學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) 論文

學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點(diǎn)科目，也是難點(diǎn)科目。培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維有利于孩子邏輯思維能力高解決生活實(shí)際問題的能力。就小學(xué)較呆板、單一，一般難以進(jìn)行獨(dú)立的強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)新性、獨(dú)立性、靈活使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)對(duì)知識(shí)的理解和掌握，完善學(xué)一、數(shù)學(xué)思維能力的概念數(shù)學(xué)思維指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，產(chǎn)生的一種特定的思維方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解將理論知識(shí)形象化和具體化，從而最終完二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效措施（1）加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合，深為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，首先需要了解和掌握各種理論知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過思維手段教學(xué)方式能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與具體實(shí)際容具體化、形象化，通過空間形式與數(shù)量關(guān)系研究和分析出理論知識(shí)的本質(zhì)，最終完成解決因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，析問題和解決問題。再者就是用數(shù)量掌握的知識(shí)解決問題。比如，學(xué)生在時(shí)候，雖然有周長(zhǎng)的計(jì)算公式，但是果只是讓學(xué)生把公式死記硬背下來，這樣就很因此，在教學(xué)的過程中，教師需要通習(xí)和掌握這些知識(shí)。正方形由于長(zhǎng)和以計(jì)算正方形周長(zhǎng)的時(shí)候，有四種方式+長(zhǎng)+寬+寬；②寬×2+長(zhǎng)×2；③長(zhǎng)/寬×4；④（長(zhǎng)+寬）×2。在介紹這方法的時(shí)候，教師可以借助圖形來講生理解的同時(shí)，加大了思維深度，增程度。（2）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情由于小學(xué)生的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中在某一件事情上，所以在教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和理解的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極感知，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，比如，在介紹長(zhǎng)方體、圓柱體等幾何還不具備空間想象能力，在理解和掌困難。所以教師在教學(xué)的過程中可以生在體驗(yàn)的情況下，認(rèn)識(shí)這些幾何圖具體化。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程思維能力，還能培養(yǎng)空間想象能力、的靈活性和多向（3）正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考數(shù)學(xué)知識(shí)都來源于日常生活。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與日常生活夠豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面能夠加快和掌握。比如，在學(xué)習(xí)加減2個(gè)蘋果，爸有3個(gè)蘋果，那么爸爸媽媽一共有幾個(gè)蘋就能將問題簡(jiǎn)單化、生活化，有利于養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，在提高教學(xué)水平于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和（4）提高學(xué)生理解能力的邏輯性對(duì)于小學(xué)生來說，思維的邏輯性主要體現(xiàn)在遵循邏輯的規(guī)律以及層次等方面。因此，教師在開展教學(xué)工就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言上的訓(xùn)練，尤其來說，而這也就成為思維上的載體。者是相互依存與發(fā)展的，通過對(duì)學(xué)生以提高學(xué)生的表達(dá)能力，而這也就成基礎(chǔ)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的過程生，讓學(xué)生從多個(gè)方面出發(fā)，同時(shí)還言，編制出相應(yīng)的應(yīng)用題型，以此來學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的語言表生思維的發(fā)展，幫助學(xué)生掌握好數(shù)（5）提高學(xué)生思維的靈活性教師在開展教學(xué)工作的過程中，還要做好作，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)好學(xué)生的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，不能局會(huì)從多個(gè)角度出發(fā)來進(jìn)行思考，這樣的過程中找出解決數(shù)學(xué)問題的方法。影響下，不僅可以提高學(xué)生思維的靈生出學(xué)習(xí)的興趣，從而得到更好的發(fā)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要注重從用全新的教學(xué)方法與理念，鼓勵(lì)學(xué)生看法，從而來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)三、結(jié)束語在教學(xué)過程中，教師需要加強(qiáng)教學(xué)方