毛概說課市公開課一等獎省賽課微課金獎課件

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程描述

——基礎部社科教研組1/16一、課程性質基本素質與通用能力課程

第一階段：《中國共產黨歷史》、《中國社會主義建設》第二階段：《中國革命史》、《中國社會主義建設》第三階段：《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》第四階段：《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”主要思想概論》第五階段：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》2/16二、培養(yǎng)目標（1）方法能力目標

經過教學活動，使學生具備從事職業(yè)活動所需要工作方法和學習方法,具備能夠獨自負責完成工作能力,包含獨立學習能力、自我學習能力、獲取新知識能力、決議能力、交流表示能力、分析綜合能力等。3/16（2）社會能力目標經過教學活動，使學生具備有負擔和建立社會關系能力,包含人際溝通能力、與他人合作團體精神、職業(yè)道德和社會責任感等。4/16（3）專業(yè)能力目標經過教學活動，使學生學會利用毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系觀點和方法去認識與分析問題，堅定和增強全方面建成小康社會、全方面深化改革、全方面依法治國、全方面從嚴治黨信心和決心。5/16三、課程定位《思想道德涵養(yǎng)與法律基礎》（前續(xù)課程）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》（后續(xù)課程）6/16

四、主要教學內容序號學習情境課時分配一團結一切能夠團結力量12二榮毅仁故事12三鄧小平：了不起貢獻18四小崗村昨天、今天和明天10五浦東：少年初長成87/16學習情境設計單元教學設計資訊計劃決議實施檢驗評定8/16本課程重點：1．馬克思主義中國化歷史必定性2．馬克思主義中國化歷程及其理論結果3．中國共產黨思想路線和根本領導方法與政治標準4．新民主主義革命理論5．社會主義改造理論6．社會主義本質和根本任務7．社會主義初級階段理論8．中國特色社會主義經濟、政治和文化9．社會主義友好社會構建10．“一國兩制”與祖國完全統一11．當代中國國際戰(zhàn)略和外交方針12．中國特色社會主義事業(yè)依靠力量13．中國特色社會主義領導力量和中國共產黨建設9/16本課程難點：1．馬克思主義中國化科學內涵及三大理論結果之間關系。2．新民主主義革命歷史必定性及其對中國向社會主義發(fā)展重大意義。3．社會主義基本制度在中國確立歷史必定性及其重大意義。4．社會主義本質基本內涵及其實現條件與路徑。5．“一個中心，兩個基本點”辯證關系。6．全方面建設小康社會和樹立科學發(fā)展觀對社會主義發(fā)展重大意義。7．社會主義市場經濟科學內涵和發(fā)展社會主義市場經濟目標、要求，社會主義市場經濟條件下公有制實現形式，以及個人收入差距等方面存在問題。8．政治體制改革和社會主義政治文明建設。9．文化多樣性和意識形態(tài)指導思想一元化關系。10．全方面建設小康社會與構建社會主義友好社會關系。11．在新歷史條件下我國工人階級、農民和知識分子新改變。12．怎樣認識社會新階層在中國特色社會主義建設事業(yè)中地位和作用。13．中國革命和建設為何需要中國共產黨領導？為何中國不能實施西方多黨制？為何必須加強黨執(zhí)政能力建設？怎樣認識腐敗現象蔓延和黨領導反腐敗斗爭？10/16五、教學資源選取教材：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》參考資料：《馬克思恩格斯選集》、《列寧選集》《斯大林選集》《毛澤東選集》《鄧小平文選》《江澤民文選》《毛澤東》《鄧小平》《復興之路》《偉大歷程》參考文件11/16六、師資力量含有高校教師資格、高級講師、碩士學位在教學過程中勇于探索和改革，第一是探討適合學生特點教學模式；第二是寓理論教學于實踐中；第三是重視教學伎倆當代化。12/16七、教學設施理論教學：多媒體教室13/16八、考評方式堅持全程化考評標準。即在學期學習過程中，從課堂學習第一天開始直至期末最終一堂課時間內，從出勤率到課堂活躍程度、團體協作力度、作業(yè)提交質量與效率等多方面進行考評。14/16采取過程考評方式，每一專業(yè)能力目標完成后，進行口頭和書面考評；每一學習情景完成后，學生要進行互評和自我評價，匯總這一學習情景成績。對專業(yè)能力考評是經過口頭表示和書面表示形式完成，考評比重占80%。15/16堅