江西省部分地區(qū) 高三下學(xué)期二模語文試題匯編：詩歌默寫

江西省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期二模語文試題匯編詩歌默寫2024屆江西省南昌市第十九中學(xué)高三下學(xué)期第二次模擬考試語文試題閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。題淵明像艾可翁漉酒不孤頭上巾①，醉來萬事等浮塵。誰家三徑無松竹，肯說昨非能幾人。仕晉何心更仕劉，知幾聞早去來休。多君不肯腰輕折，非為區(qū)區(qū)縣督郵。【注】①頭上巾：這里特指陶淵明自己所戴的漉（lù，過濾）酒巾?！端螘る[逸傳》載，淵明“值其酒熟，取頭上葛巾漉酒。畢，還復(fù)著之”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌首句采用白描手法，抓住畫像的主要特征刻畫人物形象，照應(yīng)題目。B.第二句中“萬事等浮塵”，表現(xiàn)了陶淵明視“萬事”如“浮塵”的瀟灑達(dá)觀。C.第五句的“何心”表達(dá)的是陶淵明既不“仕晉”也不“仕劉”的歸隱決心。D.尾聯(lián)感慨不止陶淵明不向督郵低頭，還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰。16.陶淵明在《歸去來兮辭》中寫到“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，這與本詩相比，兩者在表達(dá)上有何不同？請簡要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“____________，____________”兩句與此表達(dá)的意思相同。（2）古人對于水面的霧氣常有不同的表達(dá)，如《赤壁賦》“____________”中的“露”和《桂枝香·金陵懷古》“____________”中的“煙”都指水汽。（3）在“荷香清韻”詩會上，小剛準(zhǔn)備改編含有“芙蓉”的詩詞來串燒歌曲，他可以引用古人的名句“____________，____________”。江西省景德鎮(zhèn)市2024屆高三第三次質(zhì)量檢測（二模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。小庭寒夜寄夢得白居易庭小同蝸舍，門閑稱雀羅。火將燈共盡，風(fēng)與雪相和。老睡隨年減，衰情向夕多。不知同病者，爭奈夜長何。酬樂天小亭寒夜有懷劉禹錫寒夜陰云起，疏林宿鳥驚。斜風(fēng)閃燈影，迸雪打窗聲。竟夕不能寐，同年知此情。漢皇無奈老，何況本書生。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.白詩前兩句通過“蝸舍”“雀羅”的比喻，寫出自己閑居時(shí)的冷落與凄清。B.白詩五六句通過寫自己年老睡眠減少以及身體日漸衰弱來表達(dá)悲哀之情。C.劉詩通過“陰云”“疏林”“斜風(fēng)”等寫夜晚的寒冷，表示對白詩的回應(yīng)。D.劉詩結(jié)尾句借漢武帝尋長生不老果的典故，表示對衰老死亡的無奈之情。16.白居易在《與元九書》中說：“小通則以詩相戒，索居則以詩相慰，同處則以詩相娛。”這也說明古代酬和詩有“相戒”“相慰”“相娛”等內(nèi)涵。以上兩首白劉間的酬和詩屬于哪一種？結(jié)合詩句簡要分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在韓愈眼中，其實(shí)不同教師的職責(zé)也有所不同，如他在《師說》中首先將教師的職責(zé)界定為“____________”，卻又認(rèn)為“童子之師”的職責(zé)只是“____________”。（2）魯迅在《記念劉和珍君》中說：“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀?！倍翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分械摹癬______________，_______________”兩句寫淪陷區(qū)百姓安于異族統(tǒng)治而忘記國仇家恨也與之類似。（3）古典詩文中，“美人”常用來作為圣主賢君或美好理想的象征，如“_______________，_______________”。2024屆江西省鷹潭市高三第二次模擬考試語文試卷閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送賈校書東歸寄振上人①李益北風(fēng)吹雁數(shù)聲悲，況指前林是別時(shí)。秋草不堪頻送遠(yuǎn)，白云何處更相期。山隨匹馬行看暮，路入寒城獨(dú)去遲。為向東州故人道，江淹②已擬惠休詩③。[注]：①賈校書：即賈弇（yǎn），曾任校書郎。振上人：詩僧法振，作者詩友，當(dāng)時(shí)居于“東州”。②江淹：南朝梁詩人，曾模仿惠休《怨詩行》而作《休上人怨別》?；菪荩耗铣?、齊間詩人，原為僧。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.北風(fēng)勁吹、大雁悲鳴，詩歌開篇便從觸覺與聽覺角度渲染出送別時(shí)的傷感氛圍。B.詩歌第三句與姜夔《揚(yáng)州慢》中的“廢池喬木，猶厭言兵”采用了相同的寫法。C.詩人認(rèn)為，分別之后友人會像浮云一樣行蹤不定，二人何處再相見就難以預(yù)期。D.頸聯(lián)描述詩人匹馬獨(dú)行返城時(shí)倍感寒冷的情景，烘托出與友人別后的孤獨(dú)冷寂。16.教材必修上冊第七單元的學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫“短視頻拍攝腳本”的要求，學(xué)校計(jì)劃將本詩拍攝成一個(gè)短視頻，請你擬寫第八句的視頻拍攝腳本。根據(jù)詩歌內(nèi)容，展開合理想象，完成下面表格。分鏡頭腳本（時(shí)長20秒）場景靜夜擬詩音樂特點(diǎn)__________遠(yuǎn)鏡頭__________特寫鏡頭__________視頻解說（可從內(nèi)容、情感角度解說；不超過60字）__________17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《桂枝香·金陵懷古》中，王安石以澄江翠峰、殘陽西風(fēng)展現(xiàn)金陵黃昏秋景，又以“__________，__________”兩句為畫面增添明麗色彩。（2）白居易《琵琶行》中“__________，__________”兩句寫樂聲已停，聽眾卻仍久久沉浸在美妙的情境中，側(cè)面烘托了琵琶女演奏技藝的高超。（3）人們常用“青眼相加”表示對人喜歡或尊敬，“青眼”的故事源自阮籍。古代文人也常常借用這個(gè)典故來表達(dá)自己的情感，如黃庭堅(jiān)《登快閣》“__________，__________”。2024年江西省新余市高三二?？荚囌Z文試題閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。雙井茶送子瞻①黃庭堅(jiān)人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書。想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠。我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。為君喚起黃州夢，獨(dú)載扁舟向五湖③。[注]①子瞻：蘇軾。此時(shí)蘇軾繼烏臺詩案被貶后應(yīng)詔還朝，任翰林學(xué)士，但深陷政治漩渦，處境堪憂。②硙：亦作“碨”，小石磨，研制茶葉的碾具。③五湖：太湖。相傳春秋時(shí)期范蠡輔佐越王勾踐滅吳后，“遂乘輕舟以浮于五湖”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“玉堂”語意雙關(guān)，既可以指神仙洞府，在宋代又是翰林院的別稱。B.頷聯(lián)用“百斛”“瀉”等詞，凸顯了作者奮筆疾書、渾灑自如的意態(tài)。C.詩人認(rèn)為自己家鄉(xiāng)的茶葉磨碎后葉細(xì)色美，連潔白的雪花也比不上它。D.“扁舟”意蘊(yùn)豐富，尾聯(lián)“扁舟”與蘇軾《赤壁賦》中的意蘊(yùn)相似。16.有人說這首詩“千回百轉(zhuǎn)，一波三折，且卒章顯志”。請結(jié)合詩歌從構(gòu)思的角度加以分析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）寫音樂的詩歌往往借用形象的比喻寫樂音特點(diǎn)，如《琵琶行》中形容琵琶聲繁密清脆的是“__________”，而《李憑箜篌引》中則用“__________”表現(xiàn)箜篌清脆嘹亮的音色。（2）在《項(xiàng)脊軒志》中，歸有光通過“__________，__________”的改造，把陽光反射到室內(nèi)，解決了項(xiàng)脊軒的采光問題。（3）在青年人才交流會上，楊書記說，“人民需要”是黨和政府選賢任能的標(biāo)尺，對于符合“人民需要”的才能出眾的人和好的意見，我們應(yīng)該像魏征說的那樣“________，________”。2024屆江西省上饒市高三第二次模擬考試語文試卷閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。綺羅香·詠春雨史達(dá)祖做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風(fēng)流，鈿車①不到杜陵路②。沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘③眉嫵。臨斷岸、新綠生時(shí)，是落紅、帶愁流處。記當(dāng)日、門掩梨花，剪燈深夜語?！咀ⅰ竣兮氒嚕河弥閷氀b飾的車，古時(shí)為貴族婦女所乘。②杜陵：地名，在陜西長安東南，也叫樂游原。③謝娘：唐代歌妓名，后泛指歌妓。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詠物詞的上片摹寫春雨，暗示出懷人；下片抒發(fā)懷人情思，又緊扣春雨。B.“沉沉”二字一語雙關(guān)，既描寫春雨的陰沉昏暗，又寫出了詞人沉重的心情。C.“隱約”二句以情人含淚蹙顰時(shí)的眉峰比喻雨中遠(yuǎn)處的山影，顯得新巧工致。D.最后兩句詩人化用李商隱《夜雨寄北》中的詩句，設(shè)想來日歡聚長敘的場景。16.這首詞通篇不著“雨”字，卻處處貼切題意，以多種藝術(shù)手法摹寫春雨纏綿的景象。請你結(jié)合上片詞句試做賞析。17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《列子·湯問》中的“匏巴鼓琴而鳥舞魚躍”極寫音樂之美妙，李賀《李憑箜篌引》中“____________”和蘇軾《赤壁賦》中“____________”兩句都是化用此句。（2）柳永《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，寫出了含淚相望、默默無言的場景，蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“____________，____________”有異曲同工之妙。（3）菊花是花中四君子之一，象征意義豐富。古往今來很多詩人都推崇菊花，用詩歌吟詠菊花，如“____________，____________”。江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校2024屆高三第二次聯(lián)考（二模）語文試題閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。擬古十二首（其九）李白生者為過客，死者為歸人。天地一逆旅，同悲萬古塵。月兔空搗藥，扶桑①已成薪。白骨寂無言，青松豈知春。前后更嘆息，浮榮安足珍？【注】①扶桑：相傳是東海上的參天神樹。15．下面對這首詩理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．詩歌開頭兩句中“生者”與“死者”，“過客”與“歸人”，兩兩對舉，表達(dá)出一種豁達(dá)的生死觀。B．“天地”句運(yùn)用比喻手法，展現(xiàn)出與《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”相似的意境。C．“月兔”兩句煉字精當(dāng)，“空”字暗示嫦娥在月宮孤獨(dú)寂寞，“已”字表明時(shí)光無情，歲月易逝。D．“白骨”兩句寫出了詩人的哲理思考，他認(rèn)為若如“青松”般稀里糊涂地活，跟死也沒有區(qū)別。16．本詩結(jié)尾兩句與《將進(jìn)酒》結(jié)尾“五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”三句分別表達(dá)了怎樣的思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）答：_________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《蜀道難》中，李白給我們展示了一個(gè)山高路險(xiǎn)、水流湍急的“蜀道”世界，其中描寫水石相激、山谷轟鳴的驚險(xiǎn)場面的句子是“______________________，______________________”。（2）魏征在《諫太宗十思疏》中說歷代的帝王“有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡”，究其原因，歐陽修在《五代史伶官傳序》中所說的“______________________，______________________”這一“自然之理”或許是其中之一。（3）關(guān)山，指關(guān)塞山河，也指遙遠(yuǎn)的地方。該意象在古代詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，文人往往借此抒發(fā)愁苦悲凄之情，如“______________________，______________________”。答案2024屆江西省南昌市第十九中學(xué)高三下學(xué)期第二次模擬考試語文試題【答案】15.D16. (1)充分調(diào)動人的觸覺、視覺、聽覺。起筆三句，由“冷、煙、偷催”可知寒意襲來、霧氣籠罩、沙沙作響，將紙面上的春雨變得可感可觸、可見可聞。 (2)擬人。“盡日”句正面寫春雨，“欲”“還”二字刻畫出春雨多情而又無可奈何的情態(tài)，明寫春雨欲下還停，昏暗迷蒙。 (3)側(cè)面描寫。用物與人的感受來烘托春雨。比如，蝴蝶吃驚自己的翅膀濕重，影響展翅飛行：燕子喜歡濕潤的泥土，用以筑巢；人愁道路泥濘，鈿車受阻，難赴佳約?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D．“設(shè)想來日歡聚長敘的場景”錯(cuò)，最后兩句不是設(shè)想來日歡聚長敘的場景，而是回想從前之事，而是回憶過去，用過去在一起時(shí)春雨夜剪燈細(xì)語的場面反襯此時(shí)的愁苦心境。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想意象、手法和情感的能力。（1）充分調(diào)動人的觸覺、視覺、聽覺。上闕，詞人在開頭三句用擬人手法，創(chuàng)設(shè)了一種煙雨迷離昏沉的境界。濛濛春雨帶來寒意，使性喜溫暖的花兒受到摧殘，凄迷的霧氣籠罩柳樹，天空昏沉黯淡，一片暮色，仿佛是春雨偷偷促使而成?！白隼淦刍ā?，給人以觸覺上的感受；“將煙困柳”，給人以視覺上的感受；“偷催春暮”巧妙地調(diào)動了人們的聽覺器官，使人如聞春雨那沙沙的步履聲。(2)擬人?！氨M日”句正面寫春雨，“盡日冥迷，愁里欲飛還住”，此句寫春雨整日里昏暗迷蒙，像憂愁滿腹，想要飄飛又忽然停住。“欲”“還”二字刻畫出春雨多情而又無可奈何的情態(tài)，明寫春雨欲下還停，昏暗迷蒙?！绑@粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦”句，寫春雨沾濕蝶翅，影響它展翅飛行，故云蝶驚。春雨潤濕泥土，便于燕子銜泥筑巢，故云燕喜。燕蝶從側(cè)面襯托春雨，蝶驚燕喜的氣氛還反襯出作者寂寞黯然的心境。（2）側(cè)面描寫前面五句作者緊扣春雨特征加以摹寫已到盡態(tài)極妍的地步，進(jìn)一步刻畫，已難措筆，所以作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了燕子、蝴蝶的行動。春雨沾濕蝶翅，影響它展翅飛行，故云蝶驚。春雨潤濕泥土，便于燕子銜泥筑巢，故云燕喜。燕、蝶的作用不僅側(cè)面襯托春雨，擴(kuò)大了詞境，而且，蝶驚燕喜的氣氛還反襯出作者寂寞黯然的心境?！白罘了眱删洌瑢懘河陮ψ约杭s會的影響?！凹鸭s風(fēng)流”，指男女約會。鈿車，以金為飾的華麗車子。杜陵，在長安附近，漢宣帝陵墓所在地，附近多富貴人家，這里借指與情人約會之地。春雨連綿，道路泥濘，心愛之人所乘之鈿車受阻，約會之事也就成為泡影了。【答案】①.老魚跳波瘦蛟舞②.舞幽壑之潛蛟③.相顧無言④.惟有淚千行⑤.采菊東籬下⑥.悠然見南山（待到重陽日，還來就菊花/東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖/不是花中偏愛菊，此花開盡更無花/叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心）【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：瘦、幽壑、蛟、惟、籬、盈、叢。江西省景德鎮(zhèn)市2024屆高三第三次質(zhì)量檢測（二模）【答案】15.B16.一波三折：①首聯(lián)從友人蘇軾所處的環(huán)境落筆，為下文引出人物蓄勢（作鋪墊）。②頷聯(lián)轉(zhuǎn)入贈茶對象，用一個(gè)“舊”字暗示友人身份變化，為詩篇結(jié)語埋伏筆。③頸聯(lián)轉(zhuǎn)入贈茶事宜，回扣題目，引出下文對友人的規(guī)勸。卒章顯志：尾聯(lián)點(diǎn)出題意，含蓄委婉地表達(dá)了對友人深陷政治漩渦的擔(dān)憂，希望他效法范蠡，功成身退?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“凸顯了作者奮筆疾書、渾灑自如的意態(tài)”錯(cuò)誤，詩人刻畫的是蘇軾的意態(tài)而非自己。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。首聯(lián)“人間風(fēng)日不到處，天上玉堂森寶書”是說“人間風(fēng)吹不到日照不到之處，是天上的玉堂，森然羅列著寶書”，聯(lián)系注釋①“此時(shí)蘇軾繼烏臺詩案被貶后應(yīng)詔還朝，任翰林學(xué)士”可知，此處詩人便利用了玉堂的雙重含義，把翰林院說成是不受人間風(fēng)吹日曬的天上殿閣，那里寶書如林，森然羅列，一派清雅景象，從友人蘇軾所處的環(huán)境落筆，為下文引出人物蓄勢（作鋪墊）；頷聯(lián)“想見東坡舊居士，揮毫百斛瀉明珠”是說“我想見你這位東坡的舊居士，在揮筆為文好似飛瀉百斛明珠”，轉(zhuǎn)入贈茶對象，用一個(gè)“舊”字暗示友人身份變化——由昔日的罪臣轉(zhuǎn)為此時(shí)的清貴之官，表明蘇軾離開黃州前后，如今官居翰林學(xué)士，為詩篇結(jié)語埋伏筆；頸聯(lián)“我家江南摘云腴，落硙霏霏雪不如”是說“這是從我江南老家摘下的云腴茶，用石磨研磨細(xì)細(xì)的連雪花也比不上它”，轉(zhuǎn)入贈茶事宜，回扣題目“雙井茶送子瞻”，顯示出作者送茶的一番誠意，包含真摯的友情，引出下文對友人的規(guī)勸。可見，從這首詩構(gòu)思的角度看，可謂一波三折。尾聯(lián)“為君喚起黃州夢，獨(dú)載扁舟向五湖”是說“喚起你在黃州的舊夢，獨(dú)駕小舟像范蠡那樣泛游五湖”，其中“獨(dú)載扁舟向五湖”用了春秋時(shí)期范蠡的典故，作者語重心長地提醒蘇軾，要適時(shí)進(jìn)退，好自為之。蘇軾貶謫在黃州時(shí)，由于政治上失意，也曾萌生過“小舟從此逝，江海寄余生”的退隱思想。聯(lián)系注釋①“此時(shí)蘇軾繼烏臺詩案被貶后應(yīng)詔還朝，任翰林學(xué)士，但深陷政治漩渦，處境堪憂”可知，尾聯(lián)卒章顯志，點(diǎn)出題意，含蓄委婉地表達(dá)了作者對友人深陷政治漩渦的擔(dān)憂，希望他效法范蠡，功成身退。【答案】①.大珠小珠落玉盤②.昆山玉碎鳳凰叫③.前辟四窗④.垣墻周庭⑤.簡能而任之⑥.擇善而從之【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：凰、辟、垣、庭、簡。2024屆江西省鷹潭市高三第二次模擬考試語文試卷【答案】15.D16.①.抒情低沉、略帶傷感（低沉、傷感）②.暮色，前林送別（雁、山、馬）③.李益提筆伏案寫詩（沉吟、嘆息）④.江淹曾模仿惠休作詩，此時(shí)李益以江淹自比仿照振上人的詩創(chuàng)作，表現(xiàn)出對振上人詩作的贊賞與對他的思念（寫詩背景及情感）?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“詩人匹馬獨(dú)行返城時(shí)倍感寒冷”錯(cuò)，頸聯(lián)意思是，眼看友人遠(yuǎn)去，山巒隨著馬匹行進(jìn)，天色已晚，道路延伸進(jìn)寒冷的城池，而我還獨(dú)自一人遲遲沒有離去。“山隨匹馬”“路入寒城”寫的是友人行為。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，合理想象的能力。教材必修上冊第七單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫“短視頻拍攝腳本”的要求，考生需要對腳本的寫作要求有所了解。填寫表格涉及的能力要求有信息篩選和概括、文本內(nèi)容的理解與表達(dá)，意思相近即可。尾聯(lián)意思是，我已經(jīng)有了像謝惠休那樣的離別之情，我將告知東州的故友，訴說我心中的感慨。詩人要伏案寫詩抒發(fā)對振上人詩作的贊賞與對他的思念，故背景音樂應(yīng)該是低沉抒情的，滿含著思念之情、傷感之意；遠(yuǎn)鏡頭多為遠(yuǎn)處、空間范圍大的場景，此處應(yīng)該把離別的時(shí)間“暮色”、地點(diǎn)“前林”作為背景，鏡頭包括雁、山、馬等場景。特寫鏡頭應(yīng)為某一細(xì)部的鏡頭，也就是語言上的細(xì)節(jié)描寫，此處細(xì)節(jié)場景就是李益提筆伏案寫詩；視頻解說，可以介紹李益寫詩的背景及李益內(nèi)心的情感，即江淹曾模仿惠休作詩，此時(shí)李益以江淹自比仿照振上人的詩創(chuàng)作，表現(xiàn)出對振上人詩作的贊賞與對他的思念。【答案】①.彩舟云淡②.星河鷺起③.東船西舫悄無言④.唯見江心秋月白⑤.朱弦已為佳人絕⑥.青眼聊因美酒橫【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：彩、鷺、舫、唯、聊。2024年江西省新余市高三二模考試語文試題【答案】15.D16.①相慰②白居易說自己閑居蝸舍，年老多病，雪夜難眠，孤獨(dú)難耐，于是寫詩把自己的現(xiàn)狀與心境告訴朋友劉禹錫。③劉禹錫說自己也是雪夜難眠，對朋友的心境感同身受，但連皇帝也避免不了人老落寞，更何況你我這書生，以此寬慰勉勵(lì)白居易（希望白居易曠達(dá)一些）。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。D.劉詩結(jié)尾借漢武帝典故寫出人終究難免一死，即使是君主也不例外，是心境的曠達(dá)。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。首先明確屬于“相慰”。白詩開篇，詩人用比喻，把自己的庭院比作蝸殼，身處其間，整個(gè)人也仿佛被束縛住，難得自由；然后寫在風(fēng)雪交加的夜晚，詩人輾轉(zhuǎn)難眠；頸聯(lián)說衰老之后的睡眠每年都會減少，頹喪的情感每每到了傍晚就會盈滿心頭；尾聯(lián)寫不知道與我身處共同境遇中的你，是如何度過漫漫長夜的。詩人把自己的現(xiàn)狀與心境告訴朋友劉禹錫。劉禹錫詩，前描繪了一幅寒冷的夜晚景象，以及詩人內(nèi)心的情感和思考。夜晚陰云密布，疏林中的鳥兒被驚擾而驚飛。斜風(fēng)吹動燈光，使得光影不斷閃爍，窗外的雪花猛烈地敲打著窗戶，發(fā)出清脆的聲響。整個(gè)夜晚，詩人無法入眠，對朋友的心境感同身受。詩中還提到漢皇無奈老去，更何況是普通的文人，以此寬慰勉勵(lì)白居易（希望白居易曠達(dá)一些）。【答案】①.所以傳道受業(yè)解惑也②.授之書而習(xí)其句讀者③.佛貍祠下④.一片神鴉社鼓⑤.渺渺兮予懷⑥.望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之遲暮）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：佛貍、祠、鴉、渺、惟、暮。2024屆江西省上饒市高三第二次模擬考試語文試卷【答案】15.D16.①《題淵明像》一詩，刻畫人物形象以議論為主，描寫與敘事為輔，贊美了陶淵明甘愿清貧、不肯向權(quán)勢低頭的氣節(jié)。②《歸去來兮辭》刻畫人物以對動作和心理的描寫為主。通過“引壺觴”“眄庭柯”“倚南窗”等動作描寫，以及“怡顏”“寄傲”“易安”等心理刻畫，表現(xiàn)了陶淵明返歸田園之后的怡然自得的心情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰”錯(cuò)，“多”為“贊美”之意，不是選項(xiàng)說的“許多君子”。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌人物塑造手法及情感的理解能力。本詩是給陶淵明畫像題的詩句。首聯(lián)采用白描手法，寫了陶淵明頭上戴著用來漉酒的葛巾