傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的應(yīng)用初探

傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的應(yīng)用初探傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的應(yīng)用初探摘要：傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，具有豐富的內(nèi)涵和強(qiáng)大的影響力。然而，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和文化多元化的沖擊，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，以及培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育逐漸得到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。本文將重點(diǎn)探討傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的應(yīng)用，旨在為實(shí)施傳統(tǒng)文化教育和培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；德育；探究課；體驗(yàn)式一、引言傳統(tǒng)文化是一個國家或民族的文化根基和精神靈魂，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感具有重要意義。然而，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和文化多元化的沖擊，傳統(tǒng)文化面臨著被邊緣化的危險。為了保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化，以及培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育成為一種有效的教育手段。二、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育的定義與特點(diǎn)傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育是指通過參與傳統(tǒng)文化活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的品德和修養(yǎng)。其特點(diǎn)主要包括以下幾個方面：1.融合性：傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育借鑒了多種教育方法和手段，如講解、演示、實(shí)踐等，通過融合多種方式來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和印象。2.德育性：該方法注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感，通過親身參與和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化活動，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的價值和魅力，從而自覺遵守社會規(guī)范和道德準(zhǔn)則。3.動手性：傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育注重學(xué)生親身參與和實(shí)踐，通過動手操作和實(shí)際行動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。三、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的應(yīng)用探究課是一種以問題為導(dǎo)向，通過探究和實(shí)踐來促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的教育方式。傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育與探究課的結(jié)合，可以使學(xué)生更加深入地了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。1.舉辦傳統(tǒng)文化活動：通過舉辦傳統(tǒng)文化活動，如書法展覽、茶道表演、古樂演奏等，讓學(xué)生親身參與和感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和喜愛。2.設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化探究項(xiàng)目：在探究課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選取與傳統(tǒng)文化相關(guān)的話題，如傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)音樂等，讓學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、文獻(xiàn)研究等方式深入了解和探索傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。3.進(jìn)行傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動：通過組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動，如剪紙、刺繡等手工制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。四、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的效果評估評估傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的效果，可以從以下幾個方面進(jìn)行評估：1.學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和理解程度：通過問卷調(diào)查、討論等方式，了解學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣程度和了解程度，以及他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。2.學(xué)生德育素養(yǎng)的提升情況：通過觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想表達(dá)等方面，評估學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感是否得到提升。3.學(xué)生綜合能力的提高情況：通過學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和成果展示等，評估學(xué)生在探究課中所掌握的知識和技能，以及對于綜合能力的提高程度。五、結(jié)論與啟示傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的應(yīng)用具有重要的意義和價值。通過親身參與和實(shí)踐，學(xué)生可以更加深入地了解和感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和理解，并提升他們的良好道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。因此，教育者應(yīng)該積極探索和應(yīng)用傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在探究課中的方法和手段，為學(xué)生提供更加豐富和全面的教育體驗(yàn)。同時，社會各界也應(yīng)加大對傳統(tǒng)文化的推廣與保護(hù)力度，為傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育提供更好的環(huán)境和條件。參考文獻(xiàn)：1.袁偉民.傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用[J].教育學(xué)動態(tài)，2015（32）：21-23.2.吳永華.傳統(tǒng)文化體驗(yàn)式德育在中學(xué)思想政