中考語文新角度新思維新方法淺談提高中考語文復(fù)習(xí)效率市賽課公開課一等獎省名師獲獎?wù)n件

新角度、新思維、新方法

淺談提升年中考語文復(fù)習(xí)效率1/57洞悉高考試卷，把握中考語文復(fù)習(xí)方向經(jīng)驗談匯報意圖：層級雖有不一樣但可參考互補橫向縱向比較找尋規(guī)律方法分析角度：定位目標、試卷結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、題型設(shè)置淺談提升年中考語文復(fù)習(xí)效率2/57既是評定初中畢業(yè)生語文學(xué)業(yè)水平是否到達畢業(yè)標準和評價初級中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生主要依據(jù)之一。（1）教育部年頒發(fā)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（年版）》。（2）教育部年頒發(fā)《關(guān)于主動推進中小學(xué)評價與考試制度改革通知》。（3）廣東省初中語文教學(xué)實際情況。依據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)要求，依據(jù)中華人民共和國教育部年頒布《普通高中課程方案（試驗）》和《普通高中語文課程標準（試驗）》。3/57識記：了解并記憶學(xué)過語文知識和學(xué)習(xí)材料，能正確地再認和重現(xiàn)。如認讀、書寫漢字，了解相關(guān)文學(xué)常識，背誦、默寫要求篇章等。了解：掌握并領(lǐng)會所學(xué)語文知識和學(xué)習(xí)材料基本特征和主要意義，能作正確解釋、說明或推斷。如概括閱讀材料基本內(nèi)容，領(lǐng)會作者寫作意圖等。利用：把學(xué)到語文知識用到新語文實踐中，比較靈活地處理不一樣情景中實際問題。如更正文章中毛病，會寫記敘文，會寫簡單說明文、議論文和日常應(yīng)用文等。A.

識記：指識別和記憶，是最基本能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。

B.

了解：指領(lǐng)會并能作簡單解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等意思。

C.

分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和了解基礎(chǔ)上深入提升了能力層級。要求能夠篩選材料中信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并給予歸納整合。

D.

鑒賞評價：指對閱讀材料判別、賞析和評說，是以識記、了解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了能力層級。

E.

表示應(yīng)用：指對語文知識和能力利用，是以識記、了解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表示方面發(fā)展了能力層級。

F.

探究：指對一些問題進行探討，有發(fā)覺、有創(chuàng)見，是以識記、了解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了能力層級。

4/57

一、基礎(chǔ)

古詩文默寫

一、當代文閱讀敘述類文本閱讀字詞積累文學(xué)類文本閱讀詞語利用實用類文本閱讀

修改病句

二、古詩文閱讀

文言文閱讀仿寫句子詩歌閱讀

二、閱讀

課內(nèi)文言文閱讀默寫常見名句名篇課外文言文閱讀

三、語言文字應(yīng)用詞語實用類文本閱讀病句文學(xué)類文本閱讀句序三、寫作會寫記敘文，簡單說明文、議論文和日常應(yīng)用文補寫轉(zhuǎn)換

附加題推薦名著閱讀

四、寫作

能寫敘述類、實用類和文學(xué)類文章。

5/57風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間我們不是領(lǐng)航人但我們必須是個觀潮者《普通高中課程方案》立德樹人、關(guān)鍵素養(yǎng)高考回歸全國語文教材回歸全國語文認真學(xué)習(xí)、抬頭看路劈波斬浪、直抵成功6/57語文學(xué)習(xí)語文批判古典詩詞教師教學(xué)古詩詞學(xué)生賞讀古詩詞重復(fù)記憶、每空必爭、過分復(fù)習(xí)關(guān)鍵素養(yǎng)語文學(xué)習(xí)高興學(xué)習(xí)7/57語文學(xué)習(xí)語文批判文言文教學(xué)投機為考而教不越雷池一步新鮮、淺近文言閱讀材料好奇體驗知識遷移驚喜逐步培養(yǎng)獨立閱讀文言文能力學(xué)習(xí)文言文信心樂趣真諦8/57語文學(xué)習(xí)語文批判散文閱讀寫作抒情、文采、隱喻意味濃厚、個人感受細膩散文初中學(xué)生人生經(jīng)驗、閱讀積累、審美趣味、性別差異信度、情感、學(xué)習(xí)、發(fā)展9/57語文學(xué)習(xí)語文批判教材基礎(chǔ)知識識記考查分析概括、探究綜合能力考查死記硬背、考前突擊、輕視語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)10/57依舊貫，走老路。多比較，求高效1、考試用時120分鐘。全卷滿分120分。附加題得分記入總分，但全卷得分不得超出120分。整卷難度0.65左右。考試采取閉卷筆試形式。試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2、認識慣用漢字3500個左右，其中3000個左右會寫。？

識記并正確書寫當代慣用規(guī)范漢字

11/573、糾正句子常見毛病。

病句類型：語序不妥、搭配不妥、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。4、仿寫句子，變換句式。選取、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段語言表示簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動5、比喻、擬人、夸大、排比、對偶、重復(fù)、設(shè)問、反問

比喻、比擬、借代、夸大、對偶、排比、重復(fù)、設(shè)問、反問。12/576、

了解淺易文言文中常見文言詞語意思。

翻譯淺易文言文中句子。

了解淺易文言文基本內(nèi)容。

領(lǐng)會淺易文言文中作者寫作意圖。

⑴了解常見文言實詞在文中含義

⑵了解常見文言虛詞在文中意義和使用方法：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。（3）了解與當代漢語不一樣句式和使用方法

不一樣句式和使用方法：判斷句、被動句、賓語前置、成份省略和詞類活

用。

⑷了解并掌握常見古代文化知識

⑸了解并翻譯文中句子

分析綜合C

⑴篩選并整合文中信息

⑵歸納內(nèi)容關(guān)鍵點，概括中心意思

⑶分析概括作者在文中觀點態(tài)度

13/577、

整體把握實用類文本主要內(nèi)容。

閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括關(guān)鍵點。

利用科技、社科、新聞作品中信息處理相關(guān)問題。

閱讀簡單議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)覺觀點與材料之間聯(lián)絡(luò)。

聯(lián)絡(luò)實際，對議論文中觀點作出判斷。閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、匯報、科普文章文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應(yīng)重視真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、組成要素和語言特色，評價文本社會功用，探討文本反應(yīng)人生價值和時代精神。閱讀中外敘述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等敘述類文體基本特征和主要表示方式。閱讀敘述類文本，應(yīng)重視文本說理性和邏輯性，分析文本論點、論據(jù)和論證方法。

14/578、理清思緒，整體把握作品主要內(nèi)容。

把握不一樣體裁作品中情境與形象。

琢磨作品中精彩細節(jié)。

觀賞作品表現(xiàn)手法，品味富于表現(xiàn)力語言。

領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，取得有益啟示。閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)重視價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，了解作品反應(yīng)社會生活和情感世界，探索作品蘊涵民族心理和人文精神。15/579、寫記敘文，做到內(nèi)容詳細充實。

寫簡單議論文，做到有理有據(jù)。

寫簡單說明文，做到明白清楚。能寫敘述類、實用類和文學(xué)類文章基礎(chǔ)等級

⑴符合題意

⑵符合文體要求

⑶感情真摯，思想健康

⑷內(nèi)容充實，中心明確

⑸語言通順，結(jié)構(gòu)完整

⑹標點正確，不寫錯別字發(fā)展等級

⑴深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在關(guān)系，觀點含有啟發(fā)作用。

⑵豐富

材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

⑶有文采

用語貼切，句式靈活，善于利用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

⑷有創(chuàng)新

看法新奇，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

16/57試題比較（1）子夏曰：“博學(xué)而篤志，□□□□□，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》（2）□□□□□，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）（1分）（3）□□□□□□□，□□□□□□□。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲?秋思》）（4）劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中用“□□□□□□□，□□□□□□□”詩句，說明了新事物終將取代舊事物道理。（2分）（5）請把白居易《錢塘湖春行》默寫完整。（4分）

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1、切問而近思。2、朔氣傳金柝。3、塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留心。4、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。5、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（1）《荀子·勸學(xué)》指出，蚯蚓即使身體柔弱，卻能“_________，_______”，是專心專一緣故。（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早逝世，“________，_______”，正是危急存亡之時。（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_______________”，不過因為行事草率，最終卻“________________”。（1）上食埃土，下飲黃泉（2）今天下三分，益州疲弊（3）封狼居胥，贏得倉皇北顧17/57（1）蒹葭萋萋，□□□□。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（1分）（2）日月之行，若出其中；□□□□，若出其里。（曹操《觀滄?！罚?分）（3）《桃花源記》中描寫老人和孩子生活幸福句子是□□□□，□□□□□。（2分）（4）□□□□，□□□□，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)心古》）（2分）（5）把王維《終南別業(yè)》默寫完整。（4分）（1）白露未晞（2）星漢燦爛（3）黃發(fā)垂髫并怡然自樂（4）峰巒如聚波濤如怒（5）興來每獨往勝事空自知行到水窮處坐看云起時詩詞曲文、字數(shù)框定語境型、直接型機械記憶、了解記憶18/57逐篇摸底全默、全寫、失誤統(tǒng)計強化訓(xùn)練重復(fù)讀、重復(fù)寫；（天天篇篇）多維訓(xùn)練讀字音、寫字形、解字義、想畫面、寫作文模擬測試同桌、小組、抽查、測試成就感、高興學(xué)習(xí)19/572.依據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。（4分）（1）人，是jiànwàng（健忘）。不記仇，很對。不過，不能忘記。（2）我母親對我們jiéjū（拮據(jù)）生活感到非常痛苦，那時家里樣樣都要節(jié)約。（3）每一朵盛開花就像是一個小小張滿了帆……又像一個rěnjùnbùjīn（忍俊不禁

）笑容。（4）峰環(huán)水抱薩爾茨堡，高高低低房屋líncìzhìbǐ（鱗次櫛比）。（1）理想使你微笑地觀察著生活；理想使你juéjiàng（倔強）地反抗著命運。（2）女傭略一chóuchú（猶豫）后，走上前往引發(fā)他注意，可是他表情是不耐煩。（3）北雁南飛，活躍在田間草際昆蟲也都xiāoshēngnìjì（銷聲匿跡）。（4）上帝在這對男女眼睛中看到了wúyǔlúnbǐ（無與倫比）美和更大力量。20/57雙音節(jié)詞語和成語，出自教材看書本：課文、注釋、音、形、義、用抓書本：語文之本，考試之源寫書本：圈點勾畫語感來自于博見多聞天天閱讀不要停21/57以下句子中加點詞語使用不恰當一項是（C）（3分）A.奶奶剛才還有說有笑，突然收斂起笑容，我們一臉茫然，不知哪兒冒犯起了她。B.人生價值不在于有多大建樹，只要你善于發(fā)掘高興，再平凡工作也是有意義。C.英語老師非常幽默，把語法講得惟妙惟肖，讓同學(xué)們以為輕松，記得牢靠。D.他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽光帥氣，在我們年級鶴立雞群，是校草熱門人選。以下各句中加點詞語使用，全都正確一項是（C）（3分）①第二展廳文物如同一部濃縮史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣自然條件下頑強抗爭、繁衍生息漫長歷史。②這部翻譯小說即使是以家庭生活為題材，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離社會生活畫卷。③畢業(yè)后他同學(xué)大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。④就對后世影響來說，我們一致認為《封神演義》即使比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是能夠并行不悖。⑤在那幾年工作學(xué)習(xí)中，楊老師給了我很大幫助，他教誨在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出迷惑。⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學(xué)畫，都以他們?yōu)樽?，有甚至照摹照搬。A.

①②④

B.

①③⑤

C.

②⑤⑥

D.

③④⑥22/57前二項：課文雙音節(jié)

后二項：時文

成語

“不恰當”，不合乎選項提供語境沒有積累就無法區(qū)分書本：課文、注釋、音、形、義、用抓書本：語文之本，考試之源寫書本：圈點勾畫語感來自于博見多聞天天閱讀不要停23/57以下對病句修改不正確一項是（B）（3分）A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地域聯(lián)合國維和人員營地恐怖攻擊事件，激起了全世界人民無比憤恨和訓(xùn)斥。（刪去“和訓(xùn)斥”）B.只要聊起時事要聞，王林經(jīng)常充當“主播”，原來他天天都看中央13臺“新聞24小時”，難怪對時事這么熟悉。（將“原來”改為“因為”）C.每個人成長和發(fā)展，需要個人努力，也需要他人幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會大環(huán)境。（刪去“和發(fā)展”）D.憑借《太陽后代》爆紅男神宋仲基在與廣州粉絲見面會上表示，會不會再來廣州，關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。（在“歡迎”前加“是否”）24/57A．《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長熱捧，其原因是因為劇中反應(yīng)孩子教育問題很接地氣。（刪去“其原因”或“因為”）*B．“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏新思緒，它不但會給中國企業(yè)帶來更多商機，而且將為世界經(jīng)濟積蓄巨大能量。（把“描繪”改成“勾畫”）C．在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”大潮下，憑著青春激情和對互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)敏感，使越來越多年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大軍中。（刪去“使”）D．作為一個新興教育模式，跨文化、體驗式游學(xué)已經(jīng)成為一個時尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長歡迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面）A．珠算“中遺”成功后，不少網(wǎng)友認為，珠算是我國古代重大創(chuàng)造，是中華民族智慧結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚和傳承。（將“發(fā)揚”與“傳承”交換位置）

B．昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象語言為我們刻畫了一個絢麗多姿昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）

C．我國自行設(shè)計北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)含有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準確及時，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“準確及時”后加上“特點”）

*D．《標準漢語》主要讀者是為英語國家中中國留學(xué)生兒女及漢語興趣者編寫一套漢語學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）25/57常見語病1.成份殘缺或贅余2.搭配不妥3.語序不妥4.指代不明5.句式雜糅6.不合邏輯高考說明語序不妥、搭配不妥、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯主客顛倒并列不妥前后矛盾否定不妥26/57搭配不妥4成份殘缺3成份贅余2語序不妥2句式雜糅127/57訓(xùn)練基本方法

①語感法

②縮句法

③標志法（后頁梁惠娜）復(fù)習(xí)基本次序先分類—后混合學(xué)生基本要求

①

種類②

標志③

例句28/57語病標志語病類型修改口訣

介詞或介詞短語經(jīng)過…讓、因為…使、經(jīng)過…使、對、伴隨、從、因為…（結(jié)果）、經(jīng)過、為了、在當成份殘缺（缺主語）不合邏輯（主客顛倒）句式雜糅介詞現(xiàn)，勿無主缺主語，刪其一主客倒，快調(diào)換句式雜，理結(jié)構(gòu)否定詞或反問詞不是、不再、不要、不可能、否定、杜絕、預(yù)防、切忌、無時無刻、莫非、怎么、誰不合邏輯（否定不妥）否定詞，遇見了，不心煩要數(shù)數(shù)，看語境，再定奪

并列短語和、與、并、及、又、頓號語序不妥搭配不妥不合邏輯（否定不妥）遇并列，當細心觀語序，調(diào)次序看搭配，選詞配審邏輯，刪其一兩面詞能否、是否、好壞、優(yōu)劣、高低、會不會、能不能搭配不妥兩面詞，要搭配一面對一面兩面對兩面關(guān)聯(lián)詞1.只要…才即使…就不但…才不論…卻（搭配不妥）2.不但…而且（還）既…更（搭配得當）搭配不妥不合邏輯關(guān)聯(lián)詞，看搭配搭配不妥改流暢關(guān)聯(lián)詞，看邏輯遞進不妥要顛倒

數(shù)量詞幾分之幾、百分之幾、幾個、幾倍、幾天成份多出、前后矛盾指代不明不合邏輯句有數(shù)量詞，心中應(yīng)有數(shù)前后有約數(shù)，保留一個夠前后有矛盾，依據(jù)語境改指代不明確，一定要注清增加用倍數(shù)，降低請勿用29/57仿照畫波浪線句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之組成排比。（4分）思索是一個啟迪心智旅行，深入思索能夠活躍你頭腦，拓展你思維，沉淀你智慧，豐盈你精神；閱讀是一個照亮心路對話，廣泛閱讀能夠______，_______，_______，_______。增加你知識，拓寬你視野，培養(yǎng)你習(xí)慣，提升你涵養(yǎng)。仿照畫波浪線句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之組成排比。（4分）浩浩長江，巍巍長城，山川形勝，風(fēng)俗人文……中華之美，異彩紛呈：中華之美，美在武術(shù)，刀槍劍戟，舞出雄健風(fēng)姿；美在音樂，鼓瑟笙簫，演奏美妙旋律；（1）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿；（2）＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

美在文學(xué)（1分）

詩詞曲賦

抒寫燦爛文化（1分）

美在建筑（1分）

亭臺軒榭

盡顯精巧布局（1分）要求、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法、字數(shù)3？4？30/57貼近生活、主動向上、文采斐然言語形式——修辭手法、句式結(jié)構(gòu)思想內(nèi)容——上下文意、話題主題專題練習(xí)+作文練習(xí)31/571、沒能緊緊圍繞“母愛”為話題，把母愛比喻為“諸葛亮寫下那豪情壯語隆中對”、“魯迅筆下那溫暖百草園”、“吳承恩筆下那位大鬧天宮孫悟空”等等，追求句子形式而沒有注意仿寫內(nèi)容要求。2、能夠注意用恰當比喻，把母愛比喻為“春風(fēng)”、“春雨”、“大樹”等等，但在句式上又不一致，如前半句只有一個修飾語，后半句又不是“狀語+動詞+賓語”形式，沒能形成句式上排比。32/57

桃花源記

三峽

出師表

岳陽樓記

滿井游記

鄒忌諷齊王納諫

小石潭記

桃花源記教材與教參、歸類與性質(zhì)送東陽馬生序/馬說/陋室銘/愛蓮說/賣油翁/周亞夫軍細柳/與謝中書書/與朱元思書/記承天寺夜游/湖心亭看雪……

33/575.解釋以下加點詞語在句子中意思。（3分）（1）漁人甚異之（

對……感到驚奇

）意動

（2）有良田美池桑竹之屬（

類

）（3）欣然規(guī)往（

計劃

）

不可久居：留、停留。部分考生解釋“居”為“居住、居留”，不得分。

孰視之

古今字“熟”，仔細虛詞、實詞、通假字古今異義詞、一詞多義、詞類活用。34/577.把文字畫線句子翻譯成當代漢語。（4分）（1）率妻子邑人來此絕境

率領(lǐng)妻子和兒女來到這個與人世隔絕地方。（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋

這個人一一向他們詳細地說出自己見聞，村里人聽了都感嘆、惋惜。

斗折蛇行，明滅可見。（溪水）像北斗星那樣波折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

窺鏡而自視，又弗如遠甚。

（鄒忌）再照鏡子看看自己，更以為遠遠不如（徐公美）。35/57關(guān)注點：字與詞古今異義省略活用

句式主要實詞、主要虛詞給分點聯(lián)絡(luò)語境、字字落實、留補“刪”調(diào)36/578.以下對原文相關(guān)內(nèi)容分析了解，不正確一項是（

D

）（3分）A.文章以武陵漁人進出桃花源行蹤為線索，記述了漁人所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧圖畫。B.“咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對外面世界很好奇，“乃不知有漢，不論魏晉”說明他們與外界隔絕時間很長。（熱情好客？）C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復(fù)得路”，暗示了桃花源覓不可得，用“世外桃源”來指幻想中美好世界。文章語言簡練生動，包括到成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津。此題價值？37/57以下對文章分析了解，不正確一項是（3分）√A．“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句，經(jīng)過描寫潭上青蔥樹木和翠綠蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應(yīng)。（句子了解）B．文章對潭中游魚描寫動靜結(jié)合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“俶爾遠逝，往來翕忽”展現(xiàn)則是游魚動態(tài)美。（寫作手法）C．作者以發(fā)覺小石潭——潭中景物——潭中氣氛——小潭源流——交代同游之人為次序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。（結(jié)構(gòu)思緒）D．同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者喜愛自然、避世退隱之意。（思想內(nèi)容）38/57以下對文章分析了解，不正確一項是

A．鄒忌面對妻、妾、客贊美，沒有沾沾自喜，而是冷靜思索，由己及君，現(xiàn)身說法，勸說齊王除蔽納諫。（人物了解）

B．齊威王可貴之處于于有自知之明，能廣開言路，博采眾議，使齊國在內(nèi)政治清明，在外“戰(zhàn)勝于朝廷”。（人物了解）

C．諷喻是本文一大寫作特色。文章用鄒忌與徐公比美設(shè)喻，從家事到國事，以小見大，由淺入深，說服力強。（寫作手法）

D．本文剪裁巧妙，詳略得當。開頭詳寫比美，為下文做充分鋪墊，突出了進諫作用和納諫效果。（寫作手法）記憶+比對39/57

亭林先生自少至老手不釋書，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃已。馬上無事，輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友若不相識，或顛墜崖谷，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與。顧炎武治學(xué)晉文公攻原祁黃羊去私正史野史人物品質(zhì)

美德個性

說明哲理

啟迪世人40/579.以下各組句子中，加點詞語意思相同一項是

CA.手不釋書/即書詩四句

B.若與平生所聞不合/燁然若神人C.必?zé)o所疑乃已/懼其不已也

D.輒據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏/孫權(quán)據(jù)有江東字與詞古今異義省略活用

句式主要實詞10.請用三條“/”給文中畫線句子斷句。（3分）

呼老兵詣道邊酒壚/對坐痛飲/咨其風(fēng)土/考其區(qū)域。

不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也翻譯標志文風(fēng)語感

41/57依據(jù)選文，概括亭林先生“所詣淵涵博大”原因。（3分）勤奮、嚴謹、專注、不恥下問、持之以恒……

怎樣對待晉文公“罷兵而去”行為？請說明理由。（3分）（1）贊成晉文公行為，晉文公可貴之處于于講信用（2分）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原”得衛(wèi)（1分）。

（2）反對晉文公行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（2分）。因為“原三日即下矣”，假如他一鼓作氣，就能攻下原國（1分）。

（3）我們要辯證地對待晉文公行為，晉文公這么做有利有弊（1分）。利在講信用，得人心“攻原”得衛(wèi)（1分）；弊在墨守成規(guī)，錯失時機（1分）。結(jié)合選文，分析“國人稱善”原因。（3分）一是因為祁黃羊大公無私（或“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”）；（2分）

二是因為晉平公從善如流，知人善任（或“聽從祁黃羊提議，任用解狐和（祁）午”）。（1分）

分點列舉兩點以上概括+材料

答案成文

42/57

曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學(xué)士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從者之廋耳索之果然

公亮明練文法，更踐久，習(xí)知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。密州民田產(chǎn)銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣?！惫虪幹?，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數(shù)通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也?！笔怪I以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎，兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不愿赴。公亮質(zhì)之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽三城節(jié)度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕。元豐元年卒，年八十。帝臨哭，輟朝三日。公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規(guī)矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬。初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責(zé)公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。（節(jié)選自《宋史·曾公亮傳》）

43/57以下對文中畫波浪線部分斷句，正確一項是（3分）B.

為政有能聲/盜悉竄他境/至夜戶不閉/嘗有使客亡橐中物/移書詰盜/公亮報/吾境不藏盜/殆從者之廋耳/索之/果然以下對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容講解，不正確一項是（3分）A.首相指宰相中居于首位人，與當今一些國家內(nèi)閣或政府首腦含義并不相同。B.建儲義為確定儲君，也即確定皇位繼承人，我國古代通常采取嫡長子繼承制。C.古代朝廷中分職設(shè)官，各有專司，所以可用“有司”來指稱朝廷中各級官員。D.契丹是古國名，以后改國號為遼，先后與五代和北宋并立，與中原常發(fā)生爭端。44/57以下對原文相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確一項是（3分）A.曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當初湖水經(jīng)常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾所以得益。B.

曾公亮久經(jīng)歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務(wù)，首相韓琦每每向他咨詢；密州有些人偷盜民田產(chǎn)銀，他認為判處死刑過重，據(jù)理力爭，最終改判。C.曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河打魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調(diào)解，邊地雙方得以相安無事。D.

曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前途，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。45/57課外文言文顧炎武治學(xué)晉文公攻原祁黃羊去私釋詞、斷句、了解選材：記敘根本：翻譯策略：經(jīng)典整體把握短文大意46/57“基礎(chǔ)、閱讀”關(guān)鍵詞情緒語感動手閱讀寫作書本47/57閱讀下面文字，按要求作文

大千世界，色彩繽紛，引人遐想。在我們心底，總有一個聲音——我真想：單純，樂觀，堅強；享受成功喜悅，體會真摯情誼，品嘗幸福滋味；和往事輕輕揮手，走向詩意遠方……

請以“我真想____________”為題，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整；（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。這道題沿襲了廣東卷多年來命題特色：立足生活、貼近實際。輕易寫，開放性強，寫作范圍廣。從題型上看，也延續(xù)了往年格調(diào)，即材料加命題形式，預(yù)計這種考題形式仍將是廣東考區(qū)未來命題方向。提醒語，給這個半命題作文提供了補題暗示。這個題目補起來相當輕易，考生能夠就提醒補充題目，也能夠依據(jù)自己生活體驗補充其它相關(guān)詞語、成語或短語句子，以寫出最含有自己特色和個性內(nèi)容?！段艺嫦牖氐接洃浿行∠铩芬曈X，細節(jié)，感情《我真想漫步于江南雨中》生活、文化、意蘊關(guān)鍵詞關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注成長，增強學(xué)生對自我激勵和反思，對他人判斷與評價，對社會關(guān)心和思索。命題作文話題作文材料作文新材料作文任務(wù)驅(qū)動型作文高考\高考綱領(lǐng)作文題目分析.docx48/57構(gòu)思圍繞中心，選擇一則或幾則材料，交代清楚記敘要素，給人以詳細完整情節(jié)。如《那一段最美時光》，以移步換景手法，繪出幾幅獨立又相關(guān)畫面自然融合，以“偶然機會走進了烏鎮(zhèn)”開始，接著是“走進彎曲石拱橋”，再接著“走進古樸”老屋，讀者就像跟著作者游走于烏鎮(zhèn)石拱橋、老屋，品味流光躍動。立意以小見大?！赌且欢瓮懽儠r光》，以城市一處小建筑“同安里”變遷作為寫作點，既表示了作者對過去友好留戀，也再現(xiàn)了近年來城市變遷步伐，從個人出發(fā)，思索到社會改變，表示對人生、對生活深刻感悟。49/57北京年中考作文題（共50分）（一）依據(jù)情景，按要求寫作。（10分）24．從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。題目一：有位外地朋友來北京，想經(jīng)過品嘗北京特色美食體驗京味文化。請你寫一段話，向他推薦一個含有北京當?shù)靥厣朗常ㄈ绫本┛绝啞萄蛉?、炒肝兒、豆汁兒、驢打滾兒、冰糖葫蘆、艾窩窩……）。題目二：語文課上，老師組織同學(xué)們討論《三國演義》中諸葛亮這個人物形象。你任務(wù)是閱讀下面連環(huán)畫，就印象和感受最深一點，寫一段點評（能夠點評諸葛亮精神境界，也能夠點評他所作所為），準備講話。50/5751/57（二）依據(jù)題目，按要求寫作。（40分）25．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：請以“讀書·實踐·收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）題目二：據(jù)報道，在3D虛擬現(xiàn)實校園試驗室里，能夠讓屏幕里蝴蝶飛到眼前，能夠模擬在不一樣星球重力試驗，能夠置身于恐龍生活白堊紀，能夠探索原子內(nèi)部無窮奧秘……在這么奇妙試驗室里學(xué)習(xí)，會發(fā)生怎樣有趣事情呢？請你發(fā)揮想象，以“奇妙試驗室”為題目，寫一篇記敘文。要求：⑴請將作文題目謄錄在答題卡上。⑵字數(shù)在600-800之間。⑶不要出現(xiàn)所在學(xué)校校名或師生姓名。52/57北京中考突出了京味與北京文化。第一個題目中考了個推薦類作文，結(jié)構(gòu)方面要從介紹吃食、內(nèi)容以及背后所表現(xiàn)了京韻象征這幾個方面