巧妙記憶單詞的幾種方法

巧妙記憶單詞的幾種方法巧妙記憶單詞的幾種方法來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：luoluo一、“拆分部件”記憶法由于小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，單詞積累少。當(dāng)遇到較長(zhǎng)的單詞時(shí)，表現(xiàn)得束手無(wú)策。鑒于此，我通常授予“拆分部件”的方法。如教《開心學(xué)英語(yǔ)》第4冊(cè)Unit11中有好幾個(gè)較長(zhǎng)的單詞，basketballplayer（籃球選手）和businessman（實(shí)業(yè)家）均超過(guò)十一個(gè)字母，學(xué)生記起來(lái)比較困難。為了方便記憶，我列出下面一些等式；basket（籃子）+ball（球）+player（選手）=basketballplayer（籃球選手），又如businessman（實(shí)業(yè)家），我把這個(gè)單詞簡(jiǎn)單解釋為：在公共汽車（bus）里面（in）有兩個(gè)大人（ss）帶著一個(gè)小孩（e）；這兩個(gè)大人都是男人（man）。Oh，就是如此簡(jiǎn)單！二、“編唱歌曲”記憶法美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美感，促進(jìn)其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語(yǔ)歌曲能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，記憶單詞自然變得輕松。如教《Doyouhaveanystaples？》一文，筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫歌曲，發(fā)揮學(xué)生聰明才智。學(xué)生邊吟唱，邊改編，爭(zhēng)當(dāng)小詞曲家。這一活動(dòng)，我們把staples分別變換glue、paper、tape等新單詞，而且，還復(fù)習(xí)了pens、pencil、ballpen等舊單詞，真是一舉多得呀！三、“中英日記”記憶法根據(jù)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的實(shí)際情況，特別農(nóng)村小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，記憶單詞更需要不斷地溫習(xí)。正如孔子曰：“溫故而知新。”筆者，幾經(jīng)大膽嘗試，覺(jué)得學(xué)生對(duì)“中英日記”這種新穎的方法，挺感興趣的！具體做法如下：每天要求學(xué)生在準(zhǔn)備好的日記本上，記錄當(dāng)天有意義或有趣味的事兒。敘事中把能用英語(yǔ)單詞代替的詞語(yǔ)，盡可能換上，尤其是剛學(xué)到的單詞，能用上那更妙！剛學(xué)完一課，有一位學(xué)生就這樣描述的：張小華是我的cousin（表兄弟），他經(jīng)常拜訪我的family（家庭），他的父親是一個(gè)factoryworker（工人），他喜歡寫信給他的父親，他有一些paper（紙張）和envelopes（信封），但是他沒(méi)有stamps（郵票），他需要一些stamps（郵票）。這位同學(xué)巧妙地把學(xué)到的單詞，應(yīng)用于日記的表述中，這樣，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又鞏固了所學(xué)單詞。滿足了學(xué)生的求知欲和成就感。四、“玩牌游戲”記憶法玩牌這個(gè)游戲，對(duì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很有實(shí)效性，較簡(jiǎn)單、易操作，依我的經(jīng)驗(yàn)看來(lái)效果不錯(cuò)。具體操作方法是：讓學(xué)生把新學(xué)的單詞，抄寫在硬紙片上，正面是英文，反面是中文。上課時(shí)，可供作報(bào)寫之用；下課后，可供同伴互玩；回到家，也可以與兄妹、家長(zhǎng)互玩。日積月累，他們的單詞量不斷地豐富，對(duì)短文的閱讀幫了大忙，閱讀水平也提高得很快。學(xué)生從玩牌中輕易地學(xué)到東西，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣倍增。五、“拼寫誦讀”記憶法我們經(jīng)常說(shuō)：“熟讀成誦?！痹谄匠５膶?shí)際教學(xué)中，不管是新授知識(shí)，還是復(fù)習(xí)鞏固，筆者十分注意對(duì)單詞的書空和拼讀，讓手口結(jié)合，多感官參與，反反復(fù)復(fù)地拼讀，可采取個(gè)人誦讀、同桌互讀、小組輪讀、男女對(duì)讀、全班齊讀、“開火車”讀、“傳電報(bào)”讀、輪返方式讀、高低聲讀、輕重聲讀、“返來(lái)復(fù)去”地讀等等，讓學(xué)生讀出美感，讀出韻味，讀出興致來(lái)，不知不覺(jué)中掌握一大批新單詞。六、“讀音歸類”記憶法在小學(xué)開心版英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都安排有“Soundsandwords”的內(nèi)容，這樣編排的目的，不外乎是讓學(xué)生明白通過(guò)把發(fā)音相同的單詞，歸為一類去統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生抓住其中的規(guī)律去記憶單詞。因此，在教學(xué)中，筆者充分利用這一排版規(guī)律，從中拓寬詞匯量。如：在單詞中字母u、o發(fā)/?/的，除了課本的sun、cut、mother、son、month之外，還增加monkey、bus、brother、brush、duck、dove、drum、love、hungry、Monday等等許多單詞，使單詞得到了擴(kuò)充，達(dá)到以點(diǎn)帶面，舉一反三的教學(xué)目的。七、“單詞接龍”記憶法有時(shí)，為了吸引學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我不斷引進(jìn)、改進(jìn)和創(chuàng)造了一些新穎的記憶單詞的方法?！皢卧~接龍”是學(xué)生最感興趣的方法之一。如：ant（螞蟻）→table（桌子）→egg（蛋）→girl（女孩）→lion（獅子）→nose（鼻）→eraser（橡皮擦）→read（閱讀）→desk（書桌）→kite（風(fēng)箏）如此等等。學(xué)生從“ant”中的最后一個(gè)字母“t”與“table”的第一個(gè)字母“t”連接，如此類推，以一帶十，以十引百，學(xué)生思維也異?；钴S，馬上就聯(lián)想起新教的和舊學(xué)的單詞。如果，來(lái)一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)的話，哪怕學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更熱烈，勁頭會(huì)更高漲！八、“準(zhǔn)個(gè)性化”記憶法當(dāng)今世界，學(xué)生正處于事物日新月異的發(fā)展年代，學(xué)生接觸的新事物越來(lái)越多，見多識(shí)識(shí)廣，每個(gè)活生生的人，都有自己不同的經(jīng)歷。故，記憶的方法，也因人而異，允許個(gè)性化記憶，有些同學(xué)喜歡利用形狀來(lái)記憶，如“she”和“he”的區(qū)別，在于多了一個(gè)“s”原因是“s”像女孩