學(xué)校德育工作的改革創(chuàng)新省公開課金獎(jiǎng)全國賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

三、學(xué)校德育工作改革創(chuàng)新

1、德育目標(biāo)層次化2、德育內(nèi)容詳細(xì)化3、德育路徑綜合化4、德育方法主體化5、德育伎倆當(dāng)代化6、德育評(píng)價(jià)過程化1/411、德育目標(biāo)層次化德育目標(biāo)要堅(jiān)持四個(gè)性：--目標(biāo)方向性：即堅(jiān)持共產(chǎn)主義方向；--目標(biāo)時(shí)代性：含有鮮明時(shí)代特點(diǎn)；--目標(biāo)層次性：愛國主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義三個(gè)層次；--目標(biāo)職業(yè)性：反應(yīng)將要從事職業(yè)要求關(guān)鍵：養(yǎng)成學(xué)生良好德性

2/41《小學(xué)德育綱要》小學(xué)階段德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生初步含有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義思想感情和良好品德；恪守社會(huì)公德意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好意志、品格和活潑開朗性格；自己管理自己、幫助他人、為集體服務(wù)和區(qū)分是非能力，為使他們成為德、智、體全方面發(fā)展社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，打下初步良好思想品德基礎(chǔ)。3/41《中學(xué)德育綱領(lǐng)》初中階段德育目標(biāo)熱愛祖國，含有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國社會(huì)主義當(dāng)代化努力學(xué)習(xí)；初步樹立公民國家觀念、道德觀念、法制觀念；含有良好道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵記遵法，知道使用方法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；含有自尊自愛、老實(shí)正直、主動(dòng)進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定分辨是非、抵制不良影響能力。4/41

《中學(xué)德育綱領(lǐng)》高中階段德育目標(biāo)

熱愛祖國，含有報(bào)效祖國精神，擁護(hù)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線；初步樹立為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義當(dāng)代化事業(yè)奮斗理想志向和正確人生觀，含有公民社會(huì)責(zé)任感；自覺恪守社會(huì)公德和憲法、法律；養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣、健康文明生活方式和科學(xué)思想方法；含有自尊自愛、自立自強(qiáng)、開拓進(jìn)取、堅(jiān)毅勇敢等心理品質(zhì)和一定道德評(píng)價(jià)能力、自我教育能力。5/41馮忠漢教授在《孔德教誨錄》中提出，既做人，就要做好人。人品表現(xiàn)能夠分七個(gè)不一樣層次：

第一、圣者：

1、以天下為己任，能舍己為公，舍己為人。2、胸懷寬敞，目光遠(yuǎn)大，做事能深謀遠(yuǎn)慮。3、善識(shí)人、用人，圖大事，干大事，敢逆流而上。4、道德高尚，能為人之榜樣，受人敬仰，仍能尊重他人、虛心學(xué)習(xí)。5、有巨大影響能力，能感召人、引導(dǎo)他人前進(jìn)。6/41第二、賢人：

1、活著總想為他人、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。2、關(guān)心他人疾苦，已所不欲、決不施于他人。3、心地寬厚，能嚴(yán)己寬人，遇事能反躬已。4、是非分明，為堅(jiān)持真理敢我行我素，不屈從外力、隨大流。5、聞過則喜，不停學(xué)習(xí)上進(jìn)，追求遠(yuǎn)大志向?qū)崿F(xiàn)。7/41第三、好人：

1、個(gè)人利益追求建立在不損害群體和他人利益基礎(chǔ)上。2、能體諒他人困難，關(guān)心他人疾苦。3、自己活得好，希望大家也能活得好。4、重視保持自己人格尊嚴(yán)，也能尊重他人人格。求上進(jìn)，有錯(cuò)肯改。5、遵紀(jì)遵法是為了保持高尚人格，有良好生活追求。8/41

第四、中人：

1、活著要干活，干活只為掙錢養(yǎng)家、繁衍后代。2、他人利益我不損害，誰損害了我利益也不行。3、事不關(guān)己、高高掛起，天下興亡是他人事。4、是非只在言談中，維護(hù)個(gè)人人格和尊重他人都只是為了面子。5、遵紀(jì)遵法、講禮節(jié)，都只是為了處好關(guān)系，別給自己添麻煩。9/41

第五、庸人：

1、對(duì)人生抱輕浮態(tài)度。渾渾噩噩，貪圖安逸享受，過一天算一天混日子。2、一切從個(gè)人利害考慮，得占廉價(jià)就占廉價(jià)，并沾沾自喜、以此為榮。3、懷疑人、算計(jì)人，勾心斗角，搬弄是非成習(xí)慣。4、沒有是非感，八方應(yīng)付、四面討好，看風(fēng)頭、隨大流。他人得福，自己忌妒；他人有難，幸災(zāi)樂禍。5、見利忘義，他人有意無意損害了自己，就記仇在心、尋機(jī)報(bào)復(fù)。10/41第六、壞人：

1、一切從個(gè)人利益出發(fā)，為此不惜損害國家、集體、他人利益。2、為了個(gè)人、小團(tuán)體，不惜干違法、不道德事。3、是非判斷以個(gè)人喜惡利害為標(biāo)準(zhǔn)。4、心中只有自己，金錢第一，生活只圖吃喝玩樂。5、知道自己干是錯(cuò)事，沒有更正意愿，有時(shí)認(rèn)錯(cuò)也是為了騙人。11/41第七、惡人：

1、為了個(gè)人不惜殺人放火、害國害民。2、心中謀算都是怎樣損人利己、進(jìn)行欺詐。3、把以強(qiáng)凌弱、制造事端當(dāng)做一個(gè)滿足，甚至以此為榮。4、結(jié)團(tuán)伙、拉幫派，形成違法害民惡勢(shì)力。5、認(rèn)為人生就是靠巧取豪奪滿足個(gè)人欲望。12/412、德育內(nèi)容詳細(xì)化要深入調(diào)整教育重心，加強(qiáng)道德教育，全方面推進(jìn)素質(zhì)教育。切實(shí)改變當(dāng)前德育工作重知識(shí)輕能力、重傳承輕創(chuàng)新、重守業(yè)輕創(chuàng)業(yè)、重單干輕合作、重單一型輕復(fù)合型情況。13/41我國對(duì)德育內(nèi)涵了解變遷德育即以“五愛”教育為中心思想品德和政治教育（50年代中期）德育即政治思想教育或思想政治教育（50年代后期）德育即政治教育、階級(jí)斗爭教育（“文化革命”時(shí)期）德育即思想品德和政治教育（1988）德育即思想政治和品德教育（1993）德育即思想、政治和品德教育（1995）德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德和心理品質(zhì)教育（1995）德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育（1998）14/41德育內(nèi)容相互關(guān)系政治教育：確立了為把祖國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明社會(huì)注意當(dāng)代化國家而努力學(xué)習(xí)方向；思想教育：經(jīng)過對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)和了解，為政治教育提供理念支撐；道德教育：經(jīng)過培養(yǎng)個(gè)體道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為，形成良好道德品質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)理想信念常態(tài)活動(dòng)方式；法紀(jì)教育：充實(shí)和確保政治、思想、道德教育進(jìn)行；心理素質(zhì)：在政治、思想、道德、法紀(jì)教育過程中，一直起著維持、調(diào)整和統(tǒng)合個(gè)體知、情、意、行作用。上述五項(xiàng)要素相互聯(lián)絡(luò)、相互作用，是一個(gè)知行協(xié)調(diào)統(tǒng)一整體。五要素聯(lián)絡(luò)越緊密、友好，育人效果越強(qiáng)。15/41學(xué)校德育內(nèi)容主要包含七個(gè)方面：1、政治教育內(nèi)容2、思想教育內(nèi)容3、道德教育內(nèi)容4、文化科學(xué)知識(shí)內(nèi)容5、生理心理內(nèi)容6、能力培養(yǎng)內(nèi)容7、基礎(chǔ)心理原因

16/41德育主要內(nèi)容（2）道德品質(zhì)法律觀念心理素質(zhì)人生哲理經(jīng)濟(jì)意識(shí)政治理念時(shí)事政策17/41小學(xué)階段德育內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)：

1、熱愛祖國教育；2、熱愛中國共產(chǎn)黨教育；3、熱愛人民教育；4、熱愛集體教育；5、熱愛勞動(dòng)、艱辛奮斗教育；6、努力學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)教育；7、文明禮貌、恪守紀(jì)律教育；8、民主與法制觀念啟蒙教育；9、良好意志、品格教育；10、辨證唯物主義觀點(diǎn)啟蒙教育。18/41初中階段德育內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)：

1、愛國主義教育；2、集體主義教育；3、社會(huì)主義教育；4、理想教育；5、道德教育；6、勞動(dòng)教育；7、社會(huì)主義民主教育；8、良好個(gè)性心理品質(zhì)教育。19/41高中階段德育內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)：

1）愛國主義教育；2）集體主義教育；3）馬克思主義常識(shí)和社會(huì)主義教育；4）理想教育；5）道德教育；6）勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育；7）社會(huì)主義民主觀念和遵紀(jì)遵法教育；8）良好個(gè)性心理品質(zhì)教育；9）形勢(shì)任務(wù)和時(shí)事政策教育。20/41學(xué)校德育常規(guī)任務(wù)：

學(xué)校要建立和完善教育常規(guī)制度。每七天一次升旗儀式；晨會(huì)，校會(huì)，班，團(tuán)，隊(duì)會(huì)；重大節(jié)日、紀(jì)念日教育活動(dòng)，開學(xué)、畢業(yè)儀式，表彰三好學(xué)生、優(yōu)異生；郊游（遠(yuǎn)足），參觀德育基地，參加社會(huì)服務(wù)等，均應(yīng)形成制度，認(rèn)真堅(jiān)持。對(duì)各年級(jí)學(xué)生必讀書籍，必看影視片，必須學(xué)會(huì)歌曲，必須參觀當(dāng)?shù)赜虻掠?、人文、自然景觀等地也要做出要求，主動(dòng)創(chuàng)造條件，付諸實(shí)施。21/41教育教授葉瀾提出構(gòu)建新理想

之關(guān)鍵--新人形象

1、認(rèn)知方面：第一、要有善于捕捉、組織各種信息和判斷各種信息價(jià)值能力。第二、要有善于認(rèn)識(shí)自己各種需求、能力、思維品質(zhì)與策略、態(tài)度和行為等反思能力，以及依據(jù)反思結(jié)果自覺進(jìn)行自我調(diào)控能力。第三、思維方式要發(fā)生改變。22/412、道德面貌：內(nèi)在實(shí)質(zhì)，是價(jià)值觀問題。外在表現(xiàn)，是社會(huì)公德問題。3、精神力量：

第一、要有自信。第二、要含有迎接挑戰(zhàn)沖動(dòng)與勇氣。第三、要含有承受挫折和戰(zhàn)勝危機(jī)頑強(qiáng)意志。第四、要有些人生理想。

23/41當(dāng)代中國道德教育內(nèi)容基礎(chǔ)性組成以“老實(shí)守信”為關(guān)鍵“為人之德”以“責(zé)任心”為關(guān)鍵“為事之德”以“愛國”為關(guān)鍵“為民之德”以“熱愛生命，追求自我完善”為關(guān)鍵“立身之德”（葉瀾：《試析中國當(dāng)代道德教育內(nèi)容基礎(chǔ)性組成》）24/41英國人品德教育在英國中小學(xué)，道德教育被稱作“個(gè)人社會(huì)健康教育”，其目標(biāo)是讓孩子知道怎樣處理人與人、人與環(huán)境關(guān)系，知道做人基本道理，知道怎樣融入社會(huì)，成為社會(huì)一分子。其關(guān)鍵道德觀念是：尊重生命、公平、老實(shí)、守信。25/41對(duì)于“自由”要求個(gè)人自由，以不妨礙他人為度；起碼規(guī)則是自由基本保障。在恪守起碼規(guī)則前提下，個(gè)人享受充分自由，既能夠選擇做道德高尚人，也能夠選擇做道德平庸人。道德建設(shè)和道德教育重點(diǎn)，在于使人了解并恪守為人常軌，即起碼規(guī)則和基本標(biāo)準(zhǔn)。26/41強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)社會(huì)常識(shí)第一、學(xué)會(huì)照料自己，同時(shí)不要妨礙他人；第二、假如你靠坑騙方式獲勝，那么實(shí)際上你已經(jīng)輸了；第三、你不會(huì)每次都贏，總有輸時(shí)候，主要是享受整個(gè)過程；第四、占小廉價(jià)會(huì)吃大虧。27/41比如：《大家一起來拾寶》--原諒他人就是善待自己。--口說好話，心想好意，身行好事。--盡多少本分，就得多少本事。--并非有錢就是高興，問心無愧心最安。--發(fā)愿要發(fā)好愿，說話要說好話。--說一句好話如口吐蓮花，說一句壞話如口吐毒蛇。--屋寬不如心寬。--觀賞他人，就是莊重自己。--多一次原諒人，就多造一次福；把量放大，福就大。28/41--要看好人，自己要先做個(gè)好人。--能消除煩惱就是“慧”，能付出愛心就是“?！?。--甘愿做，歡喜受。--話多不如話少，話少不如話好。--生氣就是拿他人錯(cuò)誤來處罰自己。--成功是優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮，失敗是缺點(diǎn)累積。--時(shí)時(shí)好心就是時(shí)時(shí)好口。--對(duì)人要寬心，說話要細(xì)心。--“心美”看什么都順眼。--要批評(píng)他人時(shí)，先想想自己是否完美無缺。--犯錯(cuò)生出懺悔心，才能清靜無煩惱。--兒女要讓父母安心才有福。--對(duì)父母感恩孩子最有福。29/41--要專心，不要操心、煩心。--世上有兩件事不能等：1、孝順；2、行善。--得理要饒人，理直要?dú)夂汀?-知緣惜緣再造善緣。--為人處事要小心，但不要小心眼。--擁有是負(fù)擔(dān)，不計(jì)較就自在。--貧與貪只差一點(diǎn)而已，凡夫愚癡，愈貪是愈貧??！--發(fā)脾氣是無能表現(xiàn)，不生氣就能消業(yè)障。--凡夫迷失于當(dāng)下，后悔于過去；圣人覺悟于當(dāng)前，解脫于未來。--不去想它，也就沒事了（能放下煩惱，才能高興。）--沒有公德，就沒有功德。30/41--我們要做好社會(huì)環(huán)境保護(hù)，也要做好內(nèi)心環(huán)境保護(hù)；丟掉煩惱垃圾，培養(yǎng)清靜智慧。--逆境可遇不可求，要珍惜感恩，因?yàn)樗攀浅砷L資糧。--有些人緣則有福，結(jié)好人緣就是最大修行。（完）31/41第二、要努力養(yǎng)成良好行為習(xí)慣比如，在有75位曾獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家舉行一次集會(huì)上，記者采訪一位老學(xué)者：“請(qǐng)您談?wù)?，您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)著名試驗(yàn)室學(xué)到了最主要東西？”老學(xué)者略想了下說：“在幼稚園我學(xué)到了最主要東西：把自己東西分二分之一給小搭檔；不是自己東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要道歉；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍大自然。從根本上說，我學(xué)到東西就是這些?！迸c會(huì)科學(xué)家都表示贊同。32/41對(duì)于學(xué)生來說：種下去行為，收獲起來是習(xí)慣；種下去習(xí)慣，收獲起來是性格；種下去性格，收獲起來是命運(yùn)。33/41比如：列寧接收家訓(xùn)

1870年列寧出生于俄國辛比爾斯克(今烏里揚(yáng)諾夫斯克)。他父親是省國民教育視察員，非常重視孩子們品德培養(yǎng)。父親以身作則地教誨他們：要學(xué)會(huì)尊重他人，不論他人身份高低貴賤；兒童要是說話發(fā)音不準(zhǔn)確，不要嘲笑他，而要幫助他糾正，平時(shí)要多體諒他人，多替他人著想；要樂于助人，給老人婦女讓座；他人幫了忙，一定要致謝；自己有了錯(cuò)，也一定要請(qǐng)求他人原諒34/41第三、要努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神

沒有創(chuàng)新，知識(shí)經(jīng)濟(jì)主體便失卻了競爭力和生命力。從諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)置到當(dāng)今已經(jīng)進(jìn)行了96次評(píng)選，然而在這96次1000余人獲獎(jiǎng)名單中，占世界人口五分之一泱泱大國--中國籍公民卻沒有一人獲獎(jiǎng)。與此形成鮮明對(duì)比是，楊振寧、李政道丁肇中、李遠(yuǎn)哲、朱棣文、崔琦6位美籍華裔卻在別國土地上獲此殊榮。創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國家和發(fā)展意義當(dāng)然不但僅在于取得諾貝爾獎(jiǎng)，其真正意義在于對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國力增強(qiáng)有著決定性影響。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮，一個(gè)國家和民族創(chuàng)新能力和水平，決定著一個(gè)國家和民族地位和發(fā)展速度。創(chuàng)新能力和水平提升，又深深地依賴于一個(gè)國家和民族創(chuàng)新教育能否順利實(shí)施。35/41比如：《誰動(dòng)了我奶酪》

改變總是在發(fā)生假如你不改變，你就會(huì)被淘汰。一個(gè)人不可能去改變另一個(gè)人，人只能被自己改變。自從他做出第一個(gè)改變以后，他發(fā)覺那些面對(duì)改變時(shí)產(chǎn)生恐懼其實(shí)沒什么大不了，那些都是自己嚇自己，是思想和行為惰性在作怪。越早放棄舊奶酪，你就會(huì)越早享用到新奶酪。做好快速改變準(zhǔn)備，不停地去享受改變。36/41創(chuàng)新教育內(nèi)容

創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新技能培養(yǎng)創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格培養(yǎng)

創(chuàng)新性才能是一個(gè)人最含有價(jià)值一個(gè)能力，經(jīng)過創(chuàng)新才會(huì)使人形成自己獨(dú)有特色，使人更加快地作出與