≈穸ň涫酱~賓語前置句。全句可譯為：不敢放松學(xué)習(xí)。

1、時人莫之許也2、而轍也未之見焉7/14

以下加橫線詞不全是詞類活用一組是（）A、公子從車騎縣官日有廩稍之供父母歲有裘葛之遺B、腰白玉之環(huán)二月草已芽臣修身潔行數(shù)十年C、先達德隆望尊

籍吏民，封府庫

左右欲刃相如D、邑人奇之漁人甚異之若毒之乎

C8/14

以下句中加橫線詞與非天質(zhì)之當代漢語意義相同一組是（）A、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供B、有司業(yè)、博士為之師C、公子顏色愈和D、卑

D9/14以下各句中“其”字使用方法不一樣一項是（）A、門人弟子填其屋B、或遇其叱咄C、流輩甚稱其賢D、其業(yè)有不精，德有不成者

D理解文言虛詞10/14以下對“以”字歸類正確一項是（）1、以衾擁覆2、以鳳廬道奉檄守御3、以八月十三日斬于市4、以鄉(xiāng)人子謁余

5、約以連兵大舉6、以至?xí)x鄙軍之日北鄉(xiāng)自剄7、撰長書以為贄8、無從致書以觀9、余故道為學(xué)之難以告之A、157/24/36/89B、15/236/48/79C、12/36/457/89D、12/347/58/69A11/14課文前兩部分是怎樣說理難易（對比）余幼時學(xué)習(xí)情況：①致書之難②從師之勞③奔走之苦④生活之艱諸生學(xué)習(xí)條件：①無凍餒之患②無奔走之勞③有專門老師④有豐富藏書12/14讀《送東陽馬生序》有感前天學(xué)了《送東陽馬生序》這篇文章后,我想了很多,作者宋濂是明初散文家,他被譽為”開國文臣之首”,可誰想到這么一個偉人背后卻有那么多心酸事,年輕他為了求學(xué),不惜在冬天雪地里穿著破鞋去上門請教老師,為了能學(xué)到知識他面對老師責罵卻是“禮愈至,色愈恭”，滿腹經(jīng)論讓他覺自己很富有,他不與別富家子弟比吃穿,只想多學(xué)知識,這是怎樣一個境界啊!而后文所說“太學(xué)生”不是與現(xiàn)在我們一樣嗎?從小出生在父母呵護中，像一朵溫室之花，不用擔心衣，食，住，行，照理來說我們比宋廉幸運多了，我們更應(yīng)該好好讀書，有遠大理想，但像宋濂一樣能干出一番事業(yè)人又有多少呢？大多數(shù)學(xué)生整天只和他人比吃，穿，對于自己成績卻不屑一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不愿自己好好用功，可悲呀！父母養(yǎng)育了我們這么多年，含辛茹苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，可是反而弄巧成拙，這能怪誰，只能怪我們自己，光口頭說說長大想要一份好工作，能出人頭地，可是做卻與說相反。天上不會掉下黃金，一切只能靠我們自己。13/14請閱讀下面這篇文言文

儉嗇老

漢世有些人，年老無子，家富，性儉嗇。惡衣疏食，侵晨而起，侵夜而息；管理產(chǎn)業(yè)，聚斂無