中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)記敘文閱讀之賞析詞句

中考記敘文專題復(fù)習(xí)之

賞析詞句

XXXX中學(xué)初三語(yǔ)文備課組

整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，理會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。

學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。初中語(yǔ)文教學(xué)大綱一、賞析句子

常見的八種修辭手法的表達(dá)作用:比喻：形象生動(dòng)地描寫事物、使人易于理解。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果?？鋸垼和怀鎏卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒情。對(duì)偶：形式整齊，高度概括，音韻和諧，朗朗上口。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考，突出內(nèi)容。反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

主要角度抓修辭，賞句子

例1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）

此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將一樹的紫藤蘿花比作瀑布，生動(dòng)形象地寫出了一樹紫藤蘿花的氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌和富有動(dòng)態(tài)的美感。表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。答題模式：1、本句運(yùn)用了比喻的修辭手法。2、把

比作

。

3、生動(dòng)形象地寫出了

的

特征。4、表達(dá)了作者的

情感。主要角度抓修辭，賞句子

答題步驟：1、判斷用了什么修辭并將修辭具體化；2、寫出該修辭手法在句中作用或效果；3、結(jié)合具體句子分析表達(dá)的情感。答題格式：①修辭手法②內(nèi)容和效果（作用）③情感運(yùn)用了寫出了表達(dá)了例3、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了樹們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫出了春天的百花競(jìng)相開放，爭(zhēng)妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。表達(dá)了作者對(duì)大自然春色的熱愛。答題模式：1、本句運(yùn)用了擬人的修辭手法；賦予

以人的

（動(dòng)作、情態(tài)、情感……）2、生動(dòng)形象地寫出了

的特點(diǎn)、情態(tài)等；

3、表達(dá)了作者的____情感。主要角度抓修辭，賞句子

牛刀小試

閱讀P169-P170《一個(gè)人的麥田》，從修辭的角度賞析第⑦段畫線句。①運(yùn)用了比喻的修辭手法。‖

②將麥?zhǔn)毡扔鞒筛呖?，將麥?zhǔn)罩懈赣H給予兒子信心和力量的言行比喻成特殊陪考，

‖③生動(dòng)形象地寫出了父親對(duì)麥?zhǔn)盏恼湟暎瑢?duì)兒子的期望；‖④也表達(dá)了“我”對(duì)父親的敬仰與感激之情?！胞?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！

”角度二、抓描寫，賞句子

常見人物描寫方法特點(diǎn)容貌、體態(tài)、服飾個(gè)性化的舉止行為個(gè)性化對(duì)話或獨(dú)白面部表情（五官動(dòng)作）內(nèi)心思想情感景物描寫角度感官眼睛（看）鼻子（聞）皮膚（感）耳朵（聽）舌頭（嘗）外貌描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫心理描寫視覺嗅覺觸覺聽覺味覺經(jīng)典回顧賞析《背影》中描寫父親的句子。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。答：①運(yùn)用了外貌描寫和動(dòng)作描寫。②外貌描寫寫出了父親衣著的樸實(shí)。(與我的紫毛大衣形成對(duì)比）③用“蹣跚”、“探身”、“攀”、“縮”等一系列動(dòng)詞，再現(xiàn)了父親為兒子到月臺(tái)對(duì)面買橘子的情形，表現(xiàn)了父親攀爬月臺(tái)的艱辛，④都體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛。

人物描寫答題模式：①確定描寫方法（溫馨提示：有兩種或兩種以上的要寫全）②通過_______的描寫方法，突出人物_______的心理/性格/品質(zhì)等特點(diǎn)。③表達(dá)了_______的情感（或?yàn)橄挛哪骋磺楣?jié)做鋪墊）。角度二、抓描寫，賞句子

牛刀小試閱讀并賞析P170《一個(gè)人的麥田》第⑥段，賞析劃線句子。

⑥喝罷水，父親問我：“快高考了吧？”我說：“后天?！备赣H怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快，他督促道：“快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧稀！?/p>

答案：運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫‖，語(yǔ)言描寫寫出了父親對(duì)我學(xué)習(xí)的關(guān)心，“怔”這個(gè)神態(tài)寫出了父親聽到我后天就要參加高考的吃驚心理，“拿、擦拭”的動(dòng)作寫出了父親對(duì)“我”的疼愛‖。塑造了一個(gè)樸實(shí)、關(guān)愛兒子，為幫不上兒子略感歉意的父親形象。‖1、本句是環(huán)境描寫2、交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景。3、描繪了______的景物，渲染了________氣氛。（結(jié)合景物的特點(diǎn)來談）4、烘托了人物_____心情/襯托人物____形象5、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展6、暗示文章的主題或中心角度二、抓描寫，賞句子

環(huán)境描寫答題模式：

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火?！渡鐟颉?/p>

1、通過景物描寫，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺多種感官為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。（渲染氛圍）2、烘托了“我”急于看到社戲的愉快和迫切的心情。（烘托人物）3、抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛農(nóng)村風(fēng)光的感情。（暗示或深化主題）經(jīng)典回顧二、賞析詞語(yǔ)步驟：1、從句子中找出生動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等詞語(yǔ)或意義深刻的詞語(yǔ)（關(guān)鍵詞）；2、具體分析這些詞語(yǔ)分別體現(xiàn)了人或事物的什么特點(diǎn)或狀（情）態(tài)，及帶給人的什么感受（感情）。答題格式：①釋義（本義+語(yǔ)境義）②手法修辭、詞性③效果/作用/特點(diǎn)④情感賞析詞語(yǔ)試一試《幸福的籃子》P552.（1）文中說“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來”，“我”為什么要將我的生活“縫”起來？“縫”字在表達(dá)上有何妙處？（4分）答案:（1）因?yàn)椤拔摇睒O度抑郁，想逃離這個(gè)世界。

（2）①“縫”，指縫合之意，一語(yǔ)雙關(guān)。②既指將刺繡桌布縫起來，又把“縫”的動(dòng)作與“我”內(nèi)心情感封閉、逃避生活的心態(tài)巧妙結(jié)合起來③表達(dá)了“我”內(nèi)心惶恐不安，渴望逃避現(xiàn)實(shí)的心理。解釋詞義，指出修辭效果（表面義，深層義）情感牛刀小試閱讀P170《一個(gè)人的麥田》，理解“另類”一詞，賞析下面的句子。

我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來看過我。答案：“另類”是另外一類，特殊的，與眾不同人的意思，這