新版幼兒園環(huán)境創(chuàng)設省公開課一等獎全國示范課微課金獎課件

幼稚園環(huán)境創(chuàng)設“在教育上，環(huán)境所飾演角色相當主要，因為孩子從環(huán)境中吸收全部東西，并將其融入自己生命之中”。

——蒙臺梭利

1/67一、《綱要》對幼稚園教育環(huán)境要求幼稚園環(huán)境教育宜引入“互動式”教育理念，以兒童為本，讓幼兒成為環(huán)境主人，是我們開展環(huán)境教育實踐目標。這就要討教師必須將幼兒本身需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，在活動設計過程中一直保持著高度動態(tài)性、靈活性和開放性。主動提倡教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、師幼與環(huán)境之間、幼兒與家長、小區(qū)之間互動，重視幼兒作為“資源人”利用和價值，勉勵實踐和創(chuàng)新，堅持融環(huán)境教育綜合性，多樣性，活動性，趣味性于一體采取自然民主方法，經(jīng)過集中和分組、集體和個人、室內(nèi)和戶外，幼稚園和家庭、小區(qū)等多方位教學和實踐活動，形成全新、立體式環(huán)境教育活動體系。2/67二、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設意義1、促進認知發(fā)展（如：自然角，了解植物生長過程）2、促進社會性發(fā)展（如：同伴互動游戲）3、促進幼兒身心正常發(fā)展和健康成長隱性課程。4、教師實施教育有效組成部分5、影響身心發(fā)展主要原因創(chuàng)設良好幼稚園環(huán)境，是每一位幼教工作者責任和義務。環(huán)境是幼稚園第一眼3/67三、幼稚園環(huán)境包含內(nèi)容環(huán)境：指圍繞人類外部世界。比如：大氣、水、土地、草原等。幼稚園環(huán)境：指是幼稚園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備一切物質條件和精神條件總和。包含物質環(huán)境和人文環(huán)境。4/671）人文環(huán)境：幼稚園人際環(huán)境和文化環(huán)境，指是教育觀念和保教水平。包含幼稚園傳統(tǒng)和幼稚園園風園貌；辦園指導思想；教職員世界觀、人生觀、價值觀等；幼兒和幼兒關系、教師和家長關系等等。是人們身臨其中能夠體會一個氣氛，看不見，也稱為隱形環(huán)境。

集體氣氛活動氣氛園風師幼關系教師人格及格調5/672）物質環(huán)境：幼稚園內(nèi)全部室內(nèi)外活動設施設備。包含房舍、庭院、運動游戲場、綠地以及相關設施設備；幼稚園走廊、門廳、活動室、午睡室、多功效室等墻面、窗戶裝飾和布置；活動區(qū)域設置。（可見，也稱為“顯性環(huán)境”）

墻飾：教師和幼兒在幼稚園活動室、寢室、走廊、圍廊等墻面上進行符合幼兒生活游戲和學習裝飾和布置。區(qū)域：是教師有意識、有目標地為幼兒游戲和學習活動，創(chuàng)設設計各種職能領域區(qū)域。（語言表示區(qū)、藝術表現(xiàn)區(qū)、玩沙玩水區(qū)等）教師提供相關操作材料，幼兒自由選擇游戲和學習區(qū)域。如小班娃娃家、醫(yī)院，自然角，圖書角。6/67四、當代環(huán)境創(chuàng)設基本理念（一）環(huán)境與課程相互生成（二）環(huán)境是有生命（三）尊重身處環(huán)境中個體（四）重視環(huán)境之間共融7/67（一）環(huán)境與課程相互生成

環(huán)境并非局限與幼稚園內(nèi)，它還包含幼稚園外許多原因，如自然環(huán)境和社會環(huán)境。課程主題也不是憑空產(chǎn)生，它是幼兒與環(huán)境互動中產(chǎn)生。如《好玩氣球》，幼兒與節(jié)日環(huán)境相互作用產(chǎn)生?！肚锾鞓洹罚彩怯變涸谟^察秋天環(huán)境中產(chǎn)生。

當一個主題活動進行時，教師能夠及時將幼兒對事物觀察所得，或者幼兒作品與課程相關內(nèi)容布置于環(huán)境之中。如，主題活動“春天真漂亮”，能夠把幼兒美術作品“漂亮花朵”貼到墻上。8/67（二）環(huán)境是有生命

留心幼稚園環(huán)境，就能“閱讀”到其中蘊含各種信息。

幼稚園入口處，師幼制作作品布置環(huán)境；幼兒一日食譜；全體教師照片，每個年紀班教師照片等。

班級門口，有家長園地（近期班級以及幼稚園活動內(nèi)容，提醒家長近期應該注意問題）；幼兒表現(xiàn)或者趣事圖畫、照片或者文字統(tǒng)計；還有家長對幼稚園或者班級評價、意見和要求等。

班級墻面，展示幼兒活動照片、繪畫作品等。

幼稚園門廳、走廊或者窗戶懸掛幼兒手工作品。

每個班級活動區(qū)域，擺放著師幼制作各種玩具...

一目了然、形象生動，反應教師和幼兒成長，幼兒參加其中，也會重視勞動結果，也方便家長了解幼稚園和幼兒情況。9/67（三）尊重身處環(huán)境中個體

幼兒。創(chuàng)設環(huán)境要符合幼兒年紀特點。我們把幼稚園大空間分隔成小空間，營造家庭氣氛，讓幼兒有一個歸屬感和安全感。10/67（四）重視環(huán)境之間共融

幼稚園環(huán)境身處于小區(qū)環(huán)境以及整個社會大文化背景之中，同時幼稚園環(huán)境作為幼兒教育資源一部分，與幼稚園課程也是相輔相成。所以我們不能拋開文化、小區(qū)以及課程等環(huán)境原因。11/67五、幼稚園環(huán)境創(chuàng)設標準安全性適宜性自主性豐富性動態(tài)性開放性經(jīng)濟性12/67（一）安全性標準安全幼稚園環(huán)境是適合幼兒發(fā)展必備條件，只有在安全環(huán)境里，幼兒生命健康才能取得保障，才能有可能取得自由、高興發(fā)展13/6714/6715/6716/6717/6718/6719/67（二）適宜性標準“發(fā)展”是幼兒階段第一要務，幼稚園全部物質條件都要從保障與促進幼兒身心健康發(fā)展出發(fā)，要與幼兒發(fā)展水平、年紀特點、興趣興趣、個性特征等相互匹配、同時、協(xié)調，要能滿足幼兒全方面發(fā)展需要。20/6721/6722/6723/6724/67（三）自主性標準幼兒是環(huán)境主人，也是幼稚園一切環(huán)境設計出發(fā)點和服務對象。幼稚園環(huán)境創(chuàng)設應尊重幼兒在環(huán)境中設計、支配、管理主體地位以及幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中自主性、能動性和創(chuàng)造性。25/6726/6727/6728/6729/6730/6731/6732/6733/6734/67（四）豐富性標準

幼稚園要為全體幼兒提供足夠、各種多樣可供獲取豐富知識信息、情感體驗以及活動技能等富含教育價值物質條件。做到“沒有一處無用環(huán)境”。實現(xiàn)立體空間利用、創(chuàng)造多樣活動區(qū)域、提供豐富活動材料。35/6736/6737/6738/6739/67（五）動態(tài)性標準

幼稚園環(huán)境創(chuàng)設要含有“過程性”、“改變性”和“生成性”。隨幼兒生活經(jīng)驗豐富而調整，隨幼兒興趣熱點轉移而調整，隨活動主題經(jīng)驗拓展而調整，隨幼兒認知能力提升而調整，隨幼兒同伴互動豐富而調整。40/6741/6742/6743/6744/6745/67（六）開放性標準幼稚園物質環(huán)境應該在空間、內(nèi)容和參加者等方面表達出開放理念，形成開放理念，形成開放幼稚園環(huán)境系統(tǒng)，讓幼兒在開放“生活世界”中自由發(fā)展。46/6747/6748/6749/6750/6751/6752/6753/6754/67